1、過於注重知識早教，與幼兒用感官探索世界的天性相悖
實際上，年幼的寶寶會以關懷、愛護、撫摸、親吻爲形式的情感教育和親情教育爲主。寶寶喜歡通過肢體的觸碰去探索這個世界。大部分中國媽媽卻更希望自己的寶寶贏在起跑線，各種教育機構就抓着家長們的心理。打着早教的招牌，開設各種培訓班。
繪畫、舞蹈、奧數這類培訓班已經普遍在早教行業。但更有報道說，有部分機構居然有貴族式的培訓班。讓孩子過早的接觸成人的生活方式對孩子是百害而無一利。再者玩是孩子的天性，過多的培訓班佔據着孩子的課餘生活，讓孩子過上機械般的生活。日後出現新鮮事物也難以引起孩子的興趣，創新方面也自然空缺了一塊。也讓孩子失去了童真的本性。
2、不相信孩子的'能力，管束和代勞太多
不少家長都會感嘆外國的孩子自理能力強，小小年紀就試着拿起湯匙自己進食，並且鞋子是自己穿的書包也是自己背的。但是媽媽們還是堅持着傳統的“那一套”。不論是餵食還是衣食住行都一手爲孩子包辦。
就拿餵食來講，進食是每個人的天生的本能。七八個月大的孩子就可以自己吃飯了，當孩子剛開始接觸時，會把湯匙拿在手中擺弄，或者把食物送到鼻子、面部上。直接翻到碗都是會發生的，媽媽並不需要太緊張。只要適當的做一些輔助的引導動作即可。在寶寶幼兒時期儘量可以讓他多觸摸多動手，這非常有利於寶寶日後的動手能力和自信心的發展。
3、生存焦慮引發的急功近利，干擾了孩子從容的成長
現在的家長都處於競爭激烈的社會當中，不免會因此產生焦慮也影響了育兒觀，恨不得孩子在早期就體現出智慧超凡的傾向。對於孩子“晚熟”耿耿於懷，顯示非常着急。其實孩子的開化有早有晚，而且有階段性的，拔苗助長只會影響到孩子成長。知識和技能的掌握本應該是在3歲以後進行，孩子上國小之前的知識技能教育，應該注重過程學會了什麼，而一味去追求拿到什麼樣的好成績，培養孩子出於興趣和成就感的求知慾，一種從容、樂觀面對事物的態度，對孩子的成長曆程很重要。
