第一篇：新課改培訓感言範本
九月培訓已經結束，這是我第一次參加金蝶分公司組織的培訓活動，雖然是9月1號，2號（週六、周天）舉行，但仍然是很高興。通過幾位老師的聲容並茂的講解，我們受益匪淺。
首先 ，是由吉祥芝老師講解的《財務基礎理論》。無論作爲銷售人員還是實施人員財務基礎理論知識是必須要了解的，甚至是要懂得。通過吉老師的講解，和現場互動問答，本枯燥的財務理論知識課堂卻不失熱鬧,最後吉老師出的四個財務實例問題，更是把我們的課堂氣氛推到了鼎點。
其次，是蔣鳴巖老師講解的金蝶kis產品，商貿版和專業版，講解有針對性，着重講解了商貿版的功能，專業版對比着商貿版講解的，讓我們瞭解到這兩者的區別。由於時間緊促的問題，有點意猶未盡，我們未能在課堂上向蔣老師更詳細地請教一些產品的問題，希望下次有機會向蔣老師請教問題。
第三， 是田磊老師講解的電話營銷，商機挖掘的方法，工具，商機階段性講解，分組模擬技巧訓練。讓我們學到了很多電話營銷的知識，當然還需要我們實戰的訓練。整個課堂氣氛都很活躍，尤其是場景模擬環節，田老師出了五個問題 ，每組的組長先抽問題然後再選一組進行PK，雖然已是晚上十點，但我們仍是精神十足，第二天有同事說昨晚失眠，太興奮了，有意思，呵呵
第四， 是盧興國老師傳授的《銷售過程管理》，講解的很好，理論加實例，有理有據，娓娓道來，有着別樣的風格。針對我們的疑問，也是一一應答，最後的案例實訓，盧老師和王老師再加上每組的配合，從商級確定階段到商務談判的過度整個過程演繹完，我們確實感受到了這樣的氛圍，再通過兩位老師點評，我們學到了一些談判的技巧和注意事項，最重要的是實戰。
第五， 是劉昌彬老師的《夥伴交流培訓》，主要講述了 售前交流和實施工作的交流，在講解中 ，言語樸實幽默，加上自己經驗之談，論述的很充分，有主有次，讓我們體會到交流在銷售中的重要性，有言“真誠的溝通來自於不斷地自我推銷",做銷售就是要溝通要交流，接下來一定要意識到這一點，不論銷售還是實施。
培訓在9月2號，周天的下午4點結束的，通過兩天的培訓我們的知識有所長進，對幾位老師也是印象深刻，通過兩天的相處，我們幾個小組也是‘不打不相識’，在對決中建立了深厚的友誼，期待下次的培訓。
第二篇：新課改培訓感言範本
最近幾年，教育部在大力倡導新課程改革，新課程改革初衷是美好的，對學生的科學素質和素養的培養毋庸置疑，同時對我們教師的要求有進一步提高。作爲一線教師的我們，在這方面承擔的責任是非常重大的，並且只有我們很好地理解新課改的初衷、理念，努力提高自己的專業知識，在平時上課的過程中將新課改理念內化到具體的教學過程中，才能不辜負新課改的本意。
新課本是新課程改革的直接產物，也是新課改理念的承擔着和體現着，我剛好對兩種教材都有涉獵，但理解不很到位，驚歎自己的一些思考。 一是新課本將所學知識更加系統化，詳細化。整個高中生物課本包括三冊必修和三冊選修，對於理科生而言，學習三冊必修和兩冊選修，涉及了生命現象的種種，生命科學研究的就是自然界的一切省生命現象和生命活動規律。必修和選修內容的安排，本身就呈現了一定的系統性和科學性。必修一：《分子與細胞》是基礎，可以說，一切生命現象和一切生命活動歸根結底都是在細胞中進行的，離開細胞談生命其實是不存在的。必修二：《遺傳與進化》揭示了生命的延續問題，從個體到個體的繁殖，從物種到物種的延續。必修三：《穩態與環境》，揭示了生物個體生命現象的規律，以及這種規律的穩定，進一步揭示了生命的最高層次生物圈的相關規律及其穩態。將部分內容具體詳細的做了進一步的闡述和說明，比如，基因工程的'相關知識做了詳盡的講述，所用的工具，基本操作程序，應用都做了進一步的細化。
二是新課本知識點更加接近生命科學的前沿學科，與高等教育課本比較接近，有助於基礎教育和高等教育之間的接軌。從生命現象的各個層次揭示生命現象的過程中，也暗含了研究生物問題的不同的角度。對於生命現象的研究，主要是從微觀和宏觀兩個大的方面進行的，微觀方面：從分子生物學（通過研究生物大分子來揭示生命現象）和細胞生物學（對於任何生命現象從細胞出發，進而揭示生命現象）的角度出發和進行的。對於和我們自身聯繫比較緊密的醫學問題，也從生命物質的本質----基因的角度出發研究的。
基於以上兩點自己思考的變化，提一些自己思考的想法。新課改背景下的內容更有利於年輕教師，因爲大學裏生物科學專業基本開設了和生命現象有關的很多科目，《植物學》，《動物學》，《細胞生物學》，《分子生物學》，《遺傳學》，《生物統計學》，《微生物學》《免疫學》《人體解剖學》《發育生物學》《生物教學論》等等。這些科目都和我們高中生物是很接近的，對於高校剛畢業的學生而言，這些知識相對來說上比較熟悉的，所以從知識的儲備而言更有利於年輕人。因此，新教師一定要樹立信心，用自己豐富的知識和年輕人特用的激情去感染學生。對於這方面知識儲備不足的教師而言，一定要加強對相關知識的學習，才能順應新課改的要求。另外，我們一線教師必須處理好大學聯考升學和新課改下的素質教育之間的關係，讓學生在不受升學影響的前提下，少受升學壓力的干擾，在自己的權利範圍內，給他們創設微環境，儘可能的提高他們的科學素養和綜合素質。
