1、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
2、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
3、學會爲他人鼓掌，爲同行鼓掌，爲對手鼓掌。
4、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。
6、不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收穫的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。
7、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
8、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
9、德爲人模，行爲人範；學爲人師，教爲人表。
10、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
12、架起心靈的橋樑？？平等、尊重、互愛和理解。
13、德無常師，主善爲師。
14、把一切知識教給一切人。
15、蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育！
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
17、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
18、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
19、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
20、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
21、內存一個愛，外顯一個笑。
22、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
23、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
24、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
關於教育格言21、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
2、讓學生微笑着面對每一條起跑線，自信的衝向美好的人生目標。
3、轉化後進生的教師，纔是真正意義上的優秀教師。
4、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。
5、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
6、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
7、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔淨。
8、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
9、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
10、一般的教師只傳授知識，不錯的教師還傳播真理，優秀的教師讓學生自己尋找真理。
11、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。
12、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
13、一切爲了孩子，爲了一切孩子。
14、吾愛吾師，吾更愛真理。
15、事實上一切教育歸根結蒂都是爲了培養人的良好習慣。
16、甘爲學生進步的階梯。
17、用知識和愛心去澆灌，使學生茁長成長。
18、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
19、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
20、用愛譜寫教育的樂章。
21、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。
22、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。
23、如果天真活潑的孩子就是一隻快樂的鳥兒，我願做他身上的羽毛，爲他遮風擋雨。
24、豈能盡如人意，但求無愧我心。
關於教育格言31、仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
2、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
4、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
5、教師的春風，日日沐我心。
6、一位好老師，勝過萬卷書。
7、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
8、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
9、一日爲師，終身爲父。
10、片言之賜，皆我師也。
11、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
12、經師易遇，人師難遇。——司馬光
13、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
14、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
15、舉世不師，故道益離。——柳宗元
16、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
17、一日爲師，終身爲父。——關漢卿
18、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
19、爲學莫重於尊師。——譚嗣同
20、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
關於教育格言41.誠信是無形資產;誠信是無字招牌;誠信是無言口碑;誠信是無聲廣告。
2.商不在巨，講誠則興;店不在大，守信則名。
3.道德確實不是指導人們如何使自己幸福的教條，而是指導人們如何配享有幸福的學說。--康德，德國哲學家
4.走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。--高爾基
5.遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。--巴爾扎克
6.以實待人，非惟益人，益已尤人--楊筒
7.人背信則名不達--劉向
8.誠實是智慧之書的第一章。--傑弗遜
9.以信立身，傳承古國遺風;以誠處世，光大華夏美德。
10.靠着忠誠，你能與偉大的心靈爲伴，有如一個精神上的家庭。--莫洛亞
11.人之交往在於誠，世之安寧要靠信。
12.對自己真實，纔不會對別人欺詐。--(英)莎士比亞
13.自古皆有死，民無信不立。--孔子
14.丟失錢財悔一時，丟失誠信悔一生。
15.在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。--孟德斯鳩
16.發展是硬道理，誠信是軟環境。
17.要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。--沃夫格
18.沒有誠信，何來尊嚴?--西塞羅
19.十里南京路，真誠不改;1條黃浦江，信義常留。
20.你必須以誠待人，別人纔會以誠相報。--李嘉誠
21.虛僞的真誠，比魔鬼更可怕--泰戈爾
22.對自己真實，纔不會對別人欺詐。--莎士比亞
23.金錢無法彌補道德缺陷，誠信能夠提升人生品位。
24.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。--德萊塞
25.誠者，天之道也;思誠者，人之道也--孟子
26.世界上最聰明的人是最老實的人，因爲只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。--周恩來
27.人而無信，不知其可也。--孔子
28.誠實是力量的一種象徵，它顯示着一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感--艾琳.卡瑟
29.不好說謊，不好害怕真理。--列夫托爾斯泰
30.誠開金石，信步天下。
關於教育格言51、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
2 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
4 、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。
5 、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
6 、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
7 、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
8 、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
9、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
1 0、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
1 1、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。
1 2、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
1 3、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
1 4、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
1 5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
1 6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
1 7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
1 8、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
1 9、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
2 0、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
2 1、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
2 2、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
2 3、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
2 4、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
2 5、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
2 6、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
2 7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2 8、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2 9、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
3 0、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
關於教育格言61.給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
2.用我的真誠執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啓迪學生美好的心靈。
3.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
4.要想得到一年的收穫，就種穀子；希望得到十年的收穫，就去栽樹；要想得到一生的收穫，就去育人。
5.把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
6.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
7.真誠的愛像春風，能夠吹盡寒冬的冰冷，更何況是學生純潔的心靈？它往往有着不可估量的價值。
8.因爲這世上有條基本法則那就是愛總會得到回報，要麼是被愛者給予的反饋，要麼得到一種和藏於心理的輕蔑，這一切都緣於你會取怎樣的一種態度。
9.知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
10.付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
11.問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
12.這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
13.教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
14.如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。
15.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
16.教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
17.我無論作什麼，始終在想着，只要我的精力允許我的話，我就要首先爲我的祖國服務。——巴甫洛夫
18.不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
19.我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。
20.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
關於教育格言71、教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。
2、家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養水平。
3、我們認爲極其重要的一點，就是要使“設計人”的工作不僅成爲教師的事業，也要成爲家長的事業。
4、家長們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。
5、如果兒童只顧享受別人創造的福利，那麼他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落爲不幸的人。
6、我們力求讓兒童從小就量力而行地爲家庭的年長的成員創造物質的和精神的福利，並且在這種創造中找到快樂。
7、在家長學校的各組裏，我們都要專門講到學校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態度這些品質。如果兒童不在家庭裏從事實際活動來加深和發展這些道德品質，我們學校是很難取得什麼顯著效果的。
8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發展，而學校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。
9、凡是道德修養好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱着深刻尊重態度的家庭里長大的。
10、我們建議家長們，對於孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那麼他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由於家長不懂教育和教育無力，造成這種後果是必然的現象，並且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。
《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）
對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環境。
家庭教育是教育學的第一篇章，而在家庭中，母親是最細緻的、最有才幹的雕塑家。母親對兒童的訓練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓練，或者彌補母親和父親在精神生活最敏感的領域即個性培養方面，由於疏忽給孩子造成的缺陷。
首先是對孩子進行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當中，善於剋制自己的慾望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛護、保護、關心某人某事，使他爲某事焦慮，爲某人悲傷。只有這樣，才能爲孩子以後接受學校教育打好情感基礎。如果在家裏不打好這個基礎，只是在上學以後才由教師去從頭培養情感，孩子就不可能用心靈去認識世界和聽取教師的話。對於教師的話，他只瞭解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會明白的。 母親不要溺愛孩子，要使孩子去親自開啓快樂和幸福的源泉。如果孩子只享受父母爲他創造的幸福，如果這是他快樂的唯一源泉，那他就會變成無情義的人。應當讓他也爲父母和家庭創造快樂和幸福??。
母親要教孩子關心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現。對老人不尊重，甚至冷漠無情，是對社會的一種激烈的“報復行爲”。要讓孩子爲老人做些好事，關懷和同情老人。只有這樣，他纔會成爲對周圍的人富有同情心的人。
母親要教孩子關心社會公益勞動，對他進行勞動教育。兒童從會用手拿湯勺並把它送到嘴裏的時候起，就應從事勞動，這是民間教育傳統的結晶。不要怕這樣做是過早地迫使兒童勞動。如果怕這個，說：“哎呀，太早了！”你有朝一日會懊惱地確信：已經太晚了！只有嚐到過勞動快樂的兒童，才能用溫暖和良言來教育，才能避免用叫喊和處罰來教育。
母親要關心孩子的精神生活，培養孩子熱愛文化、科學和書籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長具有非常重要的意義。孩子的智力取決於父母的智力興趣，取決於書籍在家庭中佔什麼地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學，就要給他留出書架。要培養他熱愛書，尊重文化珍寶。在孩子上學前，要培養他對語言的運用和領會能力。學齡前的教育，能爲以後的智力發展打下良好的基礎。
母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應當”、“不應當”等概念有不同的看法，那麼最合理的事情在他看來也是暴力、強制，是對他的自由、慾望的踐踏，這就會養成任性、蠻不講理的惡習。母親（包括父親）不可對兒童採用體罰教育。??體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學校裏會對好言好語也置若罔聞。有的孩子由於遭到毒打而冷酷無情，捱打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以後就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產生於童年。
關於教育格言81.愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。
2.以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
3.責任源於愛，誠信化於行。
4.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。
5.欲知對岸事，就要渡過河。
6.做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鑽研，育人才，講奉獻。
7.千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。
8.能讓學生感到學習的快樂，是教師的本領。
9.用愛譜寫教育的樂章。
10.教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
11.工作並快樂着，因爲孩子在我心中，我又在孩子心中。
12.不要問別人爲你做了什麼，而要問你爲別人做了什麼。
13.用愛感受愛，這是教師最美的語言。
14.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
15.做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。
16.從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啓動孩子的學習原動力。
17.尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。
18.信賴.尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
19.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
20.意識是成功教育的基礎。
關於教育格言91、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。
2、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
3、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
4、一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。
5、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
6、要相信每個孩子都能成才。
7、要認爲自己的孩子是好孩子。
8、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
9、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
10、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。
11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
12、孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。
13、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。
14、培養孩子將來成爲一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更爲重要。
15、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。
16、愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成爲朋友，教育才能發揮作用。
17、平時在家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
19、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
20、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
21、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因爲孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
22、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
23、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。
24、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
25、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
26、良好的個性勝於卓越的才智。
27、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
28、天賦如同自然花木，要用來修剪。
29、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成爲研究探索的對象。
30、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
31、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
32、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
33、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
34、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
35、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
36、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
37、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
38、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
39、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
40、母愛是人世間最神聖的感情，應爲這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
41、孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
42、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
43、孩子最不喜歡什麼家長？ （1）、管得過多的家長(包辦)；（2）、管得過細的家長(監控)；（3）、管得過頻的家長(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(霸道)。
44、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚激勵。（3）、榜樣示範。（4）、創設氛圍。（5）、心理疏導。（6）、行爲訓練。（7）、批評懲罰。
45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
46、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
48、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。
49、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師。
51、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
52、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
53、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
54、性格塑造始於嬰兒時期。
55、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
56、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。
57、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
58、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
59、簡單凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。
60、豐富的想象力比書本知識更重要。
61、在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
62、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因爲決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行爲習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
63、運動貴有恆，飲食貴有節。
64、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
65、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
66、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
67、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
68、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
69、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
71、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
72、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
74、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
75、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
76、對症下藥方可治癒疾病。
77、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
78、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。
79、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
80、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
81、口裏呼喊和平，但手裏要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
82、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
83、事業型父母必須有一個人在家裏陪伴孩子，或者爲孩子聘請家庭教師。
84、瞭解並欣賞孩子的.特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。
85、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須爲孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因爲祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
87、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
88、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
89、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成爲學校的“問題兒童”。
90、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
91、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
92、兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。
93、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
94、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
95、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
96、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
97、每個孩子都想做好孩子。
98、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
99、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
100、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領:一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環境下都能生存。
關於教育格言101、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發展。
2、貪一滴，佔一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
3、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
4、生命在於運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心願。
5、我們都隨時處於正在學習的過程。
6、大家齊努力，科技教育盛開花。
7、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
8、事在人爲，境由心造。
9、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
10、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
11、播種希望，收穫明天！
12、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
13、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。
14、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。
15、普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。
16、讓教學因愛而充滿生命力。
17、老師，您滿懷愛心地創造了一個溫暖的集體，在我們這個集體中，每一分鐘都擁有着歡笑，歌聲和陽光。
18、揚黃牛精神，做平凡工作。
19、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
20、未敢差一事，恐誤人一生。
21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收穫希望的人生。
22、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
23、投入心靈才能聞到生命的醇香！
24、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
關於教育格言111.沒有誠實何來尊嚴?--西賽羅，古羅馬政治家
2.生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。--海涅
3.言不信者，行不果--墨子
4.當誠信離你而去，邪惡便乘虛而入。
5.誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--康德《持久和平》
6.說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信--伊索
7.我願證明，凡是行爲善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。--貝多芬
8.人生的旅途漫長，不能因失信而變得短暫。
9.人無忠信，不可立於世--程頤
10.誠實和勤勉，就應成爲你永久的伴侶。--富蘭克林
11.欺人只能一時，而誠信都是長久之策。--約翰.雷
12.感情有着極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行爲的重要前提。--凱洛夫
13.才者，德之資也;德者，才之帥也。--司馬光
14.巧詐不如拙誠。--韓非子
15.把"德性"教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談--貝多芬
16.一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。--林達生
17.失信就是失敗。--左拉
18.寧做誠信的傻子，不做虛僞的智者。
19.自以爲聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因爲只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗。--周恩來
20.您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣。--奧斯特洛夫斯基
關於教育格言121、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
4、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
5、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
6、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
12、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
18、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
21、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
22、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
23、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
24、老老實實做人，認認真真教書。
25、學高爲師，身正爲範。
26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
28、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
29、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
30、教師的人格是教育的基石。
31、教師要融於師生的相互理解中。
32、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
34、堅持啓發式，避免注入式。
35、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
36、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
37、不尊重學生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。
39、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
40、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
41、先學會做人，再學會知識。
42、非學無以立身，非教無以立國。
43、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
44、給學生一個世界，給老師一片天空。
45、納百川，容學問，立德行，善人品。
46、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
47、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
48、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
49、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
關於教育格言13巴菲特說：
評價一個人時，
應重點考察四項特徵：
善良、正直、聰明、能幹；
如果不具備前兩項，
那後面兩項會害了你；
很多人選擇合作伙伴，
都會忽視“正直善良”這一關鍵項。
里根也曾說：
如果你正直，
這比什麼都重要；
如果你不善良，
什麼也都不重要了！
宋代的政治家司馬光在《資治通鑑》裏對才能和德行論述的觀點。才德全備的人被稱爲聖人；無才無德的被稱爲愚人，德行勝過才能的被稱爲君子，才能勝過德行的就叫做小人。在人才選拔的方法上這樣解釋道，“如果不能得到聖人、君子來承擔使命，與其使用小人，不如選取愚人。”爲什麼呢？因爲君子擁有才能會用來做好事，小人擁有才能則會去幹壞事。發揮才能做好事的，可以造福天下，憑藉才能幹壞事的，遺害無窮。愚人雖想幹壞事，由於頭腦簡單，力量有限，有如小狗撲人一樣，人們能夠制服他。小人的智慧足以實現他的奸計，勇力足以施展他的殘暴，這猶如虎添雙翼，爲害也就更加嚴重了。
那麼以智慧和品格行走於天下的猶太人是如何培養孩子品格的呢？
理想的人應如哲人們所看到的，是永遠超越自己，而竭盡全力去幫助別人的人。
——猶太格言
生活中的成功者，都是那些能夠控制自我感情和行爲的人。先哲教誨我們：要尊重自我，但不要傲慢；盡情享受生活的賜予，但不成爲財富的奴隸；爲成功而努力進取，但不要過分誇耀自己的顯赫；要適度；要培養自己的能力又不要十分沉溺於自我。
——《塔木德》
只要注意三件事，你將不至於陷入罪惡的深淵，不過這三件事都超越於你的智慧之上，它們是：有一雙眼睛在看着你，有一對耳朵在聽着你，你所有的言行將被記錄在書裏。
——猶太格言
假如所遇到的人比自己年長，他們就認爲他比自己更優越，因爲他積善行的機會比自己多；
假如遇到的人比自己年輕，他就認爲他所犯的罪比自己少，而同樣尊敬；
假如別人所過的生活比自己富裕，拉比就認爲他比自己做過更多的努力；
假如所遇到的人比自己貧窮，就會認爲他嘗過自己沒有經歷過的痛苦，所以比自己有修養；
假如他遇到比自己聰明的人，就對他的智慧表示敬意；
假如所遇到的人沒有自己聰明，拉比就認爲他所犯的錯誤比自己少。
猶太父親對兒子說，凡品格高尚者，會永遠生活在白天，事業上很少絆腳石。反之，品質惡劣而又不懂自我提高修養者，永遠行走在黑暗中。
關於教育格言14只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。
要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。
如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因爲人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。
教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。
教師總是希望學生將來超過自己。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
教師的天職在勇於探索教育。
教師的人格是教育的基石。
教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
堅持啓發式，避免注入式。
家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。
德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這並不是在家庭裏面進行教育的必然結果，也並不是無法醫治的毛病。如果說家裏溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因爲我們的目的是爲了德行的緣故。
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。
愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要爲你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
關於教育格言151.做事不能只做想做的，而應該做該做的。
2.做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
3.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。
4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，纔有收穫。
5.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
6.注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
7.重要的不是思想，而是思想的深度。
8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
9.知識越學越感到貧乏，不學總認爲不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。
10.知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
11.只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
12.只有先讓學生喜歡你，學生纔會喜歡你上的課。
13.只有“愛屋及烏”，纔是真愛學生。
14.真誠對待每一個人，努力做好每一件事。
15.怎樣的老師造就了怎樣的學生。
16.在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
17.在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
18.在數學教育的旅途中，我甘願做一個行者，不斷行走、不斷思索。
19.在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
20.在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
21.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
22.願我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，願我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
23.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
24.有志者，事競成；苦心人，天不負。
25.用真情教書，用真心育人。
26.用一生的精力上好一堂課，去啓迪一代人的心靈。
27.用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
