國小數學教師聽課評語

無論在學習、工作或是生活中，要用到評語的地方還是很多的，評語是指含有說明、解釋或評論的話。怎麼寫評語才能發揮它最大的用處呢？以下是小編幫大家整理的國小數學教師聽課評語，歡迎大家分享。

1、她的精體現在採用單刀直入，直接切入數的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數小棒的方法，讓每個學生參與其中，複習了個一是十和個十是一百，這一個數學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然後自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢?有的孩子很輕鬆的就想到了叫做那麼到底是不是呢?每個孩子只有根小棒，給怎麼驗證個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛願意拿出自己手裏的要求合作完成任務，

2、評語《數學課聽課評語》。一個女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學們一起感受到了個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。

3、引導千位這個新數位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿着自己手裏預先準備好的數位表，很輕鬆的便得出了應該放在百位的左邊這一發現。

4、接下來練習寫三位數，請用寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因爲對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什麼組成的，孩子們在輕鬆的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛鍊了自己的數學表達能力，表達能力對於二年級的學生正是培養養成時期，老師讓學生們反覆表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的實。

5、活更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環節，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然後把新知的構建過程交付給學習的主人學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰性，從而增強了他們學好數學的自信心。

6、趣更是無處不在，特別是猜數字更是爲我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數，而且三個數位上的數字都是相同的，那麼它的價格是多少呢?根據自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數，孩子們一下子異口同聲到元。接着繼續挑戰，劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數字的遊戲中，孩子們體會到了數字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數字的讀寫印象。

7、一節生動的數學課，留給同學們的是收穫更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那麼平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成爲高效課堂的通行證，成爲孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原於數學，讓數學回歸於生活是我們的終極目標。

8、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考，授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示範課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示範效果不好，其實在這裏分組學習會更好。

9、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生爲主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

10、 x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯繫，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對於書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自於學生，培養學生自主探究式學習。

11、請坐，請讀，請請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

12、x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

13、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成爲學校骨幹教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

14、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啓發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

15、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便於學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啓發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

1、你是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關心集體，興趣廣泛，善於與同學交往，人緣好。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，記憶力好，自學能力較強，學習成績比較穩定。課堂上你回答問題時那種反應的速度和獨到的見解實在令老師佩服。但你對自己取得的成績容易產生驕傲情緒。希望戒驕戒躁，積極進取，高標準、嚴要求，學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的`好學生。

2、你爲人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，工作上，你能認真負責地完成老師佈置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的進步，老師和同學們都看在眼裏，同樣也爲你感到高興。但有時你解題時不夠細心，考慮問題不夠全面，導致失了不該失的分，還有你遇到問題時要冷靜處理，不要衝動。願你多多努力，永不停息，勇攀高峯!

3、田昊來到我們班，總感覺你有點跟不上，學習成績總是落在後面。尤其是作文還找不到感覺。但是你的學習態度很好，雖然偶爾家庭作業完成得不出色，也會很快改正錯誤。尤其是字跡進步很大，成績慢慢提高了。沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功;失敗不可怕，只要能從失敗中站起來!

4、你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱着歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。願你在今後的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!

5、你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鑽研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶着甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。

6、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小女孩。你性格溫和，言語不多，但待人誠懇。總是能夠嚴格要求自己。上課時，也總能專心聽講，作業完成的也很認真。如果你平時再活潑一點，交往面再大一些，對你會更有好處。

7、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今後多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。

8、李木喬這期來，語文成績真的有很大提高。字跡也比以前工整。雖然生字聽寫中仍然出現錯誤，但比以前好多了。你是個很聰明的孩子。只是你身上有女孩子般的嬌氣。平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環境，長不出參天大樹。願你拋掉嬌氣。像一個真正的男子漢那樣去攀登知識的高峯!

9、馬智麟你有着聰明靈活的大腦，學習用功時，成績突出;上課聽講時，發言積極;懂理時，討人喜愛。可惜你的嘴總是不饒人，無論什麼事，總要毫不服輸地頂撞老師。這脾氣一定要改改。你長着一對翱翔的翅膀，堅韌地飛吧，不要被風雨所折服;執着地飛吧，不要爲香甜的蜜汁所陶醉。朝着明確的目標，飛向美好的人生。

10、你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文，衣服穿得乾乾淨淨。誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，是你最突出的優點。老師每次批改你那乾淨整潔、字跡又漂亮的作業本，就有一種美麗的享受。讓我高興的是你在學習上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實多了。你點點滴滴的進步，老師都看在眼裏，喜在心頭。儘管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念，有奮發圖強的求學原則，相信經過努力一定可以取得更大的進步。國小生畢業評語大全

11、吵吵嚷嚷的人羣中從不會看見你的身影，老師每次看見你時，你幾乎都在安安靜靜地學習。你學習態度端正，尤其你的作業永遠工工整整，乾乾淨淨，令人賞心悅目。但老師希望你也能多參與些活動，比如我們班舉行的象棋比賽等。讓自己的視野開闊些，對你會有好處。

國小數學教師聽課評語大全

1、探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

2、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

3、教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識技能等基礎性目標，同時還要注意學生髮展性目標的實現。

4、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。

5、新的課程觀認爲世界是學生的教科書，新教材具有開放性的特點。教師能善於用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯繫社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

6、教師能有效改變課程實施過於強調接受學習死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與樂於探究勤於動手的學習方式。教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究爲特徵的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

7、課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

8、教師能合理組織學生自主學習合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

9、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學;學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

10、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦口手。

11、教師能有效改變課程實施過於強調接受學習死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與樂於探究勤於動手的學習方式。

12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究爲特徵的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

13、教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對於學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。

14、以新的課改理念來指導自己的教學行爲，以自己的教學行爲來詮釋自己的教學思想。

15、能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。