一、 評優考覈的目的：
弘揚我校全體教師愛崗敬業，熱愛學生，務實創新，積極上進，樂於奉獻的精神，激勵和不斷提高教師的思想、業務素質，深化教改工作，全面提高教育教學質量，樹立新時期人民教師的良好形象，本着全面、客觀、公正、公開和原則評價每一位教師，尊重教師的勞動成果，既重視對教師工作態度、工作表現的評價，又重視對教師工作成效的評價，重視評價的導向和激勵作用，通過評價、考覈，爲每一位教師的自我發展和完善指明方向。
二、評優考覈的構成：
１、 教師述職報告佔5％
２、自我評價佔1０％
３、 民意測評佔２０％
４、 考覈小組評價佔3０％
５、 直接領導評價佔35％
三、評優考覈的條件
（一）德：熱愛教育事業，關心集體，愛護學生，服從學校組織安排；
（二）能：關心學校，積極參與學校事務管理，教學成績出色。
（三）勤：
1、按時完成教育教學工作任務、教學常規。
2、出勤率高（包括政治學習、考勤、集會等）
（四）績：
1、積極參與教育教學科研，一學期中至少開出校級或以上公開課一節（專題講座在此列）或參與教科研類評比且獲獎（縣或以上指導師獎在此列，校組織的各類教師教研類評比在此列）。
2、積極參與教師培訓學習，達到規定標準學分。
3、積極參與聽課活動，校本教研達到規定要求的次數（以記錄爲準）。
四、評優考覈的組織：（考覈小組）
組長：校長
組員：教導主任及學科教研組長、教師代表
（在綜合評價中，考覈小組成員採取避嫌原則。）
五、評優考覈的原則
1、按考覈程序操作，採用公示制度，實事求是，客觀公正地評價每一位教師。
2、提倡公開、公平競爭的原則，努力爭取，不搞輪流坐莊，平均分。
3、在同等情況下，上一年已評爲先進的，退讓今年評選到的。
4、對於不參加評優考覈的教師，正式教師按不稱職上報，代課教師不再聘用。
5、按評價分值由高到低爲縣優秀、校優秀。
六、評優考覈的程序
由全體教師進行投票
選舉，對符合條件的教師由校委會、教研組經綜合考評，確定先進候選人，再報校委會審覈最後確定先進人選，在操作過程中若出現未盡事宜由校委會商議決定。
國小教師評優考覈方案 [篇2]
爲了客觀、公正、合理地評價教師的德、才表現和工作實績，用制度來激勵、督促全體教職工提高政治和業務索質，認真履行好自身工作職責。避免人爲因素，增強評優的透明度，有利於調動廣大教職工工作的主動性和積極性。結合本校實際，特制定年度考覈評優工作實施意見。
一、評優評先注重以師德爲先的原則。
教師師德是衡量評優評先的重要標準。在學校突發事件和教育教學工作中對學校工作有貢獻、教師公認、師德好、經行政集體研究、教師公認的可直接評優評先。
二、年度考覈量化入等考覈方案。
l、注重年度考覈與平時考覈相結合的原則，學校的月考覈是教師平時德、能、勤、績的綜合體現，也是衡量教師工作態度和實績的標準，其計算方法如下：
（1）班主任
（2）科任教師及教輔人員
2、年度考覈要以注重實績的原則。
以當年元月、7月兩次教學成績爲實績，以50分爲基分，超年級平均分1分加分，以此類推。低年級平均分減分，以此類推。在原基礎上提高分加分，以此類推。在原基礎上降低分減分，以此類推。
3、加分因素。
（1）獲獎加分：當年年度獲“優秀教師”“先進教育工作者”“優秀班主任”“兩基”“先進個人”“優秀共產黨員”的教職員工可按省級5分、市級3分、縣級2分加分。
(2）發表淪文、經驗點滴文章加分。
爲鼓勵教師學習業務、提高素質，在教育主管部門主辦的刊物上發表文章的按省級1分、市級0.75分、縣級0.5分加分。
(3）教學活動加分。
縣及以上優質課、信息技術比賽、教學競賽等活動獲獎、獲輔導獎的教師按一等3分、二等2分、三等1分，（優秀獎按三等計入）加分。同一次教育教學活動，按最高獲獎等次計。
4、減分或排除評優因素。
(l）早退、遲到全年累計超過8次不得評優秀等次。事假全年累計10節，病假全年累計20節，不得進入優秀等次。
(2）曠課、曠會、曠工一次不得評優秀等次。
(3）學校出現重大責任事故，校長和分管副校長不能進入評優等次。
(4）全校教職工因工作失誤受到縣局、鎮黨委政府通報批評的責任人不能進入評優等次。
（5）所帶班級學生在校期間有違法犯罪現象，受到校級以上處分的。
（6）有體罰和變相體罰學生行爲的。
（7）因責任事故導致學生傷害的，給學校造成經濟損失的。
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