研修是以某專業碩士研究生主要課程爲教學內容，對具有大學本科畢業或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓的一種教育形式。以下是小編整理的關於校本研修記錄計劃，歡迎閱讀參考。
校本研修記錄計劃 1
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成爲新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念爲指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以 新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題 上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中 心”(即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心)向新課程標準要求的“三個爲本”(即以學生爲本，以能力發展爲本，以自主學習爲本)的轉變，重視學生 創新精神和實踐能力的培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、 注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學 研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自己。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的`巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
校本研修記錄計劃 2
爲了提高自己的執教水平和業務能力，更好地爲教育教學服務，我將以新課程爲引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。爲促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：
一、指導思想
以學校爲本，以新課程實施爲中心，以改善教學方法爲突破口，以課堂教學研究爲基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高爲範，學高爲師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準爲指導，大力實施新課程，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成爲師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
（一）個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
（二）聽評課
主要以本校教師爲聽評課對象，並積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。
每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
（三）公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
（四）教研組集中研修
積極主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學 習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。
（五）撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的.教學特色。
3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自己，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自己專業成長。
校本研修記錄計劃 3
一、工作思路：
根據全市校本教研會議精神，我校的校本教研工作將繼續以課程改革爲中心，以提高課堂實效性爲重點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，圍繞“新課程、新理念”開展有成效的教研活動，切實提高教師的業務水平，提高服務品格，使我校的教育教學質量穩步提高。
二、工作重點
1、繼續加強對新課程教學的實踐與研究。
2、深化“自主、合作、探索"教學模式的開展，研究最優化的教育教學模式。
3、建立完善校本教研製度。
4、完成校級課題的`結題及二個新課題的立項工作。
5、做好考試與評價改革工作，充分發揮其導向、激勵、監控的功能。
6、加強教學常規管理,提高教育教學質量。
7、加強業務學習，提高教師教育教研能力。
8、加強對學生興趣與個性的培養，提高升學生的寫字水平，提高學生課外閱讀量。
9、繼續加強培優補差工作的研究。
10、繼續加強家校聯繫，共同辦好教育。
三、具體措施
(一)樹立全新教學觀，推進課程改革。
1、本學期，學校將高度重視，以推進課改實驗作爲中心工作，充分發揮語、數、英教研組的指導作用，掀起課程改革研討高潮。加大力度，繼續做好課改年級新課程各學科教學研究工作，努力促進教育教學方式的轉變。由教學能力較強的部分青年教師上新教材公開課，全體老師分組進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平。
繼續試行後進學生成長記錄檔案的評價方式，注重過程評價，全面反映學生的成長過程。
2、繼續加強“自主、合作、探索"專題的研討。
本學期將繼續開展課題研討活動，堅持上好一人一節最佳課，三月，我們將舉行“語、數、英青年教師教學競賽”，希望以此爲契機，提高全體教師的理論及業務水平，以適應課程新形勢的需求。
3、建立完善校本教研製度。
要求教師自覺進行教學反思，各教研組要提倡同伴互助，專業引領，做好研究、處理、開發教材等工作。各教研組要在教導處、教科室的統一要求下積極組織教師學習理論，研討教學案例，在期末要形成具有各自特色的教研成果經驗。
(二)加強教學常規管理,提高教育教學質量。
1、按照上級教育文件精神，本學期繼續開設校本課程,新開設綜合實踐活動課程和地方教育課程，採取檢查督導，階段考覈等得力措施，規範教學行爲，重點研究落實好綜合活動課程和校本課程。
2、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“平時檢查與定期檢查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理。
3、重視學生視力有所下降的情況，加強用眼衛生的教育。加強對任課教師課前準備工作及作業批改工作的檢查力度，每學期舉行二次學生作業評比活動。
4、加強關於學科知識考試方法及考試內容的改革，出臺我班國小學生考試辦法。
5、加強體育技能方面的指導和檢測的研究。
6、注重對個性化的自我意識較強孩子的教育引導問題的研究，抓好綜合學科技能抽測工作。
校本研修記錄計劃 4
校本研修是一個學校的活動和發展前景所在。通過校本研修可以隨時解決課程改革中出現的教育教學問題，不斷提高教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校教學質量的提高。本學期我校將依據縣局校本研修實施方案的指導意見，努力推進本校校本研修，展觀我校的教研特色。
一.指導思想
以《陝西省貫徹<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>實施意見》精神爲統領，以促進教師專業發展爲導向，以校本爲主渠道，以教研組爲單位，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行爲，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。
二.工作思路
1、圍繞一個主題
以教學爲中心，以質量爲根本，內強素質，外塑形象。
2、落實一個重點
以崗位練兵爲主線，開展多種形式的培訓，使全體教師在做中學，在學中做，在學中提高，在做中反思，努力提高專業水平。
3、強化五項工作
（1）師德研修，爭做優秀教師
（2）課堂教學研修，改變教學方法。
（3）教育科研能力研修
（4）現代技術應用培訓
（5）小課題研究，加強交流，拓寬工作思路。
三.校本研修的目標
1、深化課堂改革，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質量。
2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機制。
3、結合教育教學具體問題，通過實踐研討等活動，提高研修質量，豐富教師教學理論，提高科研能力。
4、建設一支科研型教師隊伍，培養2~3名“名教師”。
四 研修主要內容
（一）師德研修
（1）加強師德建設，樹立新型教師的形象。以“三查 三進 三解”活動爲獎機，引導教師對照《中國小教師職業道德規範》《 咸陽市教師行爲“八不準”》《教師法》積極開展自查自糾活動，弘揚敬業愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。
（2）加強教育理論上學習，大力開展讀書活動，以案例教學，典型報告爲形式，使廣大教師愛教育尊重學生，爲學生髮展服務，做到以“學爲人師，行爲示範”爲準則，增強教師職業使命感責任感。做學生楷模，社會的表率。
（二）教育教學能力研修：
1、教師的一般基本功主要採取自學自練的'形式反覆練習，一般教學基本功，有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考覈、批改作業等；重點突出備課、上課、作業、訓練、輔導等四個關鍵環節，基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用，積極推行教師基本功過關制度，對35歲以下教師基本功不達標的限期提高，考覈過關，並將結果納入教師業務檔案。
2、加強教師專業基本功考覈，以歷年會考試題、全國競賽試題及新課標研讀等爲培訓研究的主要內容，每月進行一次專業基本功測試，學校設置考場，集會考覈，集中評卷，將結果記入個人檔案，作爲教師專業文化知識的評價及晉級評聘的重要依據。
3、抓實集體備課。明確每週一自習課爲集體備課時間，集體備課時，由備課組長負責召集，做到“四定”，“三研究”。“五統一”，校委會成員分包各教研組（教導主任包語文教研組，副校長包數學教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組），紮實落實集體備課。每週集中備一
次，要求形成“教師自備---集體議課---反思修改”的備課模式，羣策羣力、集思廣益，形成個案。每週備課組長上交《備課組活動記錄》《章節、單元習題採編》，教導處、教研處分階段督查，備課組長要配合教務處嚴格把好備課、教案質量關，全體教師要團結協作，獻計獻策，服從組長分工，主動承擔組內工作。
4、 以“課”代培，課堂教學採用領導班子不定期“推門“聽課。薄弱學科“同上一節課”，師徒結對子提高課，四課三評兩提高研討課，骨幹教師示範課，教研組內開展不同形式的聽評課活動，分析常態化教學中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當，三維目標落實到位，知識能及時得到鞏固，方法靈活，在老師的評議中各抒己見，取長補短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學能力，縮小教師之間的差距，一學期教師聽課不少於20節。這樣做對教研組教師的整體素質提高起着潛移默化的作用。
（三）現代信息技術培訓。
1、充分發揮學校現代信息技術的優勢，鼓勵教師在網上學習，教師蒐集信息、處理信息的能力，能獨立開發製作課件、個人網頁，能通過QQ、BBS、E-mail等形式在網上進行論壇交流。
2、加大信息技術應用研究。加大教育資源的整合力度，加快“校園網”建設，，建立資源共享平臺，本學期以“課程資源的應用與展示交流” 活動和“精品課例徵集”活動爲重點，確立整合課題，帶動信息化應用水平不斷提高。本學期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節多媒體課，學校將進行考覈，並與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示範課”、“研討課”，儘量使用多媒體，提倡課堂“動”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學科教師平時教學中，培養學生問題意識，蒐集資料，動手創新能力，鼓勵學生積極動手進行科技小製作、科技小發明，力爭建立優秀網站。
（四）教育科研能力研修。
要樹立教科教研意識，把研修和教育科研緊密結合，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研方法的研修。本學期以“有效研究“爲切入點，開展不同形式的活動豐富教研內涵，做到教學即研究，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學中，敘事中，提升總結中，借鑑學習中。
1.鼓勵教師積極撰寫教學論文，反思，隨筆，心得，案例等。
2.加大“四優評選”工作力度，鼓勵教師積極向報刊、雜誌撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，並做好學生作品的推薦發表工作。
3.本學期辦好教研學習資料二期，教研專刊二期。
4.積極向三原教育投稿，力爭論文獲獎10篇。
（五）抓好小課題研究拓寬工作思路
1、各教研組“關注學生研究教法、創新課堂教學模式”，引導教師把常規教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成專題，開展短週期小課題的研究，發揮組內團體力量，應用教學理論解決實際問題，讓老師體驗研究的快樂。
2、語文組抓好縣級課題《培養學生閱讀能力的實踐和探究》研究。
本學期，組織學生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習慣，撰寫讀書心得，提高學生閱讀能力，語文組及時做好過程資料的歸類。
五.研修方法與活動。
1.自主學習：教師自學，寫好個人校本研修計劃，全體教師每週做到“六個一“，觀看一次優秀課例，開展一次集體備課活動，開展一次聽評課活動，參加一次課題研究，精讀一本教育專著或教學文章，撰寫一篇教學隨筆或案例，做到以 ”學”代培。
2.專題講座：結合教育熱點，教學實際，針對我校共性“問題”，如：薄弱學科，開展專題研討，各教研組每月安排進行一次專題講座，做好過程資料歸納。
3.小組研討，以教研組爲單位，利用每週四教研活動時間研討學習體會，研討教學，研討教學管理等。本學期着重放在“師生互動”的研究上。
4.教學觀摩：利用教研例會時間，紮實做好評課活動，教研組作好記錄，同學科，同年級教師之間開展“家常課”活動或“同上一節課”活動，教研組組織教師觀看名教師錄像等。
5“走出去，請進來”：和兄弟學校：新莊中學，龍橋中學聯片教研，學習別人優秀的教學方法，先進的教學理念，爲學校發展注入活力。
六.強化管理，提供保障。
1、成立領導小組：
組長：
成員：
職責：對培訓研修過程進行指導，評估，驗收，做好總體協調。
2、業務指導組：
組長：
成員：
職責：業務培訓，研修總體活動開展，嚴格考勤，做好教師或成果的歸類，彙總。
3. 完善教研組研修制度，規範教研操作，加強對教研過程的管理。
學校舉行的培訓以及其他活動，全體教師不得以任何理由缺席每項活動，實行簽到制度，凡每學期無故缺席一次者，不得評爲任何先進。
校本研修記錄計劃 5
隨着課程改革的不斷深入，作爲一名教育工作者，深感肩上責任重大。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。
一、指導思想
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人爲本，關注人的全面發展。
二、具體做法
1、多讀書，善思考，勤積累。
工作十幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
2、注重自我反思。
①堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，爲什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。
②做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。
3、向同行學習。
同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。
① 中心教研組活動，每次由一名教師承擔講課任務，講課時全校教師全員參加，在講課結束後由全體教師共同參與評價，取長補短，（評課時，全體教師要明確要立足與幫，而不是侷限於評，評課者以提問的方式發表自己的意見，再給被評教師解釋和答辯的機會，這樣即使執教教師闡述了自己的教學思想，又樂意接受同伴的'幫助，改進教學中的不足），講評課後，自己對此節課寫出反思，或根據本節課教法及其內容所悟寫出論文，反思文章或論文在兩天內上交中心教研組。
②加強與周邊學校的合作與交流 。俗話說“他山之石，可以攻玉”。學習他們在校本教研中的先進經驗，取人之長，補己之短。
③充分發揮教師辦公室的“聊文化”，共同探討最新教育動態，關注教育熱點，交流教育觀念，剔除那些與教學無關的閒言碎語，大家共同營造一個學習的氛圍，一個有利於學校發展的教育氛圍。 最後，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成爲一名適應時代發展教育工作者。
校本研修記錄計劃 6
依據《漢濱區教育體育局關於進一步提升教師業務能力的實施意見》、《漢濱區中國小教師20xx—20xx年校本研修工作實施方案》和《江北辦中心校20xx—20xx年中國小教師校本研修工作實施方案》的精神和要求，爲了進一步做好全辦的校本研修工作，特制定本計劃。
一、指導思想
以提升教師專業水平爲目標，以加強校本教研、校本培訓和自我研修爲抓手，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍，爲全面提高教育教學質量服務。
二、工作思路和目標任務
進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行爲，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量。
三、研修形式
1、校本培訓，包括：專題講座，業務學習，外出培訓；
2、校本教研活動，包括：集體備課，聽課評課，教學觀摩，公開教學，案例剖析，一課兩上，教學評估，賽教活動，反思交流，主題論壇，交流研討，經驗交流等。
3、個人研修，包括：個人自主學習，自我反思，撰寫反思，教育敘事，案例分析，教育教學論文，經驗總結。
4、教育科研活動，包括：區級及以上小課題、規劃課題；辦級、校級小課題；主題式研究。
四、研修內容
1、教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；
2、以課堂改革爲核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；
3、教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。
五、重點工作和主要措施
（一）紮實開展校本培訓，提高教師綜合素質
1、加強集體業務學習和教師自主學習，提高學習實效
堅持每週一次以新課標、新課改、新教法、教育專著、教育教學管理先進經驗等爲主要內容的業務學習，學校要有業務學習計劃，計劃突出主題，學習形式要多樣化。堅持集體組織和個人自學自研相結合、專題研討和輪流講座相結合。一學年要寫出6000字以上的讀書筆記，4篇以上的心得體會。
推薦學習書目：
①《中國著名特級教師教學思想錄》；
②《自主課堂：積極的課堂環境的作用》；
③《讓每個孩子都學會學習》；
④《做一名有專業尊嚴的教師》（竇桂梅）；
⑤《自主學習決定成功》（孫雲曉）；
⑥《走進最理想的教育》（朱永新）；
⑦《班級管理新探索——建設新型班級》；
⑧《做最好的班主任》；
⑨“感悟素質教育”卷一到卷十等一些推薦書籍。《新課程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什麼》、《怎樣從有效教學走向優質教學》、《關於課堂教學有效性的對話》。
2、加強培訓
（1）堅持走出去和請進來相結合，請名師引導，專家引領，骨幹示範。每學期要請專家開展1-2次專題講座，有主題，有記錄，有體會；每學期安排本校的領導和骨幹教師開展1次以上的主題講座或主題論壇，有講稿、筆記。
（2）積極參加上級組織的各種業務培訓、繼續教育學習和學歷教育，高質量完成學習任務，努力實現教師綜合素質的提高。
（3）有針對性的安排骨幹教師去具有校本研修先進經驗的學校實踐學習培訓。
（二）深入開展校本教研，提升教師專業水平
1、深化教研活動的形式，全面加強校本教研
各教研組要拓展教研形式，重點抓好集體備課、示範觀摩、聽課評課、同課異構、一課兩上、反思交流、專題（主題）研討等。集體備課的主備人要吃透課標，研究教材，精心設計；聽評課要將研討課、示範觀摩課、推門課和專家送課結合起來，學校的骨幹教師、教學能手要多講示範課，介紹自己的教學設想和反思；有條件的學校或聯片教研組可設計同課異教、一課多上等活動，增強研討的針對性。教研活動前組織者和參與者都要做好充分準備，對參與人要有活動前準備、活動參與和活動後總結反思的明確要求，活動後要積極組織總結反思，制定或修改下一步的活動方案。通過研修——反思——總結——再研修，不斷提升教研水平。
2、開展專題研討，實現思維碰撞
通過“教師論壇”發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。論壇主題分別是：
①提高課堂教學有效性的思考與探索。
②集體備課備什麼。結合年級、學科特點，探索集體備課新模式，提高實效性。
③班級管理工作——我的教育故事。結合班級學生情況，探討班級文化建設的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風正、學風濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每個學生溫暖的家。
④我心中的名師。感悟名師成長的真諦與自身的不足，以名師爲榜樣，不斷提升自己的專業水平與能力。通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式，把教師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。在“教師論壇”專題結束之後，再啓發每位教師反思自己的實踐，並通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結“自己的.做法”。使教師在觀念碰撞與交流中達成新的共識，在實踐摸索中找到新的途徑。
3、聚集課堂教學，促進教學相長。
堅持聽、評原生態課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓普通教師上“達標課”、骨幹教師上“展示課”，讓名師上“展示課”；人人蔘加“優質課評選”。
4、紮實開展高效（有效）課堂構建活動，促進高效課堂提升
各學校要根據實施方案和區、辦要求，以教研組爲單位，紮實開展“高效課堂”構建活動，深入課堂，認真研究，反覆實踐，不斷總結，構建符合辦情和理念先進的課堂教學模式，推動學校課堂教學水平的教師的教學能力不斷提升。
（三）狠抓課題（主題）研究，提升科研能力
建立辦級、校級課題（研修主題）申報審批制度和區級及以上課題登記制度，各校可參考區級和辦級教研課題指南，結合教師在教學中面臨的實際問題，選擇和確定教研課題（主題），圍繞課題（主題）制定方案，採取課例研究、指導講座、研討交流、集體反思等方式展開研究，辦級、校級課題（主題）研究要進行審批。
各學校要建立區級及以上課題登記制度，大力支持教研組、教師個人申報市、區級小課題和規劃課題，並加強督促檢查和指導。課題主持人要負起責任，組織課題研究組成員按照方案開展好學習、研討工作，夯實研究過程，抓好總結和反思，讓課題研究真正起到引領和提高教師能力的作用。
（四）強化聯片教研製度，促進聯片交流質量提升
全辦性的聯片教研工作由中心校組織開展，每學期開展二至三次活動，主要內容是名師示範課或觀摩課、專家講座、主題研討、校本培訓等；全辦8所學校組成三個聯片教研單位：江北國中聯組、江北國小聯組、中渡國小聯組。江北國中聯組除參加本高中學區和上級組織的活動外，以學科教研組爲單位組織活動。江北國小聯組包括金珍國小、忠義國小三個單位，江北國小爲組長學校，中渡國小聯組包括長征國小、雙泉國小、水田溝國小，中渡國小爲組長學校。組長學校負責計劃、安排聯片教研活動，組織組內學校結合本校的重大教研活動開展聯片教研，每學期至少兩次，聯片教研活動要圍繞課堂教學，以示範觀摩、主題研討、成果交流、名師送課、專家講座等爲主要內容，各學校要積極參加和主動承擔聯片教研活動，推動教研水平更上一個層次。
（五）加強教師自主研修，引領教師終身學習
1、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
2、積極參加學習培訓和校本教研活動，努力提升專業素質
3、重視反思和總結，不斷積累，豐富自身。
（六）強化校本研修學時認定，促進校本研修工作
各校（園）要結合校本研修學時認定的要求，落實研修的基本任務，從本學年度起，每個教師要建立校本研修檔案，個人校本研修檔案的內容、質量和數量要符合以上提出的教研基本任務要求，每學期末教研組和教導處對研修檔案要組織驗收、簽字蓋章，並進行學期學時認定，以學時認定來推動校本研修工作深入開展。
校本研修記錄計劃 7
一、指導思想
本學年教研活動工作以新課程改革爲主線，以學業評價爲重心，以校本教研爲主抓手，以課堂教學改革爲主陣地，以全面提高教師自身素質爲根本宗旨，以提高課堂教學效率作爲校本教研的切入口，以學校和教導處工作計劃爲指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率爲中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、工作目標
1、加強理論學習，轉變教育觀念
通過校本培訓，更新教育理念，提升教師文本解讀能力和問題設計能力，促進教師專業發展，使之更好勝任教育教學工作。
2、規範教學過程，提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規，規範教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課後練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。
三、工作重點：
（一）重視學習，提高理念：
理念是先導，學習是保證。
爲進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，我們將重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地爲教育教學服務。
加強學習。
要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀。集中培訓和自學相結合，開展理論學習，舉行集體備課、公開課和講座等活動，使大家在交流過程中共同成長和提高。
（二）改革方式，推進課改：
1、在研討中發展，在反思中成長。
這應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行爲，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現象、教學問題的獨特思考和創造性見解，提高教學工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。
教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系統化。
定期開展集體備課活動。舉行以“文本細讀”爲主題的組內公開課，確定主評人開展點評，組員討論交流，開課者反思總結，使活動參與者都有所收穫。
3、加強學科建設，積極開展各項競賽活動。本組將繼續重視自讀課文，特別是名著導讀，繼續通過一系列競賽活動，鍛鍊學生的`競賽能力，激發學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
（三）精心組織各項教研活動，促進教改。
結合新課程理念，突出培訓的創新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動採用上課、說課、互動交流、同行點評的形式，對新課程背景下的教學進行深入的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學。
組織組內成員研讀新課程標準、會考說明、教材等，準確解讀文本。學習教育理論，更新教育理念、提高理論水平。學的教法和學法的改革。
加強新課程背景下的國中語文學業評價研究，引領教師研究會考，鑽研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行爲。
四、保障措施和預期效果：
1、教研組長牽頭，認真組織，確保校本培訓順利進行。
2、完善制度，加強督察
（1）學習制度：週一上午爲學校統一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。
（2）考勤制度：凡屬校本培訓活動、學習，均隨時作好考勤記載，記載將作爲學校覈定教師業績的依據之一。
（3）檢查、登記制度：每位教師有一本聽課記錄本，做好培訓學習筆記。
五、活動安排大致如下：
第2周：學習學校的計劃要求；制定本組本學年教研計劃並安排好校本培訓工作。
第4周：組織校本專題理論學習。
第6周：組織集體備課。
第8周：組織集體備課；組內開課聽課評課。
第10周：做好期會考試工作。
第12周：組織集體備課；組內開課聽課評課。
第14周：組織校本專題理論學習。
第16周：組織校本特色學習。
第18周：教研組成員撰寫教研收穫體會；教研組總結工作；配合教導處安排好期末考試工作，做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
校本研修記錄計劃 8
一、指導思想
根據縣教育局20xx年工作要點和石門寨學區幼兒園工作思路，我園校本研修工作以開展“基礎工作提升年”活動爲依託，繼續以“有效教學”“有效學習”“有效教研”爲核心，以探索不同學科不同學段不同課型的課堂教學改革爲重點，以提高教育教學質量爲終極目標。打造一支愛崗敬業、業務精通、奮發向上的幼師隊伍。
二、研修目標
1、結合我園實際開展校本培訓，滲透課改理念，學會轉化後進生，促進幼師專業成長。
2、紮實開展校本教研活動，圍繞“高效課堂‘教’與‘學’的關係”，探索課堂教學改革策略。
3、監管在研課題的研究工作，推動科研課題成果的轉化，解決教育教學實際問題，提升教育教學質量。
4、強化學校領導及骨幹幼師對青年幼師的幫扶工作，提升青年幼師的專業素養和教學技能。
三、工作內容
1、加強校本培訓，提高幼師專業發展的理論水平。
（1）學校教科室將通過報告會開展《有效教學、構建高效課堂途徑與方法》和《如何上好試卷講評課》的專題講座，通過視頻講座培訓李鎮西教授關於《如何轉化後進生》《骨幹幼師的成長》等系列培訓，通過網絡培訓強化幼師課改理念的提升與幼師心理健康輔導。通過校本培訓，推動全體幼師參與到課堂教學改革中來，踐行課改理念，提高課堂教學質量。（3—6月份）
（2）各教研組、備課組繼續開展20xx版新課標培訓，深入解讀新課標對本學期教學內容的具體要求；圍繞校本課題與課堂教學改革開展理論學習，提升幼師專業水平。（3—4月份）
（3）每位幼師繼續開展“創學習型學校，做研究型幼師”的讀書活動，結合本學科選擇有關課堂教學改革的書籍自主學習，完成1萬字以上高質量的學習筆記，期末上交相關的論文、教學案例、教育教學故事等材料。（3-6月份）
2、深入開展校本教研活動，提高課堂教學效益。
（1）教科室多角度開展校內教研活動，使教研活動常態化。
①開展“有效教學”崗位練兵活動。以年級組爲單位，年級主任負責，年級組每位幼師都要上一節體現課改理念的高效的觀摩課。通過崗位練兵活動，提升幼師課堂教學水平和專業素質，同時糾正課堂教學中無效或低效的課堂教學行爲。（3—4月份）
②開展“同課異構”活動。邀請骨幹幼師或教研組長（備課組長）與青年幼師教授同一節課，通過開展“同課異構”活動，同組幼師可以取長補短，相互借鑑，共同進步。（5月份）
③開展課題研究成果彙報課活動。邀請部分有課題的幼師講授一節課題研究成果展示課，檢驗課題研究在解決教學中實際問題方面發揮的作用。（6月份）
（2）各教研組、備課組緊緊圍繞校本課題開展教研活動。
各備課組要以“高效課堂‘教’與‘學’的關係的研究”爲研修主題，確定本學期校本研究課題，通過理論學習、課標研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式，探究幼師有效的“教”、學生有效的“學”的制約因素、解決的方法並形成教學策略，完成主題研究活動案例和校本課題研究手冊。（3—6月份）
各備課組在開展教研活動過程中，要充分利用校園網網絡教研平臺，開展理論學習、集體備課、課例研討、評課議課等活動，拓展教研活動的時間與空間。
（3）每位幼師要積極參加學校、教研組、備課組組織的各類教學聽課活動，學習有效教學機智，積極參與課例研討，提高自身的教學水平，並且每個學期聽課不得少於20節。
3、規範課題研究管理工作，確保課題研究的質量。
鼓勵幼師積極從事課題研究，將課題研究與課堂教學有機地結合在一起，使科研服務於教學。本學期工作要點如下：
（1）正確引導各教研組、備課組校本課題的申報和研究活動，確保課題研究服務於課堂教學改革。（3—6月份）
（2）監管省級“十二五”教育科研規劃課題研究開展情況，確保課題研究的科學性和實效性，促其順利結題。（3—6月份）
4、認真貫徹“青藍工程”，充分發揮學校領導及骨幹幼師對青年幼師的帶動作用。
爲促進青年幼師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，啓動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”，發揮骨幹幼師的`傳、幫、帶的積極作用。具體工作如下：
（1）認真落實骨幹幼師與青年幼師幫扶活動，被指導的青年幼師應按新課標要求，鑽研教材，精心設計教案，虛心請教指導老師審閱教案。指導老師嚴格要求被指導青年幼師，認真審閱教案，給出評價意見或改進建議。每月底上交一份活動情況記錄。
（2）指導幼師上好示範課，被指導幼師上好入門課、過關課、彙報課，每學期聽指導老師的課不少於10節。指導幼師要耐心指導青年幼師上課，及時寫好評課意見。
四、具體工作安排
三月份：
1、制定學校校本研修工作計劃
2、校本培訓：李鎮西視頻講座《如何轉化後進生》
3、校本教研：開展年級組“有效教學”崗位練兵活動
4、校本研修課題的申報
四月份：
1、校本培訓：
（1）《有效教學、構建高效課堂途徑與方法》專題講座
（2）《如何上好試卷講評課》專題講座
2、校本教研：繼續開展年級組“有效教學”崗位練兵活動並提交相關檔案資料
3、省“十二五”規劃課題及校本研修課題檢查
五月份：
1、校本培訓：李鎮西視頻講座《骨幹幼師成長》（1—4）
2、校本教研：開展“同課異構”活動
六月份：
1、課題研究成果彙報課
2、校本課題驗收
3、整理活動檔案資料和做好工作總結
總之，本學期我們將牢固樹立全面的“質量觀”，以開展“基礎工作提升年”活動爲契機，紮實有效的開展好校本研修和教育科研工作，並且做到邊實踐邊反思，解決教育教學中實際存在的問題，使我園教科研工作發揮更大的效益！
校本研修記錄計劃 9
一、指導思想：
高中課程改革層層深入，四川課改也勢在必行。爲了不斷提高自身的教育理論水準和教學業務水平，更新觀念，提升能力，完善自己，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路，特制定個人研修及專業成長規劃，具體內容如下：
二、研修目標：
1、集體培訓和個人研修相結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，樂於奉獻，鑄就良好的師德師風。
2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現代教育思想和教學手段，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。
3、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，爭取成長爲研究型、專家型、學者型的教育者；推動本校教學質量穩步提升。
4、推動改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，給我校課改工作起示範帶頭作用。
5、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。
三、研修任務
1、閱讀並熟悉新課改以後的課程標準和各種版本教材；訂閱《歷史教學》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等校閱刊物；閱讀五本以上歷史專著；
2、研究多媒體手段在高中歷史教學中的應用策略；
3、探索有效的集體備課形式；
4、組織好學校的各項歷史教學研究活動；
5、進行青年教師的培訓工作，爭取三年內培養五位青年曆史教師。
四、研修形式：
1、創新常規教學工作
規範教學行爲，做好教學常規指導工作。在教師個人備課的基礎上，學科教師再集體備一部分課程，並做好課講評工作。
2、潛心課題研究工作
實施課題帶動策略，提升素質。和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研迴歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。
3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，實踐中進行研究
在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通、合作，。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓
進行青年教師培訓。制定培訓方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課後還要反思到。
5、發揮示範引領作用
引領教師在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最後總結指導教學實踐，促進教師的專業發展。開展“兩個三”活動：每月上一節示範課，做一次專題輔導，組織一次教研活動。每週組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教後反思交流。同時重點指導新任教師備寫規範合格的常規課教案，培養和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”爲形式使基層教師踏上專業成長的快車道。
五、研修措施：
1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學組等組織的.學習培訓，作好培訓記錄，並將學習內容運用到教學實踐中。
2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，激發學生認知興趣，在實踐中不斷總結完善，讓學生接受並喜愛這種問題呈現方式和解析方式。
4、加強校際交流。加強與兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。另外，通過網絡在更大範圍內、更多內容上的相互學習和交流，使自己得到充實和提高。
5、廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。空餘時間利用電腦網絡自學自研，掌握課改的新動向。
5、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，寫好教育教學札記，在反思中提升科研能力。
在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發展的需要，順應推進課程改革實驗的需要，全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
校本研修記錄計劃 10
根據《莫旗中國小教師全員培訓校本研修指導方案》的有關要求，結合我校實際情況制定本年度的校本研修工作計劃，本計劃將以學校與教師的發展爲根本，以學生的發展爲根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，爲教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念爲先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以學習研究新課程爲重點，以提高創新意識和創新能力爲主線，以教師參與教育科研和研修爲主要形式，以培養教師可持續發展能力爲根本方向，以培養一批專業型創新型教師爲目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準爲抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，爲提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”爲內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習爲載體，以“一切從教師的需要出發，一切爲了教師的專業發展”爲重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動爲載體，以公開課教學、示範觀摩課教學爲基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，爲人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的`人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力爲學生髮展服務;愛自己，就是要做到以“學爲人師，行爲示範”爲準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，爲人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求爲主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組爲單位，組織學習討論、研討交流，
檢查考覈學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化爲教學行爲。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能爲主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術爲主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，爲教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”爲切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。
3、小組研討：以教研組爲單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好評課活動，教研組做好詳實記錄;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
