總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家整理的國中英語教師遠程培訓研修總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中英語教師遠程培訓研修總結 1
在這段時間了，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高、既有知識上的積塵，也有教學技藝上的增長，所學內容對我來說受益匪淺，說明了國家教育部的領導對我們這些一線教師的重視和非常瞭解我們一線教師的關懷和厚愛，下面我就這次培訓國中英語教師國培學習的幾點體會，彙報如下：
一、更新科學的教育理念
本次培訓所有的授課教師都是專家型的人才，從專家教授的講課和自我學習實踐中，我在思想政治上都有一個新的轉變，作爲一名新時期的教師，必須要有淵博的知識、熟練的業務技能、良好的思想品質，特別是骨幹教師更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。聽了他們的講課，使我的思路頓時開闊，學會了換位思考辯證的看問題，掌握教師對學生生理、心理髮展情況的科學知識，教與學辯證關係的知識，其中也包括學習心理教學策略、教學手段的運用等，使教學過程更優化的知識。對教育反思、課題研究的認識和體會及其對教師專業發展的影響，對教育科研的價值與方法，對新課改革的基本理念與挑戰，對師生評價等都有了新的.更爲科學的認識。
二、收穫豐厚
這次國培入學習，真是內容豐富、形式多樣、效果明顯，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神，深深的烙印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深省，讓我們最感興趣的論壇，全體學員在線研討，與老師、同仁互動式交流、評論，在交流評論中教師共同探究，集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啓發、得到快樂，這是收穫豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年，所以我一次又一次地告訴自己，必須以十二分的幹勁和熱情投入到工作中去。
三、審視自我、反思不足
本次培訓採用了集中學習與分散研修相結合的方式，集中學習以前已有闡述，即採用授課、研討、實踐、考察等方式，分散研修主要採取自修，專題研究、回校答辯、彙報總結、交流探討等方式，下面我就對學習全過程做如下反思：
30年的辛苦耕耘已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然和困惑，這段培訓學習期間，我離開喧鬧、離開忙亂，靜靜地聆聽講座、靜靜地讀書、靜靜地寫心得反思，徜徉在學習的快樂裏。30年已許久沒有這有靜靜地坐下來思考了！我們太久地奔波於作業、試卷之間，太多地疲於拉車無暇看路，來到這裏培訓後，我更清醒地認識到自己的貧乏、自己的淺陋，也看清了過去的自己，安於現狀，自滿自足多、緊迫感、危機感少，工作中容易被俗念束傅、惰性大、闖勁少，課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少，通過這段時間的培訓學習，我清醒地認識到：激情和創新是成就我走向名師的重要因素，我今後就朝着這個方向前進。
國中英語教師遠程培訓研修總結 2
臨近年末，回首20xx，我x地完成了本學期的工作，回憶這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省裏的老師培訓和學校指導的指導下，我的教學思想和教學程度都得到了很大的進步，並獲得了一些成績。但也存在缺乏，爲了使我在今後的教育教學工作中獲得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以老師職業道德標準爲準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學期，我非常榮耀地以一名入黨積極分子的身份在別人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的時機使我對黨的指導已經黨的感染有了更深化的體會。在教學中，可以做到爲人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以安康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
爲了適應農村國小英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所x用到課堂教學之中，並獲得了很好的教學效果。10月份我積極參加省裏組織的農村國小英語老師培訓，15天的培訓時間內我認真學習，領會其精神本質，學習先進的教學理念、教學方法。並在回來後積極與我校的其他英語老師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的.與他們分享，研究，以此來共同進步業務程度。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是三年級的英語教學。經歷告訴我，對於這個年段的英語教學，假如不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在理論中積極探究新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深化領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並可以及時總結經歷，進步自己的科研程度。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一年裏沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裏，我應更加勤奮，爲學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務程度更上一層樓。
五、努力進步方向。
1、加強自身根本功的訓練，注重對學生才能的培養。
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生進步、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的進步。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，進步自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接將來的挑戰!
國中英語教師遠程培訓研修總結 3
任教以來，我一貫堅持黨的四項根本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身於教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取慾望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終於完畢了。下面簡單地回憶一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，爲學生全面開展和終身開展奠定根底。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、爲學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現和自我開展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。
4、創造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。開展學生自主學習的.才能，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並獲得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它開展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的時機。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現目的的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進展學習。即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，並根據需要調整自己的學習目的和學習策略。即學生髮現合適自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，後必需要與理論相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷理論，不斷反思等有機結合起來。在以後的教學中我將會更加註重總結和積累，獲得更有效的、更合適學生開展的教學方法。
國中英語教師遠程培訓研修總結 4
20xx年9月開始至今，我參加了爲期三月的奧鵬英語遠程培訓。我深深的感到：這次培訓讓我在學習上，工作上都有了很大的收穫。
這次培訓爲我們設計了靈活多樣的培訓模式，既有專家的精闢講解，又可以觀摩許多名師的優質課。讓我懂得了怎樣將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間。老師要爲學生創設良好的學習壞境，讓課堂變得更加生動有趣，最大限度調動學生的積極性，培養他們的學習興趣，變被動學習爲主動學習。
在我們培訓的每一天都能聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實戰經驗，更讓我的思想得到昇華，是我對教育有了更深的認識，更加熱愛教育事業。今後我將更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻我的一份力量。同時，這次培訓也讓我的理論知識得到加強，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的。通過學習專家的講解，結合新課程標準，以及我的教學實際，我有以下幾點體會：
1.教學工作中，自始至終都應該以學生爲主體，讓他們成爲課堂的主人，讓他們的每一個特點都得到充分的體現。
2.看準目標，擺正目的。作爲教師，既要教學生書本知識，但絕對不要忽略學生有時異動的靈魂火花，讓他們在學習知識的同時又能表現本色的一面。
3.正確的教學手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。
4.以德治教，以德育人。
教師作爲人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個道理。教師要做好人類靈魂的`工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。真正成爲學生的表率，教師應注意自己的一言一行，做他們的良師益友。
總之，這次的培訓，理論上得到提高，教學方法得到啓發。雖然培訓結束了，但作爲教師的提高學習永遠不會結束，相反，這是繼續教育的一個新的起點，以後，希望多參加這樣的培訓和學習。
感謝奧鵬國培！
國中英語教師遠程培訓研修總結 5
一年一度省全員網絡名師研修又拉開了帷幕，“前段研修纔剛剛結束，二次研修又來”，有很多老師都有這種報怨，說心裏話，我也不情願，然而積極貫徹與執行國家與省下達給我們教師的研修任務，是我們每位教師必須應盡的義務，也是新時代賦予我們的重大責任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進我們自身業務素質的提高，與時俱進。
抱着這種思想，我開始認真地參加了本次網絡名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因爲我們工作室的導師及團隊成員都十分地敬業負責，且他們每位成員都身先士卒地撰寫研修文章，爲我們的研修提供指導作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點鐘都還在線指導），而且對於我們學員提出的疑問和請求是有求必應，我爲能加入這樣的研修工作室而感到自豪。
國中思想品德教學方法學習仍然是我在本次網絡名師研修中的專題，在研修過程中，我認真地按照考覈指標體系來共享優質網絡資源，撰寫研修日誌，發表論壇主帖，但我覺得本次研修的最大亮點是微課製作。
談到微課製作，我便有一腔感慨。起先，我並不知道微課是個什麼東西，心裏又認爲反正是“選修任務”，不完成也可以合格，但在導師引導下，我漸漸對它產生了一些認識，並通過自己孜孜不倦在江西教師網上查資料、看微課視頻展示、學制作方法，我逐漸對它產生了一定的興趣。
俗話說“光說不練假把式”，就在我心裏對微課有躍躍欲試的衝動和無從下手的焦急時，是導師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先爲我發來了製作微課的錄屏軟件，接着傳授給我了一些錄製微課的技巧，這對於一位培訓學員來說可謂是雪中送炭。這樣在導師及團隊的幫助下，我開始試着去熟悉運用軟件操作。我先是隨意對着文本錄製視頻，試了兩次後覺得效果不錯，到此爲止，我覺得微課的製作很簡單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時產生了十足的興趣與欣喜。
接下來是真正的上手製作，我是這樣考慮的：我將本次微課製作與自己的專題研修結合起來，定爲知識點的講解會考綜合性學習口語交際類題型的講解，之所以這樣設計是因爲許多考生在面對這樣的題型時容易出現問題及失分嚴重。在開始製作的過程中，我是按照步驟認真嚴謹地展開，剛開始對於多媒體課件的製作輕鬆過去，但也花了不少時間，問題出現在了後一階段，就是語音的'錄製及與視頻的銜接配合。說到錄製自己的微課，起先是錄到一半，由於某個字的發音不標準，從頭再來，中途又由於與視頻配合不夠銜接，只好又來一遍，就這樣循環往復，從下午一直忙到了晚上八點鐘，中途有過畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終於在這天的晚上，我完成了自己的微課製作，看到自己剛出爐的微課，頓時心生一種莫大的成就感。
的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經歷了，你纔會發現其中的奧祕，我想本次微課的製作便是如此，它是新時代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這裏，我要誠心感謝爲幫助我微課製作與完成的我的工作室的導師團隊及江西教師網這個研修平臺，如果沒有這次培訓，我的專業技能又如何能提高呢！
國中英語教師遠程培訓研修總結 6
2011年12月01日，我參加了爲期一個半月的國中英語教師遠程培訓。我深深感到，這次的學習讓我在工作上、學習上都有了很大的收穫！
本次培訓爲我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我們不僅可以在奧鵬培訓網上聽到各位學科專家的講座，還能觀摩許多名師的優質課，從中讓我懂得了怎麼將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要爲學生創設良好的學習環境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養學生的學習興趣，讓他們由被動學習變爲主動學習。
在我們培訓的每一天都可以通過網絡聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
同時，這次培訓也使我的專業理論基礎得到加強，從教學視頻中深受啓發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：
第一、教學工作中，自始至終都應該以學生爲主題，讓他們成爲課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現。
第二、看準目標，擺正目的。作爲老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！
第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學習上，還是其他方面，都能體現出他們最真實的一面。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。
教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的'作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚
的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啓發，這是本次培訓最大的成效。雖然培訓結束了，但是，作爲教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。
國中英語教師遠程培訓研修總結 7
時間過得真快，本學期的教學工作行將完畢。本學期，我擔負七年一、二班的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作方案，現就本學期教學工作總結以下：
一、學生的根本情況
七年一、二班共有68人，大部份學生的根底非常差，拼寫不標準，學習不主動，對英語的愛好不濃。在我所教班級學生當中三分之一的學生的根底比擬紮實，學習態度認真，對英語感愛好，四名學生的智力非常低，看着書抄單詞都抄錯，而且除他倆10名學生乾脆都不學英語。
二、採取的措施
1、教學進程中，留意抓常規教學，以學生爲主體，面向全體學生組織教學，留意培養學生的聽說讀寫的才能。
2、抓辭彙和句型學習，經常進展聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的才能;另外從開學初就開場初狠抓英語課文背誦。
3、課內外多聽多說英語。上課時儘可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的平經常使用語和所學句型表演不同情勢的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進展簡單的描寫，培養學生的語感。
4、抓測驗，重視講評課，並進展考試分析。
5、爲了增加學生的辭彙量，讓學生天天積累5個單詞，並每週檢查一次。
6、在教學進程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我採取了師徒結對活動。
三、教學方面
1、教學工作。
本人對工作紮紮實實、兢兢業業，以爲不管甚麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析^p教材的編寫特點及體系，知道了中學英語必需要求把握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進展口語、辭彙、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的`遊戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和愛好。而且，我經常成心識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也儘可能要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
2、學困生轉化工作。
學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假設老師只重視優秀學生的教學那末我敢斷定他的教學是失敗的。好的老師應是通過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言程度的平衡、xxx開展。熟悉到這一點後，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂裏發現的缺乏給他們加餐。這樣反覆地重複所學知識，大部份學生能對本學期的內容很純熟地應用。爲了進步學生的成績，我還組織了英語愛好小組，採取互幫互助的活動情勢，使他們養成對英語的濃重愛好。
3、其他工作。
在儘可能教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不但擴大了學生的知識面，而且進步了學生的學習積極性。
總之，本期工作中的成績是引以爲豪的，缺乏的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔目光的贊成、同仁敬仰目光的羨慕，指導敬仰目光的認同!
國中英語教師遠程培訓研修總結 8
有幸今年暑假參加了四川省國中教師遠程教育培訓，我覺得這是給自己充電的大好時機。通過近兩個月各個專題內容的學習，專題像就像一道道精緻的菜餚，讓我在這裏享受了一頓豐盛的大餐。我主要有以下感想：
這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生爲本，以學生的發展爲己任，以愛爲動力，以課堂教學爲主陣地。新課程標準要求學生變成真正意義上的學習主體，教師則重在發揮引導者或指導者的作用。教師要熟悉教材，勤於工作，只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現實意義。因爲教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能爲人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成爲學生學習的組織者，更要成爲學生學習的合作者，並且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不願意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職後再教育再學習就顯得尤爲重要。
課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。加強科學文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一片海洋。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
優秀教師=教育過程+反思。反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發現教學中存在的問題於不足，根據解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發現、探究自己的行爲表現和學生的行爲表現之間的關聯，在對自己“不滿意”的`批判中，努力調整自己的教學行爲以改善學生學習行爲，以促進學生取得更大的學習成就。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。在培訓中我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地瞭解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。
通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我--因爲有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落後的學習氛圍。在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的!
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啓發，得到快樂，讓我的意志品質得到一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!我們熱切盼望着這種培訓多多開展，因爲我們每個人都很期待自己的成長。
問渠那得清如許，爲有源頭活水來，希望遠程教育培訓爲我們提供源源不斷的新鮮血液，每個人都能享受到其中的幸福。
國中英語教師遠程培訓研修總結 9
五年來，我擔任國中英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。爲完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以英語課程標準爲根據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的親密聯絡;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探究，勇於創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，進步教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探究英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作爲教學改革的根本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，老師成爲教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。
我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的'手段，也作爲老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼才能。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心，進步學生學習英語的興趣，促進學生的開展。
五、認真修改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業修改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，並針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對英語產生了興趣，也獲得了較好的成績。
總之，五年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。
國中英語教師遠程培訓研修總結 10
參加教學工作以來，多半時間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業、輔導、考試中度過，很少靜下心來系統的聽聽專家的教學理論。這次，我有幸參加了中國小教師遠程培訓，在網上學習聆聽了幾位特級教師及專家們的講座，及視頻課。讓我受益匪淺，回頭想想自己的教學活動很有同感，但又存在着許多不可取的做法。從培訓到現在感覺每一個模塊的設置和每一個教學內容的設置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學習，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以在有限的時間內每一個模塊的學習我都爭取認真完成，並做好筆記。現在，我把本次學習總結如下：
一，認識到了自己教學的誤區。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的.的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”爲主，培養學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二，學會講究方式方法。
通過學習讓我學會了課堂教學中的情景教學法，案例教學法，經驗交流法；課外教育活動中的專題培訓法和實踐考察法。用心做好教學設計和案例分析，總結教學研究成果和積累課堂實踐經驗。老師要爲學生創設良好的學習環境，要使自己與學生，學生與學生之間形成良好的，和諧的，民主的關係，老師要成爲引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的嚮導和組織者，成爲深刻理解學生觀點、想法和情感特徵的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能暢所欲言；科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們在教學中，着重是引導學生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究性活動中感悟方法，進而有序，有條理地思考，用心去體驗學習知識的過程，要相對重體驗輕結果，以利於學生掌握知識的內在聯繫；做爲老師要敢於改革創新，敢於改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學生，讓學生在課堂上自主，自發地參與投入學習，淡化教師課堂的“主導地位”，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。以學生爲本，爲學生創設思考的空間和時間，充分發揮學生的主觀能動性，採取多種形式和方法，發展學生思維，調控學生情緒，讓學生的創新火花，靈光一現的思維碰撞都無比完美的表現出來。一堂課的學習效果如何，應當首先關注學生學的如何，教師應遵循教學活動的客觀規律，以儘量少的時間、精力和物力投入，取得儘可能多的教學效果，教師必須具有一切爲學生髮展的思想，運用科學的教學策略，儘量關注學生的學習情況，選擇合適教法，使學生樂學、會學、學會，促進學生全面發展。運用靈活的教學方法，適應學生的實際和內容的要求，使學生在學習過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應根據教學環境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。
總之，通過這次培訓，讓我充分認識到教師是一個要求知識密集型的職業，只有時刻自我加壓，自我充電，時刻讓自己保持一個“做到老，學到老”的健康心態，才能永遠讓自己立於不敗之地。今後，我會更加嚴格要求自己，努力學習自己的專業知識和理論知識，以此來不斷規範自己的教學，做一個優秀又幸福的教師。
國中英語教師遠程培訓研修總結 11
很慶幸又一次打開視頻案例認認真真地觀摩、學習有關理論，並對每一學科的學習認認真真做了筆記。非常感謝這次遠程培訓能夠在網上提供瞭如此豐富的寶貴資源，也非常感謝劉曉明教授的精彩視頻講座。短短兩個月的學習，對我而言，只要是認真學了，真的就有收穫。我深刻地感到：活到何時，就學到何時與不進則退的道理。我也從中感受到了幸福與快樂，因爲那彷彿是一場及時雨，滋潤着我那偶爾會乾涸的心田。
這次培訓的名稱爲：20xx年三亞市中國小教師遠程培訓項目（上好課與心理健康專題）。其學習內容有：《課堂教學策略與反思》、《教師心理問題的自我調適》、《教師職業倦怠的心理調適》和《上好課——國中英語》四門學科。
通過學習《教師心理問題的自我調適》和《教師職業倦怠的心理調適》這兩門課程的教學視頻學習，我瞭解到教師職業倦怠和教師心理問題的自我調適方法。教育是心靈的藝術，要做一個平凡而快樂的老師，做一名陽光的老師，用自己的陽光心態去影響學生，讓老師自己健康成長的同時，也培養出心理健康的學生，用愛與寬容的眼睛去發現孩子們的優點、學會欣賞學生。用發展的眼光來看待和評價學生。多鼓勵，少批評，去關注每一個學生的成長，時刻調整好自己的心態，控制好自己的情緒，時刻提醒自己要用樂觀豁達的.態度去面對學生們、孩子們。尤其是現在當班主任的我，能深刻感受到：一個好的班主任對學生的影響是深遠的！我一年來的班主任工作，應該說是快樂的。因爲我喜歡跟學生在一塊，喜歡學生，能讓學生在班裏感受尊重與快樂。
緊接着，這次培訓學習我感覺受益頗豐的還有《課堂教學策略與反思》與《上好課——國中英語》兩門。通過學習，使我進一步熟知了新課程的目標和要求，學到了很多好的教學方法和教學技能，使我更加領悟到如何才能真正地上好英語課，從中學到了許多英語教學的新方法，我邊學邊用到實際教學過程中。通過學習，使我不斷在反思我的教學，想想我的教學是否做對了應該做的事情？我的一節課40分鐘安排，是否可參照專家說的：鋪墊3分鐘，導入2分鐘，新授15分鐘，反饋10分鐘，檢測10分鐘。通過不斷的反思，不斷的改進，從而獲得屬於自己的經驗與方法，取得了很好的教學效果。這對今後的教學都會起到非常重要的作用！提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考着每一個觀點。還不折不扣地觀看三位來自北京的中學教師的真實課堂。三則生動視頻案例都值得我好好去品味並向上課的老師們取經、學習。這其中的案例二，老師叫學生列舉food的單詞，分六組，都能差不多調動全班的積極性了。我想在我的教學中也可以試試，多觀摩學習，多動腦筋想，一定有更多的法子來不斷提高我們的教育教學質量，一定能讓我們的課堂更加激情、有趣而又有效！
總之，這次遠程培訓給我們一線的老師提供了廣闊的學習平臺!我們會心存感激，牢記使命，尤其是做爲骨幹教師的我們，更應該以遠程研修爲契機,與時俱進,開拓創新,不斷學習，學習先進的理念與方法，並加強和其他教師的交流與合作，取長補短；加強教學反思，使反思與經驗相結合，做一名學習型和反思型的新型教師，爲三亞的教育做出更大的貢獻!
國中英語教師遠程培訓研修總結 12
通過培訓，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
一、思想上的轉變：
作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。我們應該做到：
⑴學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的.所作所爲、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
⑵給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
⑶注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
⑷教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啓蒙者。
二、重新認識英語課堂教學：
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、反思。
在英語課堂教學過程中，教師應創建和諧的學習氛圍，以激發學生的學習興趣爲切入點，從學生的實際水平出發，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。
（1）建立融洽的師生關係，創建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛鍊方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關係使學生感覺到課堂氣氛輕鬆，表現出願意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
（2）激發學生的學習興趣，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決於教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利於激發學生的興趣，有利於培養良好的學習習慣，都應該採用。但又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。
（3）尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握。教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼教師就不能按照自教的思路進行教學，而應該按照學生學的規律進行教學。所以，教師在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗爲前提，教師設設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在已有知識經驗和思想方法基礎的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環境關係更大。並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。
