爲了使我校教學質量監控步入科學化、規範化、制度化的軌道，確保新課標的全面落實和教學質量及教育綜合實力的全面提升，我校根據針對學校的實際情況，研究並制訂了我校教學質量的監控辦法。
一、監控目的
1、使教師樹立“知識和能力”與“態度和習慣”兩者並重的教學觀念，學生“人人達標”的教學思想成爲教師的自覺行爲。
2、形成“反對給全班學生集體補課，提倡爲少數學生個別輔導”的教學氛圍。
3、及時檢測我校的教學質量，促進學校主動改進教學及行政管理措施。
二、領導機構
爲加強對教學質量監測工作的領導，保障監測工作的順利進行，學校成立教學質量監測工作領導小組。
組長：海國忠
副組長：閆麗紅
成員：孫豔麗 王 輝 衛賀磊
三、監控原則
1、導向性原則：體現全面貫徹落實教育方針，全面實施素質教育，促進學生、教師的全面發展，促進學校的均衡發展。
2、可行性原則：力爭措施簡單、明確、重點突出，行得通，落得實，改得快。
3、主動性原則：調動各級監測機構的主動性、創造性，變被動監測爲主動監測，變指令性監測爲自我創造性監測。
4、全面性原則：監測的內容要全面。既包括對學生學業質量的監測，又包括對教師教學質量的監測；既對學生的知識技能掌握情況進行監測，又對學生的學習過程、方法、情感、態度、價值觀進行監測。
四、監控內容
教育教學質量是學生的全面發展、教學任務的全面完成程度和優劣的狀況。它包括兩個方面的內容：一是教學過程的監控，包括備課、課堂教學、課後作業、質量分析幾個環節，二是教學效果的監控，包括基礎知識、基本技能、實踐操作等方面。因而，我們的教學質量監測工作，主要從這兩方面進行。
五、監控方式
採用集中檢查與日常檢查相結合、普遍檢查和隨機抽查相結合、檢查與指導相結合、自檢與互查相結合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監測。
1、集中監測
期末由區教研室統一組織命題，測試後要進行全面的質量分析，指出取得的成績和進步、尋找存在的問題、提出有針對性的改進建議，及時查漏補缺。
2、隨機抽測。
隨機抽測的對象包括學生和教師。
①對學生學業質量的抽測。側重於單項能力檢測，充分發揮檢測的診斷作用。評價方式既採用以紙筆考試爲主的量化評價，也採用非紙筆化的質性評價；既注重水平性評價，更側重發展性評價。抽測的形式有：語文方面的閱讀（書面）、朗讀、，英語方面的日常口語、數學方面的口算、計算能力測試等，還有藝體方面的唱、跳、投、畫等等。
②對教師教學質量的抽測。我們採用隨堂聽課的方式，對所有教學活動、各個教學環節、進行經常性的隨機抽查和反饋。將聽課、評課與檢查教師的備課、學生的學習習慣等結合起來，有計劃地隨機監測教師的課堂教學情況、教學計劃落實情況、備課和作業批改等情況。 學校建立學校、教研（年級）組、教師三級監控網絡，教師以自我監控和隨堂監控爲主，隨着教學過程的進行而進行；教研（年級）組採用單項能力檢測的方式，發揮其導向作用；教導處側重於對教學過程中的主要環節進行監控。重點在進行質量分析，質量反饋，發揮其激勵、改進功能，及時調整師生的教學行爲，確保教學質量的提高。
一級監控：學校監控（主要由教導處負責）
1、健全各種規章制度，包括學習、備課、聽課、評課、考勤等。每位老師每學期聽課不少於30節。
2、嚴格按上級要求，並根據學校的具體情況，對教師進行教學觀念、教學手段等方面的師資培訓。做好教學的常規檢查工作，定期檢查教師的課堂教學、教學計劃落實、備課和作業批改等情況。
3、每學期召開至少２次教研組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題。
4、每學期不定期進行學科知識的抽查，並及時通報抽查情況。
5、每學期分年級召開１－２次學生座談會，不定期地採取對學生問卷的方法，調研學科教師的教學情況，瞭解教師的教學情況及作業佈置量、批改情況。
6、對後進生的輔導，每單元備課中都要體現目標和措施。
二級監控：年級組、教研組監控
加強年級組的備課活動，由年級組長負責，每週集體備課1次，對教學中的共性問題進行專項探討，並做到有書面記錄。
1、由年級組長牽頭，彙總各班學習有困難學生的名單，定期（基本上每月一次）出基本練習題，對本年級後進生進行質量追蹤分析。
2、教研組長負責各學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實。每學期舉行２次專題研究活動。
3、教研組長不定期（每月一次）檢查負責學科的任教教師批改作業和學生訂正作業的情況，要作記錄並及時反饋。
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