1、掌握《語文教學大綱》，瞭解語文學科全段教材的編排體系，即要了解國小語文教學的總體要求，又要準確地把握所任年級段教材的教學目標、重點、難點、課與課之間、單元與單元之間的內在聯繫，要好教學的階段性和連續性，正確使用教材，教學中沒有科學性錯誤，對教材中的習題做出正確、規範的解答。
2、能根據教學大綱的要求，教材和學生的實際制定教學計劃，編寫規範、實用的教案，每次課後應及時記錄教學效果、體會及問題。
3、能用標準的普通話教學，語言簡潔、流暢，有教師的激情和感染力。提問精當，有思考價值，練習設計有針對性，講究實效。板書設計簡明合理，能突出教學重點、難點。有利於學生學習，板書清晰、工整，以楷書爲標準字體。
4、精心設計作業，在設計基本題的基礎上，注重對加深題、拓展題的編制，對優秀學生有較高的要求。要及時批改作業，差生作業要面批面改。
5、教學中要寓思想教育於語言文字訓練之中。教師要在培養學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的'內在聯繫，正確地進行思想教育。根據教材特點和學生實際，使學生潛移默化地受到薰陶感染，提高思想認識，陶冶道德情操、培養愛美的情趣。
6、語文教學中，必須實事求是，從實際出發，明確培養目標，端正教學思想，改進教學方法，提高教學質量。
7、教學中要正確處理好語言文字訓練和思想教育的關係，又要處理好傳授知識同發展智力，培養能力的關係以及知識的縱向聯繫和橫向聯繫。
8、要採用啓發式、討論式教學方法，教師既要發揮主導作用，又要充分調動學生的積極性，主動性，使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發展。
9、要重視培養學生的自學能力。培養自學能力，要引導學生積極參加聽說讀寫和實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合於自己的方法，主動地進行學習，還要培養認真讀書、思考、課前預習、課後複習、獨立完成作業和檢查作業的習慣，以及培養學生閱讀課外讀物的習慣和能力。
10、學習教育理論，積極進行教學實踐，每學期要寫出一篇教學論文或總結。
