學期末考試總結範文（通用19篇）

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家整理的學期末考試總結範文（通用19篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因爲是隨堂考，沒怎麼重視，並且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由於篇幅太多，沒記住，或者說，我當時是打定作弊的想法的；教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫着重點的那個本子放在座位下面，出於一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學簡史，因爲課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思。

考試時作弊的心理真的不好受，一方面，你得防着老師看到你，因而時時擡頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理，一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會兒擡頭看看老師，假裝自己沒做小動作，當時心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想着如果教育學老師知道我作弊會怎麼看我，同學們看到我作弊又會怎麼看我，因爲，在老師眼裏，我是做第一排的好學生，在同學眼裏，我是學委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了。總之，不管是外在的動作表現，還是內心的心理活動，都相當地不好受，實在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾衝突的心理狀態下，怎麼還能認真做題呢？

其次，考試安排過程中出現的問題：計劃性不強。面對這場持續兩週的考試，儘管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟着改變，我幾乎是腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪：要考現代文學史了，於是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學和文概），試問：一天的時間能複習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面說）儘管我在每一個時間段都有專門的複習科目，我心裏清楚先看什麼再看什麼，但是這種安排也只是一種大概的瞭解，全憑我腦子裏的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。

再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關，因爲備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現記憶空白。由於一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發緊張，愈想不出來，如此惡性循環，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。

經驗與教訓：

要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據上課的時間再來做出調整，不管怎麼樣，一定要有計劃，要做到心中有數，胸有成竹。

要不折不扣地執行計劃。其實也不是完全沒有計劃，只是在執行上偷了懶，寫完計劃之後就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導致指導思想與實際行動脫節。

不能脫離教材。複習的時候以爲只要把老師的重點挑出來背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這麼做，但是對於填空、選擇就完全不適用了，因爲它是客觀題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個細小的知識點，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧

千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來纔會嚴重影響考試心情，一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之後做不出來會影響後面的主觀題，應該很少有人會拿到試卷之後從後面往前面做吧；二來，當你做完後面的題，看着前面還有大版的空白，你會不着急嗎？

要合作學習。子曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。一個人準備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個時候有一個學習夥伴是最好的了，一方面，兩個人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現我那種記憶空白的情況。

一晃國中生活的三分之一過去了，但我這次的期末考試沒有考出理想的成績，所以寫這篇反思。

首先總結一下考試不理想的原因：考試不理想的原因有很多，是上課沒有認真聽講，是寫作業不認真，寫字不認真潦草，太浮躁等等很多原因。

但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補全原來的漏洞。我決定從以下內容做起：

1、把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，並每天朗讀單詞與課文。

2、把七年級所遺留的題都做完。

3、再買一些題去做。

不光要補全原來的漏洞，還要學習新的東西。所以，我還要學習八年級的內容，這樣，到八年級學習就容易多了，不至於輸在起點上，所以我也要每天學習一點八年級的東西，我要每天按下面內容去做：

1、每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學後騰出更多的時間做題。

2、每天背一篇八年級的古詩文。開學後也能騰出時間做題。

3、還要預習八年級新添的科目《物理》。開學後也會容易多了。

4、買八年級的《數學》，《英語》，《物理》的練習題做一做。

我相信在我預習複習的時候，我的同學也是對手也在預習複習，所以我一定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認認真真學習！在這短短的兩個月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的較量中勝過他們！

我相信我自己一定能圓滿完成任務，我相信我能化失敗爲動力！

在結束期末後，我深深的反思了一下我發現我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向數學不錯可這次竟然丟了7分，我一向語文不好經過我仔細的反思，我想可能是與閱讀題目不認真都有着重大的關係，它使我在很多計算和語法上有差錯，有時題只看了一半就把題答上了，這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細，丟一個字母;少一個標點;差一位小數點，這都是我常犯的毛病。

我知道各科老師對我有着很大的期望的，可是我辜負了老師們對我的期望，沒進入年組前50名，對於這點我有着無盡的歉意。但是犯了錯就要勤於改正首先我要改正閱讀不仔細的毛病，把一些不該丟的分挽救回來，然後再把答題不認真的毛病改正，這個毛病會影響各科成績，少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎麼說也能進年組2、30名，這樣我也高興父母也樂呵，老師也欣慰，最後我還要加強語、數、外、政治、歷史等7科的習題強化，通過考試我明白了人外有人、天外有天，平日裏普通的試題感不到什麼差別，而真正考試中我同桌把我遠遠落下。所以，我一定要加倍努力，從這次考試中汲取教訓、經驗，化失敗爲力量，爲下一次考試做好基礎，這次考試幸好不是會考，我還手有機會的，爭取不讓對我有期望的人不失望。也希望各位老師不要對我失去信心。

我暗暗鼓勵自己：“爲了將來爸爸和我的奧迪;爲了將來和妻子迪奧;也爲了將來我孩子的奧利奧，加油!你可以！

時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，五年級的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個五年級“變成”一個六年級了。回憶起五年級的學習生活，真是有點捨不得，因爲到了六年級後，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此就沒有這麼自在了。

在國小的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習英語的方法，可是我並不會驕傲，因爲我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意爲止!當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成爲了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道爲什麼的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因爲曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，爲求做的更好!我要在六年級的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接六年級的“來臨”。

老師們都提過，五年級是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假裏發奮!

我相信我會做得更好!努力吧!

這個學期結束了。在這個學期裏，教師爲我們的學習付出了許多心血，我們也爲自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對教師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向教師請教。

第二，改進了學習方法。爲了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。

(3)每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成教師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評爲三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

緊張的期末考試結束了，分數也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態與平時的努力程度。

本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打對勾，但小題仍以選擇的形式出現，同學們很容易找出答案後，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：

1、基礎知識掌握不牢固，需要掌握的基礎生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。

2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。

3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。

4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。

5、平時沒有養成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。

6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內容上不夠具體，書寫不夠工整。

7、讀題不認真，粗心馬虎。

根據以上分析，下學期需要努力的地方還很多：

1、要注重培養學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎。

2、生字詞的學習是語文學習的基礎，緊抓基礎知識的學習是其他學習的基礎。

3、注重培養學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。

4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。

5、加強寫作能力的培養，做到每週寫一篇習作。

6、培養學生自我修改習作的能力。

7、建立有效的家校聯繫，及時發現問題，解決問題。

總之，在下學期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。

爲了以後紮實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高，及時瞭解和總結本學期教學工作中的各種問題，根據學校教務科和機電教學部的統一領導指揮，20xx年x月x日星期六下午3:00—5:00，電工學科小組在B棟210辦公室對本學科組教師數學作業批改情況及教師教案進行了全面檢查。檢查人爲機電教學部主任和電工學科小組組長。

現將檢查的具體情況彙報小結如下：

一、作業情況

優點：

1、學生作業書寫規範，格式符合要求，頁面整潔，作業量適中，形式多樣。

2、批改及時，符號統一，有統一的等級評定，如“優、良、中、差”或百分制等。

3、學生作業中的錯誤，能及時訂正，教師及時復批。

4、部分作業教師有批閱評語，能與學生很好的交流。

本次檢查作業比較優秀的教師是：江國龍、鄧小海、張少威等。

需改進之處：

1、學生作業中錯誤的地方沒有及時更正。

2、建議小組成員教師評價符號儘量統一，批改後寫明批改日期。

3、教師的批閱評語不是很夠。

二、教案情況

優點：

1、備課完整，及時，利用率高，每課均有板書設計，課堂練習的補充。

2、大部分老師的教案內容規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後練習具有實效性，學習形式多樣性的特點！

本次檢查教案比較優秀的教師是：李麗、鄧小海、江國龍等。

需改進之處：

1、個別教師撰寫教案存在教案內容少，結構不完整情況。

2、部分教師（上課科目至4門）只有“新課引入”而沒有引入的具體內容，只有“課後小結”而沒有小結的具體內容，無具體的時間分配。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真、辛苦。但工作中存在的一些問題，應積極改進。

首先，我們要做好充分的準備。“平時勿燒香，暫抱佛腳”。就像我在這個句子裏說的，我通常學習不好，考試前我也不緊張。學習實際上是爲長大後的自力更生做準備。我對此深感羞愧。

知識是一個環節，只要任何環節出錯，都會影響到後面的所有環節。學習知識就像蓋樓一樣。你必須爲蓋房子打下堅實的基礎。如果你不打好基礎，即使你的房子很漂亮，也只會很危險。因此，我們必須掌握每門學科的所有知識。混合

第二，在考試中，我們必須保持良好的心態。如果我們太緊張了，忘記所有我們複習過的知識也不錯。許多學生都想過，一旦進入考場，他們就會感到非常緊張和汗冷。在這種情況下，你可以多做幾次深呼吸來平靜你的情緒，或者想些更愉快的事情，這會幫助你正常地玩耍。

作弊在學生中很常見。有些學生成績很差，父母太重視孩子的成績，這使他們企圖用作弊來換取好的成績。作弊可以被視爲獲得好成績的捷徑，但你並沒有真正掌握這部分知識。最重要的是，你的性格已經變暗了。總有一天，你會面臨更嚴格的考試。當你看那些厚厚的試卷時，你的頭腦一片空白，你必須爲你以前的作弊行爲感到後悔。

別把重點放在考試的分數上。事實上，考試是對你學習的考驗，也是對你所學知識掌握的考驗。有人認爲考試的分數很重要，如果考試不好，會降低他們在學生和老師心目中的地位，對自己的命運有很大的影響。這是一個有趣的想法。還有很長的路要走。我們要面對成千上萬的考試。這次考試的成敗是什麼？因此，如果考試不理想，就沒有必要如此沮喪。事實上，考試成績不好對自己來說不一定是件壞事。因爲正是這些問題幫助你找到你所沒有的知識，這樣你纔有機會填補這些漏洞。如果你考試考得好，別驕傲。因爲在千分之一或千分之一的結果，這個成功是什麼。

這次考試給了我很大的啓發，在以後的學習中我必須對自己說：我已經盡力了。

時光如流水，轉眼間，七年級的生活已過了一學期。在別人的眼裏，我對學習很不認真吧，其實，我一點也不清楚自己是在什麼狀態，真的是好迷茫好糊塗，不明白自己整天都在想些什麼亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，但是到了星期六才發現，我又迷糊了一個星期。

此刻的我只能自吞苦果了，因爲發現自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。

期末考試結束了，我的成績是一次比一次退步，我也明白自己考得很不理想，讓老師們失望了，也讓父母失望了，我也是不明白該怎樣辦，我認真分析了原因：

1、平時上課沒有認真聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。

2、每一天沒有按時完成老師佈置的作業，做作業很馬虎，根本就不交。

3、在考試前我從來沒有複習，總是看些課外書，佔用了學習的時間。

這次考試主要拉分的是英語和數學。其實，英語一向是我這幾科中最不理想的科目，我對此也十分的着急，因爲我從來沒有讀英語和記單詞，所以我完全是瞎猜的。在今後的學習中會更加重視英語學習。

數學也是我的弱項，我一遇到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鑽研，不懂就不問，自然而然就基礎不牢，考得不及格。經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學就更就應跟着老師好好的學。

在語文方面，我還就應加強閱讀訓練，使自己的閱讀潛力有所提高。作文書寫潛力也不夠強，基礎不牢，根基不穩，成績自然落後。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以我將更就應珍惜時光，爲把學習成績趕上來更加努力!

一轉眼，半學期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論，本學期我的工作擔子並不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績。縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及複習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。從試卷設計來看我要以課本爲主，在抓好“三基”教學的同時，以學生髮展爲本，加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習，激發學生思考，培養學生的創新意識和創新能力。

在今後的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

一、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，爲學生創設所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題。

二、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的餘地。

學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維發展。

三、因材施教

在這次考試中，原本一直不及格的學生，數學成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內心深處爲他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啓示：

1、要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每週的練習中讓不同的學生做不同的練習。

2、對於中下的學生及時瞭解他們薄弱環節，進行必要的練習。

3、樹立每一位學生學習的自信心。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作爲一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生纔會真正有效。

通過過這次考試，我發現了自己很多的不足。

首先，在基礎部分的學習不紮實，對課本的概念理解不透徹。針對這點，在接下來的學習中，我會務實基礎，認真吃透課本，不再犯次錯誤。其次，是在理解的基礎上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，以後不因爲記憶而丟分。接着，是對題目的理解，我今後會認真審題，立足題目，運用所學知識，去解決問題。並加強計算，不犯計算失誤。在答題上，會綜合所學知識，發揮自己的最好水平

我認識到我有一下知識仍需鞏固。

1、要在掌握常見常用的化學元素符號的.基礎上，學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯繫。

2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助學生髮現一些規律，如常見的9個原子團、五大酸、一些鹽、一些鹼、一些氧化物。

3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(顏色狀態)，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數學生記憶不準確，再反覆觀摩學習。

4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物裏化合價代數和爲零，原子個數與化合價關係密切。

5、遵循循序漸進的原則，採用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結束後集中複習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

6、1——4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化合物概念的理解，又可以牢固地把握。採用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反覆學習

總之，這次沒考化學，我很遺憾，不過以後我會繼續努力。

從這次期末考試來看，我覺得在今後的教學中要吸取上學期的經驗，反思這次考試的不足在這個學期中有一個好成績。

分析上次的卷面：

1、整體上看，大多數學生卷面書寫比較規範、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅持下去，爭取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5、教師對學生要求不夠嚴格，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

反思及改進措施：

1、要研究和發展新課程理論，強化課堂教學重、難點，教會學生學習的方法，掌握學習能力。強化“方法比知識更重要”、“、語文教學要走重綜合感知的路子”。繼續把好基礎知識關，爲學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

2、語文教學在注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯繫在一起。樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，讓學生豐富和積累語言。

3、探索“開放性”問題，培養創新精神。多指導學生觀察生活，拓寬學生思維想象的空間。

4、培養學生良好的檢查習慣和書寫習慣。要把寫規範字放在首位，常抓不懈的關注學生的書寫。

5、加強學困生的轉化工作。

現代教育理念認爲，學生學習任何知識都是一個自我建構的過程，每個學生的學習起點不同，興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，爲學生張揚個性提供了空間，較好地尊重了學生作爲學習主體的個性和自主性。

通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以後的教學過程中一定要多關注學困生的發展，不歧視、排斥學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，爲實現“一個都不能少”的目標奮勇前進吧!

嗨!時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎麼就這麼短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧!

昨天剛考完期末考試，回家後我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文傑。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母誇下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所瞭解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分纔怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落後了這麼多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以爲是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

期末考試雖然已近過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對於各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!

總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今後我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落後‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。

一、考試前的準備工作

根據校教務處下發的《內蒙古民族大學學年度第二學期期末考試工作安排》要求，我院在期末考試開始之前成立了以主管教學副院長劉豔爲總主考、卜範達院長爲組長，由姚全勝書記、教學祕書和院辦主任、學工辦主任組成的期末考試領導小組。並於7月10日召開全院教職工大會，傳達了教務處的有關文件精神，具體安排了學院的期末考試工作。會後學院學工辦就加強考風考紀教育進行了佈署並以班級爲單位，組織學生學習“學生成績考覈及管理辦法”、“考場規則”和“學生考試違紀作弊處分規定”等文件。在教學主管院長的領導下，學院辦公室對學生考試資格進行了認真的審查，嚴格控制緩考學生人次，精心組織安排了本次期末考試。

二、考試情況

本學期我院有4個教學班共有20門課程進行了考試，其中共同課4門，專業課16門，參加考試的學生達267人（次），緩考1人（次），補考20人（次）。考試過程中，監考教師能按時到位，認真履行監考教師職責。考場秩序良好，絕大部分同學能自覺遵守考場規則。整個考試過程中，共有1人作弊。按照學校今年期末考試試卷全部集中評卷的要求，我院根據考試安排情況，於7月21日和22日全天組織學院相關課程教師進行了集中評卷。各任課教師任勞任怨、廢寢忘食，高質量地按時完成了評卷任務，保證在學生離校前公佈了成績。考試結果表明，各門課程的試題難易適度，試題結構和內容的分佈較爲合理。

三、存在的問題

每一學期的期末考試對於學院的教學工作來說，無疑都是一場艱難的戰役。由於班級數量、學生人數逐年增加，教室使用相對緊張，導致考試場次成倍增長，監考教師工作量大，而函授教學也在同時進行，給監考安排工作帶來了很大壓力；加之監考不計課時，沒有報酬，個別教師對此有怨言，也使監考安排工作難度加大。另外，仍有個別學生存在僥倖心理，有違紀行爲，專科生居多，有等進一步加強考風考紀。

緊張的期末考試已經結束了。此次考試，尤其是對於六年級、九年級、高三的學生來講，更是意義巨大，成爲簽約的重要參考依據。在剩下的這幾天裏，複習可以稍稍的放鬆一下了，在考試前、考試中、考試後更要清楚自己應該處於一個什麼樣的狀態，因爲現在考的不僅僅只是知識，更是心態。

考試前的全面準備

心理的建設是很重要的，養成良好的學習習慣，在每星期的計劃中，安排固定的時間準備功課及收看電視，會是較輕鬆的學習。同時，每天對自己不斷的鼓勵與暗示，給自己增加考試信心。另外，在考試前也應注意的：要模擬練習，想像老師可能出的題目，從考古題中，或從自我評量的題目中，從關鍵的詞彙裏嘗試來自我解答，相信在不斷的練習，你可以知道哪些部分需要再加強。

考試中的自我暗示

當拿到考卷後，先做深呼吸，不要慌。其次看清楚題意及答題的型式。甚至可模擬作答將大綱先寫出來，進一步嘗試再用工筆字把它寫清楚，因爲有時候我們看到有些同學寫成一團亂，老師看不懂，進一步來講，即在作答後，要檢查是否漏答，尤其答題時最好條理分明，儘可能避免自己自作主張，根據題型好好做答。特別需要提醒的是，一定要避免自己看到會做的題目後過渡興奮而出現寫錯的情況，否則就是得不償失了。

考試後的放鬆與總結

每一科考試後不要馬上急着去對答案，這樣會讓自己心慌，或許可以等到整天考完試後再做檢查。而在整體考完後，是一定要做分析與總結的，錯題出現的原因在哪裏，是因爲知識點不熟還是馬虎出現的原因，找到問題再做針對性提高，相信每一次的反省，都是我們這一項準備的開始。此外，也可跟同學分享討論，並且請教任課老師，相信可以學到更多的答題技巧。尤其是考卷如有機會發下來，或許和同學討論之後，瞭解別人如何做答，也能得到高分。

第一學期的期末考試已經完滿結束，這個學期的考試不僅讓我多了幾分思考，而且也多了幾分憂慮。在這之前，學校採用的考覈方式，主要是考試、考查兩種，最普遍的還是筆試，其題型無非是名詞解釋、填空、選擇、判斷、問答、簡述、計算、繪圖等之類。因爲這種考試有書可查，有題可選，在分數裁定上可制定標準，評判起來容易。這一學期，要求考試形式多樣化，評價多元化，不再拘泥於理論測試，更側重於能力測試。這種考試形式更適合於中職學生。

這學期我承擔了12會計一班至12會計三班的《稅收基礎》課程的教學，每講一個知識點就會舉例並做題，訓練學生的分析問題及解決問題的能力。到了期末，爲了測試學生對知識點的應用能力，分別出了個人所得稅和企業所得稅綜合性計算題。從最終的成績可以看出，大部分學生對個人所得的類型把握還可以，但運用公式欠缺，經常會丟三落四。我還代了12物流班的《出入庫實務》課程，該課程本是一門實踐課，但限於學校實訓設施不足，只能在室內完成，所以讓學生每人交一份倉庫盤點作業方案，來考覈學生獲取信息的能力、書面寫作能力及綜合運用知識的能力。另外，我還代了12物流班的《物流綜合系統》，這是一門上機課，知識點較簡單，主要是操作速度，爲了讓學生準確快速地完成各項任務，平時階段測試就是按照填寫內容準確度及操作速度來考覈，所以，期末測試對學生一點都不陌生。考試成績比較理想。

通過這次考試，我覺得考覈內容應以課程標準爲依據,倡導靈活多樣的考覈原則,考慮學生差異,注重學習和發展過程評價。要切實發揮考試的導向作用，提倡形成性考覈成績與期末考試成績相結合評定成績的方法，加大作業、課堂討論（提問、練習、實驗等）、考勤等平時成績在總評成績中的比例，廣泛實行分階段測驗的考覈模式。這種課程成績評定方式的改革，不僅有利於培養優良學風，而且由於考查的點多面寬，得到的總評成績將更加客觀。

期末考試結束了。考完試最害怕知道結果，最期待知道結果。這次期末考試並沒有讓我吃驚。這次考試的結果真的如我所想，期末考試沒有運氣！

這次期末考試，因爲我已經九年級了，九年級期末考試提前了一週。本來複習的時間不多，現在時間更少了。個人覺得九年級的學習就像一列火車。一旦開始跑，就高速向前跑，回頭看窗外風景已經來不及了。

我個人不是迷信的人，但這種預感出奇的準確。這是巧合嗎？考前爸爸出差了，考完纔回來。這意味着我只能孤軍奮戰。如果有我教不了的問題，就再也沒有人教我了。心裏有種不好的預感。考試那天早上，我媽做了個噩夢。她夢見我們的房子都塌了(其實不可能，鋼筋水泥的房子怎麼會塌，我們又不住一樓)，但是她沒告訴我，我後來才知道。考試那兩天突然得了急性腸胃炎，吃不下飯。每天空腹去考試，但是考完試症狀奇蹟般的好轉，有點詭異。

以上只是客觀原因，主觀原因對作文的影響應該更大。期末成績讓我麻木了，沒有早點複習。當我意識到的時候，已經太晚了，我已經應付不了學校的工作，更不用說花時間複習了。

我在考場上頭暈。我不能做錯任何事，我也可以做錯。所有考試結束後，除了第一次數學考試，其他科目都掛着紅燈，甚至創下歷史新低。考完試就麻木地看小說，玩電腦，無所事事。我試着不去想考試，但最終還是要面對。

和過去相比，這次我並沒有太難過，甚至沒有哭(當然我也沒有忍住不哭，只是心裏麻木了)。我問我媽是不是一種墮落，她告訴我，說明我態度很好，只能對她微笑。

考試並不意味着每次都能取得好成績，當然也不意味着成績不重要，但是通過每一次考試，我們都可以有所收穫，在考試中發現自己的不足，不斷完善自己，提高自己。

雖然這次考試沒考好，但是我會選擇自己的補考，爭取下次考的更好！

期末考試的成績終於下來，我這次的成績非常的不理想。語文86.5，數學98，英語96。雖然平均分能夠90分以上，但語文單科低於90分，看來這次無緣三好學生。

總結這次考試，語文最值得回味。首先，因爲我寫字速度很慢，所以最後的作文寫得虎頭蛇尾，草草結尾，被扣掉3分。平日裏爸爸媽媽說我握筆的姿勢的不對，所以寫字速度快不，我還不以爲然，這次的考試讓我認識到，把字寫的又快又好有多麼的重要。看來以後我一定要改掉握筆姿勢不對這個壞習慣。另外就是如果錯的題是不會做的難題也沒有什麼可抱怨的，但這次語文之所以考的這麼差，很多錯題都是送分題。其中有一道題是“我們應該向抗日英雄學習什麼樣的精神？”這道2分的題我居然空着，媽媽問我是怎麼回事，我回想一下也搞不懂當時是怎麼想的，這道題居然沒有答，你說氣人不氣人。還有一道閱讀理解題問用什麼樣的說明方法，明明是舉例子，我卻圖省事，寫成舉例，一下子又被扣掉2分。哎，現在想想都覺的冤。

數學和英語雖然考的還不錯，但仔細回想一下也存在一些問題。比如數學中有一道題問“是什麼的思想方法”，因爲大家都不太理解數學中的思想方法是什麼，所以我們全班人絕大多數填的都是“商不變”，結果沒有一個人是對的。後來老師告訴我們應該是“轉化”時，大家都噓噓不已。英語試卷有一道題我當時苦思冥想也想不出來應該怎麼寫，結果下來一翻書發現居然是課本上的原句。……

仔細回想這次的考試，細細體味，認真總結才發現，雖然錯的很多題都是平日裏自己認爲很簡單的、送分的題目，但就像媽媽平日裏說我的，這反應的不只是馬虎，而是有些基礎的東西沒用掌握紮實，只有把“地基”打穩、扎牢，纔不會出現這樣的情況。另外就是學習一定要把課本上的知識全部掌握，這些都是基礎，以後堅決不能讓它再出現課本上的原題都失分的現象；再就是學習又不能只限於課本上的知識，要拓寬自己的知識範圍，只有這樣，出現超綱題時纔不會空着。……

當然，目前對我來說最最重要的就是以後儘量做到不讓會做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會做的做對，做完認真檢查”。我一定會好好努力，爭取下次考取一個好成績。

本次期末考試已經結束，就成績而言，兩個班的學生語文成績考得都不盡人如意，存在着很多的不足，部分學生的基礎知識掌握的不牢，平時的學習不夠紮實，對自身要求不夠嚴格等等。作爲教師，我應該及時總結，回顧自開學以來的語文教學，有不少值得認真反思的方面，現做總結如下：

一、基礎知識方面

失分較嚴重。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是學生失分較多，說明平時基礎知識的落實不夠，學生夯實的不夠牢固。

二、閱讀理解題方面

本次考試三個閱讀中有一個是課內文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個：

（1）學生的理解分析能力差，把握不好的主旨。

（2）平時老師在這方面做得不夠，應該給學生“授之以漁”。

三、作文方面

許多生作文得分不高，不知道作文該怎麼寫？寫些什麼？怎麼立意？怎麼舉例？怎麼寫開頭與結尾？書寫潦草，卷面不整潔，字數不夠等等問題，仍需要在以後的教學中逐一解決。

針對以上存在的問題，我今後將採取的措施：

1、認真搞好字詞積累的教學工作，紮紮實實的夯實基礎知識，將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學中作中，徹底消除學生基礎知識積累上的漏洞，加大檢查的力度。

2、繼續抓好學生的日記、練字等教學活動，在此基礎上幫助學生養成良好的書寫習慣，並藉以提高學生的寫作水平。

3、通過引導鼓勵、個別談話，幫助學生端正學生的學習態度，引導學生樹立明確合適的個人奮鬥目標，調動學生的學習積極性和主動性。

4、踏踏實實地搞好日常教學工作，激發學生學習語文的興趣，從而引導學生能大量閱讀課外文學作品，以增加學生的知識儲備。

總之，記得屈原曾經說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”盧梭曾經說過：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”作爲一名語文老師，我認爲在課堂教學中就要化“壓力”爲“魅力”，讓學生喜歡你，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時，語文成績一定會潛移默化的提上去。