2015年3月16日到2015年6月8日，我們07會計學專業在XX學院A401和402，做了會計電算化的實訓。
這次實訓共分爲7個部分，包括系統管理和基礎設置、總賬系統初始化設置、總賬系統日常業務處理、總賬系統期末處理、會計報表管理、工資管理和固定資產管理，具體內容如下：
實訓一的內容是，建立一套新的單位賬套；增加新賬套的具體操作人員，並按工作崗位的需要進行財務分工，分配權限；設置新賬套共享的基礎信息，調整帳套參數，以適應具體工作需要；備份（輸出）和恢復（引入）賬套數據。這些內容是基礎，只有把基礎打好了，以後的工作才能順利進行。
實訓二的內容爲，設置總賬系統參數；調整實訓一所建新賬套的會計科目，設置憑證；進行憑證的相關操作，包括填制、審覈、記賬等；進行出納管理；進行各類賬簿的管理工作。通過本次實訓，要求理解總賬系統初始設置的意義，掌握會計信息系統中總賬系統初始設置的具體內容和操作方法，學會錄入期初餘額。
實訓三的內容爲，進行憑證的相關操作，包括填制、審覈、記賬等；進行出納管理；進行各類賬簿的管理工作。通過本次實訓，要求瞭解總賬系統日常業務處理的相關內容，熟悉總賬系統日常業務處理的各種操作，能夠做到熟練運用軟件完成實際工作。
實訓四的內容爲，進行銀行對賬工作；進行自動轉賬設置，並結轉生成機制憑證；覈對賬簿；本月全部工作完結，進行結賬處理。通過本次實訓，要求瞭解財務工作中月末工作的範圍和內容，掌握總賬系統月末處理的操作方法，理解銀行對賬的目的和意義，會進行自動轉賬設置，能充分利用計算機系統的優勢生成機制轉賬憑證，減少工作中的重複性。
實訓五的內容爲，自定義生成貨幣資金錶模板，並能運用此模板，根據當期數據生成一張完整的報表，得到相關報表數據；利用軟件自帶報表模板及當期數據，生成一張資產負債表。通過本次實訓，要求理解編制報表的目的及原理，掌握報表格式定義、公式定義的操作方法，掌握報表模板的應用方法，掌握各類報表的編制方法。
實訓六的內容爲，第一次使用工資管理系統時必須進行初始化設置；使用工資管理系統進行日常業務的處理；對工資進行分攤；使用工資管理系統進行月末處理。通過本次實訓，要求瞭解工資管理系統的作用、工作範圍，掌握工資管理的相關內容，會獨立完成工資管理系統的日常業務處理、工資分攤及月末處理。
實訓七的內容爲，進行固定資產管理子系統初始化設置；運用固定資產管理子系統進行日常業務的處理；月末進行對賬及結賬處理。通過本次實訓，要求瞭解日常固定資產的管理工作有哪些，學會如何運用軟件系統幫助完成對固定資產的增減變動的處理、定期的計提折舊及生成相應的憑證向總賬子系統傳遞。
此次實訓主要通過計算機錄入來進行處理，提高我們的動手能力，把用友軟件的理論知識和實際操作結合起來，進一步提高學生的專業能力，爲以後就業做好準備。通過這次實習,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作。
下面我舉一個例子來說明我們遇到的問題和解決的方法。在錄入憑證時，有的關係到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目的使用，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然後找到該科目修改此科目把受控系統去掉，這時就能使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審覈後，進行出納簽字時出現了“沒有符合條件的憑證”，原來是因爲在定義憑證時沒有設置該項內容。
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種覈算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作爲應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對於此，通過對會計學等科目的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認爲已經掌握了一定的會計理論知識在這裏只能成爲空談。於是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認爲只有把從書本上學到的理論知識應用於實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
在做實訓之前，老師就跟我們強調，一定要首先明確自己的目標，是爲了“魚”還是爲了“漁”？我們要明確自己的目標，然後爲自己的目標制定一個計劃，按照計劃一步一步的來實現。這一次實訓是在我們充實、奮鬥的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因爲我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！
在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己很無知，雖然現在可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以後的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什麼錯誤，偏偏對賬的時候就是有不平，讓同學幫忙看一下，其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以後的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想爲事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。實訓結束了，收穫頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者並非我以前想的那麼容易，最重要的還是細緻嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人的，所以我們要更多更快從一個學生向工作者轉變，總的來說這次實習使我學到了很多東西，爲我以後的學習做了引導，點明瞭方向。
最後，感謝學校和老師給了我們這樣的機會，讓我們學到課本上沒有的東西。此次實訓受益匪淺，希望以後能再多一些實訓，讓我們爲以後進入工作打下堅實的基礎。我以後一定會更加努力。
2015年6月
會計電算化原理課學結 [篇2]
會計電算化上機是爲了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識並加以綜合提高，學會將知識應用於實際的方法，提高分析和解決問題的能力。
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種覈算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作爲應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對於此，通過對會計學等科目的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認爲已經掌握了一定的會計理論知識在這裏只能成爲空談。於是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認爲只有把從書本上學到的理論知識應用於實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
此次實訓主要通過計算機這幾周時間，我們要從完全沒接觸過電算化到熟練的掌握，感覺會計的任務很繁重。在平時的會計學習中，從一點都不瞭解到慢慢了解，從學習基礎會計到中級財務會計，考會計從業資格證，就覺得學習會計很繁重。不過，只有親身經歷過，才知道其中的滋味。
對會計做賬基本程序要清楚瞭解。開始做什麼，然後做什麼，最後要做什麼。如果對會計做賬的基本程序都不瞭解的話，就好難入手，覺得不知道怎樣開始。通過這次的手工記賬，我大概知道會計的做賬的基本程序。第一，建立賬套資料，填寫期初餘額。第二，填制原始憑證；審覈無誤的原始憑證，填記賬憑證；最後結賬，編制資產負債表，利潤表，現金流量表以及其他相關的資料。錄入來進行處理，提高我們的動手能力，把用友軟件的理論知識和實際操作結合起來，進一步提高學生的專業能力，爲以後就業做好準備。通過這次實習,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作。
會計電算化原理課學結 [篇3]
經過兩個星期對會計電算化的學習，使我收穫頗多，受益匪淺。老師的點撥就好像在烈日燕燕的夏季送來一杯涼茶，使我茅塞頓開，解決了以前困惑已久的問題。什麼事會計電算化？
我對老師的學位，精湛的教學藝術感到深深的佩服。更被她爲了工作而所作出的努力所折服。
第一個星期，我們學會了聆聽。從老師的講話中，我學會了很多。她講述了一些她學習中遇到的一些人與人的相處問題。還有爲了鍛鍊自己而所作出的努力。她還給我們講解我們要學會自學。再接下來的一週，我也終於體會了自學的要領。在課堂上，老師不僅要我們學會聆聽，還讓我們上臺演講。說那是關係都我們以後的面試。
第二個星期，我們開始了上機操作。在同學們的推舉下，我很榮幸的當上了科長。因爲我是一科之長，我明白我自身責任，不僅自己的會計電算化要學好，還要帶領我的科員學好，要學會什麼叫共同學習。第一堂課我們測試的就是打字速度，老師說在會計電算化這門課程中，打字速度很重要。如果一個會計人員一節課40分鐘只能打10個字，他怎麼能勝任會計的工作。她還給我們舉了一個例，講一個畢業生因刻苦學會了五筆後，成功的被一家醫院所錄用的真實案例。所以自那一刻起，我已暗下決心，我要學會打五筆，那以後工作範圍就會更廣。剛開始接觸會計電算化，我懷着一顆探究的心情去研究它，對啥子都充滿了好奇。還記得當經自己的探究，學會了新建賬套的那種滿足感，就像小朋友得到了渴望已久的糖果。還有上臺去跟同學們講解自己探究出新建賬套的新方法，那也是一種成果。然後就是初始化，我們按着老師發的通用案例一步一步的的進行，中途遇到了很多不懂的東西，有些東西經過同學們一起探討後明白了，可有些東西還是一知半解的。例如有些資料案例上有，但軟件上卻沒得。沒得，我們將如何把沒有的資料添加到軟件上，剛開始老師叫我們輩分，我明明點的文件，備份，方法對了，但是打開的時候才發現格式不對，用盡各種方法也打不開，後面老師講了打開後要點文件裏面的賬套恢復。
通過兩個星期，我覺得會計電算化就像一個未知的旅程，需要我們一步一步地去探索，一定會發現其中的奧妙。在學習中，我更要不斷地探索，不斷地充實自己。
會計電算化原理課學結 [篇4]
首先，上學期經過學習部所有人員的共同努力，各項活動都得以順利、有序的完成。
1.十月至十二月我部負責了我們計算機系辯論比賽的選手培訓和參賽工作，雖未奪冠，但讓我們大家都增長了見識，學到了很多。
2.十二月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最後成功舉辦的，豐富了校園文化生活的，給予廣大同學展示自己的機會的，同時使得學習部每一個成員都得到了充分鍛鍊的 -“我的大學 我精彩”朗誦比賽！
本次朗誦比賽的圓滿舉行象徵着新的學習部的竣工；象徵着學習部新的開始；以及學習部新的氣象的展示。同時本次大賽還給予了文學愛好者鍛鍊口才的機會，帶給他們學習漢語不只是書本方面的許多方便與快樂，也給同學們的課餘生活、娛樂帶來了一份目的性，得到廣大學生的一致支持。但是在活動的進行中我們組織方面也暴露出了一定的問題，其中最大的問題就是宣傳的力度不夠，報名人數較少，沒有達到活躍大多數同學校園生活的效果，致使我們組織的這次比賽沒有產生預期的影響力，沒有達到預期的效果。因此在以後的工作和活動中，我們會加大宣傳力度，使得更多的同學加入到我們的活動中來。同時由於時間緊，以及場地安排不過來，本次比賽被推遲了近一週，但這並未打消同學們參加活動的積極性，他們每個人都竭盡所能，積極參加比賽。最終，比賽於十二月在e棟208教室舉行，我們邀請了503演辯協會會長和503話劇團團長等領軍人物以及系部領導們的到場，他們對參賽同學進行指導與點評，並從中評出了優秀選手，同時選出了一批朗誦的精英，爲以後的比賽人才的輸送準備着。
另外，即將開展的演講比賽，我們都已在認真地準備着下個月我們部仍將本着認真對待身邊的每一件事，細心觀察周圍事物細微的變化，努力做好份內的事的宗旨，更好、更快的完成我們部力所能及地工作，並將協助其他部做好工作。當然下個月的工作的開展也不可能是一帆風順的，當遇到困難我們單獨無法解決時，我們也會主動去尋求幫助。最後，總結起來學習部的工作有點煩雜，但前幾個月經過我部部員的齊心協力，有效率的工作，最終圓滿完成了前幾個月的工作，下個月我們還會發揚這種精神去完成更高、更遠的工作！ 下面我對學生會學習部將來的工作提一些建議。
我覺得以前學生會的工作有一個顯著的特點，就是在實際工作中沒有明確的各部門之間的界線。大家幹活時總是一起來，有人在就上——因爲確實活也不多，人也總是沒到齊。這一現象在我們現在這學生會中不應再出現了，但“一起幹”又未嘗不可？在各部門沒有幹事的情況下，我們的學生會官比兵多、兵等於零，每個部門單獨做，是做不出什麼東西的。另外，我部如果要搞活動在原有的基礎上是不可能再推陳出新了。我想，我們是否能去涉足平時沒有涉足的領域呢？因爲可以學習的太多了。事實上，如果這方面的學習活動能開展起來可以更好的提高大家對學習的興趣。就拿平時不是怎麼涉足的詩歌創作吧，真正有這方面才華的一定不少，如果讓他們都聚集起來學習，帶動更多人去學習，那豈不快哉？我認識一個經管系的同學，她就很精通詩歌，基本上一個月會出2至3首自己寫的詩。所以，我們應該嘗試高質量的一系列的活動。引導大家去閱讀中國古代哲學典籍，給同學們介紹趣味哲學或一些通俗易懂的悖論等等。這樣的活動看似與學習生活相去甚遠，但實際上仍然是在求知，並且容易被同學們所接受。我有這樣的想法只是源於一時衝動，顯然開展這樣的活動有一定難度。果真要開展這樣的活動的話，或敷衍以“××主題班會”，或由學習部聯合所有幹部來策劃，搞得轟轟烈烈！實在被條件限制而無法實施的話，我認爲以社團的形式開展剪報活動也是不錯的，當然，是以比賽的形式！這項活動早已有過粗略的籌劃！其實，我們計算機系分團委學生會學習部所有成員們已經和經管系等系部文學愛好者討論過要建立個社團的事情以及社團創建的目的和創建後的效果收益！我們其實，主要目的是爲了發掘更多的'人才，主要涉足領域有英語，中文，日語和韓語的交流以及詩歌的創作，和503演辯協會共同培養演講、朗誦、辯論方面的人才，以應對各大賽事！
我這些拙劣的見解，請主席團審閱。謝謝!
會計電算化原理課學結 [篇5]
xx-xx年xx月xx日至xx日，我參加了由教育部全國高校教師網絡培訓中心組織的《管理會計》精品課程培訓。培訓由東北財經大學的吳大軍教授、王滿教授主講，他們的淵博的學識、嚴謹的治學態度，特別是吳教授十分風趣幽默，王教授思維縝密，使我受益匪淺。同時，我還與其他高校的教師進行了廣泛的交流；藉助於網絡教學論壇，及時與全國高校同仁交流切磋，感受大師、接近同行，既拓寬了視野，瞭解了學科的相關前沿知識，又學習到了專家的教學藝術和教育方法，真正在教師素質上有了更高層次的提升。在此，將自己的學習體會總結如下：
一、教學定位要準確
在培訓中，吳大軍教授在闡述課程建設的基本目標和建設重點時指出，東北財經大學的《管理會計》的課程建設定位在本科教學任務上，所以應當與高職高專和研究生教育應當有所區別。這對我很有啓發：我校培養的就是本科會計專業人才。所以無論是在教材的選用上，教學大綱的編寫上，教學方法的運用上，都要找好定位。
在教材選擇上，不能理論性太強，應當體現理論與實踐相結合的特徵；又不能只側重於專業技能的培養，而應當注重學生綜合素質的培養，區別於高職高專教學，要把握好這個度。我校選用的教材就是吳大軍教授主編的《管理會計》，系統性很強，案例專題分析也比較透徹，非常適合本科教學使用。
在教學內容的選擇上，既能把握整體理論體系、接觸理論前沿，又能結合中國實際，讓所學知識落地生根。一方面要注意那些時效性強，與現實生活息息相關的典型案例，另一方面，應注意那些和學生實際生活密切相關、發生在他們身邊的小案例，同時還應考慮專業特色，多選擇行業相關案例。
另外，要提倡引進現代計算機技術，通過excel建模來解決企業在經濟管理中的預測、決策等問題。這些知識的滲透對學生畢業後從事財務工作大有裨益。因爲本科教育培養的是應用型人才，必須適應現代企業的信息化管理。
正像王滿教授形容的那樣：本科生沒進過車間，沒見過機械設備，即使看到也是間接的，所以應當從簡單的部件工作原理講起。在講授基礎理論和基礎方法的時候，多用專業術語來解釋、描述身邊的事，這樣就會深入淺出，收到事半功倍的效果。
二、教學態度要精益求精
在培訓中，吳大軍教授在講解如何進行多媒體課件的製作中，提到很多細節問題。這對我很有啓發：課件的製作應當秉承人性化的設計原則。在字數安排上，不宜過多；動畫設計不要太花哨，以避免譁衆取寵、喧賓奪主；對於管理會計這門學科，不宜加入其他音頻效果。此外，如果是提供給學生網上下載或在線學習的視頻資料不宜過長，最好不要超過五分鐘，才能保證觀看的效果。
在課程建設的過程中，不宜急功近利，應當注意平時在教學與科研過程中的積累，夯實基礎，把每一個環節做好做精，經得起反覆推敲。不要錯誤百出，不要全盤copy；課程建設應當系統全面，資料完備；又不失自己的特色之處。
三、適當運用提問法，啓發式教學
在培訓中，吳大軍教授說到，一個好老師在講課的過程中，應當充分舉例，深入淺出；運用手勢，加強肢體語言的影響力；還要注意與學生的溝通交流。
這對我很有啓發。對此，我的理解是：在講課時，如果能較好地運用提問法，就能加強與學生的雙向交流，活躍課堂氣氛。我的體會是：在每個章節一開始時，可以先製作一個比較小型的導入案例，該案例一般會提出一個該章節需要解決的問題，在一開始就引起學生探究未知的興趣，感受學習的樂趣。在章節有關內容的講述中，幻燈片不是一整屏全部顯示出來，而是隨着操作逐個顯示，這樣便於在講述各個知識點時及時提出需要思考的問題，提問學生，考察他們分析問題的能力。
關於提問，我認爲應“適當運用”。提問對於調動學生的情緒，活躍課堂氣氛是有效的，但對於所提的問題應有所選擇，問題必須有思考性，如果提的那些問題沒有思考性，學生聽了很自然地就反映，就訓練不了學生的思維，這種氣氛的活躍沒有意義。所以，在備課時，我會精心設計有啓發性的問題，這些問題對知識的重點、難點的學習起到提綱挈領的作用，讓學生主動來思考，整理自己的思維，自己總結出有關的知識點，效果較好。
