總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的關於學習總結，希望能夠幫助到大家。
關於學習總結1
我是黑龍江省林業公安幹校的一名老師。我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。不斷開拓創新，與時俱進；不斷充實與完善自我，培養爲人師表的能力；不斷刻苦鑽研專業知識；爲了開拓自己的知識領域，進一步搞好現任的“心理學”專業課教學，以適應工作的需要，我於20xx年3月被學校批准到人民公安大學進修心理學專業。這次進修培訓的主要課程是：犯罪心理學，警務心理學專業課。希望通過些課程的學習，能不斷提高自身的業務學習，提高自身業務水平和工作能力，以滿足教育工作的需要；能成爲林業公幹幹校的骨幹教師；能較好的完成以後所擔任的教學任務和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。
在這次進修中，我所選的課程中遇到我個人認爲非常優秀的幾位教師，這對我的教學也是受益終生的。回想這一學期來，我遇到了不少很好的老師，對我的成長有着重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業解惑、傳授我知識，教會我做人，更教會我如何敬業。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人，我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學期的學習，對我的觸動特別深，心理學是一門學無止境的學問。
“把最新的學術動態傳給學生，使之站在理論最前沿”是作爲老師的追求，爲此我們得要求自己對教學大綱必須一屆一修訂；教案必須一屆一補充；多媒體課件必須一屆一增補。爲使教學更有針對性，每門課初開及期末時，通過發一次問卷調查表，通過學生的評價檢驗教學效果，通過對問卷的統計分析，找到需要改進的形式與內容。
老師應該把自己定位爲學生的指路人，而非引路人。指路只是爲學生確定方向，可以忽略具體途徑，學術之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學生亦步亦趨。何況自己並非全能，可能會限制學生的個性發展，不利於學術的薪火傳承。老師應該強調，“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創新以寫出自己的感悟”。
通過在人民公安大學一個學期有計劃的學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收穫體會總結如下：
一、學習的收穫及成績
(1) 犯罪心理學:
本課程是犯罪心理學的基礎理論爲研究，主要學習包括犯罪心理各相關因素分析，國內外個體犯罪原因學說述評，犯罪心理的形成，發展變化及犯罪人的一般心
理特點。着重學習了故意犯罪心理和過失犯罪心理倆大類。在故意犯罪心理方面，又分別進行研究了個體犯罪心理和羣體犯罪心理，財務犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心裏等等的基礎知識和基本技能，爲以後學習更專業的心理學而打良好基礎；在弄清基本理論和基本方法的同時，注意理論聯繫實際，以培養分析問題，解決實際問題的能力。
(2)警務心理學：
警察職業是一個“社會刺激多元化”的職業，隨着現代治安問題的日益複雜化和治安任務的日益繁重，警務工作的超負荷，工作對象的危險性，工作時間的不穩定性，往往讓他們處於極度疲勞和高度緊張的高壓環境之中。
但是心理問題並不是不可逾越的障礙，我們要正確認知它，並以正確的方法對待他。中國自古就將就養心養生。莊子有句養生之言：“虛室生白”，表面意思是說清楚了雜物的室內會明亮起來，而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會充滿陽光。所以通過在人民公安大學的學習，我完成了警察基本心理素質及心理健康自我調適、和警察的人際交往心理的科目。
二、進修學習的心得體會
(一) 教學過程的設計
課堂教學是教學工作的主要形式，教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道，任何事物或任務的完成都有其本身的發展過程和基本規律，任務是通過過程而實現的。教學任務也同樣如此，我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此，研究教學過程，懂得怎樣去設計教學過程，在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程計劃方案，這對教師來說是十分重要的。
教學過程是一種特殊的認識過程，它包含兩方面的意義：其一，教學過程本質是一種認識過程；其二，這種認識又不用同於一般認識或其它形式的認識，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計劃的指導下，學生主動地接受人類間接經驗和知識的師生共同活動的
過程。在這個過程前，教師爲了使學生能掌握教學大綱及教材規定的知識要求和能力要求，必須精心制定最優化的教學方案，編制教材教法程序，適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中，按照擬訂的設計方案，隨時結合現狀修正方案並將之實施。教學過程應充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中，教師主導和學生主體是辯證的統一。學，是在教之下的學；教，是爲學而教。換句話說，學這個主體是教主導下的主體；教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統一。
教師的教學過程的設計水平直接決定了學生的學習效果和課堂教學的效益。《心理學》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細緻的總體設計，還能設想到各個局部可能出現的情況和應策，一個教學過程的設計的優劣，顯然要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。
課堂教學設計的出發點是什麼
由於同一個內容可以產生不同的教學設計，說明不同的教學設計一定有不同的考慮，會實現不同的目的。
教師在備課時，一般容易單純從教學內容出發，考慮如何掌握所教教學內容爲主，對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮，這確實是值得我們深思的問題，在這種思想指導下的教學設計經驗只停留在知識內容或方法上，而忽視能力和素質要求，缺乏深層次的思考，淡化了過程。
怎樣科學、合理地進行教學設計
我們知道，教學質量的關鍵在於課堂教學，而課堂教學的好壞，關鍵在於備課，可以說教學的過程是從備課開始的，因此抓好備課這個起始環節是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計，真正把好備課關。
當前的問題是有些老師對備課還重視不夠，個別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習題，沒有能力培養的意識，也有的老師將能力訓練和素質培養納入教學軌道，但經驗不足，訓練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。
要研究課題特點
教學內容是進行能力訓練的素材和載體，不同的教學內容對於培養不同的能力，在其功
能上會有所差別，因此我們在設計教學過程時，爲突出能力培養，一定要從教學的內容出發，研究教材內容與有關能力的關係，充分發揮某節教材內容對培養某項能力的特殊功能，使能力培養落在實處。我們認爲任何一段教學內容，任何一種課型都能起到培養能力提高素質的目的，關鍵在於挖掘精心設計教學過程。
有些教學課題要安排一定時間複習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識，有的則完全可以“單刀直入”，直接進入教學課題，有些課題適宜於用討論的方法，發揮學生的思維，有些則不然。在教學中，教師的講述和學生活動的設計就很有研究的餘地，這是由課題特點決定的。有些課題論證內容層次複雜，必須在教學過程中設計好知識和論證方法的準備環節，??。教學中有以講授概念、定理、法則爲主的新知識課，有以鞏固知識和技能技巧爲主的複習課，有以瞭解學生掌握知識情況爲主的檢查課，也有包含以上幾個要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點，靈活設計不同的教學過程。
（二）教師育人的設計
在人民公安大學教師中 ，我還學到了作爲任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心”。
1．愛心。這裏所指的愛心，就是熱愛祖國的教育事業，熱愛教育工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬
2．耐心。俗話說：精誠所到金石爲開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。
3．信心。信爲萬事之本。對自己有信心 ，對學校有信心，對學生更要有信心
4．放心。要教好課程，教師對他們的工作給予適時的指導，經常交流，瞭解學生思想動態，收集學生對本課程的意見與看法，更加深入,彼此容易溝通的優勢，去了解學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，就可以做到心中有數，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.
教師的自我塑造
教師擔負着教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教育者。其教
育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此，教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養，也就是自我塑造。
學校裏學習的知識雖然並不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，並且靈活應用。掌握了知識後，還要在實踐中深化。知識並不等於能力，要實現它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收穫及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。教育工作將是我一生的職業，將爲此奉獻我畢生的精力和熱情。
關於學習總結2
1引言
作爲現代城市的重要交通設施，地鐵以其快速、準時、方便、舒適等優點，已經成爲大城市公共交通的主要發展方向。地鐵是城市公共交通重要組成部分之一，地鐵安全的重要性不言而喻。近年來全球地鐵事故不斷髮生，我國的北京、上海、廣州等城市地鐵先後發生不少事故。因此，分析地鐵運營事故的影響因素，制定預防事故相關對策以及突發事故後的救援措施，對於改善地鐵運營的安全現狀，預防事故和降低事故損失都具有十分重要的意義。
2地鐵運營事故分析
地鐵運營安全不僅涉及人—車輛—軌道等系統因素，還受到社會環境和列車運行相關設備(信號系統、供電系統)等因素的影響。近年來國內外地鐵事故統計的分析表明：人、車輛、軌道、供電、信號及社會災害等是地鐵事故的主要因素。
2.1人員因素
從20xx年和20xx年對上海地鐵一、二號線發生事故的分類統計表明：一般性事故主要是因乘客未遵守安全乘車規則，而險性事故多是由於工作人員職責疏忽引發的。人員因素是肇致地鐵事故的主要原因，其中包括：
(1)擁擠。例如，20xx年12月4日晚，北京地鐵一號線一名女子在站臺上候車，當車駛入站臺時，被擁擠人流擠下站臺，當場被列車壓死。又如，1999年5月在白俄羅斯，也因地鐵車站人員過多，混亂而擁擠，導致54名乘客被踩死事件。
(2)不慎落人和故意跳人軌道。長期以來，因人員跳人地鐵軌道，造成地鐵列車延誤的事件屢次發生，短的一兩分鐘，長則三五分鐘。而地鐵列車只要一旦受到影響，不能正點行駛，勢必影響全局，就需全線進行調整。不僅影響當事列車上的乘客，而且使整條線路甚至其他軌道交通線路上的乘客都可能被延誤。
(3)工作人員處理措施不得當。例如，韓國大邱市地鐵20xx年那場大火中，地鐵司機和綜合調度室有關人員對災難的發生就有着不可推卸的責任。前方車站已經發生火災後，另一輛1080號列車依然駛入煙霧瀰漫的站臺，在車站已經斷電、列車不能行駛的情況下，司機沒有采取任何果斷措施疏散乘客，卻車門緊閉，而且仍請示調度該如何處理。更不可思議的是，在事故發生5分鐘後，調度居然還下達“允許1080號車出發”的指令。
2.2車輛因素
日，一列掛有8節車廂的中央線地鐵列車在行經倫敦市中心一地鐵站時出軌並撞在隧道牆上，最後3節車廂撞在站臺上，32名乘客受輕傷。同年9月，一列慢速行駛的地鐵列車在國王十字地鐵站出軌，並導致地鐵停運數小時。又如，在20xx年3月發生的日比谷線地鐵列車出軌意外，造成了3死44傷的慘劇。再如，美國20xx年6月，發生一起地鐵列車意外出軌，當時有89位乘客受傷。
(2)還有其他車輛因素。例如，20xx年3月20日，上海地鐵三號線閘門自動解鎖拖鉤故障，停運1個多小時。又如，20xx年4月4日，上海地鐵二號線因機械故障車門無法開啓，停運半小時。
2.3其它因素
地鐵運營安全不僅涉及人—車輛—軌道等系統因素，還受到社會環境和列車運行相關設備(信號系統、供電系統)等因素的影響。
3對策探討
地鐵一旦發生事故，將成爲公衆輿論的焦點，不僅帶來不利的政治影響，人員傷亡、車輛損毀而帶來的經濟損失也將十分嚴重。隨着地鐵的飛速發展，爲提高地鐵運營的安全，有效減少事故的發生和降低事故損失，依據上述的事故分析，筆者提出以下幾點事前預防對策以及事後處理措施。
3.1事故發生前的預防對策
由於乘客素質對地鐵安全有很大的影響，所以應加強對市民的地鐵安全乘車意識的教育，減少由於乘客的失誤而產生的地鐵運營事故。例如，20xx年4月出臺的《北京市城市軌道交通安全運營管理辦法》中，對乘客的各種危害城市軌道交通安全運營的行爲作了規定，並且明確了運營單位工作人員應當履行的安全管理職責。另外，還要多加強對乘客在緊急情況下逃生自救知識的宣傳教育。
統計表明，幾乎每一起重大事故都與地鐵工作人員的失職有關。所以務必加強對工作人員的法制教育，技術教育，安全教育和職業道德教育。工作人員要牢記“安全第一”的運營準則，任何時候都不能麻痹大意。韓國大邱市地鐵的慘案有一個重要原因，就是將平時的教育流於形式，沒有落實到實處，因而自食惡果。
關於學習總結3
近一個月的學習生活即將結束，說來讓人留戀、難忘。
二十多位專家、教授的講座讓我充實了理論基礎，瞭解了最前沿的教育信息和觀點，更讓我嘗試着用辯證、較爲理性的思維方式想事情，看問題。他們對真理探求的較真、執着和爲人的正直、坦蕩，都給我留下了深刻的印象。相信他們給予我的絕不僅僅是教育教學方面的啓迪，更會有許多未必可以言說明白的影響。
三所辦學特色鮮明的學校和尤爲真誠、熱情、內涵深的校長介紹也讓我受益匪淺。先進、現代、鮮活、有特色的辦學經驗可以讓我在比較中反思，想到自己的差距，更想到學校發展的生長點，繼而也想到自己學校管理的諸多策略。相信他們給予我的絕不僅僅是辦學理念和實踐的引領，還會是未來自己的努力方向，“做內涵發展類型校長”不該再是自己不敢、不想奢望的職業理想。
同行校長間的研討交流，讓彼此經驗相互分享，讓思想火花相互碰撞，讓純潔友情變得深厚，更讓今後的深入學習、合作成爲可能。
北師大校長培訓學院的領導、老師對我們生活的熱情服務、學習的有效安排，市區領導對我們學習的關注、重視，讓我們學習的緊迫感伴隨始終，並不敢有絲毫的懈怠，於是按時聽課和上交作業已成爲了每天的必需，於是近5萬字的23篇博文成了自己和學校教師交流的途徑，更是自己不斷反思、提高的平臺。間歇之餘的讀書、看電視和休閒也成了忙裏偷閒的事情，讓北京之行變得豐富而多彩。
藉此機會，感謝各級領導，感謝北師大校長培訓學院的各位專家、教師，感謝同行的校長，感謝培訓過程，感謝北京之行！
關於學習總結4
20xx年7月XX日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市青島，來到了國家示範性高等職業院校青島職業技術學院藝術設計學院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨幹教師培訓班的學習生活中來。雖然只有九天的培訓，但也正是因爲這短短几天，讓我深感收穫巨大，受益終身，感受到了自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代職業教育的需要。
此次我們的學習地點是青島職業技術學院，現有西校區（青島市黃島區）、南校區（青島市市南區）和中校區（青島市市北區）三個校區，佔地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓近20萬人時。設有海爾學院（機電學院）、軟件與服務外包學院（信息學院）、
生物與化工學院（藍色工程學院）、旅遊學院、商學院、教育學院、藝術學院7個二級學院。與海爾集團等201家知名企業合作建立校外實訓基地2XX個。在新加坡、韓國、日本開闢20個海外實訓基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個海外校友會。經過近幾年的艱苦創業和改革創新，青島職業學院在青島市經濟和社會發展中的地位和作用日益突出，先後成爲山東
省骨幹示範性職業技術學院、首屆“中國職業教育傑出校長”獲得院校、全國職業教育先進單位、首批國家示範性高等職業院校。榮獲一新。我意識到了職業教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統觀念，現在的課堂設計要以工作過程爲主線，讓學生置身於工作流程中，提前適應將來的工作崗位，以學生爲主體，教師引導的作用，突出學生技能的培養。此次培訓更新了我的教育思想，爲我以後的教學工作起到了一個很好的指導作用，但也促進我不斷的思考：作爲職業教育的主要實施者，對我們教師自身的專業素質尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
二、 專業技能的提高
九天的時間，我們主要學習了用3d軟件製作室內效果圖的方法和利用軟件製作動畫的技術。幾位專業課老師精彩到位的講解、耐心細緻的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個人豐富的實戰經驗恰當的融入教學中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對軟件基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系，在此要再一次對他們一個月的全心付出表示感謝！
三、 同行交流
這次參加培訓的老師們都是來自全省各市的一線骨幹教師，九天共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但爲我們提供了好的學習環境，也爲我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。課程其中，穿插了一下午的拓展訓練，班車帶我們到達讓人嚮往的金沙灘，拓展訓練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到
微笑示意，由孤立無援到成羣結隊，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環境好像讓每個人更容易放鬆，更容易呼吸。
通過交流和討論活動，我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗，拓寬了自己的視野！通過學校組織的拓展訓練，使我們更深刻的理解團隊協作的重要性，在今後的工作中，我會將在藝術設計學院和兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校，及時地爲學校的建設和發展出謀獻策。
很感謝學院給我這次培訓的機會，也感謝青島職業技術學院以及諸位優秀的老師，讓我這一趟培訓收穫滿載。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作爲骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成爲一名優秀
的教師。
實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然後用最快的速度付諸行動，更好的幫助學生學習好專業知識。我想這纔是對學校、對老師最好的回報！
關於學習總結5
進人富源縣第一中學習三年後，又到麒麟區高級中學學習一年。對這兩所高中的學習總結。高中學習了新的教材、新的教學要求，在我們面前擺下一道道難關。我們有的在國中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，次次是考低分。這是爲什麼呢？就是因爲我們沒有根據高中學習的特點學習而造成的。
一、高中學習的特點
1、高中教材的特點
（1）知識量增大 學科門類，高中與國中差不多，但高中的知識量比國中的大。如國中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增爲90個。
（2）理論性增強 這是最主要的特點。國中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如國中代數側重於解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。國中政治講的是法律學這類聯繫事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更爲抽象。
（3）系統性增強 高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論爲綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互爲用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
（5）能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。
2、對高中生智力發展的要求 智力一般認爲包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。
（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記爲本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯繫，進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
（4）想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。
二、高中學習的方法 愛因斯坦有個成功的公式：a＝x＋y＋z。a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對於學業來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質
1、提高學習心理的素質
（1）學習的動機。學習需要動機。由於學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知慾，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知慾、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學習慾望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關係，可以從好奇心和求知慾中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習後，才發現知識的奧祕和用途，才提高學習成績，所以一定要鑽進“書海”去；把知識應用於實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。
(3）學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯繫起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善於控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤爲重要的。
2、掌握科學的學習方法。
（1）預習 在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又爲聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因爲提高課堂效率是尤爲重要的，那麼課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容纔會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和複習。
這是本人讀了多年的一點體會，希望對正在讀或是還沒讀高中的師弟師妹的一點點建議和經驗，希望對你們有點幫助。大家相互交流各自對高中學習的見解吧。同時提前祝賀大家在大學聯考中取得優異的成績和在高中學習生活中快樂的成長。
最後希望大家在高中學習中與老師..班主任和睦的相處，大家互相尊重對方，和諧快樂的完成高中三年的學業。
關於學習總結6
一、導入新課
1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節）你是怎麼認識的？ 2、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什麼節日？ 3、就說說中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什麼？ 4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。
二、初讀課文 1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，願意聽嗎？（師配樂範讀） 2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什麼感受？和老師說一說。 3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那麼，遇到不認識的字怎麼辦？ 4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字藉助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀 1、數一數，課文有幾句話？ 2、指名讀。即使糾正字音。
四、多種方法學習生字。 1、帶拼音讀 老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看着你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領着大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀）） 2、去掉拼音讀 真不錯，月亮博士忍不住要誇你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛纔是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。”說着，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀） 3、調換順序讀 這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀） 4、同桌考。 月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。”老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。 5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發送獎品。 6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等） 7、把生字送回詞語中（多麼、心裏、甜餅、節日、弟弟、每天）
五、再讀課文生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎？ 1、指名讀第一句，生字同時變紅。 2、指導朗讀。說說你知道哪些關於月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。 3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。 4、指名讀第三句，生字同時變紅。師範讀。生齊讀。 5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師範讀。生齊讀。 6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區分。齊讀，說感受。 7、欣賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。 8、帶着美好的感受齊讀一遍課文。五、寫字 1、認識筆畫“臥鉤”。 2、演示“心”的筆順。 3、範寫。 4、學生在本子上寫3個。圈出認爲滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。六、朗讀生字復現小韻文。
七、總結，下課。
同學們可真能幹，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園裏、大街上、商店裏，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。
關於學習總結7
一、 應用文寫作的收穫與體會
（一） 瞭解應用寫作基本知識
應用文是國家行政機關、企事業單位、社會團體以及人民羣衆在行政管理、社會交往與活動過程中形成的具有社會法定效力和規範體式的文書，是依法行政和經行公務活動與社會活動的一種重要工具。
應用文的功用主要表現在以下幾個方面：
1.是宣傳指導：是宣傳貫徹黨和國家的路線、方針、政策及法規、規章，統一認識，協調行動，確保各項事業健康發展。
2.是交流通報社會信息，總結實踐經驗，傳播科技文化知識，指導和推動工作與生產。
3.是加強思想溝通，營造和諧有序的工作、學習和生活環境。
（二） 熟悉應用文寫作基礎結構
應用文文本結構通常有標題、正文、落款組成。正文又常分爲開頭、主體、結尾三大部分，各部分根據內容表達的需要劃分段落與層次，各部分之間有過渡與照應，從而形成一個嚴密、完整的結構體系。這裏僅就應用文正文部分的結構內容作一介紹：
1.開頭與結尾
（1）開頭：應用寫作“起要平直”，即開頭要開門見山，不要轉彎抹角。歸納起來應用文寫作的開頭包括：
①表明行文目的：開頭寫明某項活動或舉措的背景、意義，表明行文目的。文本起始處常使用“爲了”、“爲”等詞語。規章制度、合同、經濟報告、計劃、通知等文種經常使用這種方式。
②援引行文依據：開頭援引有關法律法規、上級指示精神或有關單位來文，說明行文目的。
起始處常用“根據”、“按照”等詞語。批覆、函、通告等文種經常使用這種方式。
③概述基本情況：概述式是應用寫作中較爲常見的一種開頭方式，直接寫出基本情況、基本問題或工作的大致進程及結論，爲正文的展開打下基礎。
（2）結尾：結尾是文章正文主幹部分的自然延伸和歸結，它是對全文的收束，起強化主題、完成任務的目的。應用文章的結尾從形式看主要有固定結尾和自然結尾兩種。所謂固
定結尾，是針對那些具有固定格式（包括法定格式和習慣格式）的應用文章，它必須按照格式規定寫作。如請示的結尾，必須作出請求上級對具體問題或實際困難予以批覆的意思表示：“當否，請批示”。所謂自然結尾，則是根據主旨和內容表達的需要，自然作結，有話則長，無話則短，言盡意止。 應用文結尾方式主要有以下幾種：
①強調要求式：爲引起受文者重視，便於貫徹執行，在結尾強調、要求。這種結尾方式多用於公文中的下行文，如批覆、指示、會議紀要、通報、通告等，以向下級傳達精神、佈置工作、提出執行要求而結束全文，用語如“以上各點，希遵照辦理”、“望認真執行”等。
②祈望請求式：這種結尾以向上級或相關部門提出有針對性的請求而結束全文。常用於上行公文，如請示、報告，也見於聯繫、商洽工作的函件等。用語常見“請批覆”、“當否，請指示”、“請予接洽”等。
（三） 掌握應用文寫作方法
1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。
首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺，糾偏固體。
熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。
3.尋別覓距，連環記憶。
首先，在學習文種時，助於區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善於打破教材固有的，發覺他們之間的聯繫，便於記憶。
4.注重積累，注重實踐。
《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀範文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
二、 應用寫作中的問題和改正措施
1.格式錯誤
應用文寫作時，經常出現格式錯。例如標題與正文中間空一行，有時候往往病沒有空行。
2.語言不準確
應用文寫作時，通常廢話連篇。一個事情講半天都沒有講清楚，應用文寫作時往往帶有自己的主觀情緒。
3.應用文寫作中的小標題前序號錯誤
有時，寫總結時前面的小標題序號總是想當然的憑感覺去寫。而忽視了應用文寫作中的規定標題序號寫法。
經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的。原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啓示等這些淺淺的。它還有很多種類的。比如活動方案、函、公告等。
關於前文中所提到的不足，還是因爲缺少詞彙的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞彙以及各方面知識，關於應用寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確應用文不是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。
在學完這門課程之後，知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，也知道當我們大學畢業後，步過了社會，我們就要面對現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查覈對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，儘量使工作程序化，系統化，條理化，流水化。將應用文寫作所學習到的知識用到以後的工作中去。
xxx
xx年x月x日
關於學習總結8
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成爲xx一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因爲這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走着，而我們卻在爲了不被它丟下死命的追趕着。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨着時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨着風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中瞭解了醞釀已久的真理；在收穫後才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然??原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小??我們不得不笑着回首我們所走過的路。： 我有過許多的計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經想過當個班幹部、進入學生會、做兼職??做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠實現，由於我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會??於是我獲得了很多的空餘時間，於是去圖書館看書、在家看電影成爲我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學、神話、詩詞、童話??有的時候甚至去看一些食譜和旅遊雜記。但是我發現無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因爲書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西――我缺少的是實際行動，是一種“衝動”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化”。
出勤情況：請了一次病假。拉下兩節課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。 學習問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。爲此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫纔會回答幾句。
所以比別人少學了很多，成績也因此區分開來。
雖然在上半個學期中我取得了班裏第十名的成績單這是我出生到現在一直沒出現過的好成績但我並不滿足我必須取得更好的成績這樣纔對得起我自己這個學期正是給這個專業以後的學習打基礎所以我很苦惱因爲這個學期我不得不承認我並沒有好好學我知道這是我的學習態度出了問題。
我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經在雜誌上看到了一段話，很經典，也很形象：畢業就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能後退。淚水和血水交雜在一起，因爲來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答??丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記着，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了。”
一直記着。對了，新的一年，還有一個不會變——我會一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師佈置的課堂作業能夠當堂完成對不懂的問題主動和同學商量或者向老師請教。
學習方法爲了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的。
關於學習總結9
通過這幾周的cad技能訓練我真切地體會到了這種繪圖系統的實用性。同時也感覺到，繪圖作爲土木工程中設計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設計人員最基本的素質。雖然訓練已經結束，但我覺得自己的學習過程還沒有結束，還有很多地方可以提高。這次學
習培養了我的動手能力。在此，對自己學習cad的一些感悟和體會歸納如下：本次專業技能訓練一共繪製了五張圖紙，分別爲首層平面圖、11-1立面圖、1-1剖面圖、二樓樓層結構平面佈置圖、平面佈置圖。在整個繪圖的過程中，堅守着不斷學習，不斷進步，最大程度掌握autocad的基本原則，排除一切困難，做好本次專業技能訓練。其中，遇上了很多預想不到的困難。比如說在考慮整個圖紙的佈局和打印要求方面頗爲繁瑣，既要考慮到整個圖紙總體的美觀性，還要兼顧到具體細節的正確無誤。可能在計算機中繪製的模型空間裏發現不了問題，但是打印出來的實際效果卻是不理想。這就需要我們不斷地改進圖紙的各種參數和細節，保證出圖的準確無誤和美觀。還有各種線型的參數設置，常用標示符號的大
小規格，都要參照國家的相關要求。瞭解掌握了一些cad的命令1、菜單欄中的命令包含了所有對軟件的操作命令。如：直線是l矩形rec等等。要用cad畫圖，瞭解和熟悉cad繪圖命令，這是最基本的起點。cad中執行基本的操作命令有3種方式：左邊的繪圖欄中的命令按鈕，命令窗口中直接輸入命令和在上邊的工具欄中點繪圖做相應的圖形。 2、使用多種方法提高製圖效率。首先是會用塊。外部圖塊，學習圖形塊如何定義、創建塊、在工程圖形中插入圖塊、圖塊的編輯等。塊的作用是避免用戶多次創建相同的圖形浪費時間。此外還有鏡像，矩陣方法。使用它們可以繪製左右對稱的圖形以及形同的規則的圖形
等。多使用這幾種方法繪製可以大幅度提高製圖效率。 3、在平常的學習中加強cad製圖練習，提高製圖的水平。通過對cad製圖的練習，熟練的掌握和運用命令，使自己的製圖能力有更大的進步。同時認識到土木是一個嚴謹的行業。不管是在繪製圖紙還是具體施工，都要求我們每一個人謹小慎微，不容半點馬虎。可能就是因爲一個很小的細節和數據沒有處理好，都有可能造成整個工程的癱瘓或是重大的生命財產安全。對於我們每個大學生重要的是要掌握學習方法，在實踐中悟，在悟中學。爭取在未來用到的時候能夠信手拈來，爲自己未來工作提高一個起點。最後，非常高興能夠參加這次技能訓練，我們從中學到了很多，體會到了很多，成長了很多。
關於學習總結10
時間飛逝，如今我步入了大四的學習生活了。回憶過去，我總是有很多很多的感慨。記得大一剛進大學校園的時候，我曾是那麼的意氣風發，要用自己的努力創造多姿多彩的大學傳奇。可以，三年過來了，我依然是那麼融融碌碌。渾渾噩噩中，心中的不甘卻一直鞭策着自己要遠行。
在大三這一年中，學習任務雖然減輕了，但依然是繁重。在兩個學期的剛開始，我都是很有計劃去完成學習任務，但是老是不能一直保持下去，在中期階段很容易就放鬆自己，在某些科目落下了很多內容。所以在期末考試的時候，有幾個科目就得臨時抱佛腳，例如在測試技術和液壓與氣壓傳動。
另外，在上課聽課方面，我發現我很容易走神。聽課的時候經常想着其他方面的東西，不能集中精神去聽老師講課。這十分影響我學習的效率和質量，所以這一點我要十分的注意。我覺得這一點可以想個辦法解決，例如找個同學互相監督互相提醒，這樣就可以有效地解決 這個問題。
如今是大四的學習生活了，學習任務十分的輕鬆，但是這也是考驗我們自律的時候了。俗話說得好：“學習如逆水行舟，不進則退。”我們放鬆的時候，別人可能就在一邊努力奮鬥，這在表面上可能看不出來，但時間久了，那差距就明顯了。士別三日當刮目相待，我們都期待更多的進步。
所以展望大四，我有這樣的計劃：
1. 學好大四這個年度的科目。
3. 在整個大學的專業知識要重溫重溫，充實專業知識。
4. 在軌道班學習上要認真學習，增強這方面的就業能力。
5. 在專業知識方面上電腦軟件要繼續努力，該學的就學就得學，該
精的就得精。
6. 擴展自己的眼界，多去圖書館學習。
7. 多留意就業方面的信息，努力要求自己追上求職要求。
8. 開闊人脈，多交朋友。
9. 三人行，揚長避短，追求完美自我。
當然，在生活上也得好好安排。沒有好的生活規律就不能很好的支持自己的計劃：
1．
2．
3．
4．
5． 早起早睡，不睡懶覺，不熬夜。 每天都要準時去上課，沒有課的時候就要去圖書館繼續學習。週末也要不能太放鬆，每天至少要學習三個小時以上。 每天晚上都要堅持複習一個半鍾以上，那怕是晚上有課要上。 假期也要堅持複習。
大四的生活是美好，卻是短暫的。我們肩上的重擔時刻跟我們說：“勇敢向前，繼續向前！”
關於學習總結11
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好?學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。有的同學爲了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢?
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處 - 每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認爲，沒有條理的學生不會學得很好。
七、學習分類 - 對於已學過的知識就應該掌握好並適時的做好複習，知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的複習；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。
關於學習總結12
我先總結一下數學，這次的月考，數學雖然考了一百，但是結合平常的考試，我還是覺得有一些需要注意的地方，個人而言，選擇題、計算題和判斷題不是問題，但是依舊不容小覷！
這三項主要考的是邏輯思維、細心程度和數學理論，當然，這些題目往往分值很大，是我檢查的重點！不過，做這類題目也有一些技巧，例如選擇題，我們不僅僅可以根據題目選擇，在一些計算量非常大的題目中，我們還可以用四個選項去“試商”。而判斷題就靠你的細心、耐心和上課的聽講程度，也就是上課不能做虧心事。計算題在檢查時可以把題目抄下來再算一遍，或者用結果“倒試”，在簡便計算和解方程、解比例中，則可以用兩種方法檢驗。
其次是我個人錯誤居多，需要特別注意的.題目，最顯著的是填空題，雖然每一題的分值只是一分，相比其他題目分值很小，但是，我的目標是滿分，對於這種題目，一定要多讀、多想、多寫，注意題目中細小的單位名稱、等量關係、半徑、直徑、周長、面積、比或比值、比例等。
總之，對於填空題，要做到：靜心、耐心、細心！第二個要注意的是分值非常大的操作題和解決問題，解決問題中，一個單位名稱，可能就“要了你的命”，而操作題可以說是難度係數最大的題目，需要靜下心來，深思熟慮，想清關係，瞭解題目的用意，在檢查時，我會優先選擇檢查這兩大項，保證百分百全對！第二，總結英語，雖然這次英語考了98分，是較高的分數，但是我並不滿意。
因爲雖然最後一大項在自己的深思熟慮後做到了全對，但卻忽略了前面的題目，尤其是聽力，錯的很不應該，這道題絲毫沒有難度，卻因爲對聽力的不重視、小瞧，認爲平時聽力都全對，大考時也就沒有問題了，所以在老師報完第一遍後就開始東張西望，毫不在乎了，但這一題也錯得非常好，給我的期會考試和日後的大考敲響了警鐘！在期會考試上，我必須做到在老師報聽力時懷着一顆謙虛之心，把自己的杯子放在別人的茶壺之下，做到一題不錯，全神貫注！
第二道題所犯的問題可以說是我的老毛病了，以前離滿分相差的0.5、1分都是扣在這個問題上，就是——鑽牛角尖。我總結了一下，之所以扣這個分，其主要原因是，太相信自己，渴望創新能成功。就像語文的作文一樣，你要是想創新，那也是在你有足夠的把握、有足夠的實力的基礎上纔可以嘗試。其實有時候，迎合人大衆的思想，在有些原則上按部就班是能夠保證把題目做對的。不要所有題目都我行我素，獨樹一幟，否則可能會造成失利。最後就是歸納語文。
雖然月考考了97分，之前的題目是全對的，但是，這份卷子畢竟是之前準備且思考和斟酌過的，所以考得好並不值得高興，是理所當然的，考不好則應當感到羞愧。再說第二份卷子，同樣是準備過的，但是這次準備的並不理想，按要求寫句子寫得並不是真正的“打比方”，把什麼比做什麼，並不是打比方。在期會考試中，我應當注意這一點，不寫模棱兩可的答案，要牢記老師強調的要點。閱讀題也有許多答案含糊不清，不夠準確，在期會考試中一定要寫完美和準確無誤的答案！
閱讀題要多思考，多推敲，多理解。結合自身的問題，我認爲，我最需要做好這幾步：
1、在做題之前，反覆讀題，尤其是作文題，要多多圈畫，列好提綱，想清楚再寫，不要寫了才發現還有更好的。寫好需要注意的事項，切記不要心浮氣躁，各類題目想好應對措施，並且想想老師上課強調的和考前強調的內容，認真、細緻。
2、面對以前錯過的題目類型要特別留心，尤其是在做閱讀短文時，一定要心靜，品味文章，體會作者的思想感情，慎重思考，慎重填寫，聯繫短文。
做其他題目時也要認真細緻，多多思考。
3、就像之前同學們提到的那樣，時間的分配非常重要，卷子的量大與量小，難易程度，決定了你的書寫和速度，但是不能決定你的態度，考試時心一定要靜，無論量有多大。
4、檢查非常重要。做完整張卷子之後，必須打點檢查，達到每一項的題目，小到括號內的要求，點點滴滴都必須做好，這樣才能夠幫助你二次思考，達到百分百全對。面對迫在眉睫的期會考試，靜心吧，複習吧，回憶吧，用我們的努力，換來美好的藍天！
關於學習總結13
20xx年的暑期，我參加了“國培計劃”——吉林省農村中國小教師“新課標”遠程培訓。這次培訓共參與了十個專題的學習：“《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀（一）（二）”、“《中學教師專業標準（試行）》解讀”、“20xx年版課程標準指導下的國中語文古詩文閱讀教學”、“20xx年版課程標準指導下的國中語文現代文閱讀教學”、“20xx年版課程標準指導下的國中語文綜合性學習”、“20xx年版課程標準指導下的國中語文作文教學”、“教師職業道德的自我修養”、“教師職業道德解讀與實踐導行”“微型師德案例”。同時聆聽了多位專家、一線優秀教師們的先進的教育教學理念。通過一個月緊張又充實的學習，我感覺頭腦中有了諸多新鮮而又模糊的想法想要在實踐中進一步去驗證和完善，內心充滿了一種蓬勃的動力，同時，也在不斷反思以往教育教學中那些可行或需改變或要完善的教育理念和教學行爲，下面，我就將具體收穫條分縷析總結如下：
首先，反思以往的教育理念教學行爲，去僞存真，迅速與“新課程”的教育教學理念接軌，認真琢磨，透徹理解“新課程”理念的精髓，結合自身的教學特點和具體的情況，調整自己的教育教學理念，形成自己的教育教學風格。課改進行了很多年，期間也走了不少彎路，有我們實施者沒有參透所導致的原因，也有我們盲目跟風追求功利過於注重考試所導致的原因。我曾一度很困惑，到底我們的語文教學要達到一個什麼樣的前景，怎樣纔算是在培養學生的語文素養，大語文觀真的是一種理想化的很難實現的夢想嗎……一直以來，我都徘徊在理想與現實之間，我花費時間和精力進行的語文綜合性學習活動，考試不考；我注重古詩文的積累，格外添加了幾百篇的古詩文，考試卻只限於那幾十篇；我舉辦詩歌朗誦會、講演比賽、課本劇表演、讀書報告會，可這些通通沒有什麼表現形式來驗證其價值。於是，必不可免要遭遇一些非議和質疑。這個暑期，通過（20xx版）“新課程”的學習，明確了語文學習的宗旨和目的，更加堅信了我對以往這些做法的肯定，我想，我的經歷絕不是個例，“新課程”爲我們這些不想單純爲了考試而教學的老師們提供了制度的保障，使我們更明確了語文教學的目的和意義。
其次，克服“好爲人師”的毛病，正確認識自己在課堂上的作用和位置，把學習的主動權儘可能地放給學生。一直以來，我們總說要把課堂還給學生，但事實上是，我們設計的諸多活動仍然是以我們的意志爲學生的意志，用我們的理解代替學生的理解，把學生當成了我們的傳聲筒，忽略了學生的個性差異和主觀體驗，久而久之，當學生的依賴性形成不再發出異聲的時候，我們又惱怒兼困惑地大喝：你們有自己的頭腦，怎麼竟然千口一聲呢？！通過“新課標”的學習，我反思了自己教學中存在的“急於求成”“求全責備”的現象。警醒自己：教學不能一蹴而就，有時候就要“慢”下來，再“慢”下來，要在“慢”中等待，等待學生的開悟，等待學生的進步，等待學生的完善，等待學生的創造。我們可以“引”，但不能“替”；我們可以“導”，但不能“急”，只有經過自己頭腦過濾的東西才能留下印記，只有親身實踐才能形成能力，這個過程是不能包辦代替的，也是不能快馬加鞭的，它需要一個沉澱的時間。
第三，努力提升自己的文化修養，品德修養，做學生的良師益友。我一直堅信，教師就是教師，學生就是學生，教師與學生之間不應該是親密無間的，很多時候，尤其是語文教師，他們應該成爲學生精神上的引領者。我不提倡師生之間的那種所謂的“無痕關係”，如果師生之間真的沒有了一絲界限，可以無所顧忌地相處，那就少了應有的尊重，尤其是對於正處於青春期的中學生，他們的是非觀正處於形成階段，這樣的關係會對此產生誤導甚至扭曲的作用。
要想成爲“良師”，首先得有令人信服的學識，要認真負責，要有敬業精神，要有終身學習的理念，這樣才堪稱良師。怎樣纔算“益友”呢？孔子說，這個世界上對自己有幫助的有三種好朋友，就是所謂的“益者三友”，友直、友諒、友多聞。我覺得，教師要成爲學生的“益友”，該是這三者基於一身。正直、誠信、廣見博識，不僅僅是知識上的領路人，更應是精神世界的完善者。因此，我們做教師的，就要在師德方面嚴格自律，真正踐行“學高爲師，身正爲範”的教育原則。
一個暑期的國培學習結束了，然而，深刻地領會“新課程”的精髓並在實際教學中踐行的過程還很長很長，需要我們共同努力，一起去實踐我們的教育理想。
關於學習總結14
一、基礎很重要實踐證明，手工繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎，學習《auto cad》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，手工繪圖水平
高的人，學起來較容易些，效果較好!所以學習cad一定要有一個好的手工繪圖基礎。
二、循序漸進整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角座標和相對極座標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握autocad20xx的使用技術。對cad的工具欄的各種命令要熟練的記憶，這樣能更好的、熟練地、流利的繪畫出各種簡單的、複雜的建築工程圖
三、學以致用在學習autocad20xx命令時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;把學以致用的原則貫穿整個學習過程，使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利於培養自己應用autocad20xx獨立完成繪圖的能力。還要時常畫各種各樣的實體圖樣，這樣才能提高自己的繪圖水平。在以後的工作中才能繪畫出各種精緻使實用的圖案。
四、熟能生巧要強迫自己做幾個綜合實例，詳細地進行圖形的繪製，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程。瞭解各種工程圖繪畫的流程，這樣對繪畫實體圖有一定的好處。我來自農村對電腦繪圖不是很熟悉。但是自從上學期學習了《工程製圖》這本書以後我發現了許多的好處和在畫圖方面存在的不足，其中最能體現出來的就是：手工繪圖速度非常的慢而且畫出來的圖並不一定很是精確，所以對我來說如何提高繪圖速度?就是一個很關鍵的問題。在這學期學校就開設了《autocad基礎與應用》這門計算機繪圖課。這門課程的開設使得我們的繪圖速度和繪圖精確度都同時有了很大的提高。這也就提高了同學們對更爲複雜的工程圖樣有了很大的自信去把它繪畫好，這也就進一步在無形中提高了我們這些大多數
來自農村的學生在電腦方面的應用技術。由於我們班是實驗教改班級。所以我們班就實行了模塊化的教學模式，通過這學期對基礎科的學習我對這種教學模式有了一些認識：既有優點又有缺點。優點：可以使學生們更爲快速地接受老師講的更多內容，在同一節課堂上同學們學到的新內容會有許多，同學們接受的也快。缺點：在接受了更多的新加的內容，同學們往往不能及時的進行練習，這樣就導致了我們同學整體的繪圖速度就自然而然的慢了下來，這樣的話就不能很好的提高我們的整體(包括精確度和美觀性)速度。有了這一方面的不足在以後的相關比賽中我們這樣學生一定會吃虧的。學習了cad三週時間就感覺時間過得很快，而學到的東西確實很有限的。不過我們也收穫了不少：同學之間更多的是給與幫助(繪圖的方法)和解答;師生之間更多是和睦友好。
老師您給我們連續上課，我也想對您說一聲：您辛苦了。
關於學習總結15
時光飛逝，轉眼間三年的專升本學習即將結束。首先要感學xx大學，給了我這次再學習和提高的機會，通過再次系統全面的學習教育管理專業知識，我的專業技能得到了全面地提高，爲實現人生的價值打下了堅實的基礎。本人主要從思想品德和學習情況方面總結如下：
在思想品德上，本人作爲一名教師有着良好的道德修養，在“勤奮、嚴謹、求實、創新”校訓的教導下，我進一步端正了學習態度，養成了嚴謹的學風。我將牢記着學師範學生的誓詞：學高爲師，身正示範。我決心竭盡全力爲祖國教育教學事業的發展和學生的身心健康奮鬥終生。
在學習上，三年來我不斷地充實自己挑戰自我爲實現人生的價值打下堅實的基礎。圓滿地完成了全部課程系統地掌握了教育管理學科專業課程。同時三年的業餘本科自學經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然後對其進一步深入理解和掌握運用，我想這些學習的方法和習慣，將會使我受益終生。
三年的業餘本科學習，實質上上課時間並不多。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。這爲以後教育教學知識打下了堅實的基礎。我將努力向更高的教育教學知識高峯繼續攀登，爲祖國教育教學事業的發展和人類身心健康做出自己應盡的社會責任和貢獻！
