總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編爲大家整理的特殊教育學校工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
特殊教育學校工作總結1
這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名，並且都是男生，其中有2名典型自閉症，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行爲障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事，還在課後教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作爲該班的班主任，我所做的工作作如下總結。
一．教師勤監督學生改掉懶習慣，培養積極性
剛接手擔任該班的班主任時，我發現班上的學生做任何事情都是需教師提醒，並且做的時候都是拖拖拉拉，並需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛生、排隊做操、寫作業等。針對這一懶習慣，我主要採用的方法是勤監督，並及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。
通過勤監督與表揚的方法，學生的懶習慣逐漸消失，並有了積極性。比如，剛開學時，班上的學生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着掃帚，教師說掃那裏就掃那裏，兩位自閉症的學生甚至不願動。爲了能讓他們改掉這一懶習慣，剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學生的任務，如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的好，教師及時給與表揚（由實物獎勵過渡到口頭表揚），如有做的不好的教師耐心示範給他看，只要有進步，都要及時表揚。經過一個多月的監督訓練，學生們都有每天吃完早餐後就要打掃衛生的習慣
後，教師的每天監督逐漸消退（即又每天監督到隔一天監督一次，再到偶爾監督一次，最後偶爾檢查）。現在同學們都能積極每天早上上課前把衛生打掃乾淨。
二．培養良好的班級氛圍
由於該班的學生障礙的類型多樣，班上出現的問題行爲較多，如，經常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我採用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行爲問題出現時我及時批評並要求給他人道歉。
三．針對每位學生的問題行爲進行矯正
很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行爲問題都是各不一樣，對他們的行爲問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：
自閉症A：摘校園樹葉與不願睡午覺是他的最大問題行爲特點。這學期我主要矯正的是不願睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯後的半小時，我都親自去守着他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期後，他都知道吃完飯後，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對於摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行爲沒有改掉。
情緒行爲障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行爲特點，剛接觸他時，一個星期內，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，瞭解到該生的此行爲出現是因爲想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行爲的矯正目標打人的次數減少。剛開始，只要發現一次打人的行爲，我就罰他獨自在辦公室呆着，不準與其他同學玩，40分鐘後，讓他告訴我打他人的原因，並教會他如何去跟他人道歉並如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數記下來，如果次數增加就告訴他母親，如果次數減少就給與實物獎勵。現在該生的攻擊他人行爲一個星期內偶爾犯一次。
四．勤與家長溝通
建立教師與家長合作探討教育學生方法系統教育是特殊教育原則之一，所謂的系統教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。爲了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發展，因此我把學生在每個星期內的突出（問題行爲與進步表現）表現記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，並討論下一步該用何種方法教育他們。
人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，儘管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當的方法矯正他們的行爲問題，勤與他們溝通交流，相信到最後他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。
特殊教育學校工作總結2
目前我區的部分普通學校發展狀況和前景不是很樂觀：招生難，生源差，與周邊的強校競爭激烈，優勢不明顯，師資、教育資源不均衡等因素都在制約着一些弱校的前進。作爲吉林市昌邑區特殊教育學校的管理人員，如何讓特殊教育學校在激烈的角逐中站有一席之地，創新驅動，可持續發展，是學校領導班子面臨的重要課題。
經過多番的構想、調研、論證，學校逐漸明確辦學方向：對智障的孩子來說，自立纔是他們的第一生存方式，決不能以普通學校單純的知識傳授來取代這些孩子的生存需要。藉助學校固有的有利資源，以滑雪專業的體育教師肖培和吉林市得天獨厚的冰雪爲資源，大膽嘗試，決定以滑冰滑雪訓練爲辦學特色，走特奧運動辦學之路。“以特奧運動爲突破口，爲特殊學生搭建生存大舞臺”這個帶有挑戰性的辦學意向，從此拉開了昌邑特教學校的歷史新紀元。
然而對於資金短缺、師生隊伍稀少、硬件設施破舊的這樣一所學校，要創辦自己的特色是何等的艱難。沒有訓練器械、沒有滑冰滑雪工具、學生少得可憐，訓練談何容易？我們大膽構想，組成特奧運動訓練小組，選拔優秀的體育教師肖培爲教練，積極選拔運動員。積極調動全體老師捐獻冰刀冰鞋，校長帶頭買來兩套冰鞋，積極跟兄弟學校協調借用一些體育訓練器械供學生訓練使用。在全校教師的共同努力下，兩天的功夫就湊齊了八副滑冰滑雪工具。於是特奧訓練隊開始了艱難的訓練。當時已是寒冬時節，沒有訓練場地，我們就積極跟教育局申請援助到凇城中學自己鋪設的冰場上進行訓練。不知摔了多少個跟頭，不知摔破了多少次傷口，教練一次次安撫，如媽媽一樣細心地照顧這些特殊的孩子。爲了調動孩子們的訓練積極性，教練用盡各種辦法，給他們買熱飲，給他們帶糖果，教練和孩子們建立了友好的感情。在訓練過程中，每天校領導都親臨一線關注訓練，及時掌握情況，處理一些疑難問題。
爲了特奧運動有更大的發展，我們必須積極向各個部門推薦這支特奧隊伍。於是申請“吉林省特奧冰雪訓練基地”的想法爲我們打開了發展之門。爲了讓省殘聯領導瞭解我校特奧工作的開展情況，我們一遍遍向領導遞交申請報告。直至春節前夕，省殘聯領導在百忙之中親臨我校視察。當領導們看到我們的教練和孩子們冒着大雪在很不規範的滑冰場地上游刃有餘地滑冰的場面時深受感動，對我們這支小小的特奧隊伍豎起了大拇指。20xx年2月，學校就被省殘聯批准爲“吉林省特奧冰雪訓練基地”。基地的建立就像一縷春風吹進了每個特教人的心田，也爲特殊的孩子們搭建了廣闊的康復運動平臺。不論嚴寒酷暑，不論節假日，訓練堅持不懈，上級領導對我們的訓練更是給予很多的關懷。
06年8月，省殘聯把參加全國特奧田徑項目比賽的吉林市代表隊集訓工作安排在我們學校。經過刻苦訓練，八名運動員不負衆望，在全國特奧比賽中榮獲七金八銀六銅的好成績，爲吉林市爭了光，並得到了省殘聯和中殘聯領導的高度評價，爲學校特奧運動的發展奠定了堅實的基礎，學校的辦學聲譽在穩步提升。
07年12月9日，國家殘聯又傳來喜訊，我校體育教師肖培被選爲國家級冰雪運動教練員，她將帶領邵佳男、武靜平兩名學生赴美國參加國際特奧越野滑雪邀請賽。一連40多天的訓練，120多個小時的堅守，上萬次的跌倒、爬起……辛勤的汗水沒有白流，在08年2月的國際邀請賽中，邵佳男、武靜平榮獲三金六銀四銅的好成績，令國際友人讚歎不已。
機遇總是留給有準備的人。由於我校比賽成績出色，在08年8月，赴韓國參加國際輪滑項目比賽名額緊張的情況下，省殘聯格外偏愛地給我校申請了兩個名額，我校於佳鑫和宋爽同學參加了這次比賽。儘管沒有我們自己的教練員，但兩個特奧運動員表現的也很出色，在本次比賽中共榮獲一金一銀四銅的好成績。
幾年來，學校參加各級各類特奧比賽，成績顯著。20xx年9月，學校13名特奧運動員代表吉林省赴福州市參加全國第五屆特殊奧林匹克運動會，本屆特奧會是歷史以來最盛大的一次盛會。參賽共有31個省，港澳臺地區、美國、韓國、新加坡等國家也應邀參加，共有1800名特奧運動員。經過七天的努力拼搏和激烈競爭共榮獲十八金八銀七銅的好成績。特奧運動員用自己的實際行動實現了自身的價值，特奧運動以其獨特的魅力爲學校贏得了閃耀的光環。
陽光總在風雨後！五年的辛苦，五年的拼搏，昌邑特教終於迎來了美麗的春天：幸福洋溢在昌邑特教人的臉上，愛充盈着美麗的校園，體育設備不斷更新換代，教師隊伍不斷壯大，學生幸福快樂地成長。我們感到幸福！因爲我們收穫了學生、家長乃至整個社會的認可，這比閃耀的獎牌更值得歡呼！五年的風雨兼程，五年的汗撒夕陽。沒有豪言壯語，樸實的昌邑特教人用一份沉甸甸質樸的愛讓校園重新煥發了光彩，創造了昌邑特教的輝煌！
特殊教育學校工作總結3
本學期，按照學校的分工安排，我擔任了學校兩個班的美術教學工作，同時在教務處兼職負責校園文化建設的相關工作。現在已經臨近期期末，在此對自己所做的各項工作做個總結，分析其中的利弊，以求在下學期汲取經驗，改正不足，爭取取得更好的成績。具體內容如下：
一、工作思想方面
進入特殊教育學校工作，就註定比普通學校教師要多肩負起一份責任——照顧殘疾學生生活的責任。作爲特殊教育學校教師一定要有愛心、有社會責任感、有奉獻精神，才能真誠的、更好的爲特殊學生的教育事業服務。因而我從不放棄思想上的學習，經常通過網絡瞭解有關特殊教育學校教育教學的相關知識，收集對工作提高有幫助的信息，瞭解我國特殊教育事業的現狀，積極爲學校的發展出謀獻策。認真貫徹領導每次在全體教師會議上的講話精神和日常工作中的教導，虛心聽取教師之間相互提出的意見和建議，用以指導自己今後的工作。通過一學期以來和殘疾孩子們零距離接觸、交流和教育實踐，已經讓我從內心走進了殘疾孩子們的世界，基本能夠讀懂他們的訴求，學會怎樣與他們建立起和諧的、真正的交流。
二、教育教學工作方面
對於教師而言，搞好教育教學工作是首要的。我非常重視自己所承擔的美術教育教學工作，不因爲殘疾學生學習吃力而放棄對他們的美育。因爲我知道，學生的殘疾對於一個家庭來講已經是一種不幸，
爲此，不少家庭出於無奈放棄了對殘疾子女的教育，作爲教師，如果再放棄了對他們的教育豈不就釀成了更大的不幸。既然家長將孩子送進學校，就證明他們並沒有放棄，作爲教師更沒有理由放棄，因爲對殘疾孩子的教育是我們特校教師的立根之本。由於我們都沒有接觸過針對智障學生的教育教學，所以開始階段非常吃力。但是我堅信，在充分了解他們的特點和個體差異的基礎上是可以摸索出一套適合他們的教育方式的。這是我最初的奮鬥目標。爲實現這一目標，我充分借鑑了學前教育及國小低年級的教學內容和教育方法。再根據學生的個體差異進行了適應性改造。以實現在教學中教學內容和教學方法因人而異，爭取教學效果的最大化。
三、其他工作
1、生活班主任工作
對於我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作，我從來都是盡職盡責，對學生嚴格要求，示範到位。做到從細節抓起，教學生從小事做起，在動手實踐中獲得康復鍛鍊，培養學生生活自理的能力，儘可能使學生做到小事能夠自理，不能做主和處理的大事能跟長輩或老師反映，使生活變得有規律。通過三個月的努力，終於使本宿舍在總務處和教務處聯合組織的第二輪行爲養成和宿舍文化評比中榮獲雙聯冠。
2、校園文化建設工作
作爲美術教師，我深知校園文化建設工作對於學校的重要性。作爲此項工作的直接責任人，我更是不敢有絲毫懈怠。在多年從事校園
文化建設工作多年並積累了不少經驗的基礎上，我首先做到認真分析，統籌規劃，結合學校辦學性質的特殊性，對應該展示的板塊和各版塊具體展示的內容作認真篩選，精心設計。率先將食堂和大門附近牆體文化打造出來，作爲目前學校對外展示和交流的平臺。同時，我還積極協助學校各部門的相關人員，成功編輯了兩期“特校簡報”，此報一經發出便得到了上級部門的一致好評。出於時間限制的關係，徵得學校的許可，其餘區域的校園文化建設內容將於下學期繼續完善。
總之，經過一個學期的親身實踐，我對特殊教育學校的基本工作算是建立了一個清晰的認識，這將有助於我在工作中爲自己確立新的奮鬥目標，以便爲學生提供更好的、更優質的教育教學服務、生活指導服務和康復訓練指導服務。我將會戒驕戒躁，把在這一學期裏收穫的喜悅和受到的鼓勵轉化爲前進的動力，爭取在今後的工作中取得更大的成績。
特殊教育學校工作總結4
我們教育的對象是一羣的特殊兒童少年，在《特殊教育學校暫行規定》第五條規定了特殊教育學校的培養目標是：培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養成文明、禮貌、遵紀守法的行爲習慣;掌握基礎的文化科學知識和基本技能，初步具有運用所學知識分析問題、解決問題的能力;掌握鍛鍊身體的基本方法，具有較好的個人衛生習慣，身體素質和健康水平得到提高;具有健康的審美情趣;掌握一定的日常生活、勞動、生產的知識和技能;初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復;步步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。
作爲特殊教育學校的一名班主任教師，按照以上的培養目標來對特殊學生進行德育教育。現對該學期的德育教育工作作如下總結。
一、幫助學生養成良好的學習、生活行爲習慣。
班上的這些學生雖然在學校裏度過了一個多學年，但是他們的學習習慣和生活習慣並沒有很好的養成。剛開始，我主要是勤監督，發現問題及時矯正，如班上的一位自閉症學生每天起牀後不願意洗臉，爲了能改掉這一不良習慣，每天叫他去洗臉，剛開始時反抗，採用負強化的方法，即我告訴他不洗臉就不要吃早餐，不要進教室上課的方法，通過了一個學期的堅持，現在他已養成起牀要洗臉的習慣。
二、教育學生要尊敬師長、孝敬父母、團結同學。
“尊敬師長，團結友愛”是我國的傳統美德，由於這些學生的身心特點，他們的高層次情感發展比較晚，因此需要我們教師去引導。如見到教師時，要向老師問好，多幫爸爸媽媽做事，關心同學等。
三、教育學生要熱愛勞動，注意個人及學校環境衛生，愛護學校的一草一木，不損壞公共設施。
班上的大部分學生都是好動的，破壞性行爲較大，比如剛打掃好的教室馬上就有人亂扔紙屑，課間有學生到操場要旗杆，還有學生到處折斷樹枝以及摘樹葉。針對班上學生們的破壞性行爲，我採用的方法是懲罰，即讓他安靜站立20分鐘後，再告訴他以後該怎麼改正。通過一個學期的努力，他們的破壞性行爲出現頻率明顯減少。
四、教育學生要熱愛學習、熱愛生活，積極參與校內、外的各種有教育意義的活動。
自開學以來，我校經常與外界開展各種活動，初期他們不理解這些活動有何意義，在活動開展期間，大部分同學不能安靜坐下來，尤其自閉症的學生，他起來到處亂跑，而且還亂好叫，經常使活動不能正常開展。爲了避免班上的學生在開展活動期間搗亂，每次開展活動前，我先在教室給同學們講解活動的意義，並且如何做到活動期間要遵守該有的紀律。
由於特殊學生的身心缺陷，他們很難像正常學生一樣，可以在生活中體驗道德的好壞，爲了讓這些孩子能夠有健康的身心發展，那麼就需要我們教師在課堂上，在課間正確的引導他們，讓他們儘快成爲學校的好學生，家裏的好孩子，社會的合格公民。
特殊教育學校工作總結5
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業的本質特徵，體現着教育宗旨和培養目標，決定着學校的辦學方向、性質、規模、速度、質量、水平和效益。規範和強化學校德育工作是學校自身發展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發展先進文化、促進經濟繁榮和社會進步的需要，必須優先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發德育資源，拓展德育空間，制定德育規劃，研究德育策略，實施德育監測，創新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動
學生日常禮儀行爲規範的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養、有責任心的人。爲此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行爲規範教育作爲學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行爲規範。在養成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反覆，反覆抓。我們知道，培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行爲規、言有範”，學校每日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經常化、規範化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考覈量化
四、大力抓好學校的安全教育
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作爲社會的弱勢羣體，多數自我保護意識和安全防範能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防爲主、防治結合、加強教育、羣防羣治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
1、開展常規檢查。
每學期開學以後，學校把安全教育工作作爲重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。
建立學校安全保衛工作的各項規章制度，並根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”爲主題，在安全教育週期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作。
五、加強對學生的法制教育
法制教育工作中，我們做到經常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。
特殊教育學校工作總結6
作爲學校管理處，應該始終做好安全防範工作，尤其是防溺水工作，要確保讓每一位學生都能感受到安全的重要性，下面是小編帶來的20xx特殊教育學校預防學生溺水工作總結，有興趣的可以看一看。
一、着力組織，全面落實工作責任
學校始終繃緊防溺水工作這根弦，堅持重心下移，關口前移，今年春季開學初就召開了預防學生溺水專項行動部署會，組織教師學習了市教育局關於開展預防中學生溺水工作的通知精神，部署了相關工作，層層簽訂了安全責任書，進一步提高了教職工的思想認識，增強抓好預防溺水教育工作的責任感和緊迫感。4月初精心制定了實施方案，成立了以校長爲組長的防學生溺水工作領導小組，細化了各類人員工作職責，明確了預防教育的工作目標、重點內容、工作方法和保障措施，夯實了工作基礎。
二、着力宣傳，大力營造濃厚氛圍
學校充分利用多種手段，狠抓防溺水知識宣傳。一是製作了“預防溺水，珍愛生命”宣傳展板，懸掛防溺水知識橫幅。向學生宣傳防溺水重要性、防溺水知識和溺水救護辦法和常識。二是利用“每日一播”廣播平臺，每天播放預防學生溺水溫馨提示語，並在學校顯著位置張貼配套宣傳掛圖。三是利用國旗下講話、LED滾動播放預防溺水標語等對學生經常性開展防溺水教育宣傳，使全體師生人人蔘與其中，爲推動預防學生溺水工作添磚加瓦。四是各班以“預防溺水，珍愛生命”爲主題出一期黑板報，向學生宣傳防止溺水的基本常識，做到主題突出，內容豐富，教育性強，讓學生充分體會到安全的重要性。
三、着力教育，不斷增強安全意識
學校充分發揮校內課堂陣地的作用，組織觀看“教你如何自救自助”、“防溺水公益教育宣傳片”、“湖南省中國小生預防溺水警示教育專題片”等防溺水宣傳片警示和教育學生，向學生描述溺水致死原因、溺水症狀、如何預防及應對方式。形成重預防、抓實效、見成效的積極態勢。每兩週組織各班根據學生特點，收集整理預防溺水知識材料，有針對性地開足開好“溺水與安全”主題班會。講述日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。以典型的案例警示和教育學生，向學生描述溺水致死原因、溺水症狀，使每一個學生在安全意識和自護自救能力上都得到了提高。
四、着力排查，有效落實安全監管
加強對學生的監管是預防學生溺水事故發生的關鍵環節之一。爲了把工作做到細處，學校定期和不定期對校內及周邊安全隱患進行認真自查與及時整改，分人分區域組織尋訪，及時安插防溺水警示牌。每週由一名校領導或中層行政帶班，校長和書記爲總帶班，一名教師24小時在崗值班，兩名託管教師負責中午託管學生的看護。關注非上課時段學生安全，發現問題及時處置，防範於未燃。堅持門衛安保人員24小時在崗值班，安排人員每日三次巡查監控情況，防止學生走失或出意外，確保學生安全。
五、着力合作，努力構建聯動機制
“衆人拾材火焰高！”，學校充分發揮家長的力量，大力構建家校聯動機制。發放《安全教育告家長書》《教育部致全國中國小生家長的一封信》《暑期致家長的一封信》等，告知家長在防止孩子溺水問題上應負的監護責任，請家長共同做好學生的安全管理工作。每個週末、節假日放假前，統一向家長或監護人推送防溺水信息，加強家校聯繫，及時溝通，攜手共管，使師生和家長的防溺水意識入腦入心。
防溺水工作永遠在路上，永遠沒有休止符，學生的生命安全大於天。我們將懷着一顆對生命的敬畏之心，竭盡所能，精誠團結，堅持不懈，長此以往地把預防學生溺水工作抓下去，爲保障學生生命安全築牢堅實的防線。
特殊教育學校工作總結7
本學期我負責一年級學生教育教學工作。我主要加強“學生養成教育，開發兒童智力，熟悉學習生活環境，加大對學生的安全教育，探索兒童教育的新方法”等一系列學生教學管理工作。現就本學期班務工作總結如下：
一、學期一開始，我上好學前教育課，進一步加強學生行爲養成教育。在學生入學後，我用了兩個周的時間帶領，組織學生熟悉校園環境，適應集體生活，培養學生課堂常規習慣。這一段時間的教育主要以活動爲主要形式，是學生家庭生活和校園集體生活的過渡階段。主要的目的是培養和激發學生的學習興趣以及與之相適應的各種生活習慣，爲以後的教育教學工作打下堅實基礎。
二、組建一年級學生幹部隊伍，加強學生的管理通過兩個周的學前教育，在賞識和鼓勵中發現學生的閃光點，選拔一些組織和活動能力強，能發揮榜樣作用的學生負責班級管理工作。在室內外衛生、宿舍內務、組織活動等方面合理分工，在教師的指導下調動和激發學生的積極性和主動性，讓他們參與班級管理，提高他們的主人翁意識。在實際的活動中增強他們的自我約束能力。用愛心和耐心培養班級凝聚力，以形成良好的班風班貌。
三、以教育教學工作爲本，指定不同的學習發展目標，
在學習中形成和發展學生多方面的素質和能力。教學工作是學校的生命線，是社會和學生家長的希望所在。針對一年級學生個性差異顯著，我本着因材施教，各有進步的原則。在同一種教學中彰顯不同目標的發展方向。智力殘疾兒童主要以培養生活自理能力和適應主流社會爲基本出發點。聽力殘疾兒童主要以發展語言和學習基礎文化爲主。溝通交流障礙兒童主要以培養與人溝通交流意識兼顧學習爲目的。只要學生每天能進步我就感覺是我最大的成功。在課堂教學工作中，我突出於教寓樂的教學原則，在活動中嘗試新的課程教法，以達到啓迪智慧.開發智力的目的，並使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，應在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。面向羣體，照顧差異，分類教學，使每一位學生都得到進步和發展是我最大的心願。
本班學生情況複雜，部分學生認知發展緩慢，家長配合不足使得我在班務工作中常有一種挫折感，如何以一種積極的心態去面對特殊教育工作中的瑣碎與繁雜是以後班務工作中需要思考和探索的問題。
特殊教育學校工作總結8
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校佈置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要彙報總結。今年我擔任小班的語訓教學工作，在語訓部各位老師的幫助和指導下，順利完成了自己的各項工作。
一、思想政治上
能夠積極參加學校裏組織的政治學習，認真記筆記。積極參加幼兒園裏組織的各項活動。嚴格遵守學校裏的各項規章制度，不遲到、不早退。時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。努力把理論知識轉化爲實踐，並運用到教學活動中。
二、教學方面
1、備課
作爲一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的'態度，不斷的提高自己的教學水平。根據要求，課前認真備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時反覆讀透教材、教參，遇到不懂的問題，虛心向老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。因爲我所從事的是盲童的語文教學，本班學生有低視、全盲
生，根據他們的不同特點，我會在每堂課前製作大字的生字、詞語卡片，蒐集相關的音頻資料……注重個別化教學。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。爲了能使學生能更好更輕鬆的學到學好知識，運用了多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，養成良好的學習習慣，使學生有舉一反三的能力。因材施教，用學生喜愛的教學方法，讓學生積極的回答問題，教學任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、作業
作爲低年級學生，注重他們聽說讀寫能力的培養，作業量不多。我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，作業及時的查漏補缺。
三、德育工作
作爲盲班的副班主任，我常和學生一起參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成爲朋友，傾聽他們的心聲。對於有不好行爲、思想的學生，經常以朋友的身份與他們談心，多鼓勵，多指導，發掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。
四、個人學習、反思
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，並將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。作爲新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習。
一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味着不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷着一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。
特殊教育學校工作總結9
在校領導的支持下，我們本學期的送教上門工作已經順利完成。本學期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經驗教訓的基礎上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內容更加充實。
本學期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔任，主要的送教對象還是黃洋同學。開學初，根據上學期的測評結果以及開學初對黃洋的測試，結合本學期學習的課本內容，爲黃洋制定了非常詳細的個別化教學計劃，將每一單元每一課的內容都劃分爲一個一個小的知識點，明確學習目標。我們的送教上門工作時間定在每週二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每週二都會按照約定時間前往送教學生的家中。在教學中，我們根據學生的學習掌握情況及時調教學策略，讓學生能夠對知識掌握的更牢固。
本學期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的主要內容是《生活數學》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數學方面，這學期主要學習了數的認識（認識6、認識7、認識8、認識9、認識10、認識0、比較數的大小、110的數序）、常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細）。在數的認識中，要求學生能夠理解10以內數的含義，能數、認、讀、寫，要會手口一致地點數10以內的物體，會比較10以內數的大小，黃洋數、認、讀掌握的都非常好，手口一致點數的時候黃洋偶爾會出錯，過於急躁，有時候需要提醒，寫數應該是黃洋的一個弱項，由於身體原因，手部力量有時不受控制，數字寫得不好，筆順也不準確，需要反覆提醒，6、8、9、10、0這幾個數字寫不好，數字上有“○”的，黃洋都寫不好；在繪畫手工方面，本學期以撕貼、添畫、塗色爲主，撕貼是這學期新接觸學習的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到後來就可以自己獨立完成撕貼了，塗色方面，黃洋經過一年的練習，本學期的進步也是非常明顯的，能夠在規定範圍內進行塗色，也不會再出現塗色時塗破的現象，添畫是掌握的不是很好的，需要在下學期加強練習，每次上完課前，黃洋都會把作業拿出來讓老師給他拍照，一學期下來作品都保存了下來，學生看着也非常有成就感，自信心也越來越高了。
在十二月初的時候，接上級領導安排，我校送教上門學生中新加入一名學生，孫藝洋。她是一名嚴重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學，今年已經15歲了，在校領導的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領下，郭老師我們三個人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的意義，家長簽訂送教同意書，登記學生的基本信息，郭老師對學生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結果，指導家長在家時應如何教育學生，家長對此深表感謝；20xx年1月9日，學期結束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學生一起互動，進行音樂遊戲，要求學生做出相應的動作，同時佈置了寒假期間的訓練內容。
送教上門是一項長期又艱鉅的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學生們需要，我們都會利用自身的專業優勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領導的正確領導和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，爲創辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。
特殊教育學校工作總結10
20xx年即將結束，回顧本學期的工作，學校在縣教體局的指導下，學校秉承年初確立的“着重基礎、狠抓安全、取經學習”的工作思路，全體教職工勤奮進取、踏實工作，圓滿的完成率本學期各項工作任務。總體來說在取得很大成績的同時，也不可避免的出現了一些問題。本着查漏補缺，總結成功的經驗並吸取失敗教訓的精神，爲了更好的把學校工作開展下去，現就以下幾方面對過去一年的工作進行總結回顧。
一、以教學爲中心，落實各項工作
本學年學校在校人數繼續保持增長，達到42人。開設8個教學班。在人員編制緊張情況下，根據《特殊教育學校暫行規程》和今年頒佈的《義務教育階段特殊教育課程計劃》，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術、信息技術課等，都按計劃上課。爲滿足學生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。
另外，根據縣局教研室的指示，春秋兩學期分別兩次組織了校內優質課評比活動和一次縣域教學聯誼活動。爲了使廣大教師理論知識實際應用於教學實踐，不斷提高教學質量，本學期學校組織了校內優質課評比活動，採取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時外請經驗豐富的老教師參加聽評課。
二、以安全教育、學生德育爲工作重點
在安全與德育方面，學校政教處在抓好養成教育、常建文明禮儀、常規常抓不懈的同時注重教育的過程。重視德育，是搞好養成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規範行爲的作法，校領導班子班子以身垂範，無論平時的着裝儀表、待人接物，還是工作作風都成爲了師生們的道德典範，讓他們受到了潛移默化的薰陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養成教育的針對性和實效性。深化班級文化建設，營造寬鬆幽雅的育人環境，是實施養成教育的先決條件。深厚的班級育人環境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅的殘障人士爲榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級，營造名人班級文化，引導學生自尊、自信、自立、自強。
三、以開展校內外實踐活動爲着眼點，凝聚教育合力
學校在搞好校內教學的同時根據特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實踐活動。
學校注重整合校內外的教育力量，把社會各界的關愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學校。在5月26日，全國助殘日到來之時，學校聯合縣殘聯、縣慈善聯合會、南陽車友會等多家愛心機構開展了一次轟轟烈烈的獻愛心進校園活動。在特殊學生的成長曆程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學校積極聯絡，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創辦的“天籟列車——聾兒康復計劃”，爲在校二十名聾兒免費驗配了價值十餘萬元的助聽設備。此外，學校還接受兒童營養組織捐贈的價值兩萬元的奶粉、米粉等營養品。這一些都爲特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。
特殊教育學校工作總結11
在學校領導的支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領導選爲送教教師，在汪校長的主持和帶領下，跟隨我們學校經驗豐富的郭路老師一起進行送教工作。經過半個學期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結和探索中也積累了一些經驗，爲我們之後的送教工作打下了堅實的基礎。
這一學期，我們的送教上門工作風雨無阻，堅持每週送教一次，每次時長爲兩個小時，時間定爲週二上午。我們根據學生情況爲他開展了生活數學、生活語文、精細動作訓練和繪畫手工課程，郭老師主要負責生活語文和精細動作訓練的教學，我主要負責生活數學和繪畫手工的教學。
20xx年9月6日，吉校長帶領我們送教的教師進行了工作分析會，就送教上門的意義做了詳細的分析，同時也討論了送教上門的時間設置、課程設置等具體事項。20xx年9月13日，在汪校長的帶領下，郭老師我們三人第一次走入被送教學生的家裏，對學生進行運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、社會適應能力以及生活自理能力等方面的評估，隨後與家長一同確定每週送教的時間。
回到學校之後，我和郭老師就開始爲黃洋制定個別化教學計劃。20xx年9月18日，送教上門工作正式開始授課，本學期送教上門總計11次，其中生活數學送教次數爲10次，繪畫手工送教次數爲9次。生活數學本學期的授課內容主要爲：數前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、裏外；認數1、2、3。繪畫手工本學期的授課內容主要爲：認識常見的繪畫工具和顏色、塗色、簡單的線條、簡單的圖形。
在本學期期末對黃洋進行測評，對所學習的內容進行一個綜合的評定，黃洋對生活數學所學習的內容掌握率達到了100%；繪畫手工方面掌握的不是特別好，在下學期要繼續進行鞏固練習。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，雖然我們剛開始一個學期，沒有經驗可以借鑑，但是隻要學生需要我們就會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索着前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。
特殊教育學校工作總結12
隨着“零拒絕”的提出，越來越多的中重度智障學生走入校園，學生之間差異越來越大，爲了提高學生的教育實效，提高課堂教學質量，截止今天，我校課題“特殊教育學校‘走班制教學’的探索”，第一階段的主要任務圓滿完成。第一階段主要目標是：擬定課題研究計劃與方案，完善課題理論準備，完成課題申報、評審書的填寫，閱讀收集相關文獻資料，做好課題各項準備工作。經過兩個多月時間，課題組的五位成員共同努力，結合本課題提出的設想論證和學校的實際情況，經過討論，不斷總結，不斷探索，順利完成第一階段工作任務。具體總結如下：
一、課題組目標明確、理論準備充分。
學校全面解讀《培智學校義務教育課程設置實驗方案（20xx）》，在此基礎上，課題組隊走班課程目標進行了研討形成了比較系統且循序漸進的目標體系。課題組成立，成員分工明確，有分工，有研討，五位成員分頭行動，收集“走班制教學”相關的理論，爲接下來的研究打下堅實的理論基礎。網絡信息和學校圖書館的相關書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學評價概論》、陳玉紅的《培智學校“走班制教學”的實踐研究》、以及《現代特殊教育》、等雜誌書籍都爲探尋特殊教育的本質、爲探尋特殊教育學校教學的途徑提出了許多可供借鑑和參考的方法，我們已在深入學習已有理論的基礎上，制定出適合本校學生的走班制教學方法來，爲下一步實施走班制教學，提供切實有效的理論指導。
二、課題研究的實踐準備工作已充分到位。
我校的“走班制教學”以尊重差異，滿足需要，讓每個孩子獲得最大發展的理念爲理論支撐，以“自理生活，適應社會，迴歸主流”爲課程目標，通過“明確目標—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學——分層評估——調整分班”這一操作流程進行實際教學，在實施“走班制教學”的過程中，我校全體生生，打破原有班級界限，根據學生的自身條件和興趣願望特點結合學生的身體狀況及智力發育特點將學生劃分到不同的興趣小組，經過教學實踐，（專業測評爲前提，問卷調查爲基礎）是一種固定班級、流動式的學習模式。與此同時我校還建起了“學校主導、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學”校本實踐範式，有效促進了學生的發展。課題組成員認真、詳細瞭解學生的實際情況，做好記錄。爲走班制的順利、有效實施提供了有力保障，因此，我們主要通過以下三種方法來具體實踐的。
1、以專業測評爲重要依據。
我校學生在辦理殘疾證件時都經過了本市正規醫院進行的專業測評，並在入學時將這些資料上交學校留檔，作爲依據。課題組成員分工，認真查閱每位學生的檔案，並將測評數據如：殘疾等級、殘疾類型、智商指數、身體檢查的具體資料等，作爲第一手資料，將學生具體分類，進行“走班制”教學班級，劃分的最有力的依據。
2、以問卷調查爲基礎。
製作兩類問卷調查表結合每位科任老師的教學建議，具體做法是：
（1）針對每位家長，製作問卷調查表，讓家長如實填寫學生的優勢、劣勢、生長髮育等身體方面的情況。
（2）針對各班的班主任及代課老師製作問卷調查表，瞭解學生的智力、運動能力等發育水平。
（3）針對學生採取談話、開展生活能力及學科知識等方面的小遊戲、小活動，從學生的參與情況來了解其興趣愛好及認知、協調等能力。這幾項調查可以對學生的基本情況進行全面瞭解，爲“走班制”班級的劃分、學生的流動打基礎。
3、根據學生實際情況，改進教學策略。
（1）變“傳統的班級授課”爲“走班教學”，從“學有所教”走向“學有優教”。
（2）變“學校主導”爲“學校主導、家庭輔導、社會支撐”，從“單一培養”走向“多元培養”。
（3）變教師“要我發展”爲“我要發展”，從“自然發展”走向“自覺發展”。
三、全體教師積極創造有利的課題研究條件。
本課題一經提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持，學校領導盡最大的努力來協助、支持課題組成員完成此項課題研究。在課題實施的第一階段課題組成員經過商議，權衡學校的辦學條件、學科教師的配置，結合對學生的全面瞭解制定了切實可行的課程班級設置、代課教師的配備等，學校方面也爲課題研究創造有利的外部條件。
在課題實施第一階段課題組五位成員，在趙廣育校長，和張紅梅老師的引領下，多次共同協商階段研究內容，明確分工，將各人的任務落實，共同爲研究工作的開展而努力。
四、本課題第一階段工作成果：
1、完成第一階段研究成果，論文《“走班制教學”學生能力層次劃分及課程內容設置的研究》。
2、根據問卷調查和其他途徑瞭解到的學生具體情況進行初步的班級、層次劃分。
3、根據對教師的調查瞭解，進行相關學科教師確定。
4、對“走班制教學”研究的學科定爲生活語文、和生活適應。
五、對學校工作的有利作用
1、有利於促進教師的專業成長，因爲“走班制教學”是一種創新的實踐研究、沒有現成的路徑可參照，課題組成員思想高度重視，工作中認真負責，完成任務高質量、高效率。
2、在課題組每位成員的努力下，全校教師都能參與到走班制教學中來，詳實、完整對學生的各項資料進行收集。爲課題研究服務。
3、有利於促進培智孩子的全面發展，因爲“走班制教學”打破了年齡界限根據學生能力評量結果重新進行編班，每個學生都能進入適合自己能力水平的班級學習，“走班制教學”不僅侷限在一門課程，而是四門課程全面開展，經過兩個多月的實踐教學，各小組的孩子們也都有了明顯的起色，在老師的引導下，已適應了走班制教學。
六、下階段目標預設和做法：
1、繼續深入理解《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，加強理論學習 。
2、在第一階段已經取得的成果基礎上繼續進行深入的研究，從課程內容設置、課程表的制定、小主題教學、課堂教學策略、課堂有效性等方面入手，保質保量的完成課題。
特殊教育學校工作總結13
回顧一學期的工作，我們牢固樹立和全面落實科學發展觀，與時俱進，開拓創新，以迎“提高普九”檢查爲契機，全面提高教育教學質量，以堅持建設規範化、現代化的優質特殊教育學校爲目標，着力增強學校的教育合力，在各級教育主管部門的精心指導下，在全體師生的共同努力下，圓滿完成了學期初所提出的各項目標任務。現總結如下：
一、注重內涵提升，全面提高師德建設。
學校教師的師德教育是一個永恆的主題。一學期來，學校注重全員德育意識的培養，開展全員德育培訓，在全體教職員工中進行德育思想的討論和交流，以提高全體教師的思想內涵。一直以來，學校堅持要求教師在工作中扮演好“四個角色”：照顧孩子的保育員、肢殘孩子的護理員、心理障礙孩子的心理醫生、引導孩子健康成長的專業教師；要有“三心”：愛心、耐心、恆心。
1、加強青年教師培養。本學期，學校着力培養一支自尊、自信、爲人師表、愛崗敬業、職業思想過硬的高素質青年教師隊伍。這學期學校來了四名新教師，爲使這些年輕教師很快融入到學生之中，使他們快速成長起來，我們學校以“青藍工程”爲依託，採用“師傅帶徒弟”的新老傳承的辦法去做年輕教師的培養工作，由工作作風紮實，教學業務能力強的教師做師傅，積極傳授自己在理論和實踐中的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。要求新教師必須跟隨老教師全程聽課，參與備課、診斷和教學，然後老教師提出提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，從而達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。同時，學校堅持學習典型師德事蹟，樹立校內師德標兵，激勵這些剛上崗青年教師，紮根特教事業。經過一學期的實踐，這些剛上崗的青年教師，每天都穿梭於學生之中，她們利用自己住校的優先條件，每天早晚深入學生宿舍，早晨學生沒有醒來，他們已經早早地醒來，輕輕地走進學生宿舍，爲學生的早起做準備，晚上，他們也總是等到孩子們入睡以後，才悄悄離去，年紀小一點的孩子剛入校，不懂規矩，她們就一點一滴的教，學生拉褲子尿褲子的事時有發生，她們也絲毫沒有嫌棄，在孩子們最需要她們的時候，我們總會看見這些年輕教師深情的臉龐。在老教師的帶動下，她們角色進入得非常快，深受學生的喜愛，贏得家長的好評。特殊教育學校的特殊性使這些投入到特教工作的年輕人，無悔地付出了自己的青春。
2、加強班主任工作管理。學校班主任工作是學校的中堅力量，由於學生住校，給班主任的工作加大了難度，學校通過召開每月一次的班主任例會，加強對班主任的業務培訓，尤其是新班主任的培訓，牢固樹立“以學生髮展爲本”、“爲學生服務”的教育思想，使班主任的職責比以前更加明確，現在，學校班主任的隊伍非常的年輕化，在九月份，學校帶領這些年輕的班主任進行了一次xxxx市班主任培訓活動，這支年輕的隊伍在工作中逐漸顯現出任勞任怨，以身作則的品格，在學校的各項活動中都發揮出色。班主任劉清華老師是我校多年的師德典型，今年教師節，她又榮獲大連市教育系統“仁愛之師”的榮譽稱號，並被邀到沙河口區教育系統進行經驗交流。樑曉軍老師參加的“蓮城人講蓮成故事”比賽，榮獲三等獎。
二、以校爲本，全面提升教育教學質量。
1、以“提高普九”爲契機，加強學校檔案管理。
今年是“提高普九”檢查的關鍵一年，學校領導重視、全員參與保質保量地迎接“提高普九”檢查，雖然學校在硬件設備距離普九檢查要求的標準還有一定的差距，但由於學校面臨搬遷改造，本着節約成本的原則，學校沒有過多進行這方面的投入，學校着力加強學校軟環境的建設，並以此爲契機，加強學校檔案建設，全面提升教育教學質量。在十月中旬，省督導團來我校進行普九檢查，對我校給予很高的評價。
2、重視校本研訓指導，提升教師的教育理念。
開學初，學校制訂了學期教研計劃，做到三個保證：保證時間、保證人數、保證質量。兩個提高：教師做課能力提高，理論水平得到提高。重點組織全體教師學習了《綱要解讀》、各科《聾校語文課程標準》《聾校數學課程標準》及《標準解讀》，並組織全體教師進行了參與式的討論，做到邊討論邊研究。使我校的課堂教學有了一個根本地改觀。學校通過教學反思交流，讀書筆記交流等形式的校本培訓，挖掘出了我們青年教師的學習及研究的潛力，用我們自己的經驗，探索後的思考來打動我們全體教師，收到了良好的效果，我們的教師在學科專業知識和教育等方面有了較大的進步，這也是教師專業成長的起步。
3、營造教育科研氛圍，提升教師的專業素養。
當今學校要生存、要發展，離不開教育科研，教育科研是一個學校的生命力所在。我校本着向科研要質量、以科研促發展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作。一學期來，學校在教育科研方面取得了令人滿意的成績。學校教師根據科研成果，整理成學校校本課程，如《數學與生活》、《語文與生活》、《社會實踐與生活》、《藝術與生活》等校本課程正如火如荼地展開，教師教研氛圍濃厚。今年省科研課題總結，我校關軍教師的校本課《皮口的海》獲得省內優秀課，此外，學校積極鼓勵教師投身教育教學改革，撰寫教學體會文章，呂豔《帖進特殊孩子，保護鄉土特色》榮獲省優秀論文。
4、活化課堂教學，提高教學質量。
每學期，學校要求每位教師上一節組內交流課，全組集體評議，在學期末學校根據學科和年齡段教學的重點，指派三名教師上一次觀摩課。組織全校教師課下立即進行評議，這樣即上即評，大家直言不諱，互相學習互相促進，通過看課和聽評議，課堂教學都能得到提高。
平日裏學校要求教師將學生帶出課堂，走進生活，對學生社會實踐能力指導。把對學生的教育舞臺從課堂向課外延伸，從學校向社會拓展，讓學生在各種實踐的平臺上增長知識、鍛鍊技能、陶冶情操，爲學生能夠很好的步入社會，適應社會生活打基礎。此外，學校要求教師每週要出外上一節社會實踐課，將在課堂學的知識來指導學生的生活實際，學以致用。
5、開展教師基本功競賽，提升教師的業務能力。
學校每學期都開展基本功大賽活動，今年，學校組織教師開展演講比賽、手語比賽、粉筆字大賽，以競賽的形式促進教師業務能力的提升，我校年輕教師進步很快。10月xxxx市信息技術說課大賽，我校選送樑曉軍、張義鵬爲參賽選手，最終樑曉軍獲得大賽的一等獎，張義鵬獲得大賽優秀獎。張義鵬教師參加全國聾教育專業信息技術大賽，榮獲三等獎，這是我們遼寧地區唯一獲獎的教師。
6、加強隨班就讀指導，豐富學校文化內涵。
我校作爲xxxx市的特教中心，本身輻射的下面各農村國小隨班就讀的指導工作，學校一直以來堅持走下去，到各基層學校中，全面瞭解隨班就讀的學生在各普通學校的就讀情況，讓這些隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。在瞭解中，我們也認識到尤其是農村學校隨班就讀的工作力度越來越大，生源越來越多，這也爲我們今後的教育工作提供了新的契機，也爲廣大特教教師深化理論知識和研究特殊教育提供了新的課題，也豐富學校的文化內涵。
三、挖掘校園資源，豐富校園文化。
1、加強德育教育，促進殘障孩子健全人格的形成。
學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動爲載體，以學生髮展爲根本，推動校園文化建設，我們力求讓每位學生在高格調的校園文化的浸潤下，激發學生愛校、愛國情感，增強學生的光榮感和責任感。低年級訓練學生生活常規和衛生習慣，中高年級培養學生社會公德意識，合作意識，自我服務意識及爲社會服務意識，養成勞動習慣，克服懶惰的心理。今年我們還開展了節水、節電、節糧競賽，讓學生互相監督，養成良好習慣。我們的教育目標，是通過培養一批具有良好道德認識的殘疾人，讓他們在社會上受到理解和尊重。今年的重陽節，學校組織一些高年級的大學生到社區孤寡老人家中幫助清掃衛生，力求學生在奉獻自我的同時，將社會的關愛傳遞給更多需要幫助的人，具有一顆感恩的心。
2、以賽促練，促進學生全面發展。
這學期，學校在組織學生開展了豐富多彩的競賽活動，來促進學生髮展。爲提高學生練字的積極性，培養學生良好的寫字習慣，十一月舉行了寫字比賽，端正學生學習的態度；十二月舉行了作業本展，展示了學生的日記本、手抄報，以及各學科的作業本，督促學生平時認真完成作業，這樣以比賽形式促動學生學習的積極性，學校學生學習氛圍很濃。
3、豐富學生的文體活動，促進學生身心的健康發展。
爲使學生們的身心得到健康的發展，學校開展了一系列的文體活動。體育方面，本學期，學校制定周密的計劃，在9月份舉行了趣味運動會，10月份舉行了廣播體操隊列展示，11月份舉行了跳繩比賽，12月份舉行了丟沙包對抗賽，學生在體育活動中，不但鍛鍊了體質，還促進學生多方面的發展，此外學校還定期開展體檢，10月份學校組織學校全體教師對學生進行了一次體檢，檢測學生的視力，身高、體重、脈搏等，並對體重超標的學生提出加強運動，吃飯定量等要求。文藝方面，基本上每天下午冷老師都帶領舞蹈隊學生進行舞蹈基本功的訓練，學校呂麗婷同學在今年的3月份被選送到國家殘疾藝術團，並於9月份參加了殘奧會的開閉幕式的表演，這對其他的小舞蹈演員來說也是一個鼓舞，也是我校的驕傲。星瑪電梯員工每月來我校同師生一起聯歡，學生的舞蹈展示，也給這些員工留下深刻的印象。
四、強化安全管理，確保學校正常的教學秩序。
安全是學校的一條生命線，離開了安全，學校的所有工作皆成一句空話，有鑑於此，學校經常教育全體師生必須牢固樹立“安全重於泰山”的意識，學校充分利用週會、學生例會、班隊會、宣傳窗、觀看vcd等各種陣地，在全體師生中，進一步增強安全工作的觀念，切實做到學校發展與學校安全兩頭兼顧，通過簽訂安全工作責任書，以做到領導落實、崗位落實、措施落實。認真抓好師生安全教育，積極採取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品衛生、師生外出活動、學生住宿安全、鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安。
五、學校面臨主要問題：
1、智障孩子住校後，管理的成本提高，管理難度加大（城市的培智學校不住宿）。入學很長一段時間，生活行爲習慣較差（不講個人衛生，隨地大小便，不愛惜公物），年齡稍大生理成熟，自控能力較差。這些靠說教很難奏效，只能依賴教師細緻的跟蹤和看護（我們新建學校就提到教學區域和生活區域的隔離）。在校學生生病需要及時送醫院，教師需要隨時到位，工作沒有具體的時間界限。
2、特殊教育中心的功能，是讓xxxx市所有殘障兒童受到必要的教育，使他們將來更好的發展。目前我們隨班就讀的孩子分佈在全市農村各地，要完成對他們必要的跟蹤指導任務，除了時間，還要一定的人力和財力的保證。
xxxx年對於我們特殊教育學校來說是值得紀念的一年，取得的成績是令人鼓舞的。在肯定成績的同時，我們也要清醒意識到學校事業發展、教育教學改革中還有不少問題和困惑，學校的內涵建設、辦學特色建設還需要深入研究，對於這些問題，我們仍要冷靜思考，羣策羣力，爲開創學校發展的新局面，爲創建xxxx市特教中心而不懈努力！
特殊教育學校工作總結14
本學期，我校堅持教育科研爲“學校特色建設、教師專業成長、學生素質發展”服務的工作方向，以課題研究爲載體，以課堂教學爲主陣地，努力創造和諧奮進的教科研氛圍，通過開展多層面、多形式的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育教學質量，圓滿完成了各項工作任務，並取得了一系列喜人的成績。現總結如下：
一、堅持科研興校，強化基礎建設
爲了使教育科研工作穩步、紮實、有效地開展，並逐步實現制度化、規範化、常態化，充滿生機和活力，我校注重教科研工作的基礎建設。
1.隊伍建設。本學期，我校教科研工作採取“分管校長直接負責教務處具體管理教研組、課題組負責落實”的層級管理模式，充分調動了全體領導和教師教科研工作的主動性和積極性。
2.機制建設。組織修訂《學校績效工資考覈方案》中有關教科研考覈的細則，推行“教師個人專業成長計劃”考評制，把教科研工作機制建設與教師專業化成長緊密結合起來，初步建立了教科研工作的評價、激勵、導向機制，教師參與教科研工作的積極性顯著提高，學校的教科研氛圍逐漸形成，爲促進學校特教課程改革的深入開展發揮了積極作用。
3.青藍工程建設。我們將工作未滿5年的年輕教師及剛從盲部轉到聾部的新任教師與老教師一一結對，從鑽研備課、實踐上課、課後反思等方面進行幫扶，不斷提升新教師的業務素質，爲他們的迅速成長提供了有力支撐。
4.課題建設。爲保持科研和辦學的高度統一，我校堅持課題建設與學校的辦學思想、辦學目標有機統一。結合學校日常教育教學工作
實踐，積極開展了江蘇省教育科學“十一五”規劃課題“新課程標準下特殊教育有效教學研究”、省教研室重點課題“發展聾生漢語能力的研究”、市級課題“盲生有效預習的實驗研究”等課題的研究工作。課題組每逢雙週集中活動，課題組全體成員積極參與，或集中開展理論學習，或說課、評課，或進行相關專題研討，始終做到活動有記錄，過程有資料，提高了課題研究的實效性。
二、紮實開展活動，探索課改新路
課改的關鍵在課堂。本學期，我們繼續開展了校內一人一課的教學研討活動，鼓勵青年教師立足課堂、實踐新課程。積極創造條件，組織教師走出去，參加了市內外一系列教研活動，有效促進了教師專業素質的提升。
一次教學開放日活動。我校於12月24日成功組織了面向全市的一日開放教育教學展示活動，共爲來賓展示了25節課，較好的展現了我校課題研究成果，展示了我校師生的風采，受得來賓的好評。
兩次教師基本功大賽。xxxx年12月上旬，我校舉辦了全校教師基本功大賽，作爲對全校青年教師的一次大練兵、大檢閱，有效促進了青年教師業務能力的提升。12月下旬，成功承辦了泰州市特校教師基本功大賽，我校5名參賽教師取得了驕人成績，顧文君、丁茂林兩位老師獲一等獎，卞查麗、沈萍、夏昀三位老師獲二等獎，其中顧文君、丁茂林、卞查麗三位老師脫穎而出，取得代表我市參加xxxx年全省特校青年教師基本功大賽資格。
三輪課堂教學研討。本學期以“構建有效課堂”爲主題，進行了三輪課堂教學研討活動，第一輪是課題研究活動，第二輪是在外出學習取經的基礎上進行了開放日推薦課的選拔，第三輪是開放日展示，學校成立了老教師和業務骨幹爲主的專家組認真聽課、評課，對展示課進行了精心的研究、分析和打磨，取得了較高的實效。通過三輪課堂教學研究，營造了濃郁的研究氛圍，青年教師在多輪的實踐中得到健康成長。
四次論文參評。本學期，我們積極組織教師參加各種類別的論文評比活動，對老師上交的參評論文進行認真修改，力爭取得好成績，我校教師先後參加了“藍天杯”、“師陶杯”、江蘇省xxxx年度特殊教育優秀論文和江蘇省信息技術教育優秀論文四次論文評比，共有69篇論文獲獎。沈萍老師的《談聾校低年級班主任工作的“藝術性”》獲江蘇省xxxx年特殊教育優秀論文評比一等獎，張榮徵等三名同志的論文獲得二等獎；丁茂林老師的《轉變學習方式培養創新意識》獲省“藍天杯”優秀論文評比二等獎；張豔老師的《戲曲進課堂盲校戲曲校本研究初探》、繆根雲老師的《聾校數學課堂教學有效性的初探和思考》獲省“師陶杯”論文評比二等獎。更爲可喜的是多位年輕的教師也積極參與並取得了良好的成績，如陳慧老師的《正視盲生就業現實拓寬盲生就業渠道》獲得了江蘇省xxxx年特殊教育優秀論文評比二等獎的好成績，徐炳華老師的《淺談聾校體育課的心理氣氛把握》獲得了江蘇省xxxx年特殊教育優秀論文評比三等獎。曹文兵校長的《重視特教課程建設促進學生幸福成長》在xxxx年特殊教育國際高峯論壇上公開交流，贏得國內外同行的一致好評。如今，老師們積極探索教改，熱情高漲，教育科研蔚然成風。
多次外出學習。爲幫助老師們拓寬視野，進一步更新觀念，提高教育教學教研實效，學校積極創造機會，先後組織老師們分赴南通、上海、南京、常州、鎮江、揚州、無錫、浙江等地參觀學習200多人次，均取得了理想的效果。老師們帶着課題去，載着收穫回，認真撰寫觀後感，並以先進的教育教學理念和經驗指導自己的教育教學實踐，促進了教育教學質量的提高。曹文兵校長參加活動後撰寫的《搶抓機遇主動謀求發展寫在“貫徹規劃綱要發展特殊教育”主題研討活後》、《特教興，教育發展更和諧》兩篇文章還分別發表在《現代特殊教育》xxxx年第10期和第12期上。
三、優化評價機制，全面提高素質
本學期，我們加強了過程考覈和終結考覈，通過抽測、隨班聽課，引導教研；通過過程考覈，引導教師學習、實踐新課程。實踐證明，
這些舉措，推進了素質教育的全面實施，有力地促進了我校教科研水平和教學質量的提高。
四、搭建教研平臺，促進教師成長
繼續實施“六個一”。爲加快青年教師成長步伐，我們在45週歲以下的中青年教師中繼續開展了“六個一”活動，即每學期讀一本教育專著，參加一項課題研究，寫一篇教育論文，上一節優質課，每月上交一篇研究隨筆和一篇教學案例，並在學校網站上開闢了“共建共享平臺”，老師們及時上傳有關資料，互相學習，共同提高，取得了很好的效果。
積極開展讀書活動。鼓勵老師們讀“有字之書”，開學初學校爲每位老師精心選購了一本教育教學專著，期中又爲每位老師增訂了教育雜誌，指導老師寫讀書筆記；引導教師閱“無字之書”，組織老師們參加教師大學堂，帶領老師們外出參觀學習，收穫頗豐。
精心組織業務培訓。針對日常教育教學工作實際，我們先後爲老師們開設了一系列專題講座，如陳康校長的《如何說課評課》、《走教師專業化成長之路》，吳巧宏主任的《文獻檢索與綜述》，翟曉東主任的《如何提高聽課的有效性》，魯逸蓓老師的《課件製作》，贏得了老師們的好評，取得良好的效果。
五、彙編教研成果，做好資料歸檔
教務處重視教科研工作檔案管理工作。及時對每個教師的教研活動進行了整理、登記，對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，並做好專項宣傳展示。本學期還加強了教研成果彙編工作，先後編輯完成了教師論文專集《實踐與探究》、教師讀書心得集《閱讀與思考》、學生手工作品集《振翅飛揚》，贏得了廣泛好評。
六、存在問題與不足
1.教師鑽研文本的深度、課前的準備等方面仍需進一步加強引導，特別是學案設計、課件製作、與學生溝通等方面還需進一步加強專項指導。
2.課程建設還需加強，體育、藝術教育和職業課程教育體系尚不健全。
3.日常教研活動管理仍需進一步強化，教師業務培訓模式和形式都還不夠靈活。
七、今後工作思路
1.進一步加強課程建設，大力開展校本教研活動，提升辦學質量，彰顯辦學特色，着力健全體藝教育和職業課程教育體系。調整課程設置方案，在特色建設和職業教育上做文章。
2.圍繞新課程、新課堂，努力探索和拓展“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改新思路，積極探索新課程標準下的特殊教育有效教學行爲。
3.引進創新機制，努力提高教研工作的實效。要弘揚“求真務實”的教研作風，針對當前教學中存在的一些熱點、難點問題，展開專題性研討活動，力求使教育教學與科研有機結合起來，進一步加強教育科研的管理和指導。
4.搭建多種科研平臺，以課題研究爲主，組織教師和學生參加各類學習和競賽，全面提升教師業務素質。對青年教師，給他們創造條件，壓擔子，鋪路子，促其儘快成爲教學業務骨幹。
回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。新的一學期中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，大力推進課改向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
特殊教育學校工作總結15
“風雨送春歸，飛雪迎春到”。這濃濃的春意似乎預示了這將是我校教育的一個豐收之年。爲了給自己在這新學期的一切工作做好鋪墊，經過深刻的思考，特別制定出如下計劃內容，以此確保一切工作能夠順利進行，取得更好的成績。
在這一學期中，我將繼續承擔國小班和國中班的美術教學工作和學校校園文化建設工作。繼續負責男生205宿舍的掛鉤管理和上學期劃定的衛生責任區的組織清掃工作。本學期，我將會圍繞如下安排來開展工作：
一、教學工作方面
1、繼續做好教學方法的探究工作，促進個人專業技能的成長。
雖然已經經歷了一個學期的實踐和磨練，但是細細回顧卻發現：對特殊教育學校智障學生的教育理解不全面，仍然是導致本人教學效果不太理想的主要原因。本學期，我將鞭策自己不斷學習和探究，主要通過積極向來校實習的特殊教育專業教師學習、請教，多與其他教師交換意見，汲取他人積累的經驗和積極參加上級組織的特殊教育培訓來解決。
2、教學內容的探究方面
通過上學期的教學實踐我發現：單純依賴現有的教材來支撐教學是遠遠不夠的。因爲這是一本極具城市特點的教材，使用起來總有些“水土不服”的弊病。認知是學習的基礎，某些事物是大城市的孩子熟知的，但這對於來自農村的孩子們來說卻是陌生的，畫起來當然也會非常困難。這部分內容可操作性差，只能用於豐富孩子們的認知面的講解，還得依靠挖掘鄉土教材來填補這部分空缺。本學期的教學中，我將致力於教學方法的探索和鄉土教材的探究，儘可能挖掘學生感興趣的、熟悉的教學內容運用於美術課堂教學。
3、教學相關的其他工作積極參與教研活動，認真備課，書寫教案、製作課件，按照學校教務工作計劃的要求開展教學的相關工作，按時完成每個階段的教學目標和任務。
二、校園文化建設的相關工作
我將繼續按照學校對校園文化建設的整體規劃思路，繼續抓好校園文化建設的相關工作。兼顧整體、注重細節，建設有本校特色的校園文化。
本學期，我將自己所負責的校園文化建設工作重點放在進校門的左側牆體、教學樓、學生宿舍樓的牆體文化打造上。進學校大門左側的牆面繪製一幅帶勵志性文字內容的中國畫特點的《長城圖》（意在弘揚中國傳統藝術文化、激勵學生同身體缺陷做鬥爭的精神和意志）。教學樓和學生宿舍樓文化將以符合本功能區特點的標語、提示語、知識小展板、相關制度牌等爲主要內容。其中，教學樓的標語內容以方針政策性標語、教育（名人）勵志標語、“三風”、“一訓”等爲主；學生宿舍樓以生活指導性標語爲主。
三、學生宿舍和衛生責任區工作
1、溫馨宿舍主要體現在寢室環境乾淨舒適、寢室文化生動優雅、舍友關係和諧、教師無微不至的關懷和“同勞”、“同樂”合作關係等方面。宿舍裏的相處最能體現出殘疾孩子們的個性、交際能力、包容心和合作精神。所以我將以全面細緻的宿舍管理，爲學生日常行爲養成教育搭建一個實踐鍛鍊的平臺。讓學生通過本學期的管理和教育，使個人的生存技能、交往能力、合作能力、勞動能力獲得進一步提高，爭取使每一位學生都能通過“宿舍裏的教育”獲得最佳的康復訓練。此外，我還將繼續打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通過營造優雅的宿舍文化來感染學生，激發學生對生活和學習的激情。
2、校園環境往往被視作學校的顏面，環境衛生是師生工作、學習和生活質量的重要保證，我將繼續按照學校總務處對衛生工作的要求，一如既往地搞好本人衛生責任區的組織清掃任務，在打掃衛生的勞動中磨練學生的意志和精益求精的品質，通過這樣的勞動來培養學生的合作精神，培養良好的勞動習慣。
總之，作爲一名教師，成績和榮譽只不過是個人的奮鬥取得良好結果的證明。作爲一名特校教師，成績和榮譽背後的付出和愛心纔是促成學生成長的最好的食糧。我們是否取得成績？最好的佐證就是換來學生一句感恩的話語“謝謝老師”，換來學生開心的一笑，換來家長一句“老師您辛苦了”。這就是我工作的追求，我繼續爲之而努力！
附：教學進度計劃表
教學進度計劃表
周次第一週期第二週期第三週期第四周期第五週期第六週期第七週期第八週期第九週期
課業類別繪畫教學內容學習關於圓形或類圓形的事物的簡筆畫。方形物體的簡筆畫繪畫和線段、直線的繪製。通過撕、剪、折等手段對紙張進行簡單的造型。簡單的方圓組合繪畫：房子、小汽車、生活用具等運用圓、方形、多邊形來表現簡單的人物形象。圍繞教材內容進行塗色練習。用泥來塑造生活中常見的物品的形象。並將其燒製成陶器。簡要複習以上幾個週期的知識要點。由學生自選表現的形式，結合所學習過的繪畫、手工、陶器製作技巧完成創作。教學目標以對圓形物體的認識來複習上學期的教學內容。與圓形物體的繪畫做對比學習，培養對事物的分析能力。對方和圓的感知由二維向三維的過渡，強化學生感知力。培養學生對生活事物形象的理解和感知能力。學會用簡單的方式表現人物形象（包括表情的表現）。培養學生對色彩的感知和運用能力。鍛鍊學生對立體形象的感知能力和塑造能力。鞏固一學期以來的學習成果。培養學生綜合運用知識的能力。繪畫手工（摺紙）繪畫繪畫繪畫泥塑、燒製陶器綜合回顧訓練創作
