時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，我們的個人能力得到了很大進步，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。那麼你有了解過小結嗎？下面是小編整理的指導教師小結，歡迎閱讀與收藏。
指導教師小結1
新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作爲最具活力的一部分，更應該成爲新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。
我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩週至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。
其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因爲隨着社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。
另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行爲，促進自身的不斷髮展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪裏，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展
師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師儘快適應角色和環境要求。在我的幫助之下，茆桂紅，陳娟等老師的課堂教學水平都有大的提升，茆桂紅老師的課在縣教研室教學工作督導指導中深受教研室陳國昌教研員的好評，高愛華老師在20xx年的縣優質課評選活動中榮獲縣優質課二等獎，和縣二星級教師。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
指導教師小結2
從19xx年７月太原師專中文系畢業至今，一晃19年過去了，我一直留守在現任的清徐縣集義鄉初級中學，成了學校裏難得的“元老”。因爲我平時喜歡和年輕人在一起運動、交往所以每年會有新參加工作的年輕教師或者新當班主任的教師自願拜我爲“師傅”，我都會毫無保留地傾囊相贈。
最近兩年我與新教師喬二忠、張婷婷簽定《師徒合同》，現把二年來的合同執行情況做個簡單的小結。
一、幫助青年教師樹立正確的職業觀
年輕老師，對教師這個職業的認識往往失之偏頗。喬二忠幹勁大，熱情高，卻有點好高鶩遠，對教學實踐中的實際困難估計不足；張婷婷則認爲教師太瑣碎，太枯燥，。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己十幾年來紮根農村學校的親身經歷和感受來幫助他們正確認識教師職業。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無奈。它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺餘力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。教師職業的崇高背後是艱辛，但在艱辛的背後也有無窮的樂趣。
二、嚴格要求青年教師從細節做起
爲人師表，教師是學生的榜樣，各方面必須起的表率作用。大到講課，當班主任，小到衣着言行，我都會事無鉅細的涉及到，當然，他們是成人，點的即可。兩年了，他兩不僅是學生喜歡的老師而且校領導多次表揚他們的言行舉止和待人接物。家長也特別認可。 1
三、幫助青年教師樹立終身學習的學習觀念。
社會的發展變化要求教師不能墨守陳規，固步自封。而要與時俱進。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新課改使我們對自己所從事教師職業的專業性有了新的認識，看到了自己作爲教師的優勢和不足。爲此，我鼓勵他們一起苦練教學基本功，多學教學理論知識。積極參加各種形式的培訓、學習，而且自己堅持每天網上學習。
四、幫助青年教師的提高業務能力
提高業務能力是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。爲提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們達到四個“精心”，即精心鑽研課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用多媒體，做到直觀形象，力求融知識與興趣與每堂課。講課時，讓他們追求三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課時我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也儘自己所知給予耐心的輔導。
五、幫助青年教師取得佳績來激勵
好在我這兩徒弟都很上進。在我兩年的精心輔導下，他們都在自己的本職崗位上做出了驕人的成績：喬二忠老師被學校評選爲出席縣 2
的“優秀班主任”，獲得縣青年教師書法比賽二等獎，張婷婷老師所帶196班語文成績一直在全校名列前茅。
另外，我鼓勵、幫助他們寫教學心得和論文、案例、積極投稿。他們本就是本科生，養成勤積累，勤反思的好習慣，以後的工作會越做越好。
六與青年教師互相幫助教學相長
我在如何做班主任，如何和學生溝通，如何備課、講課等方面認真指導這兩個年輕人，他們教我如何使用多媒體，如何運用網絡??兩年來我也成爲學校老教師中使用電腦的“高手”，更受學生喜歡。教學相長，贈人玫瑰，手有餘香。相信我和我徒弟的教學之路會越走越寬。
教師：
二〇XX年X月XX日
指導教師小結3
作爲一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，展示自己，學習他人，通過這次活動，收穫良多。課後反思了一下，發現自己還有很多的不足，具體有以下幾個方面：
一、讓每位學生都有發展的機會。
這節課我就充分發揮了小組合作的優勢。根據聽課老師的記摘，在這節課中我進行了8次課堂巡視，其中4次參與了學生的討論、交流。兩次分別對三名學困生進行了重點輔導。巡視時關注面較廣，目的性明確。但一位聽課老師提出一個現象，一位學生在前半節課xx舉了兩次手，未被老師關注，之後再沒舉過手，後來問他爲什麼？回答是：“反正也不會提問到我。”學生的態度似乎有些不已爲然，其實蘊含着不滿。說明我們教師在課堂中不應忽略個體差異、害怕問題暴露，相反應充分重視、關愛學困生，讓每位學生都有所發展。
二、要學會放手
我覺得自己還是包辦的太多，還是應該放手，讓更多的孩子能在課堂上展示自己，而不是將目光集中在幾個中游至中上游的孩子身上，應該更多的把目光放在學習有困難的孩子身上。特別是要多關注上課愛開小差，愛影響他人學習或愛做小動作的孩子身上，讓這些孩子也有表現自我的機會。反思，自己老有一個錯誤的觀點：認爲學困生只要老師在課後給他們開開小竈補補就好了，其實不然，在課堂上能學習並掌握到的知識，何必累了自己多講一遍也累了孩子多聽一次，既費時又費力，吃力又不討好。或許自己可以嘗試着放手，讓學有餘力的孩子們來當小先生，這樣教學效果可能會更好。
三、要學會傾聽，理解學生
教學“找牆面規律”中，有一個學生髮現“斜着看，每一行都有兩種圖形”，由於教師不明白學生的想法，沒有進行及時的評價。因此在教學中教師應該站在學生的“高度”，聆聽學生的見解，真正理解學生，與學生更好的溝通，並能及時做出合理的評價，使學生有明確的認識。
四、要學會挖掘教材
找規律，重點在於“找”。教學過程中，應在緊密結合學生的生活經驗與原有的知識水平的基礎上，充分利用教材並不斷的挖掘教材，不光讓學生找到規律的本質所在，更要讓學生學會如何找，用什麼方法找，在找的過程中進一步獲得思維的訓練和提升。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。今後一定多向其他教師學習，總結自己的經驗教訓，在教學上取得更好的成績。
指導教師小結4
我是在開學前不久接到要承擔指導老師工作的通知的，倉促之下上任，指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學校交予的各項指導工作。在上學期的指導過程中，我對xxx個別聽課、一對一的指導和座談，深入地瞭解xxx在授課、聽課的情況，現對各項工作進行一個總結。
教學工作情況：
上好每一堂課，是新教師從事新的教學工作的核心。在長達四個月的課堂教學中，xxx在我的的精心指導下，都較好地完成了以下工作：
一、教學準備工作
爲了保證課堂教學的質量，達到預定的教學目的要求，收到較好的效果，我安排xxx在個人備課的基礎上，充分發揮集體備課的優勢，大家共同學習大綱，鑽研教材，設計教法，精心試講。通過試講反覆熟悉教材和教案，掌握教學的步驟和方法，錘鍊教學語言，試寫板書和練習演示教具，鍛鍊講課的膽量。
二、課堂教學工作
課堂教學中，新教師都能較好地把自己所學的教育理論知識用於課堂教學實踐，善於根據學科的性質特點和學生的實際組織教學，合理地分配教學時間，教態和語言符合新的教學課的要求，課堂教學結構較爲完整合理，過渡自然，不拖堂，重視對學生進行教學常規的訓練。大多數時候新教師所使用的教學方法恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動學生學習積極性，使大部分學生都能達到教學的基本要求。例如，生物教學中，xxx基本能夠做到根據章節的特點，進行定義、事例、試驗方法等基礎知識的教學及聽課、記筆記、思考問題等基本技能的訓練，準確地進行情感態度價值觀的教育。都能突出教學的重點，突破難點，培養學生獨立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養學生獨立完成作業和自我檢查作業等良好的學習習慣。
三、輔導、作業批改和成績考覈工作
輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學新的教學中不容忽視的環節。xxx大都能認真細緻地瞭解學生的學習情況，確定輔導的對象，如發現他們沒有學懂，及時予以集體輔導或個別輔導，直到他們弄清楚爲止，力求做到當堂解決問題。教學中，xxx都認真佈置、批改作業。批改正確，改筆工整、清楚，評語恰當。並及時記載學生作業的優缺點，做好輔導、訂正和講評工作。及時肯定學生作業中的成績和優點，特別對一些有創見的作業，予以表揚。同時，做好學生學習成績考覈和評定工作。通過成績考覈和評定，使xxx瞭解和檢查教學新的教學的效果，總結教學的經驗和教訓。
存在的問題：
儘管通過xxx的努力自身在以上各個方面已經得到了很大的進步和提高，但在實教、實做的過程中，還存在許多問題：
一、教學思想有些僵化，難以很好的適應素質教育和基礎教育新課程改革的要求。
二、教學方式方法不夠靈活，難以滿足學生髮展的需要。
三、教學的基本功還不夠紮實，在用語的連貫性和專業性方面有待進一步提高。
四、處理課堂教學中的突發事件應變能力較差，缺乏教育機智。
五、組織複習課、練習課的能力還應加強。建議：
1、要加強中學教材研究
目前，基礎教育課程改革正在實施，許多新教師對新教材不瞭解，新教師也正處於適應過程中，迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。
2、加強教學模式的研究
xxx雖掌握了豐富的專業知識和教育理論基本知識，但教學過程中靈活運用的能力較差，應在平時多聽課、多閱讀有關的書籍擴大自己的知識儲備。
上半年教學雖然結束了，但教學的意義是深遠的。通過對xxx的教學活動和能力培養的準備我也學到了許多課本上學不到的東西。讓我對教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神聖而又艱辛。在教師這個工作崗位上，我相信xxx將腳踏實地地一步步走下去，爲長安一中的教育事業做出自己的貢獻。
指導教師小結5
這次的同課異構活動，對於我來說，確實是受益匪淺，它給了我們一個很好的交流平臺，通過這次活動，我不僅積累了經驗，還找到了自己在課堂中存在的一些問題。
這次同課異構的內容是人教版義務教育標準課程實驗教科書數學二年級下冊找規律第一課時，它是在學生已有的知識和基礎上，繼續讓學生通過操作、觀察、實驗等活動探索圖形的循環排列規律，這個內容十分具有探究性，這就要求老師要給學生很大的探索空間。
那麼，我總結了一下，在本節課中我存在問題主要有以下幾點：
1、缺乏自信，上課時激情不高。在課堂上，教師的情緒是會直接感染到學生的，如果老師不自信，學生也會受到很大的影響，因此，在本堂課中，教學氛圍略顯沉悶，學生的積極性沒有充分調動起來，學生回答問題不是很積極。
2、自己的主觀性太強。本節課的重點是找規律，因此，教師要給予學生足夠的觀察時間，讓學生通過觀察來找出其中的一些規律，但在本節課中，我沒有給予學生充分的觀察時間，一開始就進行引導學生觀察，把學生帶到自己所預設的環節中，從而限制了學生的思維，這樣不利於學生個性化的發展。
3、沒有很好的挖掘教材，在教材的主題圖中，還隱藏着許多的規律，這些規律可以從不同的角度觀察，橫着、豎着、斜着,也可以從圖形的顏色來看，還可以從圖形的形狀來看，而在課堂中，我處理得不是很好，只關注了表面上的規律，沒有進行深層次的.挖掘。
4、與生活的聯繫不是很緊密。其實，在生活中有許多有規律的事物，只有讓學生去充分的感受生活中的規律，讓學生知道數學離我們並不遙遠，纔會讓學生明白數學是學有所用的，才能達到激發學生學習興趣的目的，但是，在這節課中，我沒能很好的去挖掘這些生活素材。
總之，通過這次活動，讓我找到了自己的不足，也積累了一定的經驗，我會在今後的教學中繼續努力，不斷完善自己，爭取早日成爲一名優秀的人民教師。
指導教師小結6
時光飛逝，轉眼一個學期的指導教師工作即將結束。在指導工作中，我採用了“師徒結對、互幫互助”的形式來提高陳曉鳳老師的自身素質。現將指導教師工作小結如下：
一、結合陳老師的原有水平，制訂指導工作計劃
我一開始就根據陳老師的特點，帶教上體現了“寬”、“放”、“帶”、“壓”的特點。“寬”即創設寬鬆平等的環境；“放”即鼓勵陳老師放手探索；“帶”即帶教業務、帶頭創新；“壓”即提供機會給予壓力。
二、做好示範，共同提高
1、在這個時期裏，我在提高自身素質的同時，還做到上好每節示範課，在上示範課前認真準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，並通過多次改進教案，儘量把最好的活動展示給大家。在指導陳老師的每節課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設計出科學合理、符合學生年齡特點的教案，並指導她多次試教，把優秀的教學活動彙報出來，以提高她的教育教學水平。平時，在班級管理方面，我也經常幫助陳老師解決一些班級管理方面的疑惑，使她的班級管理能力有一定的提高。
2、一個學期來我能做到經常查看陳老師的教案、課堂教學情況、活動開展情況及班級的整體狀況等，並注意反饋提出改進意見。
3、實踐操作中，爲了紮紮實實地打好基本功，我幫助陳老師觀察分析孩子，注意教學環節中教師的行爲、提問、師生互動等，對她的工作予以肯定。同時指出不足之處，激勵她博取衆長，觀摩其他教師的環節活動，做好記錄和分析，結合自己談談體會。同時，陳老師也從學習中尋找自己的不足，努力完善自己。另外，我還注重與陳老師互相看課、說課、評課。每次公開教學活動後都有效果評價，分析活動的成功和失敗，使陳老師實實在在地學到一些東西，也使她不斷反思，積累教學經驗。
在被帶教中，陳曉鳳老師能嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質，勇於學習，爲人處世謙虛、刻苦、上進。實習效果較好。
指導教師小結7
聽君一席話，勝讀十年書。10月31日河北師範大學巡迴指導老師陳金海老師在第25期邯武涉實習分隊的駐縣教師任婷婷的帶領下來到武安市第三中學。耳東陳，陳世美的陳，巡迴指導老師非常幽默的帶領我們進入此次指導總結。有以下六個方面。
1、陳老師對我們實習生的指導老師進行了肯定。課前清晰明瞭的將學習目標在黑板上列舉出來，這也提到了一個問題那就是有關教學目標的設定，是否符合新課程標準，是否貼切於該學習班級的學生。
2、對於板書的設計，主副板書的書寫。三中的實習生在板書的時候對於課題的板書還好，將本節課的課題板書出來，但是還需要注意的就是層次關係，章、節、目、框等。就整堂課而言三維目標有沒有實現，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。
3、講課的過程中將抽象的文字具象化。如：太平天國戰爭史，枯燥的文字可以通過圖例來展現出來，簡潔清晰；在有關新聞稿的理解上，可以通過相關視頻（香港迴歸）來進行講解。
4、小組的運用。陳老師在1993年開始了班級課堂學習小組的課題，也爲我們提供了寶貴的資料。對於小組調控，可以將相同或是不同的問題給到不同的小組，最後進行總結。也可以是效仿“連坐法”等。
5、教師的教態。在授課過程中，教師的神情動作以及語言的語音語調。泰山崩於前而面不改色，張弛有度，抑揚頓挫。切記語速過快。
6、在設置問題方面，老師需要考慮問題是否貼切本節課的關鍵點，學生回答時是否會引發課堂的負面效果。對於回答問題的學生給出合理的評價。如：“這位同學很好的進行了總結，需要注意......”
通過陳老師的指導，以及對我的美術課的一些建議使我如夢初醒。課題帶入很快，多少是因爲一些緊張。導入的過程中多在學生的角度進行思考，將抽象的文字具象化。對於課件的圖片的尺寸上如何調整。在講授過程中一定要注意自己言語，多字少字問題，還有就是豐富自己的課外知識。書到用時方恨少，學生如果需要一滴水，作爲老師則需要有一桶水。
很感謝駐縣老師和巡迴指導老師對我們實習生的授課提出寶貴的指導意見，此次前來體現出對我們師範生的重視，也爲我們注入了動力。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。相信在此次指導後我們實習生的課堂效果有了一個蛻變。
