本學期，我擔當八年級（2）班班主任工作。在黌舍帶領的贊成下，在政教處的互助下，我順利地結束了黌舍安排的各項任務。在從事德育傳授進程中，有順利也有波折，有告成也有失敗，既有狐疑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做以下總結。
1、培養精良的班集體
可否構成一個自動向上，竭力進修，聯合敦睦的班集體是相稱緊張的。只有在精良的班集體中，教師展開各種教誨和傳授活動，才華收到較好結果。特別是八年級年段，比較特別，一些門生入手下手以“老邁哥”自居，討厭了規矩的餬口生涯，是以更要注意做好指導工作。在培養班風方面，本學期我緊張從以下幾方面入手：
（一）珍視講堂文化的構築
開學初，因爲班級講堂的從頭調整，我構造全班門生把講堂安排好，讓講堂的每一面牆壁，每個角落都具有教誨內容，富裕教誨意義。在詳細安排時，針對班內門生的特點，從大處着眼，小處脫手，訂定班級文明公約，張貼名流名言，使門生行有可依，鼓勵門生的長進心。並建立評比欄。班組配置由專人辦理的“圖書角”，以拓寬門生的知識面。爲及時反饋門生環境，配置了班級日記，由班長當真記錄。
（二）注意班幹部的培養
進入八年級年今後，班幹部換屆從頭推舉，由門生民主投票，產生了一支本領較強，有必定感化力的班幹步隊伍。對待班幹部，我積級指導，斗膽利用，注意培養他們的工作本領，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。別的，按期召開班幹部集會，探討辦理呈現的題目，同時安排新的工作和任務。如許，因爲班幹部積級互助，以身作則，從而策動全班，收到了較好的結果。
（三）注意養成教誨和死板操行教誨的聯合
八年級門生因爲熟悉了校園環境，又異國升學上的壓力，個別門生規律入手下手鬆動起來，不喜好他人對他們的行動束厄狹隘和管束，一些不良行動隨之而來，如曠課、打鬥、打遊戲機等，面對這些違紀環境，如果不注意指導或指導不當，門生很簡單在這個特別的進修和餬口生涯階段走入岔路。
我的詳細做法是：
1、加大進修、履行《中門生守則》、《中學平生常行動典範》的力度。我藉助主題班會、演講會、比賽等各種式樣的活動，來指導門生進修，履行《中門生守則》和《中學平生常行動典範》，並且互助政教處履行《一日老例》，嚴厲要求學生佩帶胸卡、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行查抄、鞭策典範養成的結果。
2、注意建立榜樣。俗語說“說一千，道一萬，不如切身樹範。”榜樣的`氣力是無窮的。班主任言行活動特別緊張，要求學生不遲到，不曠課，班主任最終要做到，要求學生講文明，講衛生，班主辦事前要做到，平常注意嚴於律已，以身作則，不時提醒本身爲人師表。
3、注意寓教於樂，以多種式樣典範門生行動
心理學報告我們：人的接納心原因查看本領、感知本領、認識程度、樂趣喜好等心理身分構成，是以，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，大略的教誨辦理方法不得當人的接納心理，展開充裕多彩的活動，寓教於樂中恰好得當門生的心理特點，能進步教誨辦理的可接納性。
爲此，我前後開過屢次主題班會，還開過優生進修經驗交換會，結果都很好。
2、嚴厲的要求的最大的恭敬
教誨是一門藝術，教誨是心靈的耕耘，必須講究教誨有藝術。在實踐工作中，我感覺最深的便是馬卡連科的一句名言：“嚴厲的要乞降最大的恭敬”。實在，只有既嚴厲要求學生，又賜與他們最大的恭敬，才華把班主任工作做好。
俗語說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我們班有幾個特別調皮的門生，在黌舍很著名，比如：姚軍，魯琪，潘豪斐等，他們敗行較多，常違背規律，屢教不改。在教誨轉化他們的時候，我曾有過錯敗和教訓和告成的經驗，先前，我對他們經常板着一副面貌，嚴加管束，結果門生表面上對我產生畏敬感和服從感，本來，其實不是甘拜下風地接納我的教誨和辦理。一段時候後，我變化了方法，對他們賜與了大量的愛心，卻忽略了嚴厲要求，結果班風分散。面對這類場面，我苦苦地思考，尋找辦理題目的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對門生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴厲要求，又要賜與最大的恭敬。在學期鄰近尾聲時，這些孩子明顯有了變化，我想在今後的一學年中，我還要講究方法連續辦理好他們。
3、“三位一體”的互促法
教誨是一項艱鉅的任務，單靠班主任明顯是不敷的，而要先靠各種氣力的齊抓共管。經過議定班主任的工作，把黌舍、社會、家庭配合成一個集體，構成教誨的合力，到達彼此增進的目標。我按期家訪，或德律風關聯，及時反饋門生環境，獲得家長的贊成，收到了精良的結果。
總之，班主任工作可以說是盤根錯節，如何帶好一個班級實在值得我們去探討，去多想想方法，特別是象我們如許的青年教師，更加要一步一個腳跡，腳結壯地幹好本身的工作。
