總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的英語教師的教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
英語教師的教學工作總結1
本學期即將結束，回顧這學期的工作，我感到既繁忙又充實，有收穫，也有遺憾。學生的不斷成長，使自己感到欣慰，也有個別學生沒有獲得進步，我也感到很難過。
在這學期的教學工作中，我始終以教師職業道德規範爲準繩，以嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學工作。在教學中，我能夠做到爲人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，促進學生健康、全面地成長。
我認真學習新課標，研究新教材，領會新課標、新教材理念，並將新課標的理念運用到課堂教學中，並取得了很好的教學效果。我積極加強個人專業學習，提高個人的教學能力，提高課堂教學效率。同時，我經常反思我的教學，把我的教學感悟和收穫共享在我的博客中，以此來提高我的業務水平。
近五年以來，我一直擔任高段的英語教學，並送走了3批畢業生。本學年我擔任了四年級的英語教學。剛擔任這兩個班的教學時，新學生，班級人數還特別多，班級管理很讓人頭疼，這需要我改變教學方式和方法；新教材，比老教材在理念上和教學內容上有了很大的變化，這需要我更新自己的教學理念。
培養和保持學生持續學習英語的興趣，是國小英語教學的重要任務。我首先認真研究新教材，結合新課程標準和學生的實際情況，認真設計每一節課，讓我的課堂去吸引孩子；我每節課儘量運用多媒體進行教學，在輕鬆、愉快的學習環境中，讓學生參與到我的課堂中來；在課堂教學中，我設計各種學習活動幫助學生記憶單詞，背誦對話等，做到堂堂完成教學任務。
通過教學評價提高學生學習的積極性。在學生評價中，我通過形成性評價在小組互助、同伴互助等方式下激發學生學習的積極性。我還將學生的評價與學校的爭章活動相結合。比如：作業本和配套練習冊上的作業每次全做對，可以得到一個“大拇指”的印章，得五個“大拇指”印章可以得到一個學校的“學習章”；在測試中，每次得A++，得到一個“大拇指”印章，得兩個“大拇指”印章就可以得到一個學校的“學習章”；每背過一篇對話得到一個“大拇指”，每背過兩個單元的對話，也可以得到一個學校的“學習章”。在這樣的評價方式中，學生基本上都能認真完成作業了，書寫的質量也很好。學生也很積極地背誦對話，很認真地對待每一次的測試。當馮天河一早就來問我晚上的作業的時候，我感到很高興；當劉曉倩自己主動到辦公室交作業的時候，我感到很欣喜。我還通過“我在成長”英語形成性評價手冊的使用，每節課課前給學生5分鐘的時間表演對話。很高興看到付錦哲、路繼城、王冠琦、田汶生、馮天河、範而昊等同學每一次的精彩表演。很難忘，甚至是很感動孫銳、張鐸的幾次表演，很遺憾當時沒有給他們拍下照片來。
我能夠感受到學生對我的依戀，但我沒有關注到每一位學生的成長。96位學生，96個不同的個體，學生生活的環境不一樣，學生在學校的表現也不一樣。我努力因材施教去關注每一次學生，我也努力通過和家庭的合作去影響每一位學生。但有時我也感到自身努力的無助，每個班裏還是有一些很特殊，我感到對他們的教育很困難的學生。這些學生需要我的關注和關心，或許我對他們還沒有付出更大地努力。在以後的教育教學中，或許我可以換種方式繼續關心他們。
我能夠感受到學生對我的依戀，但我沒有真正走進孩子的心靈深處。在平時的教育教學中，我除了上課和輔導學生之外，我跟孩子們接觸的太少，這讓我失去了瞭解學生很多的`機會。雖然我不是班主任，但我應該主動走動孩子們中間去，瞭解一些他們課外的生活，走進他們課外的世界中去，做他們的良師益友。從孩子們的角度多去思考一些問題，去設計我的課堂教學。從孩子的角度去關注孩子們學習之外的教育，讓孩子們在我的課堂中不僅得到的是知識，應該得到的是“全人”的教育。
總之，在今後的工作中，我要加強自身素質的提高，注重對學會綜合能力的培養，嚴格要求自己，完善自己，走進學生，以百倍的信心與努力去迎接明天的挑戰！
英語教師的教學工作總結2
一年的高三教學很快過去了，現將一年的工作回顧與反思如下：
一、做得較爲成功的方面：
1。備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個複習計劃的制定、複習內容的整理到每週一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決於各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2。教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語大學聯考考試大綱，結合對歷年大學聯考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之後，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理；第二輪查漏補缺，進行專題複習，突出重點、難點；第三輪開始綜合複習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3。分層進行的輔優補差：我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本週學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，並在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差纔是有效的補差。
4。強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎麼背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以爲本學期我們所採用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”爲主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”爲目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞彙複習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把近幾年大學聯考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，並配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個週日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反覆覆地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。紮紮實實的三輪複習之後，大部分學生的詞彙量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的複習時，學生們的詞彙壓力已減輕了很多。臨大學聯考前一個月，我們把第三輪複習的詞組再一次來反覆練習。我覺得這樣的詞彙複習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5。立足教材而開展的主題式複習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總複習，而忽略了教材本身在整個複習中的作用。本學年我們部分地嘗試採取了以高三教材爲中心的主題式複習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，爲他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的複習不僅很有必要也很有效，是我們高三複習中不可或缺的一個環節。
二、略感遺憾與不足的方面：
1。以教材爲中心的主題式複習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統複習，對於那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的複習，並在此基礎上有所突破，使高三複習更有效。
2。對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題複習時。例如：在對閱讀理解的專題複習時，儘管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以後的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之後的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3。在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業之後才發現有些題目不適合我們的.學生。所以，我認爲，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案），選擇適合的題目佈置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
三、對今後教學工作中的幾點思考：
1。進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，爲高三的總複習奠定良好的基礎。
2。英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，並通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是隻記住概念。
3。在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生
熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4。從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是爲了完成一項任務，而是要把計劃作爲一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。
英語教師的教學工作總結3
本學期，我擔任了八年級（3）（5）兩個班英語科目的教育教學工作，在這一學年裏，我覺得我自己是過得緊張又忙碌。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結：
一、思想認識：
在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。
二、教育教學工作方面：
1、課前準備：鑽研教材，認真備課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課。學習師傅強老師和其他有經驗教師的教學方法，努力學習、積累經驗，積累了許多教學技巧，提高了自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布八年級全科目課件教案習題彙總語文數學英語物理歷史置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
4、培優扶差。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把華考|zk168他們"看扁"，樹立起他們的.信心和激發他們學習的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，從而提高班級的整體成績。
三、工作出勤方面：
我熱愛自己的事業，積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加集體備課、評課的教研活動和學校組織的例會。在我工作的這一學期中，沒有缺課、遲到、早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
四、存在的不足
在教育教學工作中，還存在着很多的不足。比如說，班級學生還存在着嚴重的兩級分化，成績不是很理想。我以後必須努力研究方法，更好的管理班級的紀律，樹立差生的信心激發他們的學習興趣從而拉近優差學生的距離。
五、改進措施：
1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。
英語教師的教學工作總結4
時間荏苒，半個學期不知不覺間已經結束。轉眼間，我已經上崗一學年了。正是這一年的教學時間，讓我享受到和孩子在一起喜悅，感受到作爲一名國小教師的純真與美好，更可喜的是經過這段時間的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如。本學期我仍舊在後嶼子國小擔任三個年級三個班的英語教學工作，現就該學期的情況，總結如下。
首先，我認爲自己做的比較好的有如下幾點：
1、激發興趣，維持激情。
作爲一名教師，我始終認爲，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。爲此我帶着學生做遊戲，採用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。
2、及時複習，反覆操練。
這兩個學期，後嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時複習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。
3、嚴抓書寫，打牢基礎。
儘管是國小英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到後嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。衆所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的`書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。爲了達到目的，我們採用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。
4、在英語教學中貫徹道德教育原則。
作爲一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。
5、認真備課。
根據裏莊的備課要求，我們英語組在於老師的帶領下認真備課。首先，網絡備課能夠及時完成，並且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
6、增強上課技能，提高教學質量。
英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之餘採用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。
7、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
由於我教的三個班包括三個年級。五年級的同學馬上要升六年級，聽說讀寫的要求相對高，所以相對應的讀寫作業稍微多一些。而四年級初次接觸單詞和句子書寫，作業量要有但切記過多，打擊學生積極性。對於三年級的同學，剛剛接觸英語，充滿了新鮮感，主要再聽讀上要求高一些。作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，通過對作業的管理，幫助學生學習英語。
8、做好課後輔導工作，注意分層教學。
後嶼子的英語之前由於各種原因，基礎非常薄弱。通過第一學期的努力，儘管取得了比較大的進步，但是仍然有不少的同學跟不大上學習步伐，所以在課後，爲不同層次的學生，尤其是後進生進行相應的輔導，和學生進行交流，找到學生心結，讓他們意識到學習英語的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
其次，有做的好的地方就有不足之處。而且這些不足之處更是今後的教學工作要注意的重點。
接下來我就分析一下自己的不足之處以及改進的方法和方向。
1、對學生還需要更細緻的瞭解。
儘管我在盡力去了解學生的個性或者學生的差異性。但是仍有些學生我不能夠很好的全面瞭解。我想今後我還需要通過和家長聯繫，同學瞭解，以及和同學聊天的方式多多關注學生。尤其是一些後進生或者比較敏感內向的同學，更需要我的瞭解和幫助，我希望通過如此方式能夠幫助更多的同學打開心扉，建立和諧師生關係，開心的學英語。
2、教學策略和方法仍待充實。
我現在上課會採用不同的教學方法，思路以及遊戲等，但是我仍感覺自己在這方面儲備不足，要做到課堂的豐富性，教學方法多變性，教學遊戲趣味性，我仍然需要做更多的積累，爲自己的教師之路鋪好基石。
3、自己根據不同的班級採用不同的教學策略。
後嶼子三個年級各具特色。三年級比較優秀，四年級很活躍，五年級比較平穩。通過這個學期，三五年級用了比較穩紮的放學方法，取得的成果非常好，尤其是五年級同學能夠從倒數第一取得現在的成績，非常不容易。但是四年級，學生最活躍，最優秀，是我認爲最放心的班級，所以採用了比較活躍的上課策略，並且上課效果很好，學生也非常喜歡。考試之前，我認爲考的最好的應該是四年級，可是最終出來的結果卻恰恰相反。儘管四年級擁有最多的滿分，但是後嶼子四年級同時也擁有最多不及格的同學。這就說明該班學生兩極分化太嚴重。同時，也說明我有做的不到的地方，對於該班的後進生還應該放更多的精力，不能太過於活躍，更需要適合大部分學生的穩當策略。
4、培養更好的教學心態，成熟教學方法、策略，思路等。
我畢竟是一名剛剛走上教學崗位的一年的新教師，很多很多方面比較薄弱。多從於老師等諸位有經驗的教師學習，爭取擁有平穩的教學心態，不會因爲某個意外情況而亂了方寸，不知所以。對於教學方法、教學策略以及思路等，這些內容不是一朝一夕可以掌握，我也希望在今後的教學生涯中再接再厲，繼續進步。
5、作爲一名新教師，做的不足的地方遠遠不止如上四條，還有很多很多。但是正是因爲年輕，所以進步的空間才更大。
我也根據如上自己做的好與不好的地方制定如下計劃：
1、將自己的做的好的地方繼續保持。
結合學生和班級特點，將長處發揮的淋漓盡致，努力教出一批優秀學生。
2、虛心學習，改進不足之處。
除了在上處不足之處以及提到的今後改進辦法之外，我將繼續學習。不管是遠程教育，還是學校培訓，以及周圍經驗教師的好方法，都將是我的學習目標。當今社會是一個終身學習型社會，作爲一名教師更應該繼續學習，跟上時代步伐，才能夠教出一批批優秀學生。
3、更好的處理師生關係。值得一提的是在接下來的新學期、新學年，我將更加註重我和同學之間的關係。我會更加的走入同學，和學生多多溝通，也鼓勵學生走進我，可以通過多種方式和我溝通，爭取更細緻的瞭解我的每一個學生，根據每個學生的特點，採用不同的教學方法，希望達到師生關係融洽，激勵他們學習英語興趣，達到師生和諧學習。
如上就是我本學期的工作總結，當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今後漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛鍊和挑戰，不斷學習，不斷積累，爲中國通往世界的語言橋樑添磚加瓦。
英語教師的教學工作總結5
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思記錄，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業。
佈置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於八年級年級學生，培養組長們幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、努力創造和設計英語語言情景
把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啓發和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
英語教師的教學工作總結6
時光飛逝，歲月如流。在不知不覺中我也已經完成了本學期英語教學工作。在這學期中，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任二、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
本人熱愛教育事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更爲嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯繫實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、在教學工作方面：
首先我認識到了存在教學中的幾個問題：
1、由於我們學校的大部分學生特別是高年級的學生，來自於不同的學校，導致很多學生對英語這門學科有不同的基礎，甚至有的學生在本學期剛轉過來，在其他學校沒有學過英語，所以目前的情況就是，整個高段（六年級）的學生，學習基礎參差不齊，接受程度也不同，並且隨着學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些學生的接受程度的不同，在教學中要把握好在教學時的差異性，要及時發現他們接受語言的快慢程度，導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中，作業從錯誤多，上課聽懂了，課後又忘了。
3、在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在責怪聲中，在枯燥的聯繫中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
那麼根據以上幾點，我做出以下幾點措施：
第一，我要遵循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教。從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大。學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看着老師，聽老師說，很少看書本。有的喜歡閱讀法，就是一直盯着書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
第二，在課堂教學中儘量使用英語，適當利用母語。利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，最好每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛鍊口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞。要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。
第三，在教學中，我還把高效課堂引入到教學中，讓學生在接受知識的同時，能夠自己培養學生的自學，共學，羣學的`能力，並且學會提前做預習和課後複習的好習慣，並且在課中，我採用大量的遊戲方式來激發學生學習的興趣，讓學生做課堂中的主人，並以鼓勵的方式來增加學生學習的積極性。
第四，對於學生的作業，我避開了傳統的抄寫模式，我先給學生足夠的空間和時間去對這門學科進行閱讀和記憶，在每次上課的前十分鐘，我都要給學生進行聽寫，如果在聽寫的過程中，有錯誤的學生只需改錯，沒有錯誤的學生就可以不用大篇幅的抄寫單詞，那麼在第二次聽寫的過程中，我發現很多學生逐漸的養成了課後對課文和單詞記憶的好習慣，逐漸的對單詞有了一定的積累，並且對於學生來說，更多的時間用在更有用的學習中。
第五，對於後進生和困難生，這類學生通常要麼是學習節奏慢，很難跟上課程進度，要麼是剛轉來的插班生，甚至是沒有英語基礎的，所以對這些學生我採取這麼幾種方式：
1、“優帶差”的政策，讓好的學生直接“承包”後進生，包括給後進生做課後輔導及單詞句型記憶。
2、對於個別特別差的學生我採取輔導的形式，利用課餘的時間給這些特別的學生做輔導。
3、配合家長和學生本人，讓家長做好學生的監督工作，培養學生的學習習慣和對英語學科的學習態度。
最後，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、在教研工作中：
本學期擔任英語組教研組長以來，組織成員每週定期學期研究教學教法，在今年的工作中取得了一定的成績：
1、並且組織成員研究高效課堂的實施以及運用。
2、及時抽查組員的教學進度及備課情況。
3、組織優秀老師爲新老師展示公開課。
4、並且配合學校組織了青藍工程，認真對待青藍工程工作，把自己的工作經驗和方法傳授於新組員中。
5、認真組織“21世紀杯英語大賽”並且獲得好成績。
6、在工作中認真協調好各年級和班級之間的英語教學工作，組織好期末的複習計劃以及出卷工作等。
7、組織“21世紀杯英語悅讀大賽”工作。
雖然在工作中還有些不足之處，但是我會竭盡全力，把學校安排的工作執行到位，把教研工作抓好，努力提升整個英語教研組的教學水平。
四、堅持終身學習
“學海無涯”，在信息時代，作爲一名教師，終身學習尤爲重要。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。
我熱愛自己的事業，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲鍾英國小的未來貢獻自己的力量。
英語教師的教學工作總結7
1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師
悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，儘量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨着年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
3、注意感情交流，做到以情動人。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對於優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。
4、虛心學習，不斷提高自己
聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的`學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。
多向周圍的老師請教。採用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
今後，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。
英語教師的教學工作總結8
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收穫頗豐。大學聯考英語單科也取得優異成績，文理科平均分104。6，全市排名第十三，最高分137分。作爲一名高三的英語老師，隨着今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和大學聯考，以便能夠更好地教授學生。回首高三這一年來的教學工作，應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、羣策羣力，集中智慧。
持之以恆地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鑽研教材，吃透重點、難點，並能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經驗的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學習，不斷完善，組內形成了較爲濃厚的研討學習氛圍。
二、教師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難。
因爲我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們充分激發他們的潛能，做到越來越好。但是由於各方面的原因，偏科的學生也還是不少。爲了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課後時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；爲學生面批試卷，把補偏落到實處，儘可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學校溝通信息，多次派教師外出學習交流（如碧桂園學校，清遠盛興學校等），並且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助於教學成績的提高。
四、緊扣“一箇中心”，做好“三個突破”。
“一箇中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在大學聯考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我們把它們列爲高三教學的重點和難點。
（一）注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧：
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，瞭解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，瞭解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急於動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細讀短文，選擇答案，上下文聯繫，通篇考慮。
3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對於有些題，不要去鑽牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太複雜。
當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。
（二）大量閱讀，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的`閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞彙量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫺熟的閱讀技巧。
在實踐中，我們着力於培養學生五個方面的能力：
①快速的瀏覽能力；
②巧妙的猜詞能力；
③獨立的分析能力；
④準確的捕捉主題句的能力；
⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以後，在學習和工作中他們也將會受益無窮。
（三）提高水平，突破書面表達。
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴於堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的'學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。爲了改變這種現象，我們在高三複習時注意了這麼幾個方面：
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。爲了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的複習，絕大部分學生反映這樣的複習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在大學聯考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。
英語教師的教學工作總結9
本學期，我繼續任教九年級英語，現將本學期各項工作總結如下。
一、樹立信心，明確目標
九（1）班是原來八（1）和八（2）合成的，在七、八年級時，由於英語老師的變動較大，兩個班的學生整體英語基礎較差，表現出大部分學生對英語不感興趣，不願學，不想學。再加上九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求都比較高。所以，在英語課堂上出現了一些不和諧的現象，如睡覺、不聽課、做其他事情，講小話等等。爲此，我儘量簡化課本知識，降低難度，採用中英文結合方式講課，這樣使得一些學生不至於在課堂上雲裏霧裏，不知所云，另外，一堂課下來，部分同學也還能有所收穫。當然這是有效的一面，另一方面在維持課堂紀律上，有時也讓我有點力不從心。
二、激發學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。另外，我們學生原本興趣就不高，基礎又薄弱，所以，沒有興趣來作支撐，是很難讓他們學好的。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因爲只有英語水平提高，他們才能更好的瞭解世界，瞭解更多的知識、信息。同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
還有，一些適當的英語活動對激發學生的英語興趣也是很有幫組的。本學期，中學部舉行了首屆中學生英語演講比賽，我班有四名學生參賽，且取得了優異成績，賽後，有其他學生表現出後悔現象，覺得自己當初也應該一展風采的。
三、加強課外輔導
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，我堅持從多方面瞭解學生英語學習的情況。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的'同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方仍存在不足，在未來的日子裏，我將繼續努力，取得更好成績。
英語教師的教學工作總結10
彈指一揮間，一學期的教育教學工作結束了。爲了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：
一、思想方面
我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的.學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鑽研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。用平常心對待後進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫後進生，大家一起進步。當然，每個班級都有幾名學生的成績有待於下一學期進一步的提高。這也是我下一學期工作的難點和重點。
三、作業批改方面
在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
四、在聽力方面
爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書
總之、一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
英語教師的教學工作總結11
人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講臺，成爲一名英語教師。任職以來我一直從事國小英語教學工作，作爲一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育教學技能，不斷提高自身的教學水平。
我在教育教學工作中認真備課、上課，課後及時批改作業，耐心做好課後輔導工作。同時，積極外出聽課及評課，向有經驗的教師學習他們豐富的教學經驗。經過幾年的努力我的教學水平有了一定的進步。下面我就從教育和教學兩個方面談談我的一些做法：
一、教育方面
1、關注每一個學生
“一切爲了學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作爲教師要關心每一個學生，讓學生都能體會到老師在注意他，關注他的學習與生活。熱愛學生 ，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，形成良好的師生關係，促進了學生的學習。加強對學生的口語鍛鍊，在平時課間或放學時多和學生用英語口語交流，與學生一起學習，一起成長。
2、因才施教，誨人不倦
每個學生都存在着差異，爲促使每個學生能在原有的基礎上有所發展，我在嚴愛優等生、博愛中等生的基礎上，更加偏愛後進生，使每個學生都感受到自己受重視、有潛力，學習積極性高漲，促使每個學生都有所提高。在課堂上我經常把容易回答的問題留給後進生，給他們設計難度較小的作業來培養他們的成就感，讓他們和優等生一樣享受成功帶來的喜悅。要使全班學生全面發展、全面提高，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行。
二、教學方面
提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
1、認真備課
課前我努力學習新課程的理念，認真鑽研教材，爭取上好每一節課。上好課的前提是做好課前準備，備課不僅僅是備教材，備教學步驟，還要備學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應做出相對應的反應。
2、組織好課堂教學
我在上課時認真講課，關注全體學生，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，採取多種教學活動，例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，同時在班級裏開展小組互助競賽活動，提高學生學習興趣，以此來增強他們學習英語的`信心。
3、做好課後
輔導工作
國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生要做到從友善開始，從讚美着手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對於簡單的題目我經常鼓勵後進生勇敢的舉手回答，然後讓全班學生向他們鼓掌、祝賀，來增強他們的自信心。佈置作業時我也經常降低難度，從而讓不同層次的學生都有所進步。
4、 積極參與聽課、評課
在教學中我珍惜每一次外出聽課的機會，向有經驗的教師學習他們寶貴的教學經驗。今年3月份我有幸去XX觀摩20xx年XX市國小英語全國名師新課改課堂教學展示課，這次聽課學習，讓我眼界大開，學到了許多國小英語教學方面的最新理念，也讓我看到了國小英語課的高度，更看到了國小英語的不斷髮展，更難能可貴的是學科之間的融合。
以上是我對任職期內教育教學的總結，雖然有了一定的經驗，但是還有很多不足之處。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，繼續遵循"以學生爲主體、教師爲主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，爭取在教學上有更大的進步。
英語教師的教學工作總結12
來到威縣二中頂崗實習的這半年時間，真的成長很多。我們在學校裏雖然也學到了很多教學方面的知識，但畢竟只是一紙空談，即使教法課的微格教學也只是一種模擬課，遠不如在這裏的真槍實幹的實踐來的深刻。接下來，我就自己的教學技能的提高做一下總結匯報。
一、教學模式應用的技能
威縣二中八年級年級使用的是洋思模式，共分爲五個教學步驟：教學目標展示；自學指導；自學效果展示；教師點撥；堂堂練。
教學目標展示，告訴學生本節課主要學習哪些知識，讓學生有目的的有選擇的學習；自學指導，展示本節課的重點詞組，幫助學生更加準確的理解課文內容；自學效果展示，展示本節課的主幹問題，如果學生都能回答上來，那就表示學生真的將課文理解透了；教師點撥，在深刻理解課文的.基礎上，挑選2到3個重點知識點講解；堂堂練，當堂練習，對學生進行當堂檢測，同時，鞏固學生新接受的知識。
二、提問技能
教學初期，我爲了保證活躍順暢的課堂氣氛，我比較喜歡讓學生集體回答問題，或者挑選一些學習成績不錯的學生來回答比較有難度的問題。但後來我發現，學生的作業情況很糟糕，課堂效果也非常不好，要想更加準確的瞭解學生的接受知識的能力，以及運用知識的能力，我必須把提問的對象範圍擴大。於是，我開始改變我的策略。
爲了瞭解大多數學生的課堂反應，我把提問對象指向那些中下游學生；爲了鼓勵差生的學習興趣，我會設臵一些難度較低的問題，給他們一個表現自我，肯定自我的機會；爲了激勵優生更加奮進，我也會專門爲他們設臵一些稍有挑戰性的問題；爲了照顧到每一位學生的感受，我每節課的提問範圍達到班級的百分之六十左右。回答正確，我會帶頭鼓掌，肯定學生的行爲；回答錯誤，我會引導、委婉的幫助學生完成自己的任務。
總之，現在學生在我的課上，無論什麼程度的學生，在回答問題方面都很積極，並且，學生也敢於向我表達自己的困惑與不解，敢於在我面前大膽嘗試運用新知識。
三、知識點講解技能
教學初期，知識點無論大小，我都事無鉅細的講。東西多而雜，學生混亂，眉毛鬍子一把抓，一節課結束反而一無所獲，連重點是什麼都不知道。
後來，我一節課只選三個知識點。而且，我把主動權交給學生。我先展示幾組句子，讓學生自己觀察，找出相似點或不同點。然後，我再通過提問、提示，一步一步引導學生自己歸納總結。最後，我再出幾道練習，讓學生鞏固新學到的知識。
總之，現在學生對於每節課重點學習了什麼，都掌握的一清二楚，整個上課思路非常清晰。學生對自己總結出來的知識，印象很深刻，而且樂在其中，課堂效率明顯提高。
四、課堂管理技能
我所帶的班級班風有些不正，學生喜歡嘲笑失敗者，奚落成功者。女生不敢舉手回答問題，男生狂妄自大。於是，我着重於培養優秀代表，建立課堂楷模。
比如說，在課堂上，我會帶頭認可學生的積極有效行爲。我挑選差生回答較容易的問題，回答正確後，我會帶頭爲他鼓掌，其他同學也會跟着鼓掌。漸漸地，班裏差生越來越積極地回答問題，其他同學也越來越大方地肯定他們的行爲，甚至他們還會舉薦那些差生回答問題，甚至他們還會讓其他學生噤聲讓差生好好回答問題。
總之，現在的班風已經大大改善。學生不再嘲笑失敗者，也不再看不起成功者。大家齊心合力，其樂融融。
五、處理突發情況技能
在處理課堂突發情況時，我本着不打斷課堂氣氛，維護學生的原則，儘量將不良影響化大爲小，化小爲無。
比如說，有一次，在別的同學回答問題的時候，班裏有一部分學生覺得不關自己的事了，於是一直在小聲嘟囔，導致課堂很混亂。於是，我選了一個說話聲音很大的學生，讓他把這個問題再回答一遍。結果，他回答完全正確。於是，我就誇獎他，說他上課認真，尊重同學，還讓其他學生向他學習，絕口不提他的不良表現。於是，這個學生羞愧的地下了頭。於是，接下來的課很順暢，也很配合。
學生也很要面子，批評的效果並不一定理想，並且批評將會打斷課堂氣氛，所以，適當的誇獎反而會有意想不到的結果。
六、多媒體教學應用技能
整齊劃一，簡單清爽，結構分明。多媒體制作不能太過花哨，否則會過分吸引學生注意力，簡單清爽的背景圖片會讓學生心境平和，學習氛圍也可以更加輕鬆，學習效率也會大大提高。幻燈片製作必須層次分明，對仗有序，讓學生可以一目瞭然，有助於加強學生的視覺記憶。有些老師很喜歡把講解分析事無鉅細的呈現在幻燈片上，導致幻燈片內容繁多，凌亂不堪，導致學生視覺記憶混亂。有的老師幻燈片字體細小，給字體加色時，選擇顏色不當，似有若無，學生更加看不清楚。多媒體制作是一個精細活兒，它是一個教學輔助工具，所以必須從嚴把關，站在學生的角度思考。
七、批改作業的技能
小心思，大影響。
仔細批閱每一道題，對就打對勾，錯就畫出來。學生知道我批閱很認真，每次作業都很認真地完成，同時也很關注我的批註，期待能夠得到我的excellent 。進步必須給予鼓勵肯定，退步必須給予及時提醒。“最近表現很好，加油努力哦！”簡單一句話，學生立刻就激靈百倍，更加鼓足勁學習。
以上這些是我在實習過程中提高比較顯著的幾個方面。當然，這些方面也不是盡善盡美，凡事還是要就事論事，因人而異。沒有最好，只有更好。頂崗實習的這段經歷，對我來說，就是一筆寶貴的生活財富，是我人生的第一桶金，這對於我以後的職業生涯意義非凡。所以，在這頂崗實習的最後階段，我依然會保持着虛心求教，本着不斷追求卓越的心態去走完這一段路，給我的頂崗實習畫上一個完美句號。
英語教師的教學工作總結13
20xx年下半年起，我擔任了高一三個教學班的英語教學工作。一年來，對教學工作有了新的體會。現將本學期的英語教學工作做如下總結：
一、注意高一與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，通過找學生問話瞭解情況，測單詞量小測驗等
等方式，我瞭解得到學生在單詞量和語法上面存在困難。因此在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習，以使學生儘快適應高中英語教學。
二、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人爲本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別
後進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。
重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
三、按照教學常規開展教學工作
1.備課
課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，爲使教學生動，
不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
2.上課
每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的.主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
3.聽課
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能
夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
4.作業和輔導
作業的佈置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等;
批改作業時多用讚美式、鼓勵性的語言予以評價。
5.其他方面
（1）把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯繫，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
（2）爲加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給
自己充電，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。（3）努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，爲更好地進行素質教育夯實基礎，爲撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。
（4）利用業餘時間認真學習電腦知識，上網查找資料，爲教學服務等等。
四、大膽擴展，大膽訓練
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在本學期，我們針對學生造長難句時的困難和課文理解不牢固等問題，我們結合新單元的句型和上單元的知識進行造句，即提高了學生的造句能力，同時也進一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學生的熱烈歡迎。
五、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後
的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因爲比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期後半期，我在此方面下了很大努力，也收穫甚大。
以上就是我在本學年的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績.
英語教師的教學工作總結14
在這個學期，我繼續擔任六（1）、六（2）班英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學。學生這一學期要參加國小生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的複習計劃，根據計劃合理地安排自查前的複習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好後進生的轉化工作爲主。
面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。爲此我做了一下工作：
一、認真備課：
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和不同班級的學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量：
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學：
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，爲了讓他們取得進步，我的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。
2、在複習階段，由於複習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該爲主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。爲學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應該爲了應付考試，就忽略了英語作爲一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的.學習興趣，將複習課的枯燥乏味變爲生動活潑。
3、在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。工作中還存在着很多的困惑，所授班級的有些學生作業比較馬虎，有小部分學生學習懶散，學習態度差，還有一部分學生學習有困難，部分學生的學習成績還不夠理想。希望今後改進教學方法，向同事們學習好的教學方法，不斷進取，以滿腔熱情投入教育教學。
六、採取的措施：
1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
2、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
3、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，收到一定的效果，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生學得更輕鬆，爭取更上一層樓。
英語教師的教學工作總結15
本學期我仍繼續擔任理科班高二（5）（6）的英語教學工作。在過去幾個學期的教學過程，對學生的學習基本情況和實際水平有了較全面的瞭解，採用了學生比較適應的教學方法，側重建構學生的基礎知識體系。在本學期，學生的學習狀態出現了一定的反覆性。學期初，精神狀態較好，學習勁足，但到了期會考過後，學生的兩極化程度拉大，部分學生學習精神不佳。在這半年的教學過程中，我仍然側重夯實學生的基礎知識，努力培養他們學習的興趣，從而使成績得到進一步地提高，現將半年的教學工作總結如下：
1.羣策羣力，共同進步
在學期初，我們高二年英語備課組仍然採用集體備課的形式，深入對教材進行研究，加強對教材重難點知識的把握。從上學年初開始，我們備課組形成濃厚的備課組教研氛圍，備課組的老師之間互相交流切合學生實際的教學方法，互相借鑑和學習，在對教材難度，深度的真實把握的基礎上，分工合作，每個人完成一定的備課量，認真仔細地備好每堂課，做到確保每一堂課的教學有效性。由於模塊七和模塊八屬於選修模塊，對學生的整體能力要求更高了。在從學生實際出發的基礎上，對教材進行了篩選和整合，真正做到有側重，有效果地完成教學內容。除了集體備課外，組內還積極進行聽課、評課，做到取長補短，互相學習，共同進步。
2. 依據實際，有效教學
在本學期出，學生的總體精神狀態比較好，主要把精力集中在語、數，英和三科理科科目上。相對比高二上學期的課時安排，這學期的課時也是比較充分的。每班每週有六個課時，課時數得到了一定的保證，有利於更好地安排教學內容和組織教學工作。在經過了一年半的磨合後，發現到近階段，大多數學生仍存在相同的問題。理科班學生詞彙量積累少，單詞在掌握後沒有進行反覆的呈現和複習，背完後的遺忘率高，詞彙量小直接影響了他們閱讀理解能力以及書面表達能力的提高。另一個問題體現在對基礎語法知識缺乏系統性的整理和識記，重點知識講解完後，真正掌握並會運用到做題中的人不多。所以，依據這些實際，在學期初就制定了教學工作計劃。在計劃的指導下結合以上實際情況，在這學期仍然側重引導學生紮實自身的基礎知識，注重訓練學生的四項基本技能，使對英語的綜合運用能力能得到一定的提高。本學期仍然採用英語週報作爲主要教輔材料。相較於以前的英語週報，這學期的週報習題難度進一步增加了，對與分化後的基礎較薄弱學生而言，有相當大的難度，所以進行了練習的篩選。針對學生單詞量積累不夠的實際，在每節課上單詞呈現完後，結合週報上的基礎知識練習題進行紮實和鞏固，做到儘量能在課堂完成對知識的當場理解和掌握。同時在每一節課開始時，進行單詞和重要短語的聽寫和抽查，達到循環反覆呈現，加深學生記憶的目的。從期會考過後，還進行了大學聯考基礎詞彙每週一次40個的常規聽寫，擴大學生的單詞量。除了紮實基礎知識外，依然進行了分層次的作業佈置，符合不同層次學生的實際，實現學習的有效性。例如，對英語週報上的完形填空和閱讀理解部分，不要求全部學生都完成，而是有選擇性的練習。對於較難的部分改爲課外閱讀材料，只要求學生進行泛讀。在英語週報爲主體的基礎上，備課組還積極查找了一些難度適中的專項訓練練習---完形填空和閱讀理解習題，在量的基礎上達到了質的一定提高。
3.兩手齊抓，培優扶差
在這一學期開始，年段就確定了培優扶差工作的開展。在分析學生的學習狀態和真實學習水平的基礎上，對學生進行了不同層次的劃分。在五，六班裏，有一部分學生其它科目都不錯，但英語作爲弱勢科目，影響了學習的`整體性提高，在學期初把這部分學生作爲一個小組，在每週二晚自習和每週三下午第三借自習課進行集中的教學輔導側重對語法知識的梳理和歸納，以模塊單元知識點爲基礎，每週複習一單元的重點短語，詞彙以及一個語言專題的複習和習題訓練，講練結合，在經過一學期的輔導後，這些學生得到了一定的進步，在期末的競賽中取得二等獎的鼓勵。而對於英語基礎較好的學生，在平常的教學過程中注重對他們語言知識的拓展和運用，督促他們以英語週報爲載體，堅持每週進行兩道三篇限時的閱讀理解和完形填空的訓練，提高他們對整體篇章的把握能力，以達到閱讀理解能力和邏輯思維能力的進一步提高。在此基礎上，拓展他們的課外閱讀量，多積累高級詞彙和優美句子，提高英語書面表達能力，同時，注意對他們良好學習習慣的培養，改進學習方法，提高自主學習能力。在這一學期師生的共同努力下，有的學生基礎知識得到了夯實，有的學生的綜合語言運用能力得到了鍛鍊和提高，分別達到不同那的學習目標，獲得了進步。
在這一學期的過程中，從教學工作中發現了自己還存在很多的不足之處，有一些教育教學方法還需要改進。同時，自身也從教研組的各位同行中獲得了一些寶貴的教學經驗。在今後的工作，將繼續嚴於律己，不斷學習，努力提高自身的專業素質，做好教育教學工作。
