總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的幼兒園親子活動總結7篇，歡迎大家分享。
這是第一次參加幼兒園的親子活動，來到幼兒園與寶寶一同參加親子活動，心裏面特別的激動。由於寶寶剛上幼兒園，作爲家長很擔心孩子是否能很快的適應學校的生活。學校組織的這次親子操比賽讓我們家長能零距離的接觸幼兒園，瞭解寶寶在園的表現，所以非常感謝幼兒園領導和老師們爲家長和孩子組織這樣一次親子活動，使家長更瞭解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機會來增進彼此之間情感的交流。
在今天的比賽中，小二班的小朋友表現得特別好。看着孩子出色的表演，我心裏無比欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。感謝韓老師和張老師的細心教導，也感謝趙老師在生活上給予小寶寶們的體貼入微的照顧，有了你們的幫助才能使小寶寶們在短短一個月的時間裏有了如此大的變化。今天的活動非常的有意義，讓小朋友在和爸爸媽媽一起做遊戲娛樂的同時，也在本次活動中培養和薰陶着他們的愛國情感。
這次活動很成功，對我也很有感觸。感謝老師們的細心與愛心，不只是孩子們的開心，我們也在這次活動中重溫童年！兒子在一點點的長大，但做起事來還不夠大方，不夠專心，這些都需要慢慢的培養。同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與瞭解，成爲了朋友，也有了更好的交流！
這次活動，也讓我意識到，我們整天的在忙自己的事，真的沒有拿出過多少時間來和孩子快快樂樂的做遊戲，和孩子交流，傾聽孩子的想法。很多家長們都會“望子成龍”、“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優秀的，給孩子施加了過多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對幼兒教育瞭解的太少。真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動，讓家長和孩子一起製作手工作品、一起快樂，這也是創造了一個家長和老師溝通交流的機會。這不僅是一個愉快而難忘的日子，更是一個讓學校、老師、家長和孩子全方位互動與交流的盛會！
在今後，作爲家長將會繼續支持配合老師們的教育工作。積極參加幼兒園組織的親子活動。
再次感謝幼兒園的領導和老師對我們孩子的關心和教育，特別是我兒子所在的.小二班的老師，相信在你們的細心教育和悉心呵護下，我兒子以及他的同伴們一定能健康、自由、茁壯地成長。
幼兒園親子活動總結 篇2爲了弘揚中華民族敬老愛老的優良傳統，重陽節來臨之際，xx年10月17日下午xx幼兒園中二班開展了“大手牽小手濃濃敬老情”重陽節親子活動。
金秋十月，陽光燦爛，中二班的老師、家長和孩子們大手牽小手走進XX城市XX老年公寓與這裏的老人們共同度過了一個難忘的重陽節。
老人們知道今天商業幼兒園的孩子們要來與他們一起過節便早早的坐在院中等待孩子們的到來。
活動在孩子們快樂、動感的舞蹈《妞妞體操》中拉開序幕，接下來歌表演《好娃娃》讓老人們看到了一個個懂事、富有愛心與孝道的好娃娃形象；親子舞蹈《媽媽寶貝》讓孤獨的老人們享受到了來自兒女般的親情；手語表演《感恩的心》更讓老人們感受到了濃濃的情、深深的愛…
接下來給爺爺、奶奶敲背、捶腿，老人們享受着祖孫繞膝的天倫之樂；請爺爺、奶奶品嚐水果、點心，老人們個個臉上洋溢着開心、幸福的笑容，可謂吃在嘴裏，甜在心裏；“我給爺爺奶奶送祝福”—一句句“祝爺爺奶奶身體健康，祝爺爺奶奶長壽不老…祝爺爺奶奶開心快樂…”更讓老人們樂不可支；最後，孩子們把自己的繪畫、手工作品送給爺爺奶奶祝願他們節日快樂。
活動結束了，老人們說出了他們的心裏話：“謝謝商業幼兒園的老師、家長組織這樣的活動，你們辛苦了！希望你們今後多多開展這樣的活動。”
本次活動不僅讓孩子們用實際行動表達了對老人的愛，接受了一次“敬老愛老”的傳統美德教育，更讓他們在“愛心遷移”的過程中懂得了感恩與回報！
幼兒園親子活動總結 篇34月23日，我園開展了一次美工親子活動，分兩個環節進行。
1、與全體家長針對美工這一活動行了調查問卷、座談，通過開展進一步達到親子和諧的關係。
2、四月份開展了“走進大自然之親子樂”，這一戶外野炊活動，從活動中看出家長們的激情也很高，小朋友們更是被戶外那種空曠的空氣以及大家的那種熱火朝天的氛圍所吸引，雖然在活動中不會親自搭爐竈、炒菜、生火但他們知道做自己力所能力的事情，幫爸爸媽媽拾柴火，拿拿小鏟子、放放小鹽巴這都體現了親子和諧的親系。
二、其中的不足
1、 也有個別家長常常提出意見：難得一個雙休日，還要去搞什麼活動；平時哪有那麼多的時間陪他玩和作記錄啊；老師我們不參加這個活動了；
2、
“跳躍”活動的開展可謂是一波三折，連續兩次發通知要開展活動，可天公不作美，都下起了大雨，所以最後將活動修改佈置在家開展，時間就由家長自定了。
3、 活動記錄表
每次發的活動記錄表回收情況都不是很好，以及幼兒跟蹤記錄每次都不能入時收回。
三、家園共育：
1、通過開展學習“學前家庭教育”這一講座活動，有些家長的家教觀念轉變了很多，他說：“我會在平時的教育中做到耐心、恆心一點“”我也要改改我以前的做去了“。家長的家教觀念轉變對我們的工作開展是一大推動和鼓舞。
2、 每週發的家長談談自己的心得體會時，有些家長能很認真，很用心的去記錄，用美麗的語言表達出來，更是得到其他家長的欽佩。
3、 我園的園報設立了一版專門記錄子課題活動的專欄，以便宣傳先進的教育觀。
4、 在佈置任務讓家長設計一份“親子和諧體育活動“的教案時，有很多家長結合自己在平時開展的活動而設計了許多我們意想不到的優秀教案。
四、心得體會：
親子教育是一種真實情境下的示範式的參與指導，是實現活動與指導的融合，親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，並將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，最終實現孩子健康和諧發展。於是我們以後要做到：
1、 做好親子教育的宣傳工作（召開親子家長會）
2、 有針對性的發放宣傳資料；
3、 瞭解家長教育觀念，並進行鍼對性的指導；
4、 用家長教育家長，用家長啓發家長；
5、 豐富活動內容，拓展教育資源（感受處處是教育）。4月的成長幼兒園洋溢着特別熱鬧的氣氛，歡歌笑語、人頭攢動，熱鬧非凡。這裏正舉行着一次別開生面的中班親子繪畫活動。活動圍繞“快樂的童年”的主題展開，家長和孩子們各顯身手，作畫形式多種多樣，內容豐富多彩，統一中又不乏各自的想象。中班孩子們用稚嫩的小手，真誠地用畫筆表達對童年的祝福，一幅幅畫色彩斑斕，充滿親情，裝滿祝福。
活動中教師準備了多種美術操作材料，孩子們都以飽滿的熱情投入繪畫，儼然像一個個小畫家，繪畫中家長們也不時地在如何構圖，選色等方面給孩子提出建議，孩子們在濃濃的親情中盡情地感受着同家長一起作畫的樂趣和美好。
這次“親子繪畫”活動充分挖掘家長資源，讓家長和幼兒共同參與作畫過程，以此增進幼兒愛幼兒園的感情。同時通過活動進一步激發幼兒對繪畫活動的興趣，爲幼兒提供了一個自我展示、鍛鍊的機會，對提高我園美術教育水平起到了推動作用。
孩子們的點滴進步離不開老師們的辛苦培育，更是家長們努力栽培的結果。在與家長的交流中，使人感受到一個孩子的健康成長需要有一個優良的學校環境，一個和睦向上的家庭環境，又要有一個優質的社會環境。盡心盡力地爲孩子創設好這些環境是一個教師、家長義不容辭的義務與責任，因此殷切地期望着在新的一年裏，家園之間的配合更加積極主動，合作更加密切愉快。“讓我們的手攜得更緊，共同托起明天的太陽”，這是家長、教師共同的心願。
我園通過這次繪畫比賽活動進一步激發了幼兒們對繪畫活動的興趣，增進家長與孩子間的溝通，將藝術教育延伸到家庭，並且使得幼兒園、孩子、家長三者之間的關係更加融洽更加和諧。
幼兒園親子活動總結 篇4一一班在班主任賈老師的帶領下開展親子活動以來，我們家長按照要求填寫親子表格，在填寫過程中體會到了以下幾點。
一、被動變主動。
孩子剛剛拿回親子表格時，我的第一反應是我又多了一項任務，除了看着孩子寫作業又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之後，我覺得表格有它強制性的作用，本來不會去做的事情在老師的要求下去做了，而且是非常有益的事情，雖然我覺得有些麻煩，但一想到對孩子的成長有利，有老師的要求在，也就堅持了下來，雖然有些還做的不是很到位。慢慢地，每到週日，我都會督促孩子把表格放進書包，孩子也會在寫完作業之後拿着故事書自己看，現在佼佼已經可以自己獨立閱讀了，這一點我們家長很欣慰。
二、培養良好的閱讀習慣。
雖然這一點很重要，但是作爲家長我們一直沒有做到，以前一直都是孩子拿着故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格後，我們轉變了做法，變成由孩子讀，我們聽。剛開始時，對文中的優美句子需要家長提醒說這個句子不錯，應該記錄下來，經過一星期左右，佼佼自己在閱讀時遇到她認爲好的句子就會主動說這個句子好，她有這樣的進步我們家長很高興。
三、查找不足。
通過親子表格的填寫，讓我們家長看到了孩子的不足。比如家務孩子幾乎沒有做;佼佼學習的時間也比其他同學短許多，讓我們看到了孩子的差距，也在督促孩子向班裏的先進同學學習。我們家長知道孩子在班裏的學習成績、學習狀況不理想，我們正在慢慢培養她好的學習方法、學習習慣，我們計劃在暑假期間繼續通過親子共讀表格的填寫提高孩子各項能力，在新學期開始時，能與其他同學齊頭並進。最後感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝!
幼兒園親子活動總結 篇520xx年X月27日上午9時，XX幼兒園以“我運動、我健康、我快樂”爲主題的慶元旦親子運動會拉開了序幕。本次運動會採用大班組、中班組、小班組分組式進行，分爲競賽類遊戲和親子游戲。
小班親子競賽類遊戲以孩子們樂於參與的“鑽趴網、疊易拉罐、擡小豬、仰泳”四個項目爲主要內容。激動人心的比賽一個接着一個，每位家長和孩子都在比賽過程中堅持不懈，奮力拼搏，大顯身手，取得了非常不錯的成績。
中大班親子游戲中，家長們的踊躍參加給運動會增添了許多精彩，家長們童心依舊，與孩子們一起參加“踩氣球遊戲、踩大鞋、夾球走、袋鼠跳、運氣球”等遊戲項目。遊戲場上時時爆發出快樂的笑聲，整個幼兒園瞬間變成了歡樂的海洋。各班幼兒自發組成啦啦隊，爲本班的小運動員們吶喊助威，運動會在此起彼伏的加油聲、歡呼聲中接近了尾聲。
“我運動、我健康、我快樂”是本次親子運動會的宗旨，孩子們在活動中收穫了愉悅的情感體驗，既鍛鍊了身體，又培養了勇敢、合作等品質。同時，此次運動會也爲親子互動打造了一個平臺，爲增進家園之間的聯繫和溝通架起了一座快樂的橋樑。
幼兒園親子活動總結 篇6籌劃了很久的中秋節活動在預期中進行了，之前的準備工作讓我體會到，在背後工作的人們其實就是價值的體現，光輝卻始終很難照耀在他們的身上。原來生活一直都是這樣不完美的，殘缺只有用包容纔可以容納下。在整個活動，忙上忙下的不止十人。在所有的老師都按照幼兒園的放假計劃進行時，他們的無怨無悔讓我找不到詞來表達心理面那股熱乎。不知道這老掉牙的“謝謝”還有“辛苦了”，能不能來對恆。在這本來就沒有公平的世界裏面，或許我們都將就了吧！
話說回來，活動結束了，在其中我沒有總結，只剩反思。就像在正準備出發時，陳老師給我的幾句話，就讓我深深的體會到，原來我還有那麼多的可能沒有放在其中。計劃真的就像剛出生的幼崽一樣，是多麼的稚嫩。開始箭待弓上，不得不發。只能在不完美中力求完美了。
一路走過，雖然有了一些轟動，但是由於沒有彩排橫幅該如何拿纔可以充分利用，達到畫龍點睛的效果，以至於在過程中沒有發揮出我預想的效果。目的地到達卻又不可以掛橫幅，讓我心裏着實着急，憋着一口氣還是硬着頭皮和那位大姐提出了僅有的要求，只要可以掛，什麼地方都可以。看來耍橫有時候也是很有用的哦！
再次，幼兒在和家長推銷月餅時，手中拿着口袋，路人根本就看不見孩子們手裏拿的是什麼，對於我們活動的目的建立了一絲絲猜疑，如果能夠像我們班鄧夢顆那樣，每人手中拿個小籃子。在視覺上面就更加的透徹了，也便於孩子們向路人介紹。除此之外，小孩子披上綬帶給人有一種很強的吸引力，可是陪在身邊的父母卻稍稍遜色，如果能夠統一。在社會上形形色色的人羣中，風景就自然而然的獨立了。
原本統一的活動，卻失去了團隊的現象變現。老師們的出現形式如果統一化並帶着幼兒園的明顯標誌。那麼其宣傳的力度會大大加強。對其在外的活動，一定要做到團隊形象一致化。讓人們在以後的生活中只要有這樣的隊伍出現就可以叫出學校的名字。那麼只需走一走就可以得到想要的結果。
我們攜手共進，和我們有利有力的家長資源開闢新視線。活化新生活。
幼兒園親子活動總結 篇7四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學校教學樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構。
開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接着各班成立了讀書吧的骨幹成員，並進行了詳細的分工。根據孩子的已有知識經驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時間和閱讀量
爲了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每週兩節的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。爲了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完後組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。
三、親子閱讀聚會
本學期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者採訪、好書推薦等幾個環節。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎着陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事
“親子閱讀”活動啓動後，一位女同學便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業時就由母親閱讀，作業完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節、書中的人物。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
