在語文教學工作中,我積極探究適合於學生的教學方法。在走進課堂之前,總是要細心研究教參和課本,向其他教師虛心討教,並針對班級學生的學情和自己的教學特點,追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中,我的公然課《泉城》得到了嚮導和教師的同等好評。學生結果也在原有基礎上穩步提拔,學生的學習習慣有所革新,學習興味有了進步。
我深知“唸書是一種良好的生存方法”,以是每每從繁忙的教學工作中抽出工夫來閱讀。西席節的禮品《西席的人格魅力》更是讓我學會了怎樣做一論理學生愛戴的教師。我還每每欣賞《各人語文網》的內容,從偕行的博客中學習履歷,探究不敷,實時把握當前語文教學的最新動態,並把先輩的教育教學理念使用到詳細的教學中去,積極去探究先輩的教學形式爭取達到教學的'最優化。
我積極要求上進,既能仔細推行西席職業品德範例,盡職盡責,又有貢獻精神。我曉得“學海無涯,教無盡頭”, 只要不斷充電,才氣維持教學的青春和活力。我仔細到場市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各種學習講座,經過學習新課程標準讓自己樹立先輩的教學理念,認識 到新課程改革既是挑戰,又是機會。本學期我還仔細制定了自我發展三年規劃,給自己定下了前進的偏向。經過一系列學習活動來不斷充分自己、富厚了自己的知 識、爲自己更好的教學理論作好了準備。
增強本身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,看重對學生本領的培養,知識上做到課課清。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更猛進步。
作爲一名骨幹西席,我覺得進步教學程度和教科研本領黑白常緊張的,這也是我以後不斷高興的偏向。我對峙到場校表裏教學研討活動,不斷汲取別人的名貴履歷,進步自己的教學程度。
