“禮節”是指人們在社會交往過程中表現出的尊重、祝頌、致意、問候等慣用的形式和規範，是一個人道德品質的外在表現。文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。因此，在少年兒童習慣和人格形成的關鍵時期大力開展文明禮儀教育實踐活動，責任重大、意義深遠。通過對學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的學習與實踐，逐步把語言文明、行爲文明積澱成爲少年兒童的人格文明，感受對民族文化的認同，增強民族精神的凝聚力。本屆禮儀節我校從以下三個層面遞進式的加強對學生進行禮儀教育。
第一層面 是“禮儀我知曉”
我們主要開展文明禮儀“五個進”活動：
一是“禮儀讀物”進書包
二是“文明禮儀”進課堂
三是“文明禮儀”進活動
四是“文明禮儀”進家庭
五是“文明禮儀”進社區
第二層面 是“禮儀我先行”開展的活動有：
1、開展“向不文明行爲告別”宣誓簽字活動
2、班級板報增設了“禮儀知識專欄”和“班級禮儀之星”。
3、開展了禮儀“箴言佳句”徵集。
1、開展“文明禮儀” 主題隊會研討與教學觀摩活動
2、開展“節日禮儀”特色活動。包括：教師節：學生自制賀卡，寫上讚美詩送給親愛的老師。“禮儀國慶、禮儀中秋”小手拉大手活動。通過發放“給家長的一封信”，讓家長了解並配合學校開展禮儀節各項活動，着重對家庭禮儀和公共禮儀加強對孩子們的引導。並填寫了學生行爲反饋表。引導教育孩子養成良好的禮儀習慣，爲孩子做好榜樣。
3、開展“發現身邊的文明禮儀”徵稿活動。
4、開展“文明禮儀我先行”爲主題的綜合實踐活動。
第三層面是“禮儀我來評”
1、“文明禮儀小標兵”的評選活動。
2、“文明禮儀示範班”評選活動。
良好的.文明禮儀素養不是一朝一夕就能形成的，需要長期堅持不懈的進行引導與教育。需要學校、家庭、社會的共同配合來促成。作爲一名教師，要寓禮儀教育於課堂教學之中，寓禮儀教育於各項活動之中。抓好養成，固化成果、形成自覺的習慣，讓文明禮儀之花永遠綻放在我們生活的每一個角落。
