總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的年學校教育科研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年學校教育科研工作總結1
在縣教育局、進修校、教育科研所的領導下，綏中中學堅持把“科研興教、科研興校”作爲學校改革發展的重要抓手和助推器，不斷加大教育科研力度。立足校情，開闊思路，提升學校的教育辦學理念；立足教學實際，積極開展校本教研，研發校本課程，全面實施課堂教學改革；立足工作實際，廣泛動員教師參與教育科研活動，矢志不渝地提高教育教學質量，提升學校辦學品位，促進教師成長，有力推動了學校建設和辦學水平。學校依靠廣大教師，集思廣益，積極組織教師投身於教育改革、教育科研。在學校領導、全體教師的共同努力下，教育科研工作取得了顯著的成效。
一、建立健全教育科研領導組織和制度.
學校一直把教育科研工作作爲工作重點，以“科研育師、科研興教、科研興校”爲宗旨，因爲教育科研是學校發展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學校發展的明天。學校建立了校長爲組長，教學副校長副組長，教研主任具體負責實施的科研領導小組,從組織上重視教育科研工作。學校重視對教育科研的管理，保證了教師進行教育科研的經費。教研室專門負責學校教育科學研究工作。
學校先後制定了《校本教研製度》、《集體備課制度》、《教師教研活動獎勵制度》《課題研究制度》《課改先進個人評比辦法》等規章制度，對教師的教研活動進行明確要求和規範，對教師的教育科研工作進行考覈、獎懲，爲我校教科研工作逐步走向制度化、科學化和規範化，奠定了基礎。
同時將教科研工作作爲學校工作重點列入學校工作計劃，制定了《綏中中學科研工作中長期規劃》，把教育科研工作作爲學校教學質量提升的突破口，各教研組進行分工，要求各教研組都要有校級課題研究。學校從組織上、業務工作上、經費保障上等統籌協調，使我校的校本教研工作有序、紮實地進行。領導成員在紮紮實實開展各項教育教學工作的同時，帶頭搞好教育科研工作，積極走在教育科研的第一線上。
二、開展形式多樣的教育科研活動
1、開展集體備課、聽課、評課教研活動。各教研組在組內開展集體備課、聽課、評課活動，教師們積極參與；學校各個領導進行隨堂、推門聽課；各學科推薦一堂公開課進行評比。
2、開展校本研修。組織教師參加政治思想學習，提高教師素質修養；對教師進行校本研修輔導，積極開展校本研修知識講座
3、鼓勵、組織教師寫課後隨筆和教學反思，撰寫教學經驗論文。課後隨筆、教學反思體現了對本節課的感悟，總結了成功和不足之處，提出了改進的措施和方法。
4、注重“專業引領”，促進教師教育教學理論上水平
學校充分發揮教科研的服務職能，每年下大力氣加強對教師的先進教育理論引導，通過“走出去”、“拿進來”的方式，加強教師的理論提升工作。學校每學年都按照上級要求組織教師參加業務培訓，在專家們的引領下，我校教師的學習意識、科研意識得到了加強，良好的教科研氛圍基本形成。走出去、拿進來。多次組織教師外出參加各種教研活動，學習他人的先進教育教學理念和教學方法，返校做了經驗介紹，展示示範課，輔導其他教師。
5、利用綏棱教育論壇，更新教師觀念。爲了進一步更新教師的教育理念，提高教師的業務水平，我校要求教師積極參與教育論壇，教師在論壇上交流自己的教育理念、教學經驗、學習心得，反思教學中的'不足，與其他學校教師進行交流互動，有效地促進了教師學習的習慣，拓展了老師的教育視野，集中大家的智慧探討一些教育教學過程中出現的問題，達到了更新觀念、交流經驗、統一思想、提高認識、解決問題的目的。
6、認真開展課題研究。在今年的“十二五”課題申報工作中我校有三個課題通過市級課題立項申請。每個教研組都有1-2個校級科研課題，教研組內成員分工負責，定期進行課題研究交流總結，不斷總結完善，並把課題研究的經驗推廣應用到教學實踐中。
7、強化電化教學、注重實驗教學。教師積極利用多媒體教學，促進學生進行有效學習，打破時間、空間和資源限制，實現共享網絡資源，多媒體教學能激發學生的學習興趣和學習慾望，強化學習動機，有利於知識的獲取、保持和有效運用。實驗教學強調了學生的動手操作和實踐能力。通過實驗教學改變以往教師講實驗的情況，在教師的指導下學生分組進行實驗演示，培養了學生的動手操作、觀察、歸納總結的良好習慣，也充分調動和激發學生的學習積極性。
學校通過開展豐富多樣的教研活動大大提升了我校教師的水平和能力。同時，鼓勵廣大教師積極撰寫論文，將課改的經驗上升爲理論。有多位教師的科研成果、論文、優質課、教學設計在各級各類評比中獲獎。
通過科研，大大促進了教師的專業化發展，提升了學校的辦學品位和辦學效益，提高了學校的知名度。在學校的教育科研工作中，完善了學校教育科研的各項制度建設，常規工作開展得有聲有色，教育科研培訓形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和熱情大大的提高，撰寫教育教學論文的風氣已初步形成，每年都要進行一次教師教育教學論文交流；課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結合起來，大大提高了我校的教育教學質量，教師們參與教育科研的意識和氛圍初步形成。
今年，我校獲得縣教育局和科研所評選的“十一五”教育科研集體稱號。有多位教師獲得市縣級骨幹教師、學科帶頭人和課改先進個人稱號；我校學生也在各種學科競賽中取得了豐碩成果，參加數學競賽、英語競賽、朗讀比賽、小作家杯作文大賽都獲得了很好的成績。今年的會考中更是取得了優異的成績，我校考入一中的人數均在全縣農村國中第二名，其他年級也在期末聯考中取得了優異的成績。
科研轉變了觀念，提高了教學水平。廣大教師在參與研究的過程中，嚐到了科研的甜頭，從根本上認識到了科研的作用，便自覺地投入科研，逐漸向科研型教師轉化。廣大教師能夠結合自己的工作圍繞自己所關注的真實問題開展課題研究工作，專業得到了發展，教學質量得到了提升，同時也轉變了自己的學生觀、人才觀、質量觀。我們深刻體會到教育科研給我們帶來的甜頭，我們也會把教育科研工作做得更好，用教育科研帶動學校的整體的教育教學質量。
年學校教育科研工作總結2
一年來，在各級教育科研部門的關心指導下，我校繼續堅持“科研興校、科研興師”的指導思想，以學校承擔的課題爲引領，加強教育科學研究，優化科研服務意識，強化科研過程管理，大力開展行動研究，加大校本研修指導力度，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的創新，使教育科研工作取得了較大的進展，有力促進了學校的可持續發展。
一、高度重視，科學規劃，做好科研工作的管理考覈
在學校科研工作中，我們堅持科研興校、科研興師的工作方針，以科研促進教育教學，以教育教學帶動科研。在開學之初，學校教科室在班子會提交了20xx年教育科研工作計劃，學校通過反覆討論，在學校20xx年工作計劃中，把教育科研作爲學校的中心工作之一，把各級課題研究作爲學校重點工作，並制定了切實可行的措施。校長張東山同志非常關注教育課題立項情況、教育科研工作開展情況，在班子會議上幾次提出要重視全校教師隊伍的科研素養，要實現教研、科研、教學一體化，爲基層學校做好示範引領道路，要求教師力求向“專家型教師”、“研究型教師”轉變。學校負責教育科研工作的黃國濤校長帶領課題小組人員多次深入課堂開展教育教學研究活動，親自帶領課題小組核心成員深入基層學校開展調查研究活動。不僅蒐集了大量的一手資料，同時爲全體教工開展行動研究起到良好的表率作用。另外，本年來學校對教科室進行了人員調整與部署。學校讓教育科研積極性高、教育科研業績突出的楊梅玲同志任學校教育科學研究室主任，負責學校的教育科研工作。教科室全體同志重新明確分工，加強協作。在充分借鑑其它單位教育科研考覈工作的基礎上，通過反覆論證，基於此種思想，於20xx年上半年制訂了較爲科學、易於操作的《新密市教師進修學校教育科研工作考覈實施方案》（試行），實現以考促研、以研促發展的良性循環。通過半年的運行操作又對考覈方案中的部分內容進行修訂，形成了《新密市教師進修學校教育科研工作考覈實施方案》（修訂稿），並且張貼公示，同時發佈新密市教師進修學校網站上，方便大家隨時進行查閱、自我督促、自我評估，不斷提升教師的科研水平。
二、建章立制，提供平臺，調動全體教師的科研熱情在科研工作過程中，我們教科室會及時地爲大家提供科研指導服務，如課題研究、教師專業發展、課堂教學技能叢書等方面推薦活動，過程性資料蒐集評估活動。每學期期末考覈公佈全校教師教育科研情況，並且把教育科研的考覈納入到年終綜合考覈中，作爲個人評先晉級的一個重要指標。學校爲每個教師建立個人課題研究檔案袋，及時收集每位教師課題研究過程中的相關資料，每學期末公佈個人課題過程性資料和研究成果情況，評定結果計入個人年度綜合考覈。科研成績突出者優先參與各級“教育科研先進個人”和各級“學科帶頭人”、“專業技術拔尖人才”的評選活動。另一方面，爲了調動廣大教師參與教育科研的積極性，學校專門設立獎勵機制，對於重點課題、國家級課題科研經費學校都會極力籌措資金，撥出專項經費，保障課題研究的順利進展。對於國家級科研成果學校實行重獎制度。對於省市級研究成果實行不同的獎勵機制。對於教師外出培訓活動、教育科研培訓活動，學校全力支持，爲老師們解除後顧之憂，從而爲教師的專業發展、素養提升搭建良好的平臺。一年來，學校先後送教師去華東師範大學、河南師範大學、河南省電大、鄭州高等師範學院、北京教育學院學習深造。通過學習，教師們的教學視野得以開闊，教育理念得到了提升，教學技能、科研能力得以迅速發展。
三、編撰刊物，加強指導，激發全體教師的科研意識觀念不變原地打轉，觀念一變天地寬。要開展好教育科研，必須增強提高教師的科研意識，變“要我研究”爲“我要研究”，變高談闊論的“僞研究”爲腳踏實地的“真研究”。爲此，結合立項課題研究進展情況，我們通過編寫《師說》，舉辦教科研知識講座，加強對教職工參與教研和教科研活動的理論和技能輔導工作。一年來，我們出版《師說》4期，對當前科研動態、教育教學現狀、教師階段性研究成果進行及時的報道。期末時，對於在內部刊物發表文章的教師給予表揚激勵。同時也把內部刊物下發到基層學校，爲基層教師的工作與反思、積累與收穫提供良好的服務平臺。
四、立足課題，多措並舉，提升教師隊伍的科研素養一年來，學校教科室組織教師積極參與河南省和鄭州市優秀成果評審,鼓勵教師申報鄭州市課題和省級課題。在全市大力推進道德課堂構建活動中，爲了更好地發揮培訓機構的示範引領作用，學校申報了《道德課堂視角下教師專業發展策略研究》，並把它作爲學校的重點課題。在課題確立以後，我們首先明確了教師培訓道德課堂的內涵，認真梳理反思了培訓課堂道德缺失的現狀與問題，嘗試建立了許多有效機制，積極展開了構建教師培訓道德課堂的實踐探索。課題小組深入基層課堂，瞭解中國小道德課堂的構建情況，訪談中國小教師對教師教育培訓的期望和有效做法，構建了培訓機構道德課堂建構的有效策略。走出了蒐集問題——－構建策略———實踐運用———總結提升的課題研究之路。結合課題研究，我們學校課題小組成員立足崗位培訓道德課堂構建研究，從理論學習到深入課堂，從課堂說課到課後反思，每個環節都一絲不苟，有條不紊。爲了更好地發揮培訓機構的示範引領作用，我們爲基層教師開展道德課堂提供了多種多樣的服務，先後爲基層學校開展教學診斷活動，觀課議課磨課活動、教學技能提升講座，道德課堂建構講座，示範課引領等多種多樣的送教下鄉服務活動。一年來，共上示範課近百十節，開展專題講座多達60多次，爲我市基層學校教師綜合素質提高奠定了堅實的基礎。
另一方面，爲了提高進修學校教師素質，教科室爲在教師隊伍中開展學名師、讀名著活動，定期組織專題交流和探討；實施課題帶動策略，做到研究重心下移，組織深入國小開展校本研修指導；“走出去，請進來”，安排外出培訓與學習交流。我們要求學校教師人人蔘與課題研究，在課題研究中成長。我們先後請了河南省教科所的徐萬山老師、河南省名師孟江濤老師來學校開展教育科研講座，幫助教師提升教學研究能力。學校領導作爲課題的研究人員，主動參與下鄉調研和課題研究，學校中層領導積極參與課題研究，調動了廣大教師工作的積極性，保證了科研工作順利開展。這些活動的開展有效地提高了廣大教師的教育理論水平和教研、科研能力。
爲了做好課題研究工作，我們組織學校教師開展下鄉調研、從調研中發現問題，從實踐中找出課題，大力開展行動研究。通過大力發動，分析調整，本年度學校共有10項課題被評爲鄭州市級教育科學研究課題，參與課題研究的教師達到40多位。這些課題分別是《道德課堂視角下教師專業化發展的研究》、《基於“研訓一體化”的青年教師專業成長策略研究》、《基於道德課堂下的音樂有效教學研究》、《中職學校班級管理有效策略的研究》、《道德課堂構建中教師有效課堂教學行爲研究》、《中職生文化課厭學問題研究》、《道德課堂下國小數學教師專業成長途徑研究》、《中學生網絡道德現狀下對策的研究》、《中職學生網癮現狀與對策研究》、《道德課堂視角下中國小教學設計策略的研究》。這些課題源自教師們的教學實踐中的困惑，所以教師能夠靜下心來，深入進去紮紮實實地開展研究工作。我們讓各課題組長定期進行課題彙報、階段小結工作，教科室給予及時的幫助和指導。這些活動的開展有效地提高了廣大教師的教育理論水平和教研、科研能力。
五、辛勤付出，幸福收穫，採擷教育科研的豐碩成果一年來，在各級領導的關心和支持下，學校教育科研工作成績斐然。2項國家級課題《農村地區教師有效研修研究》課題、《網絡環境下教師教育技術研修活動研究》課題在本年度順利完成課題結題工作。目前，國家級、河南省、鄭州市科研課題工作正在有序穩步推進。
在科研成果方面，學校教師也取得令人欣喜的成就。全國教師教育學會優秀論文一等獎9篇；河南省優秀信息技術成果一等獎1項，二等獎1項；河南省基礎教育教研室優秀論文一等獎1項，二等獎1項；鄭州市科研論文一等獎2項，二等獎1項。在教科室主任楊梅玲同志的全力輔導下，學校教師參與優質課大賽、基本功大賽都取得了令人欣喜的成績。河南省第三屆教師培訓機構優質課大賽一等獎2項，鄭州市第三屆教師培訓機構優質課大賽一等獎2項，鄭州市優質課二等獎1項，三等獎5項；鄭州市職業學校基本功大賽一等獎3項，二等獎3項，三等獎學2項。全國CN刊物《中國科教創新導刊》、《成才之路》、《中國校外教育》、《教育科研》等雜誌發表論文10篇，河南省內部刊物《教育論壇》發表論文1篇，教育部中國小繼續教育網上公開交流1篇。
“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”我們學校願在上級教育科研部門的領導下，再接再厲，再創佳績，堅定不移地走好教育研究的幸福之路！
