總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教學工作總結10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶聖誕節和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒蒐集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在蒐集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋遊活動，這次秋遊活動我們首先和幼兒一起商討秋遊計劃，到那裏去，去幹什麼?注意什麼事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公佈於家長，請家長再進一步確定，並且我們這次秋遊活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，爲方便家長的參與我們把時間定於週末，以便家長和我們共同活動……在活動結束後我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對於這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以後多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步瞭解我們班的特色幼兒到底掌握到什麼程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園爲孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一直是以保教結合爲主的，一切爲了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細覈對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，並每週堅持用紫外
線消毒，以便降低傳染率;做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角櫃等，玩具每週消毒一次、圖書每週暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬;並配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助
隨着教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每週對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面的交流等方式瞭解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況，和家長一起爲幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園後一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，瞭解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什麼事情都不會做，吃飯特別挑剔，不愛運動，瞭解到這些情況後我們首先和孩子的父母溝通，讓父母瞭解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動後，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道爲什麼要來幼兒園?幫助孩子學習過集體生活…….家長在瞭解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式後，積極主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因爲颳風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢;在秋遊活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮;在各個主題活動中幼兒蒐集的各種資料和信息都凝聚着家長對我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最後做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，猴去雞來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，並把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期裏我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，並受到了領導及同行的好評;能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創設環境、充實區角活動內容和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在着一定的不足，教育觀念還有待於更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找並克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以後的工作中還需不斷的改進與豐富，爭取再創新意
幼兒園教學工作總結 篇2由於自己本來就是學的學前教育專業，適應起來應該比非專業的人學習的更快一些。在這學期裏，我從其他老教師那裏邊摸索邊學習，有不懂的地方就問幼兒園裏其他教師，或者在網上搜集一些關於班級裏的資料，以便更好的爲班級服務。通過學習別人的管理方法，取其精華去其糟粕，用在我們中班，把我們班管理起來了。
一、教育教學方面：
準備每個月、每週、每天及計劃表，蒙氏課上，會平均分配五大區域的工作，讓孩子學習各大方面的知識，提升孩子各方面的能力。我每天都會精心備課，讓孩子學起來輕鬆快樂，在玩中學，教給孩子各個方面的知識，開闊孩子的眼界，提高孩子的認知、情感水平，每天記錄孩子在園情況，針對不同的幼兒，因材施教，使每一位幼兒都能顧忌的到，爲了使我們班的孩子學到更多的知識，我會花很長的時間來準備一節課，我堅信只要老師好好對待孩子，孩子學的一定會學的更好。
我們國家的歷史悠久，前輩們爲我們留下了很多膾炙人口的詩詞，在學習本班課程的基礎上，我們也讓孩子瞭解了一些詩詞，讓孩子們體驗一下古代人筆下的景、情。經過一個學期的學習，我們班孩子的能力得到了很大的提高，秩序感已初步形成，孩子們以前到幼兒園時不會主動和老師打招呼，現在能主動跟老師打招呼，並且還能自己進教室；認識的字也越來越多了，會寫數字1—10；和小朋友之間的關係也很和睦，禮貌用語也用的多了，在家時不隨便向家人要一些東西；安全方面，知道了獨自在家時，有陌生人敲門該怎麼辦？發生火災時應該怎麼辦？
二、衛生保健方面：
每天早上來幼兒園的第一件事情就是打掃教室衛生及衛生區域衛生，爲孩子們準備一個乾淨整潔的學習、生活環境。爲孩子清洗水杯、毛巾。孩子們吃完飯後，及時打掃，孩子吃完飯後，幫孩子擦嘴，午睡時隨時檢查孩子是否出現異常，被子有沒有蓋好，孩子尿褲子、拉褲子後，及時給孩子清洗，換衣服，保證幼兒的健康，每天幫助孩子們接好水，給孩子們喝足夠的水，吃飯時保證孩子們吃的是熱乎的飯菜，能吃飽。晚上放學時給孩子們穿好衣服，戴好帽子，背上書包讓他們快快樂樂的回家。我們定期會讓家長將孩子的被子帶回家清洗、消毒、晾曬。
三、家園溝通方面：
我們每天會在家園練習冊上寫上孩子一天在幼兒園的情況，遇到孩子沒來幼兒園，我們也會給家長打電話，瞭解幼兒爲什麼沒來幼兒園，幼兒園有活動的時候我們會通知家長來幼兒園進行參觀，進一步瞭解幼兒在園情況。
四、教師溝通方面：
由於老師之間已經很熟悉，覺得有時候不需要太明確職責，但這樣也是存在着一些不足。以後在這方面還需要多加改進，明確職責。
幼兒園教學工作總結 篇3音樂是一門聽覺藝術。音樂形象是通過各種表現手段塑造出來的。不同的聽衆，由於其觀念、文化水平、經歷、情緒與愛好的`差異，對同一音樂形象的感受必然不同。所產生的效果或印象甚至大相徑庭。
我擔任的是國小音樂學科的教學,在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗爲核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合爲原則。
以發展學生的創造思維爲重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，爲學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注重以音樂審美爲核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，爲音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啓迪智慧，以利於學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間
在教學過程中，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定式去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。
通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
四、注重發展學生的創造性思維
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。
以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。
幼兒園教學工作總結 篇4幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。
一、加強學習，提高教師的業務素質。
加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每週星期一爲幼兒園全體教師會，加強學習，並開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每週三爲幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考覈，三月份進行了簡筆畫的考覈，學期末完成了自彈自唱的考覈。通過這些活動，使老師們的業務能力得到了提高，爲更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德爲首，制定園德育目標及日常工作中教師的行爲規範，提高了教師職業道德行爲，由他律轉爲自律。
二、加強教研力度，提高教學質量。
加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，並及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。
2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進行了階段性的總結，得到了專家的認可。
3、採用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。本學期到師範附幼參觀一次，到市一幼、二幼、實驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節，並給予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節，加強兩邊的交流，共同提高教育教學水平。本週幼兒園教師輪流參加了淄川區的一日活動培訓，使教師更好地瞭解了幼兒園的一日常規，爲以後的工作奠定了基礎。
三、加強科學管理，促辦園水平提高。
加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要佈置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、加強了全託、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛生等方面的管理。特別是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發現問題、解決問題。
3、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，南北兩園的走廊文化，根據季節及節日要求及時更換，北園院牆、玩具，老師們利用課餘時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，爲學校節省了開支。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發展。
4、加強幼兒園與家庭、社區的聯繫，共同爲幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期爲家長髮放通知書、致家長的一封信、徵求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業單位的孩子已逐步進入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力
自編幼兒體操比賽。爲了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的興趣，鍛鍊幼兒的身體，增強體質，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動，全體幼兒人人蔘與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開設成功。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，通過4個月的操作，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽項目設置遊戲性、趣味性強，體現了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的遊戲項目，特別是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不苟，使運動會進行順利，獲得了圓滿成功！
4、5月份全力準備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課爲基礎，力爭給的孩子參與的機會，參加演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，爲孩子們祝賀節日。
幼兒園教學工作總結 篇5轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看着孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出並沒有白費，現在我就對本學期的個人工作總結如下：
一、思想方面
積極參加園裏組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園裏的各項規章制度，不遲到、早退。積極響應工會號召，並參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業道德要求。
二、生活方面
在日常活動中，我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經過前一個學期的適應，他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來。我們培養他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起牀後都能主動學着折被子，能力強的孩子還能主動去幫助別人。在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜餚都有豐富的營養。又比如在培養幼兒的自信心方面，我們給於幼兒更多地機會能夠在大家面前表現自己。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強，能夠躲避一些危險，不做危險的動作，但在說話是習慣還不夠好，聲音比較響不注意保護嗓子。在集體生活中的規則意識越來越強，有一定的次序性，會排隊洗手喝水。物歸原處的習慣還需要培養。
三、工作方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能幹的孩子多一些挑戰……。
在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看着我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識；向同行學習；向教育對象學習，儘量以別人的長處來補自己的短處。爲此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，爲自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。環境是爲教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾佈置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又有趣。
四、學習方面
我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現象都很有興趣；能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法並且大部分幼兒能夠使用多種工具進行操作；部分幼兒能大膽、無拘束的表現，作品有個性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進行、拼裝、拆卸、製作和繪畫。有初步想象創新的能力，體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。語言方面，我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問題，還能正確書寫一至十等簡單漢字。活動中的傾聽習慣也有所改進，還需要我們進一步提高。大部分幼兒知道進教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關門輕輕。幼兒們學習怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個遊戲，沒有成功不能隨便換別的遊戲。並且能發表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。
五、家長工作方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手來配合教師。因此，開學初，我們主要是和家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園、班級、老師的工作目的及工作方法；爲了讓家長更瞭解我們的工作，我們通過多種形式向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在着不足，所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
幼兒園教學工作總結 篇6尋入環節對於提高幼兒社會領域教學活動的效果有着重要的作用。導入運用得恰當，既能引發幼兒的學習興趣，又能引出將要探究和解決的社會領域問題，爲之後的深入探究與討論作好鋪墊。近期我們通過研討與嘗試，總結歸納出了七種導入策略。
●情境表演
情境表演直觀、形象、靈活、針對性強，可以隨時把幼兒在日常生活中反映出來的問題通過表演呈現出來，貼近幼兒的實際情況。例如，針對小班幼兒搶玩具、搶玩伴的現象，教師設計了社會領域活動“我的好朋友”，利用情境表演引導幼兒觀察，啓發幼兒從同伴的角度換位思考，從而學會分享玩具、共享玩伴。
情境表演可以是有聲表演，也可以是無聲表演。無聲表演更爲隨機和靈活，因此運用較多。例如，幼兒排隊時因碰撞而產生衝突，或者幼兒不開心時想要一個人獨處，等等，這些情境較適合用體態語言來表現，從而引發話題並展開討論。當然，無聲表演的內容需要教師進行價值判斷和篩選，表演時要注意用誇張的表情和動作突出情境中的矛盾或衝突。
情境表演中的情節最好以正面事例爲主，因爲幼兒愛模仿，若把握不好會對幼兒產生負面影響。如果確實需要反映一些突出的問題，最好不要讓本班幼兒表演，可以選擇同年齡其他班幼兒來表演，否則容易挫傷個別幼兒的自尊心。
●播放錄像
錄像可以把原來非連續性發生的事件製作成連續的片段，在短時間內展現一個直觀、生動的過程。教師可以在活動前利用攝像機捕捉有價值的片段並在活動中再現，也可以選擇現成的錄像片段。例如，大班活動“我會交朋友”，爲了讓幼兒學習交朋友的方法，教師在導人環節播放了事先抓拍的幼兒嘗試與同齡其他班幼兒交朋友的錄像片段。我們重點讓幼兒觀看以下片段：有的幼兒和新朋友一起玩過遊戲後仍然不記得朋友的名字和特徵，甚至找不到剛纔一起玩的朋友。由此，教師引導幼兒共同討論怎樣記住同伴的名字和外形特徵等。錄像導入一目瞭然地將問題呈現在幼兒面前，給予幼兒直觀的視覺感受，激發了幼兒探討和解決問題的興趣。
播放錄像既可以從正面引導幼兒，也可以從反面揭示問題。值得注意的是，錄像中表達的意思應儘可能明確，不能讓幼兒感覺似是而非、無法判斷。
●呈現圖片
呈現圖片既簡單、經濟，又直觀、形象，是教師較常用的導入方式。呈現的圖片有兩種：一種是單頁單幅、非連貫性的圖片，另一種是單頁單幅、單頁多幅或多頁多幅，具有連貫性或有故事情節的圖片。例如，在大班幼兒有關“交通規則”的活動中，教師在導入時呈現了系列圖片“馬路上的規則”，引導幼兒觀察、判斷圖片中行爲的對與錯，引發幼兒討論。又如，在“快樂端午節”“小小奧運天使”活動中，教師在導人環節也分別呈現有關端午節習俗和北京奧運會會徽、吉祥物、倒計時牌等圖片，以激發幼兒的興趣。再如，針對中班幼兒社會規則學習的活動“我會排隊”，教師在導入環節呈現故事《猴子過河》的圖片，讓幼兒觀察並猜測如果走獨木橋不排隊，小猴們可能會怎樣，以引出活動主題。
圖片可以最大限度地反映問題的正反兩個方面，幫助幼兒學會判斷。般來說，社會領域活動中對於一些觀念、行爲對錯的判斷可採用圖片對比的方式來導入。
●講故事
以故事導入既能有效地吸引幼兒的注意，又能借助故事情節反映社會領域中的問題，生動而直接。例如中班的活動“兩顆心”，教師以幼兒熟悉的故事《白雪公主》導入，通過鮮明的人物形象直接而具體地展現了同情心與嫉妒心這兩種不同情感。利用故事導入不但容易爲幼兒所理解，而且可以不失時機地抓住故事中的矛盾衝突，給予幼兒情緒上的體驗。同樣，《九色鹿》也是幼兒熟悉的故事，很容易讓幼兒從故事中感受到善與惡，美與醜。
作爲活動的導入部分，教師在講故事時宜簡不宜繁。像故事《白雪公主》《九色鹿》雖然情節較爲複雜，但幼兒非常熟悉，所以教師在導入時只需突出其中與社會領域發展目標相關的情節並講述清楚即可。
●遊戲和操作
遊戲和操作可以吸引幼兒全身心地投入活動，給予幼兒最真實的體驗。在社會領域活動中，有時純粹地講道理、分析問題並不能使幼兒將學到的良好行爲和品質內化，而遊戲和操作則可以讓幼兒獲得更多的實踐機會。例如鍛鍊幼兒意志品質的活動“我不怕困難”，教師以“解繩結”的操作活動導入，通過不斷增加具有挑戰性的“繩結”障礙，在不斷遇到困難、解決困難的實踐中培養幼兒堅韌不拔、不怕困難的意志品質。
在設計遊戲和操作活動時，教師需要捕捉和挖掘幼兒的社會性發展問題，有的放矢地將幼兒社會認知、情感、行爲的發展目標蘊含其中，注重幼兒的情感體驗，並創造機會讓幼兒用語言表達自己的感受與體驗。
●敘述事件
以敘述幼兒身邊偶然發生的或經常出現的典型事件爲導入方式，可以引發幼兒的回憶和思考，並讓幼兒引以爲鑑。例如大班系列活動“小心，別碰着”，教師在導入時講述了一個大家都知道的事件：班裏一名幼兒由於在活動室裏奔跑撞到了黑板一角而受傷出血，去醫院縫合。這一事件引發了幼兒的討論，教師提議幼兒找找活動室裏哪兒可能有安全隱患(如桌、椅的角很堅硬，盥洗室地面易滑等)，把它們記錄下來製作標記，並據此讓幼兒商議制定一些活動室行爲規則。
敘述的事件如果發生在某個幼兒身上，教師應儘量不提當事人的真姓實名，否則可能會挫傷幼兒的自尊心。對於一些有可能使幼兒感到恐懼的社會事件，教師在引用時一定要加以修飾，以弱化事件本身的負面影響。
●提出問題
問題導入可以引發幼兒思考，引出後面將要開展的具體活動和需要注意的事項等。問題導人以“提出探究任務”爲主，有時也會融入規則提示。如大班活動“參觀國小”，教師在參觀前提出三個方面的問題：“你們去過國小嗎?你們想知道國小是什麼樣的嗎?”“國小跟幼兒園一樣嗎?都有哪些不一樣?”“在去國小參觀的路上，我們要注意什麼?爲什麼?”進入國小前，教師又提示：“大家看看大門、操場、國小生吧。國小和幼兒園有很多不一樣的地方，你們發現了哪些不一樣的地方?”“請你仔細找找它們有哪些不一樣，並把它們記在心裏或畫在記錄紙上，回到幼兒園交流，看誰發現得最多。”在幼兒進入教室觀摩國小生上課之前，教師提示：“當老師提問時我們可以怎麼辦?”“看哥哥、姐姐活動時，我們應該注意什麼?爲什麼?”
教師運用問題導入應注意提出的問題一定要突出活動的主題與重點，不可繁雜，否則會給幼兒增加記憶負擔。如果確實需要提出多個問題，那麼這些問題必須是有聯繫的和層層遞進的，是幼兒既能體驗到挑戰，又有信心和能力加以解決的。
幼兒園教學工作總結 篇7活動名稱：鋪地板
活動目標：
1、感知圖形面積的大小，初步學習測量。
2、體驗單位的意義，用多個單位覆蓋的方法測量面積，並用數字表示。
3、能夠敘述和判斷自己的裏有。
活動過程：
1、故事導入：小灰熊和小棕熊各自新蓋的房子，可漂亮了，可是他們倆個爭吵不休，都說自己的房子大。拋出：哪個房子大的問題，引出幼兒討論。
2、演示操作：
（1）用積木塊來鋪滿一個房子的地面，並數一數有幾塊積木。
（2）讓幼兒猜一猜，另外一個房子需要幾塊積木鋪滿。
3、分組操作：
（1）給幼兒兩個紙板遊戲，小兔子的花園和小烏龜的游泳池。
（2）小兔子的花園和小烏龜的游泳池是不規則圖形，使活動增加難度。
交流小結：
1、請幼兒說出自己測量的結果。
2、請幼兒併到前面白板出演示，來判斷結果是否正確。
老師和領導們的評價：
好的方面：
1、活動形式很好，有集體活動和分組活動。
2、用故事的形式引入，孩子們會很感興趣，然後以讓大家幫助小動物們的環節引導大家進行操作，比較自然。
3、老師的課堂掌控能力較好，幼兒都能跟隨老師的引導一步步開展，環環相扣，很嚴謹。
需要改進的方面：
1、不夠生活化，沒有貼近幼兒的生活。
2、難易程度上，沒有明顯的難易程度層級。幼兒都能很快很好地完成任務，希望設置一個部分幼兒需要探索才能完成的較難任務。
3、提出的問題要更有效，能夠引導幼兒說出自己的想法。
4、分組活動中要體現幼幼互動的環節，不能以老師爲主導，應該讓幼兒自覺自發地進行探索活動。
5、不能用立體的方塊去測量平面的面積問題。
雖然老師和領導們也肯定了我這次課很好的方面，但是問題還是比較多。其實，我也感覺老師們的評價是客觀而正確的，可是我不知道怎樣更好地把握目標了，不知道怎麼設計教學活動了，原來沒覺得多難的事，現在感覺很複雜呢，不知道從何下手了！
幼兒園教學工作總結 篇8這次我有幸參加了區領導組織的各位名師爲我們作的五大領域培訓，使我再次對五大領域有了更深刻的領會。袁園老師的《社會領域內容》讓我瞭解到幼兒社會性發展和老師的引導，環境的影響是分不開的 。人一出生就是屬於社會的，社會領域的教育是貫穿於幼兒的每一個環節。《科學領域》讓我認識到幼兒的探索心和好奇心需要老師的精心呵護，老師需要精心設計課程纔會讓幼兒充滿興趣， 激發孩子的探索慾望。《健康領域》使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細心關注幼兒，發現幼兒情緒不穩定及時開導，交給孩子們一些發泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進地安排一些體育鍛煉項目，每天進行必要的戶外鍛鍊。同時，對孩子們的安全教育也必不可少。
這次培訓令我收穫最大的就是《兒童美術領域》的培訓。在我美術教學的過程中常常很疑惑：怎麼去引導孩子創作出一幅好的作品？怎樣去啓發孩子的想象力？怎麼樣才能不限制孩子想象？當孩子說：“老師，我不會畫時”我應該怎樣去引導？現階段孩子應該在美術創作中獲得怎樣的啓發？而老師的培訓，解開了我的疑惑。讓我懂得美術是兒童的另一種語言，它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說：“你畫的像，或者你畫的不像”。在引導孩子創作時，要多給孩子感官的體驗。而不是畫一幅範畫，讓孩子照着畫。我們藝術活動的內容要吸引兒童，要用遊戲的形式來進行藝術活動。還要提供多樣化的工具和材料。我們平常作畫的材料太單一，而凌老師給我提供了大量的圖片，讓我瞭解到原來還有這麼多的材料可以運用。
總的來說，這次培訓給我非常大的啓發，讓我在各個領域教學中又更上了一層樓。感謝領導給我這次機會，希望以後還有這樣的培訓。
幼兒園教學工作總結 篇9時間總是像流水一樣，一轉眼，緊張又繁忙的一年即將結束了，不知不覺我在幼兒教師的崗位上已經度過了兩個學期。在這一年中，既有遺憾又有收穫，既有汗水又有淚水。這一切總是浮現在我的眼前。
剛剛進入教育事業，對任何事情都是似懂非懂，而在幼教事業裏，我還是一個新人，所以我十分珍惜這份工作，總是努力要求自己能夠做得更好。但是由於自己經驗不足，很多地方都有所欠缺。但在帶教老師喬老師的幫助下，讓我不僅在教育教學的方法上，而且在師德修養、爲人處事等方面上都受益匪淺。而且使我的教育觀念也不斷的更新。
爲了使我獲得更多的實踐經驗，師徒互相聽課評課活動就展開了。每次觀摩喬老師的課，我都能學到很多的東西，無論是課上教學方法，還是課上豐富多樣的教學具，喬老師都是從孩子的角度出發，爲幼兒發展考慮。當喬老師來聽我的課，她總是能指出我的不足之處。從目標制定開始，到活動的每一步驟，她總是不厭其煩地給我分析與指導，讓我知道自己的不足以及如何來改正這些不足之處，在她的關心和幫助下，我的教學水平得到了提高。另一方面，喬老師在教學上的反思也讓我學到了許多，因爲反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收穫，可以讓我在教育教學中進步的更快。並能及時抓住孩子的有用的信息，而且對自身的教育教學方法做出改進。最後，要與同事多進行交流討論，從而獲得更廣泛而深入的反思信息，找出自己的弱點和改進教學效果的方法和提高教學技能的策略。記得有一次公開課，喬老師對我的開課十分關心，她把我設計的活動教案拿去反覆研究，向我指出其中存在的問題和不足，對教學具的設計、擺放，她也提供了寶貴意見讓我參考，幫助我能順利完成教學任務。
作爲一名非師範類的教師，我對很多專業知識、教學方法和教育理念，我都並不十分了解，喬老師經常借我翻閱一些專業書籍，讓我掌握最新的，領悟二期課改的精神。讓我在不斷獲得實踐經驗的同時，也豐富了我的理論知識。
總之，我會在幼教的道路上繼續地探索，不斷地充實自己，虛心向帶教老師以及周圍有經驗的老師請教，提高自己的專業水平，爭取早日成爲一名合格的幼兒教師。
幼兒園教學工作總結 篇10一週的實踐生活在不知不覺中度過了，我覺得這一週過的很充實。儘管真的有些累，但累並快樂着。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學校和幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。同時，我也很感謝我的指導老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我的認可。
實踐生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最瞭解孩子的應該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特徵，脾氣秉性，家庭背景都瞭如指掌。保育教師要負責孩子的一系列精細繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什麼時候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗後放進消毒櫃的時候應該杯口朝下；觀察孩子在園期間有沒有不舒服；要清楚的記得家長說的注意事項等細節問題；消除對幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的清潔衛生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發展中佔着舉足輕重的作用。現將我得實踐情況總結如下：
一：愛與誇獎最重要
通過這次的實習，我對自己的專業有了一個更全面的認識。現在，我終於瞭解了這句話“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作爲一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業、愛孩子的心。愛與誇獎最重要。幼兒感受老師的愛的最直接的方式就是——老師的誇獎。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，
有時孩子的行爲會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱鉅的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執着的熱愛事業的心。 二：較強的溝通能力是心靈契合的重要橋樑
我學會了用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時學會了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達自己的思想和情緒，使幼兒瞭解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。教師要善於在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”，比如說，我發現我們班的樑梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學習漢字特別快。另外，在我學習的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作後會主動要求老師提建議，以便下次改進。在以後的學習中，我會更加着重鍛鍊自己的溝通能力。
三：幼兒教師必須要有廣博的專業知識和技能技巧
在實習期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術課，6個幼兒一組根據六個場景在老師的指導發揮自己的想象畫出不同的畫面，最後由老師訂
在一起做成連環畫。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動時，要能夠根據本班幼兒的思維特點，準備大量的教學具，以啓發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變“讓我學”爲“我要學”，真正形成以教師爲主導，幼兒爲主體的正確的師生關係。在專業技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以後的學習中會增強自己專業技能方面的鍛鍊不斷地吸取新知識。同時，我會繼續學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
在實踐的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作爲一名學前教育教師，我一定會格外嚴格要求自己，嚴格要求我的學生，因爲每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿着得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。在實踐期間，我在班級得到的心得體會：
1、老師的思想道德素質 行爲習慣都是幼兒學習的直接典範，我們必須從這兩方面嚴格約束自己。
2、在管理幼兒時要樹立“以人爲本”的思想，對待幼兒要做到“多表揚 少批評 多讚揚 少責罵”，要用自己的愛心，儘量發掘小朋友的有點。
3、教育管理活動要有創新精神，要勇於突破，敢於創新，我們的學前專業課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養完整兒童的需要，可以進一步劃分，確立一專多能人才培養模式。
4、對孩子的教育管理中，觸覺要敏銳，要隨時隨地抓住時機教育孩子，並做好教育記錄。
短短的一週在緊張而又愉快的氛圍中結束。回顧這一個星期，我知道我盡了所有的努力，也許這一週的保育實習中我不是做的最好的，我也出現過一些細節上的錯誤，但我覺得我一直在進步，一直在前行，我學到了很多，我很有成就感。這次的保育實習給我的感觸很大，讓我對專業以及自己有了更全面的認識，也是我以後在進行教育管理工作中需要努力改進的：
第一：怕破壞師生關係，還不敢理直氣壯的對小朋友提出我的要求，這會爲日後教育管理小朋友帶來困難
第二：欠缺實踐經驗。在掌握理論知識的前提下，經常到幼兒園鍛鍊實踐，做一個既掌握學前教育的基本理論和基礎知識，又具備從事學前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養目標與現代幼兒教育改革的需要相適應。
回想一下在這即將過去的一個星期裏,每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返於幼兒園與學校之間 ,現在感覺還是蠻充實的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時候,我感到特別地自豪。看着他們活潑可愛的身影,我彷彿看到了幼年時的自己,也和他們一樣地天真快樂!
閒下來的時候,我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發現老師們特別善於引導孩子們跟着他們學習,而且他們對孩子也特別有耐心,這令我非常地欽佩。看着帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。聽課了之後我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課,後來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以爲課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對 對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你 我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優秀的老師共同度過了幾天的時間，小朋友們給我帶來了無盡的歡樂，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富，特別是方老師的語言課，她的嗓音總是那麼柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實習期間，她總是很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，並提出自己的意見。我們上完課後，她會主動找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進。
