家訪，對我們在座的每一個人來說，都不是一個陌生的詞語。和小編一起來看看下文關於暑假家訪小結 ，歡迎借鑑！
暑假家訪小結
近兩年來，勝採國小以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”爲己任，組織全體教師利用假期開展“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要彙報。
一、調查先行，讓家訪成爲最佳訪問
“工欲善其事，必先利其器。”爲把家訪工作落到實處，家訪前，勝採國小在學校範圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400餘名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家裏進行家訪，什麼樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對於老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不願意老師到自己家中去家訪。
我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行抽樣調查。調查發現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不解自己的孩子，認爲“出問題”再教育也不遲的佔有相當的比例。
俗話說：“良好的開端等於成功的一半。”在科學調查的基礎上，勝採國小的老師制定家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式等作詳盡安排，並把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作爲家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然後，引導老師具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省時間，另一方面也避免滿嘴客套、不夠真誠或不着邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面解她的父母、家庭，又查閱相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做遊戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對於她的關愛，她的臉上很快又展現出久違的笑容。
二、真心交換，讓愛住進孩子心裏
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。
爲此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭裏的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化學校教育的效果。
我校有個叫小偉的學生，在老師眼裏，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯髒的衣衫，和那被歲月壓彎的後背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那麼弱小和可憐，也許他正是因爲生活在缺乏陽光的環境裏，才以調皮的'方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班裏勞動積極，爲班級爭得流動紅旗。隨後向家長委婉地提出：是不是給孩子開闢一個屬於自己的小房間，用於安靜地學習；是不是放學回家先讓孩子完成作業，然後再幫父母幹活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛生。離開家時，老師發現小偉的精神面貌都有很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師誇過我。那天您來家訪後，爸爸媽媽對我的態度也有很大的變化，這讓我又找回自信—原來，我也是個好孩子。”
暑假家訪小結
按照學校的統一要求，暑假期間，我們三年級的任課教師對本班部分學生進行家訪，現將有關情況總結如下：
一、家訪收穫
我們任課教師通過與學生、與家長交流，解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生在家的表現；解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，並且做好詳細的家訪記錄，爲我們今後的教學工作奠定基矗
二、家訪中發現的問題
第一：班中有許多學生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學校教育工作難上加難。第二：家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，父母對孩子的溺愛和放縱，養成孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行爲，這給學校教育帶來諸多的難處。第三：家長誤認爲孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視孩子的行爲習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪後的思考
第一，全面的家訪，讓我們任課教師與家長、學生進行面對面的交流，解家長的期望與要求，解學生的個性與想法，加強師生感情，對今後的教育教學工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，解家長對子女的關切與期望，也解一些學生家庭的困境，增強我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，家訪也給我們任課教師上一課。因爲在與家長的交談中，我們深深體會到家長對孩子的期盼，讓我們深感自己的責任重大，對今後的工作不敢有絲毫的懈怠之心。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的一部分。我們願本着對學生負責、對家長負責，認真工作，努力做一名稱職的教師，不辜負社會、家長對我們的期望。
