總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家收集的三年級班主任班級工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級班主任班級工作總結1
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
三年級班主任班級工作總結2
只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創造條件，與學生坦誠交流，廣泛徵求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然後鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統籌安排，儘量遵照學生的意願委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長……這些崗位的設定爲每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創造性。
三年級班主任班級工作總結3
一個學期很快結束了，在年段的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
九年級是整個國中重要的時期，學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
二、主要收穫和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，纔會有學習的動力。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與其他優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
三年級班主任班級工作總結4
要做好班主任工作，確實不易。作爲班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做。一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期裏所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。
雖然隨着我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關係的發展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關係緊張，學生懼怕老師，很多教學行爲都是因爲懾於老師的威力而不得不爲。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成爲當今教育的當務之急。鑑於此，在“自主管理型班級創建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作爲重中之重，充分尊重學生的意見，儘量發揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發展。
三年級班主任班級工作總結5
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手。
1，課堂紀。
首先利用班隊課師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求爲主動的行爲，有助於學生將文字內化爲行爲。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。
2，課間紀。
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展"跳繩，做遊。"等活動，使學生既健體又受教育，同時，隨時提醒學生要注意文明活動，寓教於樂。
3，路隊紀。
爲了讓學生養成良好的行爲習慣，適應集體生活，要求學生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高高興興來上學，平平安安回家去。
三年級班主任班級工作總結6
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行爲規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行爲習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行爲及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行爲規範，維護集體榮譽。
第二，學習重要性教育。開學一段時間後，我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師爲你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的.澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三年級班主任班級工作總結7
學期又將臨近尾聲了，在學校領導的關心下和任課老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，我們班學生的思想品德、行爲習慣、學習習慣等方面都有了進步。現將本學期的班級管理工作總結如下。
一、進一步加強思想品德教育
一學期來，我根據學校德育和學校少先大隊部的工作重點爲指導，針對我們班學生的特點，以培養學生良好的行爲規範爲突破口展開班級教育管理。首先利用開學之初，藉助班會，結合《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》對全班同學進行強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的學習生活中；同時，調整了班幹部隊伍，這一舉措激發了新一任班幹部熱愛班集體、管好班集體的思想意識，並付諸於實踐；再者，洞察學生的言行舉止，充分利用晨會課，及時結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生明辨是非，做到有則改之，無則加勉；最後，利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、文明禮儀教育，努力使每位學生從小形成良好的行爲習慣。
二、學科教學中滲透行爲習慣教育
爲了使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。我採取了多種措施對學生進行教育。主要有以下幾個方面：
1.認真對待每一門學科。
向學生介紹各位任課老師的教學專長，激發學生對老師們的尊敬與熱愛之情；向學生講述各門學科的重要性，要求學生嚴格按每天的課程表上課，認真對待每一門學科。像信息技術、美術、音樂、科學課要到專用教室去上，爲了不延誤上課的時間，我叮囑班長和課代表們在上一節課下課就催促同學們整隊出發，只要那節我空課，我都會到班級去查看一下學生們是否及時整隊出發。
2.加強交流與溝通。
我經常與各任課教師溝通，交流意見，確立目標，形成合力，增強教育效果。比如：我班有幾個男生經常要偷懶少做或不做數學作業和語文回家作業，每次從課代表處瞭解情況後我會及時要求他們補做好，並交給數學老師和語文老師批改。情節嚴重的，我會及時告知家長一同查明原因，加強教育。
三、繼續加強班級安全教育
本學期中，我能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。
1.全員參與，層層發動。
通過黑板報等形式大力宣傳安全的重要意義。利用班會課、晨會課等及時對學生進行水、電、火的正確使用和課間、午間活動時的安全教育，以及自我救護和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。
2.加強對學生的路隊安全教育。
放學時我組織學生整隊，排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時，我都要叮囑他們注意交通安全。特別是對幾個自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規則，一本正經走回家，不要在路上玩或串門。比如：有一天我上班的路上看到我班兩位學生在路上追逐，到校後我立即找他們談話，指出他們的過錯可能導致的嚴重後果。晨會課上，我對全班同學又進行了一次交通安全教育。課後，我通過電話聯繫了兩位學生的家長，告知此事，希望他們在家也要加強對孩子的安全教育。
四、重視與家長的聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面、電話聯繫、QQ聯繫等形式，向家長告知孩子在校的學習情況、行爲表現。同時對家長提出要求：爲孩子在家裏創造良好的學習環境，爲孩子做好榜樣。
五、支持學生參加豐富多彩的活動
少先隊活動具有教育性、趣味性、創造性、自主性和實踐性。我大力支持本班學生參加各種活動，比如：擂臺賽、冬季三項運動會、好書推薦等等。學生們不負重望，劉嘉儀和薄伊文等同學在擂臺賽中得到擂主稱號，馬郟俊延等同學也在運動會中取得好成績。
通過一學期的工作，在我和全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，獲得：校“籃球運球接力單項比賽”男子組三等獎，校“講普通話，寫規範字，頌紅色經典”黑板報評比二等獎，校“班級環境佈置評比”三等獎等榮譽。
三年級班主任班級工作總結8
一、瞭解學生,做學生的朋友,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風,瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是爲了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。 3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協調與科任老師和家長的關係,建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,並時常同他們交換意見。
此外,班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。
回顧一人學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在着諸多的缺點和不足之處,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做好。
三年級班主任班級工作總結9
一個智慧的班主任要有一個良好的心態;一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習，從這四個方面，闡述瞭如何做一個智慧的班主任。
班主任智慧快樂工作班級是學生心靈的家園，是學生成長的土壤;離開了班級，學生很難感受集體的力量，自身也無法得到規範和發展。如何讓學生在溫暖的班集體中收穫幸福和快樂，這需要班主任一些小小的智慧。
一、保持良好心態，快樂對待工作
俗話說，心態決定一切。工作中我們經常會聽到這樣的感嘆：“現在的學生不好教呀!”“教師工作太累了”在教育教學過程中，我要如何保持良好的心態呢?
1、祛除一顆“功利心”。作爲一名平凡的人民教師，我不想費時費力費心，又想自己的班哪個方面都好。我堅持以學生的眼光去觀察，以學生的情感去體驗，以學生的心靈去感悟，以學生的興趣去愛好，努力做到“一切爲了學生，爲了學生的一切”。
2、擁有一顆“平常心”。我理解學生成長的曲折性，也認識到班主任工作的艱苦性、長期性、反覆性;我以一顆平常心去理解班級管理的複雜性、漸進性，對學生時刻寄託某種希望或期待。
3、要有一顆“上進心”。我想只有不斷學習，不斷創新，經常反思，經常總結，努力實踐，積極進取，才能成爲一位襟懷寬廣、心靈自由的新時代班主任。
二、欣賞看待學生，關注學生優點
欣賞看待學生，關注學生優點，是班主任進行教育的有效手段。學生的很多優點並不是表露在外的，而是潛在的，所以教師必須深入學生的學習生活、瞭解學生，讓學生信任老師，學生的優點和特長才能被老師發現。
記得五年級開學，我們班轉來了一名學生，只見他的作業寫的歪歪扭扭，卷面非常潦草。上課不專心聽講，經常做小動作，不遵守課堂秩序，弄得科任老師意見很大。正當我一籌莫展的時候，一個偶然的機會來臨了，學校組織象棋興趣小組，要求每個班級推薦3個喜歡象棋的同學，全班只有少數幾個同學舉手，他就是其中的一個。我很快了解到他父親曾教過他下象棋，並且很快就下不過他。這個同學放學回家必經的一個路口旁，每天都有幾位老人在下象棋，而這位同學每次都會駐足觀看幾分鐘再回家。知道這個信息後，我眼前一亮，發現一個良好的教育契機，於是，我馬上確定讓他參加校象棋興趣小組，並鼓勵他認真學習，還讓他參加校象棋比賽，果然他不負衆望，在校象棋比賽中獲得一等獎，當我在班級裏宣佈比賽結果時，全班同學都報以熱烈的掌聲向他表示祝賀。面對一張張充滿祝福的笑臉，他的臉漲得通紅通紅，因爲這是他平生第一次受到這麼盛情的禮遇，從他那洋溢着笑意的神色可以看出，他很滿意，很開心。接下來的日子，我發現他變了，變得積極向上，上課認真聽講，作業及時完成。於是，我找機會在公開場合多次表揚他，我還特別打電話把孩子的進步告訴家長，要求家長多關心他，多表揚他。
通過觀察，我還發現這位學生頭腦靈活，做數學作業速度特別快，徵得他的同意後，我就每天多佈置兩道題讓他回去做。一段時間過去後，他的數學成績已躍升到班級中上水平。隨後這位同學將數學課成功的愉悅轉化成的內驅力輻射到其他學科，他的語文、英語成績也有了長足的進步。這位同學的進步，引起其他老師的刮目相看，都說他好像換了個人似的。
三、換位思考問題，尋求最佳方法
教師的工作是辛苦的，尤其是班主任，更是勞累。可是，很多的時候，我們的辛勤耕耘，未必就一定有一個理想的收穫。
我有一個習慣，喜歡將講評過的作業再次收上來看，檢查學生是否改正過來了，這樣既可以發現他們上課是否認真聽講，同時也可以發現學生哪些知識還沒掌握，以便以後在教學中有所側重。記得那是星期一上午，我照例將上週講評過的作業收來檢查。發現大約有一半的學生沒有將我講過的題目改正過來。當時，我不甚理解，將這部分學生的名字一一記下來，準備狠狠地批他們一頓。我剛走出辦公室，正好遇到學習委員來抱作業本，我就向他了解了一下情況，他向我述說原委。原來當時正好是星期五下午第三節課，同學們都急着放學回家，加上操場上很多班級都在爲下週即將舉行的歌詠比賽做準備。那歌聲此起彼伏，不絕於耳。同學們身在曹營，心在漢，匆匆訂正完作業，應付了事。
經過他這麼一說，我的心情豁朗開朗。我覺得責任在自己，而不在學生。是我沒有選好恰當的時機。作爲老師，應該多站在學生的角度去想一想，多體諒一下他們的感受，而不能一味去怪罪他們。
經過這件事後，我更深刻地體會到了換位思考的重要性。作爲教師，我們要養成換位思考的良好習慣，站在家長和學生的角度去換位思考，才能對事情的前因後果，來龍去脈及性質趨向有更全面﹑更客觀的把握。
四、努力讀書學習，提高教育藝術
蘇霍姆林斯基說：“一些優秀教師教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識。”因此，作爲一名班主任，我時刻提醒自己要不斷完善自我，並從中收穫了一些自己的教育成績。
1、緩一緩。衝動往往亂方寸，心平氣和情意真;故意冷淡促自悟，不必事事都較真。遇到學生出現問題，不一定非得立刻弄個清清楚楚、明明白白，急於弄個水落石出，未必能夠達到較好的效果，很多的時候，欲速則不達。班裏有兩個學生動手打架，緣由其實很簡單，就是一些雞毛蒜皮的小事情，我也不想給做這個判官，就把他們兩個叫到辦公室，冷落在一邊。一節課過去了，這兩位有點不耐煩了，我溫和地笑笑：“不急，你們把事情的經過寫在作文紙上，同時想一想自己做的對不對?”兩位終於不甘寂寞，主動承認錯誤。我想，這一陣“苦思冥想”絕對比老師給他們一頓“狂風暴雨”要好的多。
2、試一試。兩年前，我教過一個班級，同學的衛生習慣不佳，每天都有很多同學吃零食，還沒上課，垃圾桶已經裝滿各種飲料瓶，沒喝完的飲料流的滿地都是，對同學們說了一大堆勤儉節約的大道理都無濟於事。正當我一籌莫展的時候，有一次，我路過學校垃圾堆，只見一個工友在撿學生丟棄的飲料瓶，看後我很有觸動，回到班級我馬上把這件事告訴學生，並跟同學們算了一筆賬。有一位同學受到我的啓發，第二天就帶了一個袋子把垃圾桶的瓶子全裝回家，過了一段時間，其他同學看到瓶子能夠賣錢也紛紛效仿，他們不但在撿班級裏的瓶子，校園有發現瓶子也主動撿起來。於是，每天放學都會看到我們班一些同學提着一袋飲料瓶，老師們都戲稱我是丐幫幫主。通過撿瓶子，很多同學還發現賺錢真不容易，漸漸地，班級裏吃零食的情況基本消除了，衛生角也變乾淨了。
總之，一個智慧的班主任要有一個良好的心態;一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習教育技巧。
