總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編精心整理的公開課活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開課活動總結1
在英語新課改的進程中，對於課堂教學的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓，那麼聽課和評課則是英語老師相互學習和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果彙報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經驗、自我錘鍊、自我提高的過程。然而當我們看到學校英語教師組織教研活動，進行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們仍然停留在過去，仍然停留在做表面文章，在應付學校的檢查，面對種.種現實我在思考我們該如何去突破傳統，如何去解決過於形式化的問題。
一、當前英語課堂教學聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面
1.第一個問題是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重，於是就開始“做假”，開始“作秀”，不務實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節目，選調精英學生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。
2.第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學期聽課多少節當成“痛苦”任務的大有人在，聽課、評課都是爲了完成任務，交差應付了事，沒有主動參與的熱情。
3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由於相當多的教師聽課、評課都不是真正爲了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學習什麼成功的經驗，也沒心思去總結所謂的成功與失敗的教訓。
二、聽課、評課存在這些問題的對策
1.改變聽評公開課中的形式化現象、虛假現象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應過早通知學生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學模式爲標準、去衡量他人公開課的成敗。
因爲一節課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作爲一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有紮實、充實、豐實、平實、真實的一節課纔是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應該能得到改變。
2.改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發話的大多都侷限在當地教研員和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養成的聽課評課口味，已經被相當多的授課者所瞭解，開課教師當然會採用投其所好的辦法來設置課堂，很容易出現模式化現象。
要想避免這樣的現象發生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當地一線教師中勤於筆耕、勇於鑽研教育教學規律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應採用隨機抽調的形式來安排評課人員。而且評課要有學生代表參與，因爲教師永遠無法從學生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學生溝通交流的渠道之一。
3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學生的特點與學習情況，授課教師簡短地介紹自己的教學準備情況以及課堂會運用到的相關的教學理念。
這樣對於聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學業務的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽課評課
1.課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想通過聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學內容，把教材找來預習一下，看看本節課的重點、難點、疑點，並千方百計去了解、研讀與教學內容相關的教學理念、教學理論;同時自己設想一下，假如自己上這一節課，會採用怎樣的教學方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵裏懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學意圖，就不會有較大的收穫。
2.聽課中要認真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法、對教材的鑽研、重點的處理、難點的突破、教法學法的設計、教學基本功的展示。二看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學習的習慣、本節課是否具有良好的實際教學效果等等。
3.聽課後要思考和整理。聽課是爲了使自己吸取別人的長處與經驗，使自己在教學上能有所提高，所以在聽完課後不能一聽了之，應進行反覆的琢磨。在分析總結開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。
因爲每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己教學實踐與實際情況，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎：一是要有教育理論的學習基礎;二是要有多聽、多評、多實踐的基礎。有了這兩個基礎，再加上自己的教學經驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。
公開課活動總結2
爲了促進我鄉各國小進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也爲了營造全鄉國小教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統一安排下，以“公開課”爲教研平臺，全鄉廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較爲成功的，起到了公開示範作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啓示。在此，對本期教研活動作如下總結。
一、活動目的
旨在探索各國小各科教師今後的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式
1、各國小每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師，中心學校組織評選，每科擇優確定4名教師爲“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期爲全鄉國小教師講授公開課。
時間
期次
年級
科目
參加人員
10月18日
第一期
5、6
語文、數學
各國小校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉5、6年級語數教師
11月15日
第二期
3、4
語文、數學
各國小校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉3、4年級語數教師
12月13日
第三期
1、2
語文、數學
各國小校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉1、2年級語數教師
3、每期活動時間爲一天，四節課。
第一、二節課由鄉聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節由授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課；之後，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
4、活動結束之後，中心教研組成員集大家之長，認真總結，形成材料，在教研簡報上刊登，發到各國小，予以推全鄉廣和統一思想，指導和規範教師的教學行爲。
三、活動成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校採取的一項舉措，全鄉廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鑽研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關係進一步趨向合理，師生關係逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又紮紮實實的傳授給學生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、鬆弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代遠程教育與傳統課堂授課實現了有機整合。
本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是儘可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也儘可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。本次活動，申趙國小的王志成老師在這一方面表現尤爲突出。
5、教學構思新穎。
通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較爲和諧、寬鬆的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕鬆、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。
注重把握和體現學科特點，齊海國小的劉莉、丁趙國小的王春麗把語言學科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南國小的趙豔紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂於學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向
1、轉變教學觀念，變“文本”爲“人本”。
2、創設良好的教學情境。
3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）
4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間裏完成學習任務”之間的關係。
5、着力培養學生的創新能力。
6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的關係。
7、教學基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足於現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉中心教研活動的前後，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，爲齊海鄉教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。
公開課活動總結3
秋風習習，秋高氣爽，興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，爲我們呈現了一節節各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優美的音樂聲中，在老師聲情並茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收穫！現將本次活動的點滴心得總結如下。
一、課件製作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面傳達着各種各樣的信息，有的活潑，有的優美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最後出示的有關災難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那麼直觀那麼形象地展現在我們面前，讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣，並激發了他們強烈的學習慾望。
二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上悽美的音樂，彷彿我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優美的詩歌，，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的薰陶。
三、遊戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放鬆了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極爲突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，爲我們呈現了一節新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節後都會做認真地總結。
公開課活動總結4
爲進一步提高我園教師的業務素質和教學水平，促進教師專業成長，使幼兒教師由實踐性向反思型、研究型轉變，因此我園在XX年11月13日開展了說課評比活動。
由我園正副園長及教師代表組成評委團，根據教師示範課的各環節進行量化打分，教師們根據園內指定的領域及課題進行設計活動過程，再進行授課。活動前教師們積極準備，參閱相關理論書籍，做好說課準備，比賽中，每位教師結合自己的教學水平，以《幼兒園教育指導綱要》爲依託，理論結合實踐。授課時，每位教師充分地體現出活動重點和難點，彰顯自己教學特色和活動亮點。並體現出教師們的用心準備、大膽創新，精心設計，讓人耳目一新，推出了一些設計新穎、遊戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學活動。
通過本次比賽，不僅增強了教師設計和組織教育活動的自主性、目的性，還能進一步提升教師的理論水平，促進全園教師的整體素質不斷提高。
公開課活動總結5
爲提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務科於20xx年12月日至12月日舉辦了教學技能大賽，對11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然
老師的公開課《稅收》作如下總結。
一、教研的收穫
1、教師重視程度高，活動比較規範。
開展組內公開課教研活動，是本學期學校科裏重點強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。
在教研活動中，由於老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規範有序的。
2、創造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。
開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對於教案的設計都有了自己的設想；特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學範例，上完課以後能認真地對自己所做的課進行反思、總結，並積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踊躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。
3、授課教師展現了紮實的基本功
整節課內容概括性強，教師講授時語言幹練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前後聯繫；上課老師給學生一種親切、寬鬆感覺，教學語言生動有趣；注意創設教學情境，激發學生學習興趣，體現學生主體地位。
二、存在的問題
這次教研，大家收穫頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無鉅細，但缺乏共同探討的重點問題。
2、老師們評課時，雖然指出了優缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，爲提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在爲此努力着！
公開課活動總結6
用時4個周的我園聽評課活動結束了，身爲1位分管業務的園長，感觸頗深。平日裏深入班級聽課零散，雖然是帶着目的去聽課，但總感覺不能深入的瞭解教師組織課堂活動的整體水平，每學期組織1次全園性的聽評課活動，爲教師搭建了1個相互學習相互交換的平臺，也讓管理人員全方面瞭解了1線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養計劃、計劃，同時也能從教師1節節活動組織中發現規律，總結方法，構成增進保教活動有效展開的方法途徑。
人人蔘與講課，增進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師310多人，鼓勵人人蔘與講公然課，可以全面瞭解每一個教師組織保教活動的方法有甚麼不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善於創設情境組織活動，有的教師善於用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語言描寫展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習鑑戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。
骨幹教師講示範課，發揮帶動、示範引領作用。針對我園5大領域的薄弱領域由園裏骨幹教師分領域講示範課，既能讓骨幹教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師線人1新，瞭解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是國小教師轉崗，聽骨幹教師的示範課就是對她們最好的培訓。
同領域、共研究、善總結，推行好做法。講同1個領域課程的教師聽同1節課，評出不同的觀點，總結出同1方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以後，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教1句幼兒唱1句，而更多的是採取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時採取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟習、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便於幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作爲山區縣幼兒園，由於沒有配備多媒體，現代化教學手段應用少，但在現有條件下爲教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以後，能汲取網絡上有關素材，應用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，應用了網絡視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明瞭，省去了教師很多語言表述。這類方法適用於各領域教學。
課後反思、評議環節紮實展開，找準教研的着力點，增進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然後小組成員評議，1改以往只評不議的做法，對同1節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計會聚在1起，通過再研討，構成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推行。
以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作爲管理者在組織安排教學各項活動時，動身點和落腳點是“幼兒怎樣學，教師怎樣教”。要善於發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展現自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會做。
公開課活動總結7
首先說兩句有關教學管理的話：一是教導處將加強教學常規管理檢查，希望各位老師更加規範、合理地組織和實施個人教學工作；二是教導處已經制定了教師聽課登記表，由你所聽課的班級學生記錄，希望各位老師多聽課。
另外，在總結示範課活動之前再進行幾點說明：
1.做出一個聲明：本次評課僅限於各位老師本人的這節示範課。
2.明確一個觀點：一節課無論有多麼成功，它也有可以提高的地方；一節課無論多麼失敗，它也可能有一定的閃光點；
3.提出一個要求：老師們精心製作的課件值得珍藏和共享。教導處要求以教研組爲單位先收集整理本組的課件，然後於本週五下班之前統一拷貝到教導處電腦。
接下來是學校對這次示範課活動所做的小結。
本次示範課從12月4日——13日，共10名教師作課，教師聽課297人次。按教研組平均聽課節數來看：英語組人均8.80節、理化生組人均8.62節、語文組人均8.33節、政史地組人均7.57節、數學組人均5.28節。其中聽課最多的個人是聶雪蓮、沈國芬、劉豔麗、寧日鵬、董春雪、單智、張震教師是除自己的課之外全部課都聽了，最少的只聽了3節課。從備課上看：英語組有一比較好的做法是有上課前的說課、集體備課的過程，融入了集體的智慧。
每節示範課都進行了全組集體評課，每位教師都發表了自己的獨到見解，細細探討了本學科的課堂教學轉型問題，並初步形成了課堂教學的新模式。
這次示範課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次示範課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心製作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。第二個感覺是老師都能夠按照學生的實際設計和組織教學。就示範課本身而言，我們感覺到的最大特點是各位老師都能夠按照新課程理念和新課標的要求、以按照課堂轉型的要求來設計和實施自己的課堂教學，打造新型課堂。
具體表現在以下幾個方面：
1.注重採用“自主、合作、探究”的教學模式；
2.注重導入（如故事導入、實物導入等）；
3.精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習積極性；
4.注重學生的參與和體驗；
5.注重對學生能力（特別是小組合作能力）的培養；
6.教師和學生的角色能夠重新定位。
7.多數老師的課堂教學目標達成情況良好。
總體上來說，此次示範課的課堂框架是符合新的課堂教學模式，貼近我校的5121模式。
1、學案：儘管學案格式、步驟、方法等方面不盡相同，但是每位上課老師都設計了學案，而且都能夠結合學案來授課。學案成爲學生預習、學習、複習的必不可少的學習工具。
2.口號：多數教師的開課都有開課語，體現本學科的教學理念，快速引起學生的注意力轉移，儘快進入本學科的學習中。
3.課前5分鐘：每位老師都有這個環節，不論是老師做還是學生來完成，目的是轉移學生的注意力，儘快進入本節課中，再次是引起學生的興趣，激起學生的求知慾。而且爲進入新課創造出非常完美的情境。
4.課堂教學方面
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，教師真正的充當起了組織者和引導者的角色，學生在學會知識的同時，既鍛鍊了能力，又得到了情感的薰陶。
優點
①、多數上課者具有較好的教學素養，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學設計新穎，教學思路清晰，用語準確，措辭得當，知識傳授準確，教態自然大方，儘管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學素養，使我們欣賞到了不少好課。
②、教學過程完整，教學步驟清晰。所有教師從導入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓練、課堂總結、佈置作業，較好地注意到了銜接過渡問題。基本都做到了環節清楚，過渡自然。特別是導入環節上，大多教師的導入都達到了入情入境，激趣導學的作用。另外一些教師的結語也很精彩，收到了畫龍點睛、餘味無窮的功效。
③、新型課堂、新的教學理念得到了初步的體現。大部分教師精心設計問題鏈，採用多種的教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，應用創設情境、預習檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的教學模式，真正把轉變教師的教法和轉變學生的學法落到了實處；所有這些都表明我校教師已開始由傳統的講授者向指導者、合作者、參與者的身份的逐漸轉變。
④、運用現代化教學手段，提高了課堂的教學效率。李文淵、柳強、李娜等老師藉助多媒體技術的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內的大量信息；利用多媒體課件的圖文並茂的特點化解課文的教學難點，有效地彌補傳統教學的一些不足。比如張震、溫伶俐老師運用白板對學生展示的成果給予了客觀的評價，直觀、醒目印象深刻，讓學生通過視、聽等直觀功能，形象地把握教學內容，學生理解起來就容易多了。
⑤、在教法上絕大多數教師都注重突出講練結合，並且在設置問題的過程中，有意識突出檢測性，比如顧延剛、李雅囡、張金英老師的這堂課，精講細練，講練結合，既使當堂教學內容的教學效果以清晰的面目呈現在在座師生面前，也便於及時查漏補缺，將教學落在了實處。
5.小組活動：小組合作學習，探究學習、合作交流、成果展示廣泛開展，有聲有色，課堂學習氛圍活躍，學生積極主動。如金紅、單智等老師的課堂上的小組活動多樣、熱烈，師生互動、生生互動穿插進行。
6.師生關係：有了很明顯的改善，融洽了；比如單智老師的課堂，她把所有的學生都起了一個英語名字，用學生的英語名字來提問，縮短了師生之間的距離，有了親近感，提高了學生的學習英語的興趣。師生角色也有了很大的變化，教師地位不再是高高在上，不再是傳統意義上的傳道、授業、解惑。學生也不再是被動的聽，而是主動的積極思考、提出質疑、甚至是敢向權威挑戰。
7.反饋訓練：（略）
8.課堂小結：全部是由學生來完成的，不錯，但要善加引導、補充，不能使之失去了畫龍點睛的功效。
當然，這次示範課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：
①、課堂教學中合作學習、探究學習問題：合作學習、探究學習流於形式，學生缺少合作探究的時間，教師缺少有效地組織；自主學習、合作學習的有效性有待提高。學習效果或探究成果的反饋方式比較單一。怎麼使合作學習、探究學習落到實處，還需要每位教師進一步的思考和探索。
②.三維目標的有機結合問題：本次活動中我們教師對學生的學法關注的不夠；對學生的情感態度價值觀關注的也還不夠。
③、關注學困生不夠的問題：有效課堂教學應讓不同層次的學生都有收穫，可我們本次活動中有的教師對學困生關注不夠，不論是學生搶答還是小組必答代表發言等回答問題形式，都是成績好的代替了學困生，使得學困生的機會很少。如何讓學困生有效的參與到教與學的活動中來，使不同層次學生都有所獲，也是我們今後教學需着力探討的。
④能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發展。好的課堂應當讓學生有思考內容、空間和時間。教師的責任在於爲學生提供必要的時間和想象空間，並引導學生思考，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考。
⑤、知識講解多，能力訓練少。這也是一個突出問題。知識只是教學的一個層面，大多教師已經做得很好；能力的訓練應該引起我們的高度重視，把學科知識和現實生活結合起來，使學生真正感到學有所用。
⑥、多媒體的使用不熟練。
建議：
1、加強課堂教學的組織管理。因此有的課堂上便出現了學生思想開小差、亂說話、搞小動作等現象。這樣就要求我們教師應特別關注紀律較差、精力容易分散的學生，並加強對他們的組織引導。
2、教學中應讓學生成爲教學主體
現代化的技術必須要有現代化的思想與之相適應。以前的教學中是教師爲中心，而現在是應以學生爲中心，教師在設計教案、設計課件的時候必須要有“以學生爲中心”的思想。
3、應精心設計，做到重點突出、難點易懂。
教師同時也應當充分認識到：學生對所學的知識需要一個構建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學科系統的基礎知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統教學過程所用的時間應當是等同的；引導學生積極思維，培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達到知識點清晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。
總之，在學校示範課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以後的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
各位老師，時代在發展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風，去磨鍊自己，促使自己早日成熟，成爲教學骨幹，爲我校教育事業再上新的臺階而努力進取吧！
但是，本次活動也有不盡人意之處：
其一，本次示範課青年教師多，而中老年教師少。
其二，教師對多媒體在教學中的輔助地位認識不夠，“多媒體”只是爲教學服務，不能佔主導作用，只能是輔助手段。
其三，聽課教師有不尊重講課教師的行爲（比如接聽電話，下面交談，隨便出入教室，聽課遲到等）。
學校希望各位老師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，爲學校，也爲自己增光添彩！
公開課活動總結8
11月16日，應昌圖縣小教部其初安排，昌圖縣八面城片數學學科第一屆“魅力課堂教師活力課堂”精英賽在八面城鎮九年一貫制學校舉行，進行了數學科公開課評比。評委是八面城片各校的教研員和教學副校長，做到了公平公正。由此次評比得分高的老師代表八面城片參加縣級比賽。
本次公開課評比活動，主要以數學課堂教學爲主陣地，針對數學課堂教學中教師出現的教學思想和教學問題展開交流，並以此爲契機，不斷提升數學課堂教學的有效性，從而更好地進一步提高教育教學質量。
通過此次活動的成功開展，使我們享受到了活動的成果，摸索到了開展此類活動的感覺，充分調動了我們教師教學、教研的積極性。
公開課活動總結9
上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動,執教老師談課後反思,觀課者談觀課感受,觀課感悟,對課的建議及收穫.通過觀摩教學活動,給讓老師們提供了一次很好地向同行學習的機會!
各老師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，認真查閱資料，製作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中,比如：孫老師的音樂課,利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型,但在設計教案時,沒運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，孩子們在此環節上不能很好的領會和接受;小班的關老師,丁老師在語言課上，語言親切,教態端莊教學語言生動活潑,簡潔流暢,運用圖片或圖文PPt相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課,<水果穿衣服>,培養幼兒對紙工粘貼活動的興趣，發展撕,貼的技能,並瞭解秋天是收穫的季節,認識水果的特徵,養成良好的'操作習慣。
在活動結束後,大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踊躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快! 大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，
此次公開課收穫很大,但最大的收穫就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇於嘗試,因爲只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作爲我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啓發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
公開課活動總結10
按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：
一、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由於我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作爲教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的紮實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛鍊了能力，又得到了情感的薰陶。除此之外，教師嚴謹的態度也得到了體現，嚴密的組織課堂，並努力改善自身的語言，一絲不苟的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。
二、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對於課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重複的話語太多，總是害怕學生聽不清再重複一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語並不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果並不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。
三、改進措施：
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、紮實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時瞭解學生存在的問題，並能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘鍊，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。
總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以後的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
公開課活動總結11
爲了進一步推進新課程改革，提高國小課堂教學水平，同時也爲了使新進教師儘快適應學校的教學教研氛圍，本週我們五小圖書路校區組織了公開課活動，授課的教師都以新課改理念爲指導，集中備課組智慧，精心設計了教案，製作了精美的課件。我校各教研組教師都參加了觀摩。
公開課結束後，每個聽課老師都根據自己聽到的內容發表了自己的感受和對這堂課的想法和意見，並進行了深入的討論交流。此次公開課的順利展開，勢必對我校的教學改革起到極大地推動作用。將達到提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養溝通、交流、合作的能力，鍛鍊教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
公開課活動總結12
在各位老師的共同努力下，爲期一週語文組校內公開課活動已經結束。這一週我們都忙着調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以儘管疲憊萬分，大家都不願錯過觀摩任何一節公開課的機會，本次我們圍繞小課題每位老師準備了口語交際課和聽說課，我校學生大多是少數民族，學習語文相對較困難，所以我們從最基本的聽和說抓起。各位老師對於語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是青年教師，語文組譚金玲老師有着深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向她“取經”，並提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。我校六個年級有六個班，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家爲提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在從“如何提高農村國小口語交際教學實效性”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重於語言的修煉。每節課都洋溢着以學生爲主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收穫。
公開課活動總結13
爲了響應中心校開展公開課活動的號召，爲了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。
通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，爲促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：
一、共同優點：
1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。
老師都愛崗敬業，工作熱情高，事業心強。爲了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。
2、善於誘導、前後呼應、真情投入，聲情並茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引着每一位教師的聽神經。叢老師通過精闢論證，提綱挈領，切中實質，對科學發展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前後呼應，正反對照，真實感人。
3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤爲突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環環相連，一步一個腳印，紮實有效。
4、理論與實際相聯繫。
理論與生活實際相聯繫，可以大大調動我們學習的積極性。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，引導我們通過觀察、思考等方法，讓我們發現規律，感受規律給生活帶來的美，然後，說明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在着以下缺點：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。
3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鑽研教材，吃透教材。
4、個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前後銜接不自然。
5、個別教師在教育教學中缺乏啓發、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善於使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。
三、努力方向：
針對在聽課評課中發現的問題，準備採取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。
1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。
2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。
3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。
4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑑先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。
5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優質課評比活動等。
7、發揮骨幹教師的示範作用，搭建發展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。
8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。
20xx年xx月xx日
公開課活動總結14
經過將近三個星期的時間，我校語文組的公開課終於圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學演示，但我們的老師都是非常積極，都用心去做了。
每學期之所以要求每位老師上公開課，一是通過它可以鍛鍊我們老師自身的心理素質，二是希望公開課的教學來發現老師自身的優點並光大，找出不足和缺陷並及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落後的教學氛圍。只有人人都進步了，集體自然而然地上臺階。
只要有比較，肯定有優劣，好壞之分。我們的公開課也是如此，現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校領導的高度重視，並且都能全程跟蹤聽課。在這次公開課活動中，學校所有年輕的語文教師都參加了授課，參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，並進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記着筆記，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料製成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的製作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
三、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯繫的，並在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象爲主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶着這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣纔能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今後的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所佔用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行爲習慣、學習習慣要靠我們國小教師來規範和培養。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力纔會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今後的課堂教學中紮紮實實、努力鑽研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成爲教學上的能手。
公開課活動總結15
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校依照制定的計劃要求積極地展開了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“1把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在x月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”爲主題的教學公然課活動，每學期1輪的教學公然課都給教師創造了1種相互學習、相互交換的機會，特別是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的1課進行了細緻的加工和重組，通過親身授課、課後反思、聽同學年的課並及時地對課進行評議等1系列方式和措施，不但認識到本身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中1些好的經驗和方法。教師都說，每次這樣的教學公然課都對自己的教學能力有極大的增進作用，教學專業水平在每次鍛鍊中提升，在相互的交換中有了進1步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此，從每次聽課中我們也都能感遭到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和應用的程度在逐漸地加深，特別是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這1輪教學公然課以後，我們將在11月份再次爲教師創造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公然課情況進行總結：
1、領導高度重視、教師參與面廣。
每次的教學公然課都得到了學校“1把手”的高度重視，並且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”爲主題的教學公然課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管束學的領導1起深入到班級聽課，並且還能坐下來和教師進行扼要的交換，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是1位務實的校長。
在這次公然課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，爲了不影響正常的教學，我們採取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠依照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，並進行交換。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記着筆記，並且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
2、體現了原生狀態下真實的授課情形。
由於我們是要請教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了1些準備的時間，課堂上允
許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何應用自己的教學手段解決的，最後看學生的反饋效果。
3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
4、創設情境，激起了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是1門藝術，是1種精神交換活動。這類活動總是與情感密切相聯繫的，並在1定的環境中進行的。在教學進程中，教師應用藝術化的語言或其他媒介引入或創設1定感情色採的以形象爲主體的生動具體的場景或氛圍，以引發學生1定的態度體驗，激起學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶着這類高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感遭到自己的智慧氣力，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這1點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出緣由這1現象中，和王秀玲的語文課〈爲了mm〉中，從講述1個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給mm輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶着這類好奇心進入到課文的學習中。3位青年教師的英語課更是精彩，都能通過量樣的遊戲、互動活動，師生共同表演、參與等情勢，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶爲活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極積極，效果頗佳。
5、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行動習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行動習慣、學習習慣要靠我們國小教師來規範和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地構成良好的學習習慣，從而也看出
平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力纔會有所提高。
在總結經驗學習他人優點的同時，我們更應當看到課堂教學中存在的不足，這樣纔能有更大的發展。在本次教學公然課中，也有些不盡人意的地方，需要我們教師在今後的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠公道，所佔用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講授過量，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然應用了多媒體輔助教學，但是在教師本身要有豪情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完善；另外個別教師還存在隨便性，沒有對本課進行細緻的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心腸希望各位教師能夠在今後的課堂教學中紮紮實實、努力研究，上好每節課，不斷提高本身的業務能力，成爲各學科教學上的能手。
