聽君一席話，勝讀十年書。10月31日河北師範大學巡迴指導老師陳金海老師在第25期邯武涉實習分隊的駐縣教師任婷婷的帶領下來到武安市第三中學。耳東陳，陳世美的陳，巡迴指導老師非常幽默的帶領我們進入此次指導總結。有以下六個方面。
1、陳老師對我們實習生的指導老師進行了肯定。課前清晰明瞭的將學習目標在黑板上列舉出來，這也提到了一個問題那就是有關教學目標的設定，是否符合新課程標準，是否貼切於該學習班級的學生。
2、對於板書的`設計，主副板書的書寫。三中的實習生在板書的時候對於課題的板書還好，將本節課的課題板書出來，但是還需要注意的就是層次關係，章、節、目、框等。就整堂課而言三維目標有沒有實現，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。
3、講課的過程中將抽象的文字具象化。如：太平天國戰爭史，枯燥的文字可以通過圖例來展現出來，簡潔清晰；在有關新聞稿的理解上，可以通過相關視頻（香港迴歸）來進行講解。
4、小組的運用。陳老師在1993年開始了班級課堂學習小組的課題，也爲我們提供了寶貴的資料。對於小組調控，可以將相同或是不同的問題給到不同的小組，最後進行總結。也可以是效仿“連坐法”等。
5、教師的教態。在授課過程中，教師的神情動作以及語言的語音語調。泰山崩於前而面不改色，張弛有度，抑揚頓挫。切記語速過快。
6、在設置問題方面，老師需要考慮問題是否貼切本節課的關鍵點，學生回答時是否會引發課堂的負面效果。對於回答問題的學生給出合理的評價。如：“這位同學很好的進行了總結，需要注意......”
通過陳老師的指導，以及對我的美術課的一些建議使我如夢初醒。課題帶入很快，多少是因爲一些緊張。導入的過程中多在學生的角度進行思考，將抽象的文字具象化。對於課件的圖片的尺寸上如何調整。在講授過程中一定要注意自己言語，多字少字問題，還有就是豐富自己的課外知識。書到用時方恨少，學生如果需要一滴水，作爲老師則需要有一桶水。
很感謝駐縣老師和巡迴指導老師對我們實習生的授課提出寶貴的指導意見，此次前來體現出對我們師範生的重視，也爲我們注入了動力。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。相信在此次指導後我們實習生的課堂效果有了一個蛻變。
