午後樹影斑駁，微風習習，初夏像一個溫柔的姑娘款款而來，盈盈不語。望着窗外婆娑的葉子，享受校園的安靜時光，整顆心都舒適了，獨享這閒暇時刻。回憶實習以來的日子，細數那些或感人，或心傷，或煩悶，或勵志的時刻，我的收穫是那麼沉甸甸。
教學並不是一件簡單的事情，我在短短的三個月中經歷了很多事情。瞭解學生是教學的先行，做到這樣才能更好地實施教學。例如班裏有一名男學生上課時老是走神，發呆，愛畫畫，多次提醒也沒有什麼效果，我決定找他聊聊天。趁課間簡單瞭解基本情況以後，我讓他寫一下反思爲什麼老走神，都在想什麼，對待學習的態度是怎樣的。收到他寫的東西以後我震驚了，我沒想到他這麼坦誠，跟我講了很多心裏的想法。他走神發呆是想了太多本不該現在想的東西，他很自卑，他很迷茫。
他是一個黑黑胖胖憨憨的男生，他覺得自己不完美，有人議論，也害怕失去朋友；少男少女都有自己的心事，他也有，愛慕某個女孩子，卻覺得連講話的勇氣都沒有；他喜歡生物，莫名其妙地喜歡，甚至在別的.課堂學習只爲了生物課提起精神聽課；他喜歡畫畫，不想上學，之所以呆在學校是爲了再試試。突然很心疼這個男孩子，他還問我自己是不是該看心理醫生。一個心中有如此多的顧慮的學生是不能夠安心學習的，當晚我就回了他一封長長的信，給他以肯定和信心，給他正確的人生觀和學習觀，教他怎麼豐富內心使自己變得強大，我不像一個老師，更像一個朋友，那是一個敏感和心思細膩的男生。我不知道我對他的作用有多大，只希望能給他些溫暖，在求知前先教他做人。
第二天上課我看到他，他竟然衝着我笑了笑，或許是感謝，或許是害羞，或許是想通了，無論怎樣，我還是起到了作用吧。對比以前的上課態度，他這次表現得相當不錯，沒有睡覺，沒有畫畫，在盡力聽我的化學課了。對於他我也會因材施教，注重基礎，多肯定和表揚他，使他自我效能感增強，慢慢找到自信心。每一個人都是獨特的，每一位老師也都是獨特的，對於學生我們不能一刀切，瞭解他們再要求才合理。對不同的學生期望不能一樣，但一定要用發展的眼光看待學生，也許他們自我否定，但身爲老師我們一定要看到他們身上的閃光點。
