總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家收集的總工會幫扶工作總結，希望能夠幫助到大家。
近五年來全省工會緊緊圍繞黨委政府民生目標牢牢抓住困難職工核心利益問題紮實推進幫扶工作規範化、制度化、社會化建設爲工會服務職工、密切黨羣關係、建設和諧社會發揮了重要作用
各級工會抓住黨委政府高度重視民生事業發展有利時機積極建言獻策推動健全完善民生政策體系通過事前充分調研、事中全程參與、事後推動落實先後參與了企業職工養老保險制度、就業再就業政策、城鄉醫療救助制度、醫藥衛生體制改革及其配套政策城市低收入家庭認定和困難職工家庭物價補貼辦法等數十項重要政策文件制定努力從源頭上維護職工羣衆權益困難職工生活有了基本保障20xx年底省總工會與省政府年度聯席會議專題研究解決幫扶專項資金省政府辦公廳下發文件推動各市、縣（市、區）財政設立困難職工幫扶配套資金爲工會幫扶工作提供了強有力政策和資金保障省總和各級工會形成合力協調各方力量對省鹽場、農墾、煤礦棚戶區和環衛職工等特困羣體進行重點幫扶推動解決社保和住房等突出問題
着力平臺建設幫扶網絡覆蓋面不斷擴大
省總工會將幫扶中心建設作爲推進幫扶工作重中之重來抓按照生活救助、就業幫助、法律援助基本功能和設施規範化、工作制度化、資源社會化、服務經常化總體要求全面推進市、縣兩級工會困難職工幫扶中心建設並向下延伸工作觸角不斷完善工作網絡20xx年市縣兩級工會幫扶中心建成率達100％截至20xx年6月底縣區以下工會已建幫扶工作站（點）1663個形成以市級幫扶中心爲骨幹縣級幫扶中心爲支撐鄉鎮（街道）、企業幫扶工作站（點）爲基礎工會幫扶工作網絡泰州、徐州、連雲港、宿遷等8個省轄市姜堰、海門、海安、睢寧等22個縣級困難職工幫扶中心爭取到了事業編制和財政撥款增強了幫扶工作可持續發展力量
法律援助和諧穩定勞動關係不斷深化
各級工會依託困難職工幫扶中心這一平臺認真做好工會法律援助工作以勞動關係和諧推動社會和諧以職工隊伍穩定促進社會大局穩定努力暢通職工利益訴求表達渠道不斷推進工會信訪和12351維權熱線平臺向下延伸初步形成了省、市、縣（市、區）、鄉鎮（街道）、村（社區）五級網絡全省工會認真總結江陰經驗推廣無錫模式在困難職工幫扶中心設立勞動爭議調解庭與仲裁機構、人民法院溝通與合作建立起工會調解與裁前調解、訴前調解對接制度最大限度地把各類勞動爭議糾紛解決在工會調解環節、解決在萌芽狀態發揮信訪幹部和律師團作用運用諮詢、代書、調解、代理仲裁訴訟等手段爲職工提供多種形式法律服務和法律援助連雲港市總公職律師方美軍、南京市總公職律師溫可人分別榮獲第二屆、第三屆“全國維護職工合法權益傑出律師”稱號並被授予“全國五一勞動獎章”
創新方式方法幫扶工作能力水平不斷提高
各級工會積極開展“春送崗位、夏送清涼、金秋助學、冬送溫暖”和“女職工健康行”等活動實施“技能培訓促就業”、“家政服務”、“陽光就業”等一系列行動不斷豐富送溫暖活動內容增強困難職工幫扶效果積極開展“千萬農民工援助”、“農民工平安返鄉”、“民營企業招聘周”、“農民工享受同等待遇”、“爲農民工討薪”等行動幫助農民工解決就業、創業、維權、生活和子女上學等突出困難發揮勞模協會、慈善總會等社團組織作用會同相關部門開展黨員幹部結對幫扶組織職工開展互助互濟活動整合各方資源不斷提高幫扶水平爲順應社會發展和職工需求條件較好幫扶中心增設政策諮詢、心理疏導、家政、婚介、購物、旅遊等服務內容爲職工羣衆提供便捷多元化服務
五年來全省各級工會累計籌集幫扶資金4.38億元勞模慰問補助金1.5億元;生活困難救助38.4萬人次1.57億元；醫療救助13.9萬人次6556萬元；子女助學10.17萬人次9167萬元；培訓各類人員56.2萬人次小額借（貸）款發放3272人次1.15億元幫扶實現就業再就業46.8萬人次；接待職工來信來訪13.5萬人次爲5.59萬名職工提供法律援助成功調解勞動爭議19.55萬件
回顧幫扶工作雖然取得了一定成績但是與黨和政府要求、離職工羣衆企盼還有不少差距一些地方在平臺建設、作用發揮、幫扶實效等差距還比較大一些鄉鎮（街道）職工幫扶工作還比較薄弱一些企業職工服務工作還不夠規範主要原因還是認識有偏差、工作不到位、辦事不用力需要在今後工作中努力加以改進
總工會幫扶工作總結2本學期，學校政教處舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生， 通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
英語教學成功與否。不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對症下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作爲教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的`“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合：
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
