時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。你所見過的小結應該是什麼樣的？下面是小編爲大家收集的教學常規檢查小結，歡迎大家分享。
教學常規檢查小結1
我校語文組全體教師平均年齡超過四十歲，都是教學實踐經驗十分豐富的老教師。他們對業務都十分熟悉，對農村中學的學情也胸有成竹。所以，對於每個月的教學常規檢查來說，他們視爲家常便飯，理所當然。檢查不檢查都一樣愛崗敬業。
三個備課組都能依據新版語文課標按時制訂單元教學和單課教學的計劃，每週都定時定人定地點開展備課組活動。每位科任老師都能認真鑽研教材、準備具備三位目標的教案和形象生動的課件，發揮多媒體的教學效能，盡最大努力去調動學生的積極性。期末都能按時繳交教務科佈置的各項任務，形式上或紙質或電子稿。本組三位教師參加學校的公開教學，主動參與校本教研和區級市級語文教研活動，並撰寫相關的心得總結。
本組教師的教案多用電子稿，重點難點明確，步驟也齊全，都以詳案爲主，能全面體現整個教學過程的來龍去脈。老師們都能寫上課後教學反思。
教師在授課過程中，特別關照後進生，並在教案中的問題提問或作業佈置中體現出來，能有意識實施分層教學。大家能充分利用“班班通”科技設備，注重預設與生成，不喧賓奪主，讓多媒體爲我校的語文教學服務，提高學生的語文成績。教師佈置作業能根據學生年齡，數量適當、難易適中，不給他們太大的負擔，學生普遍都能接受。
教師批改作業及時認真，評語有一定的啓發性，以鼓勵爲主。
當然，其中的不足難免存在，表現在重閱讀教學輕作文教學，作文教學教案過於簡略，習作反饋信息較少。此外，綜合性語文學習活動開展得少，或許迫於本學期教學時數緊迫（僅十六週）？或許迫於擔心學生心思渙散吧？總之，今後要加大力度加以提倡國中語文活動課的積極開展，促進學生動手能力的正常發展。
教學常規檢查小結2
爲進一步規範教師教學行爲，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、檢查時間：
20xx年5月4-6日
二、檢查內容：
本次檢查重點爲教師備課、作業批改情況、培優輔差、成績檢測、專業報告冊。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：大部分數學老師的教案設計都比較規範，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。教學反思也寫得比較詳細，有幾位老師不僅有詳細的教學過程，還認真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學習。
2、存在問題：
(來自: )
（1）．部分教師備課缺少教學重難點、板書設計等環節。有的老師教案不是很規範。還有的數學老師沒有備練習課。
（2）．教學反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結。
（3）．從這次的備課檢查中發現老師們很多都是照搬照抄，對於課標的理解不夠深入，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。希望各教研組組織你們的學員認真組織學習《新課程標準實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。
（4）、有個別教師沒有做到超前備課。
（二）作業檢查：
1、優點：
作業上交齊，作業都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。
2、存在問題：
1、不及時批改作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，個別學生作業中的錯誤沒有糾正。
2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探
（三）培優輔差
每位老師基本都基本保證每週一次，有對象、有記載，但缺乏實效。
（四）成績檢測
成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進措施針對性不太強。
（五）、專業發展報告冊
我們着重檢查的是聽課，次數都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。
四、整改措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：導學案、作文。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，積極課改，提高效率..
通過本次的常規工作檢查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。
教學常規檢查小結3
教學常規是學校工作的基本規範。常規工作的檢查，是爲了優化教師的教學行爲和學生的學習方式，也是紮紮實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，爲下學期作好新的準備。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面：
老師們備課認真：從教案中的部分環節的旁註中，瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：
駱愛鳳老師專門備有一個複習本，練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便爲自己的單元複習或期末複習留下了寶貴的線索。也爲自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑑的。
周麗萍老師採用的是手寫教案，她能將教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練，並且教學活動重點突出，教後反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：
1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，纔會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況
老師們在作業都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。
在批改作業方面，大多教師十分認真，學生有訂正，而且有創新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業批改，總是用“基礎等級+優”來激勵學生的上進慾望，以培養學生良好的作業習慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進學生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；當學生改過來後，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啓發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生髮展爲本的教學手段。今後，我們應大力發揚我們的優點，並互相借鑑，用不同的方法來調動學生的積極性。
教學常規檢查小結4
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。
9月23日，根據學校的安排，按照XX一中教學常規管理檢查制度，在教務處、教科室的精心組織和安排下，集結各教研組長、備課組長共二十餘人，運用交叉檢查的方式集中對高一、高二年級十二個科目進行了嚴格、認真、細緻的常規教學檢查，採用年級自查的方式對高三年級進行檢查。對工作紮實的老師給予表揚，對教學常規中不規範操作提出整改、督促。
此次檢查，包括教師的備課，聽課評課、作業批改三個方面。本次檢查結果較好，但仍然細節需要繼續改正。
現將具體檢查情況總結如下：
一、教案檢查情況
1、備課落實到位。這次檢查發現每位教師都使用手寫教案，都能認真備課，大部分老師有超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，能體現出分層教學，講練結合。尤其表揚高一年級的姚曄老師退休返聘在高一年級任教，其手寫教案依然認真細緻，值得年輕老師們學習。
2、少數教師寫的課後反思質量很高，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、本次檢查的優秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長征、曹小燕、王晚翠、張傑華、宋進紅、王成鬆、楊聖羣、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆雲、蘇元園、楊健等。
4、存在的問題：主要問題是百分之六十左右的老師教案封面沒有註明年度和時間，少數老師仍然沒有標註總課時數。個別老師教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學後記還不夠重視。
二、作業情況
1、大部分教師作業佈置適量、適度，達到了學校規定的次數。同時習題具有代表性，起到鞏固知識點的作用。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規範。
2、存在的問題：從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據高中學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
三、聽課評課情況。
1、本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利於審視自己，也有利於促進自己的業務能力的提高。聽後教研組能組織有效地評課，本組教師也都能積極評課。吳文科老師的聽課筆記尤爲優秀，聽課記錄詳盡，尤其點評非常仔細。
2、本次檢查的優秀聽課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆雲、楊健等。
3、存在的問題：和教案本一樣，多數老師聽課本封面沒有註明年度和時間，少數教師聽課記錄仍然沒有批註聽課時間和上課教師的信息。少數教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或者只是簡單的一句評語。
本次常規檢查要求各備課組長對於每位組員的教案、作業及聽課情況做了詳細的批註並以圖片的方式發到各組微信羣，希望老師們對着這些批註及以上提到的問題馬上整改，期待10月的教學常規檢查不再出現以上的問題，力爭做到完美。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
XX一中教務處
20xx年9月23日
教學常規檢查小結5
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；
備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學後教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：胡明星、李世勤、郝建波。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，胡明星老師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，李世勤、郝建波兩位老師有作業批改記錄本，批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，並分析了原因。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路並把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數學老師大部分做到要題開講法。
二、根據存在的問題我們要採取的措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用塗改液多，作業封面還有打草稿，亂塗亂畫。對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗畫畫。
3、個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學反思只是流於形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。
教學常規檢查小結6
爲了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作,進行了本學年期末的教學常規工作檢查。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業、作文週記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日誌、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學檢查工作。本次檢查由學校統一安排,在教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業批改情況、質量檢測等常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。發現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面在這次檢查中，崔克玉老師給我以震驚。他的二次備課給人以啓發，翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收穫的，內心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店裏剛出來似的，裏面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來併發揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內心的自覺行動。我校爲了讓老師們的活頁備課發揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流於形式不夠快樂，這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,纔會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況老師們在作業批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業完成情況登記表，使作業情況一目瞭然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生髮展爲本的教學手段。今後,我們應大力發揚我們的優點,並互相借鑑,用不同的方法來調動學生的積極性。作業批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑑學習的。
作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價，有的老師用優、良、及格評價，有的老師用分數評價。哪種方法更好?這取決於哪種方法更能激發學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師採用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法但在這個過程中，教師應該做一些引領，讓學生能夠學會評價，評得更好。
存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時,今後應儘量做到當天的作業當天做出批改。
(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果
三、聽課筆記聽課數量都能達到10節以上。20多節的都有。記錄比較規範，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,纔有利於自己的發展,纔會促進自己業務能力的提高。這裏還想說說胡豔林那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細緻的波紋，顯得整潔明瞭，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成爲我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優秀率等。
總之教學常規是培養教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查,爲學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
檢查是爲了促進今後的工作，希望在下學期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學質量，提升學校的品味。
教學常規檢查小結7
根據雙溝鎮中心國小教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：
一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鑽研教材，課前都考慮到學生的情況，採用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博衆家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，並有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實用、細緻、針對性強；
李世勤老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學後記詳細，有一定的經驗借鑑性；
郝建波老師的教學後記就如其人，是一個思考者，後記中融入了大量的思考，並且有一定的深度；
胡豔林老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課後小記詳盡；
數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；
大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：胡豔林、崔克玉、蘇斌等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規範，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；
有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；
個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過於隨便，把握不準；
教學過程沒有練習也爲數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；
個別教師沒有書寫板書設計和課後反思或時有時沒；
教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；
個別的教案的板書過於簡單，只有課題或只寫“例1”其它什麼都沒有；
部分教師的教案後面完全沒單元檢測情況分析表；
存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
二、作業情況開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了局教研室關於作業的要求與規範，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去佈置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改記錄。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
（4）希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發爲進行班級管理的又一陣地，成爲家長、老師、學生情感溝通的橋樑。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別班中學生本上的作業量不統一（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（5）數學教師的週記月記數量不夠。
（6）部分語文老師的作文批改的不及時。
（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在着應付的現象。
三、改進意見：教學設計要體現個性，雖然有的修改後稍有不同。修改意見不要爲了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教後反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，爲今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
教學常規檢查小結8
爲落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處於20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學常規（上課、教案、作業批改等情況）進行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、經過前兩次的檢查、發現問題，及時改正問題，本次大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲；
5、現在多數教師能夠做到課後反思了。
6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆雲等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯繫，將學生非常感興趣的話題作爲引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助於學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業佈置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，漏掉部分“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，爲學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決於教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作爲一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作爲一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業方面
作業佈置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業佈置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，並對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業佈置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改只有一個日期，
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。
三、建議。
1、關於教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示範作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的'備寫，注重教法學法指導。
2、關於作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規範；應要求學生把封面寫完整，並保持作業本的整潔；教師應規範使用批改符號，並注意書寫工整，給學生起示範作用；建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量而不是數量，減輕學生負擔。
3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講臺，關注每一個學生。
教學常規檢查小結9
爲了落實教學管理，保證學校教學工作有序、有效進行，10月23日教導處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學常規（教案、學生作業、聽課）進行檢查，現將檢查情況總結如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學常規反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然後整改，此次教學常規檢查整體有較大的改進，教師們備課態度認真，教案詳細，課時數量足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作業全批全改，作業適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認爲，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。
在這次檢查中，我們發現有許多教師常規工作較爲突出，本次檢查優秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張傑華、羅成美、米思琳、鍾芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆雲、石潔等。
總體來說教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就爲教學質量提高打下堅實的基礎。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規範，計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過於簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過於簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是爲了完成數量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，爲今後教學積累經驗，爲自己更好的服務於教學打好基礎。
3、在批閱學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的作業要經常督促檢查，及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
總之教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查，爲學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
XX一中教導處
20xx年10月23日
教學常規檢查小結10
爲了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。爲總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：
教學常規方面“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、佈置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；
每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰全體教師能按規定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細緻檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規範，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批註且對部分潛能學生進行鍼對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡豔林、郝建波、蘇斌。
（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；
涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（胡明星）根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好並配置了書皮，學生字跡工整乾淨。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，個別學生字跡潦草需要努力。
（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄並及時記錄尤其是後進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更爲詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。
（4）作文週記：教師能夠認真對待每次的作文和週記，作文教案書寫規範、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀並給出一定的評語。
（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，並重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
教學常規檢查小結11
期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子後進生輔導記錄三方面進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。
二、作業情況：
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，書學不規範。
（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
三、尖子後進生輔導記錄：
大部分教師的培優扶差記錄本都是過於簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。
改進意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，爲今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
教學常規檢查小結12
一、檢查概況：
11月16日下午，教導處和各教研組長、備課組長進行教學常規工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業、聽課等幾個方面。總體說來，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成績:
1、教案實效大。大多數教師編寫教案能根據學情、課型、緊靠課標，重點突出。與此同時體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。大部分的教師能精心準備，認真對待，數量足夠。教案呈現方式多，備課詳案認真細緻，每課時有教學反思。
2、作業佈置與批改。大多數教師做到堂堂有作業，課課有練習。有一部分教師還從時間、類型、要求等不同層面上做了很細的工作。作業佈置能根據學情與教材特點，打牢基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。教師們都能及時、認真、細緻、準確地批改作業，做到符號規範、反饋及時、重視矯正。充分發揮了教師評價的激勵作用。
三、存在問題：
個別教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。有的教案是集體備課教案，沒有個人增減，缺乏主見性。作業批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。
四、建議:
1、重視教學常規工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益。
2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。
3、開展作業批改專題研討，實現師生雙贏。
4、端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。
5、亮點：
此次檢查教學常規檢查，某教師教案編寫詳實、富有特色；某教師作業批改認真、評語精彩。整體上，所有教師都在認真完成自己職分內的工作。
六中教導處
20xx.11.16
教學常規檢查小結13
爲進一步規範教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環節，不斷促進學校教學質量的提高，學校教導處於5月21—22日對高一、高二教師的教案、作業批改、聽課節數進行嚴格、認真、細緻的檢查，對工作紮實的老師給予表揚，對教學常規中不規範操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，均有超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。
2、少數教師寫的課後反思質量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學組符娟老師，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、本次檢查的優秀教案的教師：楊育華、謝樹英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭葉、張敏、楊曉軍、石傑、毛毅、符晶、楊昆雲、劉浩、樑曉惠、張豔、胡良筆、唐國興、黃武華、張玉英、李雲華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。
二、存在的問題
1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。教務處已經與老師當面交流，要求補足。
2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於提高，建議用激勵的語言和等級給分。
3、個別教師用電子教案，但是批註內容太少，建議批註內容達到30%以上。
4、個別教師的教案課時沒有分開寫，建議一課爲一課時，標註清楚。
5、藝體組個別老師教案未在指定時間上交。
6、個別教師教學工作計劃制定的較馬虎，字跡潦草。
7、聽課筆記未能詳細記錄，寥寥幾筆，沒有教學點評。
三、根據存在的問題我們要採取的措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規範，反思等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進；另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
XX一中教導處
20xx年5月22日
教學常規檢查小結14
爲規範教學行爲，全面提高教育教學質量，本着服務教學、促進教學的原則，依據《南城二中教學常規檢查細則》，從教研活動、日常教學、教育研究等方面的情況，對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閱教師的備課、教學反思、學生作業、教師批改記錄、學生單元檢測試卷及分析等。
從檢查情況來看，我校的教育教學工作變化較大。大部分教師能以教學常規爲抓手，以新課程改革爲主攻目標，狠抓教學理念的轉變，改變傳統教學方式，精心設計學生作業，合理組織單元檢測。
1、備課
備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。
從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視備課工作，但教學反思質量不高，數量不足，集體備課流於形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學後筆或教學隨筆，鼓勵教師進行電子備課，加強各年級各備課組對教案進行優化組合，教案進入電子存檔。
2、作業佈置與批改
作業佈置與批改是教學環節裏的一個重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。
從檢查情況來看，學生的作業能精心設計，全面批改，重視作業講評，但規範性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導資料。
3、單元檢測
搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。
從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織單元檢測作爲反饋教學信息，改進教學工作的重要手段。
大多數教師能認真批閱，重視了試卷的講評工作，但備課裏沒有反應對試卷進行分析，還有一部分教師沒有學生成績登記。
4、聽、評課活動
從檢查情況來看，多數教研組教研活動次數偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當任務來完成，缺乏主動性。
希望全體教師認真學習先進的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學常規，全面提高教育教學質量。
教學常規檢查小結15
爲更好規範學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，我校成立了以校長爲組長的教學常規檢查領導小組，對教師的常規工作進行了細緻的檢查，針對這次檢查總結如下：
記錄檢查小結：
通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，國小教學常規自查總結。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務記錄，老師按週記錄平時的工作細節，體現班級事務的內容太少，工作總結《國小教學常規自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恆等。
作業檢查小結：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細緻，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，並認真做好作業批改記錄。如田卉老師、孫豔老師所教班級雖然學生人數較多，每次批改作業都要花費大量的時間，但是作業的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不苟；史志梅老師對學生的錯題輔導及時。
備課檢查小結：
通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教後反思比較深刻並且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
