總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的校長期末總結大會上的講話，希望對大家有所幫助。
校長期末總結大會上的講話1
尊敬的老師們，可愛的同學們
大家下午好！轉眼間半個學期已過去，期會考試也於一周前順利結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，考試結果真實。今天，我們在此召開期中表彰、總結大會，表彰在這半學期裏，在學習和生活中涌現出來的志向高遠、勤奮好學、成績優異的學生、表彰品格高尚、有正義感、工作能力強的學生幹部以及表彰九年級具有極強會考衝刺能力、進步較快的同學們。希望同學們以優秀學生爲榜樣，以優異成績爲目標，奮力拼搏，在今後取得更大更優異的成績。藉此機會，學校向爲同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝！向品學兼優的同學們表示熱烈的祝賀！同時，對去半個學期的教學工作進行總結，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績
從開學到現在，從七年級到九年級，我們的教學秩序是穩定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。九年級同學在通向高一級學校的道路上衝刺着；八年級同學在爲地生會考的道路上奔跑着；七年級同學在喜悅中學習着。像901的吳紅君，907班的楊林，901班的喬翔宇，806的李傑，803的王益，802的邵苗苗，708的殷瑤，703的李曉嵐，704班的陶瀟等同學在本學期期會考試和九年級第一次質量檢測考試中取得了優異成績，在他們的帶領下，各個班、各個年級整個學校的每位學生以學習爲己任，排出外界干擾，積極思考，刻苦學習爲我校榮造了一種以學習光榮，以不求進步爲恥辱的良好校風，在他們的影響下，少數不思學習、道德品質差的學生望而卻步，內心感到極大的羞愧而改邪歸正，從而涌現出了許許多多的優秀學生，這些優秀學生分佈在每個班級中，優秀學生以前60名爲準，具體分佈情況如下：
701 2 702 3 703 14 704 13 705 6 706 1 707 6 708 14 801 7 802 13 803 11 804 5 805 5 806 7 808 4 808 7 901 15 902 6 903 5 904 4 905 2 906 907 15 908 9
以上這些成績來源於我們老師對事業的責任心，來源於對同學們的美好前途負責，他們懷着強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求着、探索着，我們的老教師老當益壯，仍然戰鬥在教育教學的第一線，上着課，當着班主任，爲年輕教師樹立了良好的榜樣；當然還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻着，燃燒着自己，照亮着他人。可以說，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發向上的局面。成績是突出的，但也存在着一些值得我們在座的每位老師和學生深思的地方。今天把這些問題提出來，是要引起我們的深思，引起我們的重視，時刻把我們置於憂患之中而去謀求更大的發展。
二、前段教學中存在的問題
從九年級的質量檢測考試及七、八年級期會考試來看，發現在我們的教學中還存在着一些問題，值得我們關注：
（1）我們的尖子生還不夠突出，在九年級的適應性考試中總分達優分的僅有21人；最高分615分；在第一次質量檢測考試中總分達優分的僅有38人；最高分657分，這與我們的兄弟學校的尖子生人數還有一段距離。七年級總分達優分人數13人，最高分524；八年級總分達優分人數12人，最高分609；由此，我們的老師在教學中要逐步提高，學生在學習中要刻苦拼搏。
（2）學科中的差科問題相當突出。以此次考試爲例，每一名同學都存在着或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去培優培差。904班的黃真同學總分539分，在校排名25名，但數學只有87分；905班的劉豔同學總分588，排名32名但數學只有87分；李露數學85分……
（3）就八年級兩次地生考試來說，成績令人憂慮。優分人數只有25人和20人。有待於我們的師生去摸索、去刻苦，去拼搏。
（4）少數部分學生不思進取，無心學習，鬼點子精，不健康的想法多，隨着我們調查的.深入得到的信息、數據是令人震驚的。針對這方面的情況，今後，我們要加強管理，嚴肅處理。針對前面提到的成績和不足，對同學們今後的學習和生活提幾點建議。
三、對後半學期學生學習和活的幾點建議
1、同學們要正確對待成績
成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今後的發展有着舉足輕重的影響。我們應該明白：山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多；我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心只有這樣，我們纔會不斷進步，創造新的成績！
2、清醒認識自身的不足或者說嚴重的問題。
我們能夠，也必須看到，發展是不平衡的。在這次考試中，我們只有少部分同學取得了理想的成績，多數同學學習中還存在着不少問題，各學科發展不平衡，學科與學科，同學之間成績存在很大差距，偏科現象嚴重，而且在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講，玩手機，思想複雜。同學們，或許以前你因爲疏懶放縱了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那麼從現在起，分秒必爭刻苦學習，向受表彰的同學看齊，講學習、比學習、營造濃烈的學習氛圍。
3、腳踏實地做好下階段學習計劃，並按計劃實施。讓我們老師和學生攜起手來，共同努力。我堅信，你們的未來不是夢！
老師們，同學們，我在這裏不全面地或者說不恰當地講了這些，是誠懇地與大家共勉。“不爲失敗找理由，要爲成功找方法”，讓我們共同努力，採用有效措施，爲我們的成功而奮鬥。最後祝全體老師和學生下半學期各方面都取得更大的進步和輝煌的成績。
校長期末總結大會上的講話2
各位老師、同學們：
緊張的期會考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因爲通過反思，大家纔可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在會考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。
但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這纔是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因爲我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有人說我怎麼只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是——“態度、目標、勤奮、恆心”。態度決定一切，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行爲的結果與階段性目標相比較。反思自己的.目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤爲徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因爲缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！
我們希望通過本次期會考試，能激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。這次考好的同學。百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學爲榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。
期會考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，爲下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透着奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。所以如果失敗，我們無須遺憾，因爲那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因爲那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶。
期中總結之後又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，育才學校會因爲你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因爲有了你們這樣的人才而加速進步。
校長期末總結大會上的講話3
第四次本科教學大討論要從三個層面達到效果：從學校層面重新審視我們的辦學定位，從二級學院層面考量我們的專業建設，從老師層面思考在構建應用型人才培養體系的過程中自己該做什麼。所以，今天圍繞這幾個層面，就自己對應用型辦學定位的理解和認識，同大家作一個交流發言。關於應用型辦學定位的理解，要討論三個問題：
第一，就是什麼是應用型本科高校，或者叫應用型本科的含義是什麼，它與學術性大學、職業技術高校有哪些區別；
第二，確立應用型本科的意義；第三，應用型人才培養模式改革的主要內容。
在升本建院以來的九年裏，重慶文理學院取得了輝煌的辦學成就，走在了全國新建本科院校的前列。我們說學校排在全國240多所新建本科院校前列是有依據的。早在20xx年，學校在全國700餘所普通本科院校中排名519位，這個排名已經位於新建本科院校前列；教育部高教司有關領導選擇了我校參與“新建本科院校發展戰略及評估指標體系研究”課題，我校同山東德州學院、黑龍江工程學院、南京工程學院一起，共同承擔了四個子課題。有關負責人曾說，之所以選擇這四所學校承擔這個課題，是因爲它們在全國200餘所新建本科院校中，是辦得最好的。
同時，我們還有幾組數據進行印證：
第一，學校辦學條件走在了新建學院前列。我們有兩個功能齊全的校區，一個是有山有水、風景秀麗的自然生態型的星湖校區，第二個是佈局合理，美麗大氣的城市社區型紅河校區。
第二，師資隊伍水平走在全國同類院校前列。我們成功引進了一名國家工程院院士，這在全國新建本科院校中是獨一無二的，在重慶高等院校中也是很少的。塗銘旌院士是重慶市引進的第11位院士，在重慶市院士的貢獻和成就排名中位居第四位。他在我校化學化工、材料等學科專業集羣建設和重慶市重點實驗室建設等領域發揮了重要帶動作用。我校現有教授82名，在重慶市同類院校中位於前茅。
第三，取得了四大標誌性辦學成果：國家教學成果二等獎、國家教學成果一等獎、國家級精品課程、國家級特色專業。這在全國200多所新建院校中是獨一無二的。
第四，學校生源水平逐年提高，從20xx年開始，我們告別了補錄的歷史，20xx年實現了第一志願錄取率超過了90%。今年的招生形勢比去年還要好。這表明了學校的辦學成就得到了社會各界的廣泛認可，這是一些大學幾十年苦苦追求的，但文理學院經過近十年的辦學實踐就實現了。
第五，學校領導班子在重慶市委組織部組織的針對全市所有高校、所有區縣、所有部委局辦領導班子的年度考覈中連續三年被評爲優秀，而且20xx、20xx年度連續在全市高校領導班子考覈中排名第一，20xx年度排重慶市高校的第二名，表明學校辦學得到了上級主管部門的充分認可和讚揚。
第六，國際合作辦學有實質性突破，實現了幾代文理人的辦學夢想。學校20xx年招收了與美國西北理工大學學分互認的“2+2”國際班20多人已經過一年的學習，再過一年將奔赴美國學習；我們招收了3名俄羅斯籍留學生，組織了旅遊學院學生到馬來西亞泰萊大學交流學習，旅遊學院教師也即將赴馬來西亞學習；我們將有35位英語教師分別赴美國和英國接受培訓。今年國際合作與交流工作又有新突破，下學期開學後將有10名外國留學生到學校學習，而且獲得了重慶市人民政府的'外國留學生獎學金。
第七，正在進行的應用型人才培養體系構建，無論是理念層面還是操作層面，都在全國新建本科院校中處於領先地位的。
重慶文理學院過去辦學成就值得我們驕傲，我們也有信心把第三次創業搞好。之所以取得這樣的成就，按照教育部本科教學工作水平評估專家組組長劉獻君教授爲我們總結的就是：管理創新，特色發展和開放辦學。管理創新主要是“三標一體”教育質量管理模型，據此凝鍊了“學生即顧客，教育即服務，質量即生命”的獨特辦學理念。如果不走全新的路，不堅持特色發展、錯位發展，我們就不會有國家級精品課程、國家級教學成果獎、速生桉等一批成果。所以今後的研究生教育都要走這條特色發展之路，也就是塗院士講的“少人區”和“無人區”。開放辦學主要是國內校企合作，國際開放辦學等。
每一次本科教學大討論就會帶來一次思想觀念的大解放，一次具體行動的大飛躍。第一、第二次本科教學大討論澄清了什麼是本科，如何建設本科，使學校實現了升格轉型，取得了本科教學工作水平評估的成功。學校在20xx年接受教育部本科教學工作水平評估後，文理人就在思考下一步怎麼更好地發展？學校在20xx年用了一年的時間，進行了第三次本科教學大討論，它最大的成果和收穫就是找到了文理學院作爲應用型本科高校的辦學定位，可以說這在學校發展史上具有劃時代的意義，它加深了我們對應用型本科高校辦學定位的認識，這對制定新的、科學的人才培養方案，轉變師生思維方式、教學和學習方式都有着重要意義。
今天，我講三個方面的內容：
一、什麼是應用型本科
一些專家認爲，應用型本科有這些共同特點：一是以培養應用型人才爲主，但不是隻能培養應用型人才；二是以培養本科生爲主，某些具備條件的學科專業可以培養研究生，但當前不應當以培養研究生爲主；三是應該以教學爲主，同時可以開展應用性、開發性的科學研究。四是應用型大學應該以面向地方爲主，某些專業也可以面向地區，甚至面向全國，但主要應面向地方，爲地方經濟社會發展服務。
我們的應用型大學的學科專業定位，要深入分析本地經濟、社會的發展對人才的需求，調整專業和專業方向，及時增設當地經濟發展和社會需求的應用型的專業，培養高素質應用型人才，同時以靈活、實用的課程設置來培養具有多種技能的學生。應用型本科高校必須明確，主要任務是爲地方培養建設人才，一方面爲地方經濟建設和社會發展服務；另一方面，以地方爲依託，不斷拓展自身的生存和發展空間。
應用型本科院校必須努力構建適應應用型人才培養需要的教學新模式。什麼是應用型人才培養的教學模式呢？我認爲，理論性人才培養的教學模式主要是給學生講清楚“爲什麼”，應用型人才培養的教學模式則主要給學生講清楚“怎麼做”，所以要實現從“爲什麼”到“怎麼做”這樣一個轉變。
應用型本科高校應走出傳統的精英教育辦學理念和學術型人才培養模式，應用型人才不是要求知識的全面系統，而是要求理論知識與實踐技能的最佳結合，根據經濟社會發展的需要，培養大批能夠熟練應用知識，解決生產實際問題，適應社會多樣化需求的高素質應用型人才。
應用型本科院校要把教師隊伍建設放在突出的位置，需要大力加強“雙師型”師資隊伍建設；同時，可通過聘請校外具有豐富生產實踐經驗的人員作爲兼職教師，逐步形成一支相對穩定、具有較高學術水平，又有較強應用能力的教師隊伍。
應用型本科高校的科學研究主要是應用型開發研究，科研的目的是爲了促進技術的改進和提升，我想學校的專科教育、本科教育到研究生教育都要貫穿“應用”兩個字。我們將來要搞的研究生教育應該是應用型的研究生教育，科學研究也應是應用型研究。
二、確立應用型本科的意義
確立應用型本科的辦學定位對我校具有劃時代的意義，在學校辦學模式上是一個重大的轉折點。具體來講，有三個方面的意義。
第一，解決了培養目標的問題。明確與了過去的精英教育的區別，引領我們正確地制定人才培養方案。
第二，引導學生樹立正確的就業觀。我認爲現在大學生就業觀存在的問題還是學校教育的問題，因爲學校的人才培養定位是將學生當作精英來培養，學生自以爲是社會精英，所以不願意到基層，做一般的技術性工作。
第三點，引導教師改革教學內容、教學方式和考覈評價方式。我在《應用型本科院校人才培養改革的社會學思考》一文中對應用型人才培養改革的社會意義作了專門闡述。
應用型人才培養改革的首要社會意義就在於有效破解學生就業難這一社會問題。就業難，有人草率地認爲不擴招就沒有就業難題。西方發達國家的升學率遠比我們高，有的已經進入高等教育的普及化時代，而它們沒有我們這樣的就業難題，沒有這麼高的不就業率。我認爲高等教育擴招與大學生的就業難不存在必然的因果關係。
從教育方面反思，造成目前大學生就業難的兩個本質原因，一是大學生心中的理想崗位的就業難，是就業觀念的問題；二是學生動手能力差，企業根本就不要。一個方面是自己不去，一個方面是企業不要，所以造成就業難。
“眼高手低”造成了目前大學生就業難的現狀。從表面上看這是學生出了問題，實質上是人才培養模式出了問題。因爲學校不是按照應用型人才標準在培養，沿襲的仍是精英教育的培養模式，畢業生實踐動手能力差，就業困難，也是培養模式的問題。有些高職院校開辦的“大學後教育”非常火爆，生源非常好。爲什麼？“大學後教育”培訓後，直接就可以到企業就業，實現了和企業的“無縫對接”。大學教育不適應企業的需要，還需要通過高職教育來彌補，這是中國高等教育的一大悲哀！需要反思！浪費國家這麼大的人力物力資源，培養不出企業需要的人才。這就是人才培養模式的根本性問題。
所以說，應用型人才培養改革第一大意義就在於有效破解社會難題——就是就業難；它的另一個社會意義就是調整社會資源配置的效率——因爲目前浪費了很多的資源，培養不出合格的人才，當然就效率低下。
三、應用型人才培養改革的主要內容
首先是培養目標的改革，也就是要重新定位學生未來的角色。研究型人才培養就由其他高校去搞，因爲老牌大學底子厚、科研能力強、沒有生存之憂。這也是爲什麼應用型大學是被一批爲生存發展擔憂的新建本科院校推出的原因，就如我們文理學院就是要通過應用型人才培養，來重新定位設計學生的社會角色。
第二是教學內容的改革。學校要增進學生社會化內容和任務的轉變。社會化的任務在於培養學生認識社會的價值，教學的內容是必須要改的，應用型人才培養要求學校的教學內容要更加註重學生社會化與個性的發展相統一。應用型人才的多樣性就要求學校在促進學生社會化的過程中，教學內容要更加豐富，梯度性和可選擇性要更強，以適應因材施教、因需施教的需要。
第三是教學模式的改革。學校要由後臺走向前臺。在傳統的教學上，學校都是在後臺，學生自己去和企業對接。現在，學校要從後臺走向前臺，要和企業一起來制定人才培養方案，實現無縫對接。
第四是考試方法的改革。一個基本觀點，考試的功能是什麼？大家知道它的首要功能是檢驗功能，但同時它還有第二個功能——傳遞社會需求的信號。現在是知識時代，需要培養團隊意識，合作意識。所以考試要向學生傳遞社會需要的東西——團隊合作的意識，尋找知識的能力，尋找解決辦法的能力。所以應用型人才培養，如果要沿襲原來的單一的試方式，無法鼓勵學生的團隊合作意識，培養不出學生的團隊合作意識。
應用型人才培養改革最大的困境來自於教師。爲什麼要搞第四次本科教學大討論？就是希望老師們要轉變觀念，要積極行動，參與到這個改革中，否則改革就是空中樓閣。老師要備一堂應用型人才培養的課，需要付出的時間和努力是原來的很多倍。方案制定簡單，動員也簡單，但每個老師要真行動，真參與，難！不是一句話，兩句話，喊兩句口號就可以實現的。
當前學校發展有三大瓶頸制約我們應用型人才培養體系構建。第一是我們的專業結構不合理，應用型專業比例偏低；本科專業主要集中在文理基礎學科，工學所佔比例低。第二是實驗實訓條件跟不上。應用型大學體系構建的標誌之一就是要有工程中心、實訓中心，沒有就談不上應用型大學。第三是支撐應用型人才培養體系的雙師型教師緊缺。
解決這三大瓶頸問題。需要具體落實到老師層面、學校層面。學校要找準應用型的辦學定位、制定人才培養方案，更重要的是需要老師們的參與。老師要積極投身“五大教學改革”，它涵蓋了老師們操作層面的所有問題，即要進行課程教學內容、教學方式、課程考覈方式、公共課教學、畢業論文（設計）的改革，在《重慶文理學院關於深入推進五大教學改革的意見》裏都已經作了詳細的佈置。這幾大改革都需要老師們的全力參與。
我堅信，有大家的團結一心、齊心協力，咱們創建應用型大學的目標一定會實現！
校長期末總結大會上的講話4
作爲三中的教師，每個人的前途命運都與三中的興衰命運緊密相連。“學校好，生源好，大家纔會好”。三中復興之夢必須把學校質量真正拿在手上。三中發展的接力棒已經在我們手中。我們是三中繁榮的中堅力量，我們有機會把三中變得更好，我們有責任把三中變得更好。
過去的一年，對於三中人來說卻是碩果豐盈的一年。從來沒有哪一年，三中校園獲得了翻天覆地的變化，也從沒有哪一年三中的實驗室如此令人目眩。三中是大家的三中，我們每個人都是這個羣體中的英雄。我們每個人都爲三中付出了自己的努力。一年一度的寒假又如期而至，各位老師平時緊張繁忙的工作，今天可以放鬆心情，可以好好梳理一下自己的生活了。 在此，我給大家的假期生活提幾點建議：
1、科學飲食，適當鍛鍊。
各位老師辛苦了一學期，尤其是後期的教學、複習、監考、閱卷等工作繁雜，假期裏，各位老師要通過合理的飲食，調理好自己的'身體，平時運動量少，放假了抽出時間多做運動通過，放鬆一下緊張了一學期的心情。
2、盡一份孝心，獻一份愛心。
平時我們的主要精力都花在工作上，春節是閤家團聚的時光，也是一家人溝通的最好機會。向父母儘儘孝心，排解老人的寂寞;向愛人掙點表現，增進夫妻感情，爲家庭做點貢獻;與子女進行溝通，教他們做人，管他們學習。也可以藉此給同學、朋友、親戚打打電話，交流思想。
3、反思工作，不斷提高。
假期也是一個自我充實的最好時機，各位老師可以上網學習或閱一些書籍，不斷汲取新的知識豐富自己，做一個與時俱進的人，也可以全面梳理自己的教育教學思想，總結成敗得失，形成自己的 “成果集”。
4、注意安全，加強自我防範意識。
放假時，各位老師能將自己辦公室的貴重物品妥善保管，離校前切斷電源開關，在假期走親訪友時注意行車安全，鎖好門窗。
最後，望全體老師，過一個平平安安的寒假，過一個高高興興的春節，祝全體老師新春愉快，身體健康，閤家幸福!
謝謝大家!
校長期末總結大會上的講話5
各位老師：
大家好!
轉眼又是一年，在此，我首先給各位老師拜個晚年，願大家在新的一年裏身體健康，工作順利。
今天，我們召開全體教師大會，回顧去年一年來學校的各項工作取得的成績與不足，表彰一年來在各自崗位上表現優異的教師，同時，對下學期的工作進行安排部署。剛纔，李主席對前段時間我校開展的“發現身邊的榜樣傳遞校園正能量”活動進行了總結。表彰了老師們自己推選出的身邊的榜樣。在此，我向這些老師表示祝賀，並號召大家真正以這些老師爲榜樣，團結協作、踏實工作，將我們東宋中學校園正能量傳遞的更遠更廣。
下面，根據學校領導班子研究意見，對上學年學校的各項工作總結如下：
一、全體教師表現出良好的師德師風。
一年來，學校先後開展了“學雷鋒、爲人師表”教師行爲自查自糾活動，開展了感動校園優秀教師評選，學習了全市師德典型事蹟報告。在去年7月份開展的“身邊的榜樣，校園正能量”推薦評選活動，我們的多位老師被同事們推薦爲：愛校、愛生、敬業、助人、課改榜樣，既體現出我們廣大教師踏實進取的工作作風，更體現了校園正能量在全校教師中友好的傳遞。例如：在我們學校，有一羣像李旭燕、李小燕、劉金勝、張春暖、丁振菊、孫學娟、劉麗君、聶靜這樣的老師，班主任工作幹了一年又一年，也有像王崇平、遲玉華這樣的老師，剛擔負起班主任的重擔也毫不含糊。馮淑華、任典霞、任國玲、3位老師都是50開外的年紀了，丁振菊、於芙蓉老師也是接近50了，但他們仍然一直長期堅持奮戰在教學一線。孫學娟、馮淑華老師看到學校有困難，調整課時毫無怨言。任學楠、任雪莉老師更是能夠以大局爲重，勇挑重擔。在學校的日常工作中，更有想劉麗君、潘博靜這樣的老師，對待學校佈置的臨時性工作毫無怨言，勇挑重擔。我們的老大姐李秀麗老師到20xx年1月30日就正式退休了，但她從來沒說什麼，只是默默地堅守到了放寒假。當然，還有更多老師的優秀事蹟我在此不能一一說盡，但我可以自豪地說，我們東宋中學的老師們是高素質的、團結的、有戰鬥力的，而且是蒸蒸日上的一個羣體。在此，我代表我們領導班子成員，對大家在日常工作中給予我們的理解、支持和幫助表示衷心的感謝。
二、教師專業發展水平不斷提高。
本學年，我校王曉偉老師暨去年劉建玲老師之後，獲得了我校的第二個省級優質課一等獎。程菊俊老師、趙力老師分別獲得煙臺市優質課。劉建玲老師還獲得了煙臺市教學工作先進個人的榮譽稱號。遲玉華老師代表萊州參加煙臺市美術教師基本功比賽獲得一等獎，丁振菊、劉偉杰、李丹旭、王豔玲、劉麗君等8爲教師獲得萊州市級優質課。在今年暑期進行的全省教師遠程培訓工作中，我校全體參訓教師都能按時、保質保量地完成研修任務，其中劉曉卿老師和劉建玲老師的全部4 篇作業都被指導教師推薦。另外，我校今年還進一步加強了班主任隊伍的建設，定期開展班級工作學習研討，組織班主任老師外出參觀學習，爲班級工作的順利開展奠定了堅實的基礎。我們的課堂教學大比武、我們的青年教師讀書演講比賽、我們的教師鋼筆字比賽都讓更多的教師有了展現自我、提升自我的機會，老師們的專業發展水平不斷提升。
三、教學成績保持穩定。
近幾年，由於客觀原因，我校的生源在逐漸減少，但是，我校的升學情況一直保持在全市農村中學的前列。20xx年會考，我校有28名學生考入重點高中，特別令人欣慰的是，近幾年，我校通過美術特長生進入一中的人數在不斷增加，會考分數線以下10分左右的學生在減少。這充分說明了該考上重點高中的，我們都保證他們通過各種渠道進入了一中，老師們都盡力了，沒有留下遺憾。另外。我校的實驗技能考試、身體素質測試和會考成績也非常喜人。生物綜合上線率在全市鄉鎮中學名列第2 。歷史綜合上線率在全市鄉鎮中學名列第10 。計算機綜合上線率在全市鄉鎮中學名列第7 。計算機等級考試過關率列全市第四名。地理綜合上線率在全市鄉鎮中學名列第8 。這4項成績都遠遠高於神堂中學。本學期期末考試，我們學校七年級的生物、地理，八年級的生物，九年級的數學、化學、生物，初四張倉倫老師的數學、任典霞老師的化學綜合成績都在三個學校中都保持領先。另外八年級、初四的英語，初四的數學較升級考試都有了很大的提升。可以說，我們學校的教學還是能夠做到讓家長放心的。
四、學校的音體美教學成果顯著。
20xx年，我校的體育和藝術教學取得了雙豐收。市運會一下子拿回了體育成績和精神文明兩項獎盃，藝術月展演在老師們的努力下也拿到了藝術月活動先進單位的榮譽稱號。特別是馮淑華老師，克服了重重困難，在張春暖老師、劉曉卿老師的協助下，圓滿地完成任務，這樣的成績真是來之不易。剛纔我還說道了我們的初四美術特長生取得的成績，這既體現了初四級部工作策略的成功，也是美術教師長期培養的結果。
五、迎檢工作有條不紊。
今年，全市一項重要的工作就是迎接教育均衡發展示範市的驗收工作，期間，市局、煙臺、省級、國家教育部的各級檢察團對我們全市各學校進行了大範圍的檢查指導，全市有98以上的學校都接受了不同級別的檢查驗收，我們學校也爲迎接檢查驗收工作做了大量的工作，不幸的是，所有檢查，我校竟然沒有一次展現的機會。因此我們的有些老師也感覺有些遺憾，但是，我覺得我們不應該泄氣，我們的工作不只是爲了迎檢，更是爲了辦好人民滿意的教育，爲了孩子們的健康成長，有沒有檢查，我們都應該一如既往的踏實做好我們的本職工作，圓滿完成我們的教學任務，而且保證隨時抽查，我們的學校都是一貫的乾淨、整潔，規範有序。例如：我們一年4次的家長會，我們每天與家長溝通的飛信平臺，我們每天的德育故事會，我們每天的練字，我們每天兩次的歌聲嘹亮，所有這些有利於我們學生成長、有利於我們學校發展的活動，我們都要堅持不懈，長期搞下去。
以上是我回顧總結了一年來我們學校取得的成績，這些成績的取得凝結了我們廣大教師的智慧與汗水。當然，在看到成績的同時，我們還應該正視我們存在的一些問題與不足，歸納起來，我覺得希望大家今後在以下三個方面做好改進。
一、工作作風的拖拉應付現象。
我們的教育工作，不只是上好課就萬事大吉了，學校工作方方面面，還有許多繁雜的事物需要我們去處理。有些時候，我們的教師工作也做了不少，但總是拖拖拉拉，該今天交上的材料非要等到明天后天，有的時候交上的材料還存在着抄襲嚴重的情況。這些問題往小處說是因爲工作太忙亂，任務的安排統籌性不強造成的，往大處講就是執行力不強，心中沒有令行禁止的概念，所以，我希望，今後在這些方面應該引起大家的重視，只有先提高認識，纔能有效提高執行力。
二、工作態度上不求上進的現象。
我們有的老師在工作上存在着得過且過的觀念，學校組織的各項活動如果不是要去必須執行，而是要求積極執行的，就會出現只有少數人蔘與的局面。例如：我們的優質課展示、評選，我們的論文、信息宣傳的發表，我們的外出培訓學習，還有我們的博客交流等，甚至號召大家一起鍛鍊身體，經常也是需要領導的動員。在自我學習方面，我覺得大家應該多向李小燕老師學習，多讀書，多動筆，從上個假期開始，李小燕老師一直堅持讀書寫作，累計完成了近百篇的讀書筆記。我覺得，這些能夠提高個人素質，促進專業發展的活動，大家應該是踊躍報名纔對的，對於任何一個人來說，機會總是屬於那些提前做好準備的人的，不要等自己用的着的時候纔去爭取，到那時，大家都在爭取，爭取的難度就會加大好幾倍的`。甚至會因爲你一時的懈怠，造成終生的遺憾。
三、工作方法上不能與時俱進。
現在的孩子已經不是當初我們這個年齡段時的樣子了，社會信息化程度的成百倍的擴展，已經使現在孩子大腦的信息量與我們現在的信息量相差無幾，並且，社會價值觀的多元化，使得現在孩子、甚至家長的人生觀、價值觀與以前的時代大相徑庭，特別是中國特殊的國情，加上農村優秀人才的大量外流，現在的農村國中生家庭教育水平很令人堪憂，甚至可以說是每況愈下。在這種大環境下，你還抱着過去師道尊嚴的醜架子在那裏對學生吆五喝六，學生能買你的帳嗎?教師也是一種職業，不要把自己總放在高高的神壇上，長此下去，一旦你從神壇上跌下來會很慘的，我們應該自己走下所謂的神壇，與時俱進，與孩子多溝通、多交流，不斷改進教學方法，以適應學生的求知變化，而不是一味地讓學生去適應你的高壓政策。我們應該更多的思考如何能在不增加學生負擔的基礎上提高教學成績。
新的學期即將開始，根據我校實際，結合市局的相關要求，在此，我也談談我們新學期學校的工作打算。
一、進一步加強畢業班教學工作，確保圓滿完成既定的升學指標。鑑於目前的形勢，本屆畢業班可能成爲東宋中學最後一屆畢業生了，所以我們更要站好最後一班崗，確保圓滿完成每班8人，全校24人的升學指標。以優異的成績回報東宋的父老鄉親。
二、加強教學常規的督導檢查。根據市局要求，開學第一天起，學校領導要開始聽課，第一個周要保證平均每天聽評課不少於4節，並做到隨聽隨評。在平日過程中要加強對教學常規的督導力度，確實推出一批敬業愛崗、業務突出的先進典型。
三、深入抓好學生的德育教育工作。春節後，各班級要針對班級中學生容易出現的問題有針對性地開展教育活動，特別是在壓歲錢如何花、儀容儀表是否符合學校要求、長時間沉迷網絡等方面要下大力氣做好教育引導工作。政教處要結合假期學校佈置的綜合實踐活動，加強感恩教育的落實，籌備好第五屆感恩小明星的評選活動。
四、繼續抓好學生的安全、衛生教育工作。開學初，學校對各處室進行全面的排查，消滅安全隱患，要積極準備各種安全演練，加強學生的飲食安全和交通安全教育，確保學生在校的平安健康。
老師們，希望大家能夠迅速從假期的放鬆狀態中走出來，調整好心態，以飽滿的熱情投入到教學工作中去。各教研組要抓緊完成本學期教研、工作計劃，做好集體備課，各位老師要抓緊提前備好開學第一個周的新課，特別要以寒假作業和開學考試爲抓手，運用各種手段儘快讓學生投入到學校生活中，使教學常規儘快正常化。
最後，再次感謝老師們一直以來對我工作的理解和支持，願新的學期我們學校各項工作再上新臺階。
