海口華僑中學汪靜
2015年10月28日有幸赴美麗的桂林參加了中南六省生物研討會。廣西師範大學附屬外國語黌舍隆重舉行了開幕式。會議上，中國教導學會生物學教授教化專業委員會趙佔良理事長、桂林教導局文澤宏副局長、廣西教導協會副祕書長段見敏女士等揭櫫了重要講話，指出本次研討會的重要性和意義。
本屆研討會的主題是“以提高中學生物教室教授教化效率爲主，周全促進教師專業本質成長”，全部活動圍繞生物教室教授教化展開，包括教師現場優質課觀摩評選與研討、專家學術申報、桂林特有動、植物及生態情況資本考察、教授教化論文評審和交流等內容。這是我第一次參加這類會議，本次進修的人數創造歷史記錄，到會人數有1500人閣下，盛況空前。同業們的進修精神，使我很受感染，我帶着飽滿的熱情進修了三天，也收成了很多，現彙報一下小我體會。
一、觀摩進修立異教室，精彩連連。
高中現場“同課異構”優質課評選活動。在優質課評選活動中，來自湖北、湖南、廣東、廣西、河南和海南的各位選手，展現出了不合的教授教化理念，不合的教授教化風格，不合的教授教化策略，贏得了各位評委和聽課教師們的一致好評。優質課停止後，各年級評委組長對本年級參評課進行了現場教授教化點評。
因爲高三課題與去年相同，所以我主要聽了高一高二的新課，教師們發揮着聰明才智，讓教室生動起來。
1、多半教師在教授教化引入競爭機制，小組進修進行評選，教室學生積極介入。
2、聯繫學生生活進行進修。如將洗衣粉帶入教室，讓學生選擇哪種效果更好，最後以獎品的形式送給學生。還有的教師應用類比推理的方法引導學生。
3、簡單遊戲帶入教室，學生踊躍參加，從中悟出事理，理解了抽象的常識。
4、有意識地培養學生的着手能力。如在“降低反應活化能--酶”很多教師將實驗搬到教室，學生當場實驗獲得結果，方法也是很多，有的分組，有的演示，效果不錯。基因工程教授教化中廣州的一位年輕的男教師應用紙條讓學生着手操作進行重組dna，器具簡單，可行性強，值得借鑑。
二、專家講座爲我們一線，解答了困惑，增強了信心。會上還提到2017年秋季將會完成高中生物教材的修訂工作，教材的演習題不容忽視，演習題的編寫就是在概念的建立、辨析、檢測和應用的過程中完成的。經由過程進修，人人受益匪淺，明白了科學教導的成長趨勢，對往後的概念教授教化和研究將起到極大的贊助感化。
三、積極參觀了桂林特有動、植物及生態情況資本考察與研究活動。該植物園是廣西師範大學的練習基地，還有許多珍稀植物在這裏保存滋生。對我來說，這是一個懂得南方植物的好機會。跟着講解員的指點，我熟悉了很多植物，賣力聆聽講解並積極攝影做好記錄。卒業27年，忘記了很多常識，今天又一次回到教室，彷彿是昔時野外練習，很值得珍愛，因爲它豐富了我的常識。在回程的車上人人還在交流哪些資本可以以及若何用在今後的教授教化中。
經由過程此次進修，我深感工作中因爲年紀較大方法單一，思惟僵化，進取心不足，對教授教化會有一定的影響。若何做好教室設計，用問題串的方法落實概念、解決問題，值得我去思慮。讓自己的教授教化生涯再放光線。
參加研討會學結 [篇2]
2015、4、22--23日，我在臨沂第二十中學參加了臨沂市國中音樂教師教法培訓活動。
本次學習聽了三節公開課，分別是馬蓮蓮老師的《搖籃曲》，和郯城縣的《我和你》，臨沂十中李秀梅老師的《小放牛》，這三節課都是唱歌綜合課，但各具特色，馬老師的主要是聲樂演唱中二聲部的演唱技巧，利用課前的綜合訓練把課題中的重難點利用重複法提前解決，使課堂環節中解決重難點遊刃有餘，簡單易懂。《我和你》主要利用了豎笛和陶笛等小樂器進入課堂，發揮了器樂進課堂的高效，提高了學生的合作共建和實踐創造等能力，老師的演奏技巧很高。李老師的小放牛，主要是讓同學們開闊視野，拓寬音樂知識面，瞭解了京劇摺子戲的音樂風格。
大會的第二個環節聽了催學榮的專家報告，催教授對每節課做了精彩的點評，對唱歌課、欣賞課及綜合課的上法做了指引，使我們在今後的教學方向有了航標。
通過本次學習，我們瞭解了各類課型的大體框架，緊扣課程標準，在音樂教學中充分備課，刻苦鑽研教材，在課堂上靈活處理環節中的每個細節，教學環節科學設計，追求音樂高效課堂，發揮音樂教學的獨特的美育作用。
今後在音樂教學中堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。在教學中，認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啓發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高駕馭音樂課堂的的藝術技巧。
堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情
感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛
好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、
看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去
感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情
感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛
好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、
看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去
感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情
感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛
好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、
看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去
感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
參加研討會學結 [篇3]
國際合作司：
聯合國教科文組織國際教育規劃研究所和韓國職業教育和培訓研究所於2003年6月24-26日在韓國漢城聯合舉行“使終身學習成爲現實”國際研討會。我和教育部的兩位專家一起參加了這次研討會。之後又應邀參加了世界銀行研究所和韓國職教所6月27日在同一地點舉行的“更新終身學習制度”研討會。現把參加會議的有關情況彙報如下：
一、會議的基本情況
教科文規劃所和韓國職教所聯合舉辦的研討會規模較大。美國、英國、法國、澳大利亞、日本、韓國、中國、泰國和馬來西亞等大約25個國家和地區的代表，以及教科文組織、世界銀行和國際勞工組織的專家大約50名代表參加了這次會議。韓國教育和人力資源部副部長代替副兼教育和人力資源部部長出席會議開幕式並致辭。
此次會議的主題是討論國際組織和有關國家在促進終身學習制度過程中取得的經驗和出現的問題，以便加強與會國在制訂成人學習政策領域中的信息交流與合作。研討會集中討論的議題包括：國際社會對終身學習做出的迴應；教育質量與結構對終身學習的重要性；終身學習的資金支持；初等教育的模式與實踐；終身學習制度對高等教育的影響；以及教育結構改革與終身學習的關係等問題。
世行研究所和韓國職教所聯合舉辦的研討會則規模較小。會議代表大約20人，主要來自世行、中國和韓國。討論的主要議題是中韓兩國的人力資源開發、終身學習和勞動力市場等有關問題。其目的是爲世行在中韓兩國開展人力資源開發或終身學習合作研究項目進行前期準備工作。
我向會議提交了論文，介紹了我部分管的職業資格證書制度、職業培訓制度、就業准入和先培訓後上崗制度等有關情況，並在會議討論期間作了發言。會下，我還同與會代表，尤其是同韓國職教所、教科文研究所和世行研究所的代表進行了交談，分送了我院所的介紹材料，並轉達了院所領導希望同他們開展合作的意向。對方也同樣表示了願今後加強與我方交流與合作的願望。
二、感受.思考. 建議
通過參加爲期4天、主題近似的兩個研討會，受益匪淺，感慨頗多，最主要的體會與思考有以下幾點：
一是建立終身學習制度和終身學習社會已成爲國際社會的共識。聯合國教科文組織早在20世紀70年代就提出了終身教育和培訓的概念。經過30 多年的發展與變遷，這一概念現在又演變成爲終身學習的新理念。終身學習的概念比原先的終身教育和培訓概念要寬泛的多，它不僅包括正規和非正規的教育和培訓，而且也包括各種各樣的自學自修活動，並且貫穿一個人從生到死的整個一生，連綿不斷。而要建立終生學習制度和社會，則又涉及到對現有的教育和培訓制度、就業制度、相關的法律法規和政府的管理體制等方方面面進行大刀闊斧的調整與改革。目前國際社會已對建立終生學習制度和社會這一新概念形成了共識。
二是許多國家已經和正在爲構建和完善終身學習制度和社會積極採取行動，並取得了明顯成效。近20多年來，隨着以計算機技術、信息通信技術、微電子技術和生物工程等技術爲代表的知識經濟的迅速興起和經濟全球化步伐的進一步加快、產業結構調整的頻率進一步縮短，國際間的經濟綜合實力競爭日趨激烈。在這種情況下，許多國家認識到，要想在這種國際競爭中保持可持續發展，並常立於不敗之地，必須全面提高全體國民適應新經濟發展需要的文化素質和技能水平。而要達此目的.，必須營建一個適合人才成長的終身學習制度和終身學習社會環境。許多國家，特別是經濟發達國家近些年來已在教育和培訓體制、就業制度、法律法規、行政管理機構、財政經費支出、學歷證書與資格證書制度等方面做出了大刀闊斧的調整與改革，使終身學習的概念逐步變成了活生生的現實，並在一體化制度建設上取得了十分明顯的成效。由於各國的文化歷史背景不同，各國對終身學習的理解和在機構設立與制度的建設方面也都具特色。例如英國設立了教育和就業部，實行了個人學習帳戶制度；韓國設立了教育和人力資源開發部，實行了學分積累制度；澳大利亞設立了就業、勞動關係和小企業部，實行了普通教育和職業教育的互相連通制度等等。
三是在終身學習制度和社會的構建中，與會各國普遍重視和突出職業培訓的地位和作用，強調-教育和培訓應爲職業技能和就業能力的開發和提高服務，並強調職業教育和培訓應充分利用因特網等現代化技術和手段。兩個研討會的與會代表都強調在終身學習制度和社會的建設中，職業教育和培訓有着舉足輕重的地位。它對於開發和提高人力資源技能，對於促進就業，提高國家生產力和綜合競爭力，都有着最直接的作用。會議期間，組織者安排與會代表參觀了韓國工商聯合會的一個職業培訓中心和漢城電腦職業學院。兩個職業教育和培訓機構的教學培訓設備和師資力量都堪稱一流，所設專業完全按照企業和勞動力市場反饋的信息進行調整和確定，所以畢業學員的就業率基本上是100%。
四是我感到我國目前在構建終身學習制度和社會問題上，無論是在認識上，還是在行動上，同一些發達國家，甚至有些發展中國家相比，都存在較大的差距。根據其它國家經濟與社會發展的歷程和經驗，我國現階段已具有建立終身學習制度和社會的迫切需求和基礎條件。建議我國在國務院領導下，建立有教育、勞動、財政和發展改革等部門參加的構建終身學習制度和社會的聯席會議或協調小組，統一考慮和籌劃我國終身學習制度和社會的建設問題。政府各有關職能部門，應按照國務院的統一部署和規劃，在搞好各自分管的規劃和工作的同時搞好相互間的協調和配合，以形成合力。勞動保障部在構建我國未來終身學習制度和社會的過程中，擔負着十分重要的責任。建議我部積極參與世界銀行今明兩年組織的有關我國終身學習制度的聯合研究項目，並組織部內外力量開展這方面的專題研究，奠定必要的理論基礎。同時在進一步完善我國職業技能開發體系建設的戰略思考和日常工作中，開始考慮並逐步引入有關終身學習的概念，積極推動我國終身學習制度與社會的早日形成。
國際勞工所
馬永堂
2003年 7月8日
