總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編收集整理的語文教研活動總結10篇，希望對大家有所幫助。
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組爲單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
語文教研活動總結 篇2一、基本情況
現有語文教師15人，其中高級教師2人，一級教師6人，二級教師6人；從年齡段來看，都在40歲以下，是學校各教研組中年輕人最多的。
語文教研組有活力，有朝氣，也有創新精神。組員們善於鑽研，勤於探索，認真備課，精心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚；在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。特別是創辦的淺草文學社受到了上級領導的多次表揚。近幾年，語文教研組在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績，尤其是面對會考，他們穩紮穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了理想的成績。兩年以來連續被學校評爲先進教研組。
二、計劃完成情況
1、開展說課活動，研讀教綱，明確教綱，做到心中有綱
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中採取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分爲三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。
每學期初，各學科小組首先要研究本學期教學計劃和說課教研安排，並組織全組成員認真學習《教學大綱》。學習教綱，教師必須吃透教綱精神、教學任務及要求，把這些精神和要求貫徹到自己的教學中，平時的說課和教研也必須以教綱爲綱，使之真正成爲語文教學的準繩。同時結合學校教研室的要求，將說課教研活動固定下來，一週一次，一人主講，全體成員參與。說課時，可以以某一篇課文或某一個單元爲中心，說教材，說教法，說學法，說程序。說課要寫出完整的、規範的說課稿。主講之後，其他教師可以發表自己對教學內容的見解，進行修改，使之趨於科學、合乎教學規律。
2、開展課堂評估活動，深化教研，探討教學方法，提高教學質量
常言道：教無定法，教不定法。尤其是語文課，教學方法應當靈活多樣，這樣才能使教師常教常新，學生常學常新。這樣，教與學才能在一種令人耳目一新的氛圍中進行，從而以避免了死板、陳舊、落後的教學模式。爲此，我們語文教研組在組內提倡教師互相聽課，互相評課；按照學校教研室的要求，每學期要進行一次課堂評估。在評估時，組內每個成員都要參與聽課和評課，最後在組內進行總結，該表揚的表揚，有不足的及時指出來，幫助本人及時或限期更正。這種相互聽課評課的辦法，尤其使青年教師獲益匪淺。語文教研組的青年教師雖多，但在這樣一個催人奮進、勇於探索的教研環境中，都能如期或提前完成這個計劃。3、堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。備課：
（1）做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
（2）統一備課規範。依照學校教導處要求，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱爲本，以本爲本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。上課我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
（1）做到“四爲主”：教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，全面育人爲主旨。做到“四突出”：突出啓發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
（2）爲了保證教學目標的完成，我們改變"以教爲本"的舊觀念，樹立“以學爲本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，着力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
（3）同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。作業：
我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔爲準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文爲主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化。認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。輔導我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分爲四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
三、教學質量分析
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估。本學期與幾個學校聯考，從各校的反饋來看，反映良好。我校學生的考試結果也算正常。但也存在以下問題：
1、目前的教學環境制約了語文教學的長足發展。由於語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的週期。另外，語文素養的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程，學校課時排得過滿，學生在校時間過長，作業佈置過多，根本沒有閱讀課外書籍的時間。再加上我們目前的教學質量評估一張試卷定高下，語文教師很難有立足於學生長遠發展的良好心態，疲於應付各種考試。這些急功近利，短視的做法直接制約了語文教學質量的提高。
2、學生閱讀量小，知識視野狹窄，對生活、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想認識，不適應當前的中招命題趨向，也不利於學生高中階段的學習生活和長遠發展。
四、成績與經驗
這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。要求上課的優良率達95%，所以我們進行了全面的、大範圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。
同時，語文組的全體老師，圍繞學校的中心工作，盡職盡責，兢兢業業。特別是九年級備課組，經常集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領會最深。王曉輝老師：能認真備課，及時完成備課組佈置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。
蘇海桃老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每週一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。李文輝老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善於思考，善於學習，注重學生語文素養的綜合提高。
此外，七八年級的兩位備課組喬瑞梅、朱文娟老師工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學經驗，形成了獨特的教學風格；還帶領本備課組成員爲課改、爲提高學生學習成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。
李文輝老師：教學組織能力強，教學思路清，善於傳授方法，在迅速提高學生成績方面有獨到見解。
顧永平老師：教風嚴謹，教法靈活，教學中常有巧構、妙趣、奇思。
五、問題與教訓
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在着欠缺。
六、今後努力方向
在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議
1、語文教學一定要紮實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
2、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象，要糾正爲了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因爲會考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
3、要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
4、作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、佈局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在在今後的語文教學中創造佳績！
語文教研活動總結 篇3一、不斷磨課，共同研討。
開學初，制定了校本研訓工作策劃書，並在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本着“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師爲目標，每次活動後討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，並在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。
二、全策全力，推進低段項目測評。
在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區國小語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是後期的現場佈置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字於林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有遊走於雲霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。遊考結束後，孩子們到“收穫園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤着孩子們學習母語的心懷。
三、利用業餘時間學習，進行自我增值。
我們教研組以《國小語文教師》等雜誌爲依託，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業餘時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啓發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。
四、存在問題與思考。
本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因爲確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。
語文教研活動總結 篇4本學期國中語文教研以市教育局有關文件精神及《XX中20xx學年第二學期校本研修計劃》的精神爲指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂範式。
一、以“自分教學”爲主題活動活動
（一）以校本教研爲載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”爲主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習爲線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長．同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。
（二）打造學科研修特色。藉助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧XX以《塞翁失馬》爲例探討學習共同體教學模式、林XX《小聖施威降大聖》評課、反思；牟XX老師《落日的幻覺》評課；金XX老師《落日幻覺》評課、周XX《小聖施威降大聖》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。
（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放爲契機，在國中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀後感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
二、、具體實施：深入主題，打造學科特色
1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，七年級由陳豔宇負責，八年級由倪小鷗負責，九年級林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審覈。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每週一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課後及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。
3、注重青年教師培養。現狀分析：（1）以老帶新，青年教師由於沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由於青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基於此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因爲教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比並開出了3節公開課。
4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師爲大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:
倪XX 20xx-11-7 八（5）班 《阿長與<山海經>》 校級 家長開放日
倪XX 20xx-12-22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級 自分達標課
戴XX 20xx.11.1 八（7）班 《老王》 校級 家長
戴XX 20xx.12.22 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級 自分達標課
戴XX 20xx.12.25 八（7）班 《落日的幻覺》 校級 自分展示課
周XX 20xx.11.27 八（3）班 《記承天詩夜遊》 市級 市基礎教育
周XX 20xx.11.22 八（4）班 《承天詩夜遊》校級 展示課
周XX 20xx.12.22 八（4）班 《落日的幻覺》校級 達標課
周XX 20xx.12.25 八（9）班 《落日的幻覺》校級 展示課
周XX 20xx.11.1 八（4）班 《說屏》 校級 家長開放
柯XX 20xx.10.30 週四 2 七（9）班 《小聖施威降大聖》 校級 家長開放日
柯XX 20xx.11.9 空中課語文期中複習 市直 空中課堂
柯XX 20xx.11.7 台州黃岩實驗中學七（8）班《小聖施威降大聖》省級 長三角論壇
柯XX 20xx.12.6 江蘇徐州初級實驗中學七（4）《小聖施威降大聖》 國家級
柯XX 20xx.1.8 七（10）班 《塞翁失馬》 校級自分展示課
陳XX 20xx.9.28 週日 1 七（7）班 《羚羊木雕》
陳XX 20xx.10.30 週四 1 七（7）班 《春》
陳XX 20xx.1.9 週五 5 七（8）班 《塞翁失馬》
牟XX 20xx.11.1 八（9）班 我讀我寫訓練之——人與花心各自香 校級 家長開放日
牟XX 20xx.12.19 八（9）班 我讀我寫訓練之——文化 校級 自分達標課
呂XX 20xx.10.10 七（4）班 《我的早年生活》 校級 自分展示課
呂XX 20xx.10.30 七（4）班 《春》 校級家長開放日
呂XX 20xx.1.9 七（3）《塞翁失馬》 校級 自分展示課
魏XX 20xx.1.9 七（2）班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課
金XX 20xx.10.30 七（5）班 《春》 校級家長開放日
金XX 20xx.1.9 七（6）班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課
5、積極參加了市教師素養比賽。
舉辦讀後感比賽、現場作文比賽、校聽寫大賽
七年級進行誦讀經典詩文傳授國學、影視文學欣賞、八年級論語進課堂參與市基礎課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。
三、主要榮譽介紹
教師獲獎情況：
1．周XX老師在市課程推廣開課。
2．戴XX、柯XX老師在空中課堂公開課。
3．陳XX老師、倪XX教師素養優秀，
4、戴XX老師市教師技能獲二等獎
5、周XX老師全國教師資格考試考官。
6、柯XX老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎
學生獲獎情況：
1、三位學生讀後感比賽三等獎
2、一學生獲XX市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》
4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎
5、現場作文比賽一等獎 二等獎一名2名三等獎2
四、下半學期教研活動的設計的重點。
活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。
（1）由於本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基於以上原因，深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。
（2）根據語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺餘力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課並且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養。
語文教研活動總結 篇5近兩個月來，在校領導的倡議下，我們的幫課活動有序進行着，取得了一定的成效，現總結如下：
優點：
1、巧妙設置懸念或情景，激發學生學習興趣，把學生引向文本。
2、抓住重點句子去理解課文內容，把握人物精神品質。
3、關注學生的情感，對學生學習過程中的差錯能寬容，並給予自我矯正的機會；學生的進步，充分予以鼓勵……
4、教學形式多樣，張馳有度。讀說結合，先思考再表達，獨立探究與小組合作交叉運用。
建議：
1、課件的使用要恰當、適時。課件只是輔助手段，好的課件、恰當時機出示，絕對會給教學增光添彩。
2、深入文本之後，還要走出文本，讓學生學習文章語言，發展思維，舉一反三，學以致用。
3、讀書的形式和引導的方法可以更科學些。教師在引導學生讀書前，一定要自己先把書讀好，把握好基調，然後在評價幫助學生的基礎上，逐步把學生往正確的道路上引導。
4、認真對待板書設計。板書可以揭示教學內容及教學重難點，加深學生對學習內容的理解。因此，備課時一定要精心設計板書，注意簡明扼要，形式美觀，更要注意適時板書。
5、重視課後作業，培養學生蒐集資料、動手操作等能力。
語文教研活動總結 篇6時間過得真快，轉眼間一次經過籌備兩週的哄哄烈烈的教研活動又告一段落。在活動中，全體教師都認真地參加了學習。從發放的資料複習情況看，老師們都複習得很認真，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。
由於有新的情況變化，我們的計劃提前在今天下午開展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進行基礎知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認真仔細的完成了此次測試。晚上經過我教研組的加班加點批閱，終於揭曉了教師們的成績。
一、取得的成績。
此次參加考語文知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看這次基礎知識測評考出了教師的基本水平。
二、存在的不足。
有一位老師到現在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認讀音節有幾個，甚至把複韻母當整體認讀音節。大家老師都有一個通病就是不會修改複雜的病句。
三、下步打算。
教師要給學生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時代步伐，必須加強學習，針對教師的不足，引領全體語文教師利用課餘時間多學習，多探討、多總結。
總之，在滲透教育法制的基礎上提高學生學習是我們每個教師追求的最高目標，爲了這個目標，我們一直且永遠的工作者，奮鬥着。
語文教研活動總結 篇7本學期，我們語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體語文教師的共同努力下，以培養高素質人才爲目標，以提高教學質量爲根本，以培養學生自主合作探究能力爲主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，爲此開展了一系列的教研活動，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績，現將上學期的工作總結如下。
一、認真學習理論，更新教育觀念，進一步加強課堂教學改革
教研組是老師們工作生活的家園，更是老師們互相溝通交流的橋樑，在教研組管理中，我們堅持“以人爲本，構建和諧教研組”的管理理念，充分弘揚我校教師敬業愛崗，團結協作的優秀傳統，互相理解，取長補短，老師們相互關心，相互信任。共創語文教學的新天地。作爲學校的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，學習了縣教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。教研組重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。學校爲教研組的發展提供了良好的條件，既有思想觀念上的引領，又有一些具體方法的指導，這是教研組主動發展的契機。語文教研組作爲學校的一個大組，有責任通過努力實踐推進學校的發展。爲此，教研組制定訂了一年發展規劃，明確了教研組發展的整體目標和具體目標。
二、明確分工，愉快合作，繼續重視書香校園的創建工作
學校在任命教研組長的基礎之上，還分別任命了三位備課組長，分管七年級、八年級、九年級語文備課組工作。三位備課組長在工作中互相協作，互通有無，一方面紮實抓好分管工作，另一方面經常溝通工作情況，使得各項工作都能高效有序的開展。開學初，教研組各方面的工作都實現了嚴格的制度化管理，體現了管理的科學性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”的核心地位，我們的各項制度在制定的時，都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”於“導”，全體教師都把學校及教研組的要求內化爲自己的工作方向，充分調動了廣教師的工作主動性與積極性，使教研組的工作精彩紛呈，共創語文教學的輝煌。
語文教研活動總結 篇820xx年5月11日至6月8日，長達29天，分別在不同的4天中，在全體教師的共同努力下，我校語文教研月家長開放日活動暫告一段落。此次活動是我校規模較大，參與面較廣，參與人數較多，收穫也是最大的一次活動。這十天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的十天，賽講課的老師、不講課的'老師，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時間參加上課、聽課，完成班級管理，作業批改等系列工作。在這裏，我代表學校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。本次活動，語文組參加人數8人，從16年級。教師們的參與態度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：
一、教學設計編寫規範、可用，教具準備充分，教學方法切實可行。
二、教學知識、重點、難點定位比較準確，有理論依據支撐。教學中各個環節的設計都能圍繞教學目標進行設計。
三、教學過程嚴謹有序，符合學生的認知規律，能把課堂知識轉化爲能力。
四、優化導入設計，努力創設各種情景教學，從學生已有經驗出發，注意知識上的銜接。
五、注重學法指導，教給學習方法，課堂教學形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競賽、遊戲、搶答、猜測、動手做等活動形式，提高了學生的動手、動腦及語言表達能力。
六、課堂教學評價的關注點轉向學生在課堂上的行爲表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三位一體的教學目標在課堂教學中的具體落實。
七、教師轉變了角色，走下講臺，來到學生中間，與學生共同探究、學習，落實學生的主體地位，強調自主、探究、合作學習，實現學習方式的多樣化。
八、整合教材，運用教材，開發和利用各種課程資源，爲課堂教學注入新的活力，師生互動，生生互動，注重學生的態度和情感體驗。
九、這些課不需完美，但是很真實，雖然大家都進行了一定程度的準備，但每節課都是新課。這樣體現了我們聽綠色課的要求。很多老師對此次活動認識高，課前做了大量的準備，我們從不反對課前準備，我們反對的是課前不準備，當然更反對的是隻做公開課的課前準備。這些課在一定程度上體現新課程的理念，迴歸生活，強調對話、交往、互動的生成性教學，構建充滿生命力的課堂。
十、及時評課，反饋信息，有利於改進。教師、組長、教導處三級評課，有效的促進了活動的開展與實施。
基於上述幾大亮點，教師們之間還進行了私下交流，商討、探究，互相借鑑別人的優點，反思自己的不足，基本達到了我們設計本次活動的目的交流、研討、共勉、提高。此次活動時間，由學校統一規定，限時說課5分鐘，實際講課爲40分鐘。下面就三個環節加以總結：
賽講課所帶來的啓迪。“教無定法，重在得法”。這一輪的講課，讓衆多教師受到了很大的啓發，就我個人而言，受益匪淺。從中看到了我校的希望，縱觀回憶一下，每位教師都有其獨特的一面，都有別人學習、借鑑之處。
國小一、二年級的兩節語文課，於愛東以細膩溫和的語言，馬玉萍、孔德雲利用自身識字的特長，都善於用兒童語言，抓住兒童心理，並採用多種方法，努力把知識點講得生動、有趣、準確。三XX的一節語文閱讀說話課，XXX、XXX四年級兩位教師，認真備課，能充分調動每一個學生的積極性，環節緊湊，脈絡清晰，時間調控得當，知識點準確；賀鑫的課，活而不亂，用舉一反三的方法，讓學生探究，給學生提供學習空間。
五年級的一節XX《再見了親人》，以大量的實物引入教學，給人一種直觀的感覺，應該說對課堂教學起到了事半功倍的效果。
XX老師的一《橋》，打破了教師們聽課的模式，她選材別緻，切入準確，材料準備充分，從教師引導學生寫作的思路，到習作的手段，乃至學生即興練習，看到了教師在訓練寫作中的獨到之處。
六年級XX，在常登山老師的精心設計下，以字正腔圓，悅耳動聽的語言，環環相扣，彷彿將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。特別是教師角色的變化，表現猶爲突出。
教師的語言生動悅耳，富有朝氣。教學環節嚴謹、有序。傳授知識準確，特別是新舊知識的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學生從溫故知新中加深了對知識的理解。不難看出教師對學科教材的把握程度。
總之，通過上課、說課、評課，讓每一位教師都有所得，有所提高。可以說所得到的收穫是另人滿意的，只有在研討中，爭論中切磋，才能形成共識。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長論短，研討切磋，集思廣溢，兼容幷包，羣策羣力，就可能達到共同成長的目標。這這還不夠，我們還將繼續完善此項活動。我相信在坐的每位教師，你們都應是此次教研活動的受益者，也應是爭議的受益者，而不應是受害者。“海納百川，有容乃大”。
語文教研活動總結 篇9從xxxx年11月7日起，我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風語文”活動小組，至今已歷時近八個月，期間，我共參加了五次會議，完成了每次作業，參加了舉行的區域性公開課，按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網上的每一次討論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優秀課例及第二次動態課堂會議所配發的錄像資料。又主動查閱資料，學習了“洋思教學模式”，學案教學模式，杜郎口教學模式，魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態》等書籍，並認真作了讀書筆記。利用網易博客，積累了許多自認爲對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程，感受頗深，收穫不少，反思更多，現總結如下：
1：教育教學觀念發生了轉變。
在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉澱已久的落後思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己，的確如此，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行爲如何改變呢？通過“春風語文”活動，我瞭解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規律，認識到了教師與學生的角色關係，調整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環節，堅定了“人本”“文本”觀念。
2：語文課堂教學能力有所提高。
“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什麼是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成爲課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啓示，也使我的思想發生極大的轉變。儘管課改已經進行了有些年頭，但一些傳統課堂教學模式仍然根深蒂固地影響着自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”“春風語文”的發起者和組織者武春華主任又開展了“區域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面。現在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規，講究教學藝術，注意培養學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。
3：注重課堂生成。
在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約、實用，其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現了這一特點，在課堂上發現問題並隨機解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節課來看，卻是一個統一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統一。如果教師不顧學情，一味地按教案去執行，效果估計不會多麼理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據實際情況調整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態，當前學習氣氛，及時調整教學計劃，教學步驟，採用相應教學方法的課堂。
4：養成了反思的習慣。
通過參加春風語文活動，我明白了作爲教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學進行反思；不僅要學會反思，還要經常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，纔能有更深層次的體會，纔能有更多的收穫，纔能有更快的發展。
5：結識了不少的老師，爲今後的學習與交流創造了良機和平臺。
春風語文活動的方式有集體研討和網上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今後，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進步。
本學年的小組活動即將結束，但教學無止境，我將帶着更新的教學理念，投入到今後的教學工作中，去實現一個個美好的教育理想。
語文教研活動總結 篇1020xx年3月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在xx五中舉行，來自市直學校及龍文區的備課組長等老師踊躍參加了此次活動，活動形式爲聽課並評課。
這堂公開課由xx五中的曾老師執教，課題是詩詞教學《明月幾時有》。課後，曾老師首先介紹了本課的教學設想及課後反思；接着與會老師各抒己見，與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功紮實，課前精心備課，製作精美課件；課堂教學有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑑賞，輔以教師有魅力的範讀，通過反覆的讀、聽、賞等多樣形式調動學生氣氛；注意引導學生展開想象，注重培養學生的素養等。同時也提出了朗讀指導應更細緻到位等中肯的意見。
最後普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會，她認爲選擇詩詞教學上有難度，很欣賞敢於挑戰這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍，重視明晰引導的朗讀教學等優點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。
本次教研活動爲老師們創造了詩詞教學的交流機會，爲各校今後更好的開展詩詞教學工作提供了寶貴的指導性意見。
