z縣車下中學一直按照“後勤服務教學、幹部服務職工、教師服務學生”的原則進行學校管理,把服務育人理念貫穿在學校管理的各個層面。
第一、依法管理,保證管理效益的最大化。
該校建立了比較完善的校園管理制度,涉及到師生校園活動的各個層面。如結合《江蘇省中國小管理規範》、《連雲港市中國小教學常規管理要求》以及有關法律法規,依據校情實際制訂出切實可行的`《教師教學常規》、《學生學習常規》、《班級管理實施方法》、《校務公開制度》、《教師獎懲條例》、《文明班級評比條例》、《文明寢室評比條例》等一系列規範,並根據規程,實行行政、教師、團隊三位一體值日製度,形成齊抓共管的局面,加強對學生日常行爲習慣的督促管理。該校德育工作始終牢牢抓住育人的基礎工程——道德養成教育,遵循從約束行爲到形成習慣、到培養健全人格這條規律,形成傳統美德教育、日常行爲規範教育、良好學習習慣教育、心理衛生和日常衛生教育、公德教育、不良行爲學生的幫教、家庭教育指導、社會實踐等較爲完整的內容與操作體系。
第二、注重安全管理,保證各種管理措施落到實處。
爲了加強安全教育工作,該校成立了安全工作管理領導小組,制定了《安全工作管理制度》,層層簽訂《安全責任書》,並採取切實可行的措施。一是開展好學校安全衛生的宣傳和教育活動。二是因地制宜,開展好交通安全、消防安全等各種安全知識的教育,開展消防演練、逃生演習等活動,讓學生掌握一些必要的安全常識和自我保護的知識,同時制定各種應急預案,防患於未然。三是工作細緻周密。學校領導每天都要查找學校安全漏洞,最細小的地方也不放過。
第三、實施教學過程的精緻化管理,切實提高教學效益。
該校做到嚴格執行教學計劃,按課程設置開齊開足各類課程。學生每天在校時間不超7小時,節假日無補課現象,沒有重複性與懲罰性作業。狠抓細節管理,一是要求教師備課、上課都要嚴格按照學校“預複習檢測—導學交流—鞏固反饋”自主教學模式組織教學。二是要求作業、試卷及時批改,認真訂正,及時講評,當堂糾正。三是重視教學質量監控與學困生的轉化工作。注重對薄弱學科、薄弱班級進行跟蹤調研指導,查找知識薄弱點,找到解決問題的途徑,及時補救。四是在考查上,要求教師做好質量分析,發現問題,及時進行查漏補缺。
