有關學生班主任工作總結匯編5篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？以下是小編爲大家收集的學生班主任工作總結5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

少年兒童是國家的未來，是民族復興的肩負者，是中華文明的繼承者，也是社會主義事業建設的接班人。國小生的思想可塑性很強，少年時期是人生良好品德形成的關鍵期，是決定人生道德高低、品行優劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會義不容辭的責任。作爲新時期的教育工作者，更要有擔當、有義務去教育好孩子。

時光荏苒，歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對學生的德育工作從來不敢放鬆。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結。

一、德高爲師，身正爲範

老師是一種要求既有學識又有道德的職業。在我從事教育工作以來，一直把德育放在首位。我認爲要給學生講大道理，首先要過自己這一關。如果自己是一個亂丟垃圾，滿口髒話的老師，我是帶不出品質優秀的孩子的。

所以，平時的一言一行我都格外注意。老師是學生的偶像，我生怕自己影響到了學生。教師要爲人師表，嚴於律己，要以自己的實際行動感染學生。要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不能去做的，自己首先堅決不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行爲習慣。

二、在活動中培養學生的集體榮譽感我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教育。我教育學生如何認識集體與個人的關係，引導他們尊重集體，實現自我。要比學習、比進步。這樣反覆教育，可使學生和班集體在相互作用中實現良性循環。

另外，我利用好一切機會去教育學生。大課間做操時，我樹立他們的集體榮譽感，鼓勵他們爲班級爭光。同時，我還鼓勵他們多參加學校的活動，積極主動地學習，人人爲班級，班級爲人人。

三、生活是課堂

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育理論。我認爲生活是最好的教材。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會佈置一些特殊的作業，例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節的時候，帶他們去烈士陵園掃墓，進行革命主義教育。同時也鍛鍊了他們的吃苦能力。這些對國小生的教育意義很大，使他們在行動中體會到什麼是真善美，什麼是假惡醜。

四、重視心理健康教育

國小生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處於心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎階段。作爲老師不僅應該充當好管理者的角色，還應瞭解學生心理、生理髮展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。心理健康教育關鍵要做到：增強學生的交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。作爲一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學生的心理動態；要和學生交朋友，進行傾心談話；要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰，以適應未來激烈競爭的社會。

五、增強和家長的聯繫與溝通

加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又複雜的工作，僅僅依靠學校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯繫。通過家長了解孩子們在家的表現。我也會把孩子們在校的表現及時反饋給他們。達到學校和家庭的無縫對接。

以上是我從教以來的一些德育方面經驗和總結。

其實，德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長，支持國小生思想政治教育工作。我相信，社會會給孩子們營造出更好的環境。

於是，我叫他們都別說了，下來之後，每個人先寫寫自己對這件事情的看法，反思一下自己在這件事情上的態度、做法和想法，並要求他們晚上第一節晚自習之後交給我。怎麼辦呢？下一節就是我的數學課，我靈機一動，把前天晚上同學們爲我過生日時的照片插入PPT課件的首頁，並配上了音樂《相親相愛一家人》，於是笑眯眯地走進了教室。伴隨着音樂，其他什麼都沒有說，我的數學課開始了------

看了她們的自我反思，無外乎是些雞毛蒜皮的小事情，最大的`問題在於兩個人都有點自私，沒有顧及別人的感受，不能容忍別人，沒有很好的溝通，更何況其中一個同學稍顯內向。等到第三節晚自習的時候，我再把他們叫到辦公室，開始什麼也沒有說，只是先叫他們互相看看對方的自我反思。因爲在他們的反思中是比較理性的，既有對別人的意見，又有自己的不足。等他們看完了，我再分別問他們有什麼感想，這下每個人都很客觀的談了自己不對的地方，勇敢的批評與自我批評，相互都笑了-------我問她們還要換位置嗎？她們都說NO！

作爲班主任，我們經常都會遇到類似的問題，但處理問題的方式和技巧需要不斷的探索和創新。既要能解決問題，又要讓學生能收穫很多做人的道理，這就需要班主任的機智！！

從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作爲一名普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成爲了我從事班主任工作的座右銘。

一、給學生關愛使他們具有的自信心。

在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養愛的教育，是失敗的教育。每個學生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細緻地研讀，開啓學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。比如，我班裏有個女孩叫黃秋雪。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，更不敢走到講臺上講話。爲了幫助她練習膽量。我走到她身旁，拉着她的手和她一起走到講臺上，並且私下經常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢於發言了。“漂亮的孩子人人喜歡，愛不漂亮的孩子纔是真正的愛。”所以在工作中，我總是以真誠的心去對待每一位學生，以真摯的情去關懷每一位學生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以爲人之母之心去關愛他們，以愛潤其心，以言導其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭，培養孩子的自信力。

二、教師的以身作則給學生樹立榜樣。

“身教重於言教”。學生是否信服你，關鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啓迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學生不遲到，教師首先就應該早到；要求學生上課認真聽講，教師就應不斷地提高教學水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內活動，都能看到同學們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。

三、家校聯繫共同培育孩子。

要使學生能夠得到全面的發展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長會外，還應通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯繫，熟悉學生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這麼多年來，第一次遇到郝迪這樣的同學及家長。孩子逃學上網，家長只知道寵愛孩子，對教學的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準備：發現缺點，對症下藥。本着關愛孩子的原則，與其家長接觸，發現還是容易溝通的。剛開始孩子處於陌生環境，相對老實一些。可是好景不長，又開始逃學、上網。家長知道後帶來孩子。看着孩子驚恐的眼神，聽着家長的解釋，我也分析了自己的原因，一次次本着寬容的原則，原諒了孩子。同事我又利用班會、辯論會從正面、側面對孩子進行教育，希望孩子能明白網絡遊戲的害處。但是孩子仍然逃學上網。家長也失去了信心和耐心，乾脆不來見老師了。我找到這個家長，建議他給孩子換個環境，因爲他已經看見我的一次次寬容對孩子無效；我又請來這個學生，宣佈我們的師生情誼到此結束了，因爲他不珍惜我對他的傾注的關愛。孩子一動也不動，急得眼淚都要下來。三天以後，孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹，嚴厲有加，約法三章。不再因爲他是個單親家庭而縱容他，不再因爲他的天資聰明而溺愛他。結果，孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛，老師要嚴厲起來；面對家長的忽略，老師要熱乎起來。我認識到這一點，當然我更認識到：家長、學校、老師多聯繫，多溝通，共同培養好孩子，纔會使班集體更團結，更有凝聚力。

人們常把教師比喻爲塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作爲一名在普教系統工作15年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

陽春一中是一個全封閉式管理學校，學生從星期日晚上入校至下星期六下午一直在校園內，期中學生不允許踏出校門口。正由於是寄宿學校，班主任的工作非常多，非常細瑣！一天班主任工作大概爲：上午：檢查學生遲到與否，監督早讀，查看作操情況，上課；下午：檢查學生遲到與否，監督午讀，批改學生作業及試卷，帶領學生進行清潔衛生工作；晚上：檢查學生遲到與否，監督晚讀，維持學生晚修，解答學生問題，備第二天的課，到學生宿舍檢查作息情況！做完一天的班主任工作感覺挺累！在實習（期）間，第一週時間，我用來熟悉學生的基本情況、熟悉班主任工作、瞭解學校的規章制度及習慣等。第二週至第六週，開始協助黃老師管理班級，主動做好班主任工作，特別是第三週，黃老師請假了，這一週中，我獨立承擔班的班主任工作，這給了我一個很好的鍛鍊機會！總的來說，整個實習期間，我以飽滿的熱情、認真、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會課，主題分別爲“學會感恩”、“圓大學夢”。兩次班會開展得挺成功，學生都能夠配合！但班主任工作方面還是存在不足之處！

遇到意外事情，我的應變能力比較差。例如：在10月12日早晨，王培傑同學過來辦公室哭着跟我說，他的手機在宿舍被人竊了，他的手機買了是花了XX多元買的而且是新的，他叫我幫他查找能否找回手機。當時我聽了他的事情，我也楞了，因爲我一時也不知道遇到被竊現象怎樣進行查找，只好把學生安慰好，穩住他的情緒，後來就找黃老師幫忙，向黃老師學習處理方法。再如：10月24日，一件突發事情可把我嚇壞了。那天我下午3節數學課，在班第三節下課後，由於當天學生考試，我就留在班教室整理試卷。突然班的兩個學生打起架來，拳打腳踢！我立刻叫同學把他們拉開，阻止他們打架，後來弄清打架原因，對他們進行教育。這件事情我雖然處理得還好，得到班班主任的稱讚。但回想當時，我見到打架場面非常緊張、害怕，如臨大敵，慌張失措……我對突發事情，不能冷靜處理，應變能力差，這是我的經驗不足！

與學生走得太近，對學生不夠嚴格。可能由於年紀相差不大，都是年輕人，加上本人也是學生，很自然地縮短與學生的距離感，和學生打成一片。我忽略了與學生保持一定的距離，有利於建立自己的威信！我的威信低於原班任。如：開集會時，黃老師站在隊伍前面，學生大概4分鐘可以整理好隊伍，我站在隊伍前面，學生要6分鐘才把隊伍排好。

不忍心對學生嚴重懲罰，心不夠狠！碰到學生犯錯誤，我總是會給學生機會，免懲罰他們。我這樣的做法不好，適當懲罰學生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助於班級管理！例如：學校規定學生不準帶手機回校，一旦發現學生使用手機，記小過一個，我在班就發現學生用手機，但我並沒沒收他的手機和通告學校處分，只是對他進行口頭教育、口頭警告！

未充分利用班幹部的作用，做事情親力親爲，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應該見接通過班幹、舍長進行管理，培養舍長的能力、責任心。但我經常忽略舍長的職能，自己跑去宿舍監管，這樣效果不能保持長久，因爲老師不可能一天24小時到宿舍查看！

班主任工作雖然有不足之處，但總體情況還好，得到原班主任和校領導的肯定與好評!

首先非常感謝國際教育學院給我這樣一個特殊而珍貴的機會，使我有幸成爲留學生班主任大集體的一員，更有機會爲我校留學生工作更好的開展儘自己的一份微薄之力。在擔任留學生班主任的這幾個月以來，我始終懷着一顆感恩而盡職盡責的心去開展相關工作，認真完成國際教育學院老師分配的任務。擔任班主任時間雖不長，但我感受到了國際教育學院對我校留學生方方面面的關懷，親歷了各位老師對工作認真負責的態度，這些無不深深感染了我。而我也踐行着一名留學生班主任應有的職責，深知這份工作的意義所在，在各位老師的幫助、指導和感染之下盡心盡力地服務留學生，爲我校留學生和學校之間建立更爲暢通的溝通渠道，爲各國留學生與中國之間搭建文化交流的橋樑。下面我將對本學期的留學生班主任工作做深入總結。

一、對留學生班主任的理解

在擔任之前，我始終擺脫不了對班主任的傳統印象，認爲班主任就是一名管理者。在面試過程中，通過與任老師的交談，我漸漸改變了這一觀點——班主任可以是一座橋樑。國際教育學院責任重大，肩負着我校留學生方方面面的工作，而隨着我校國際化的迅速發展，其任務日漸沉重，因此迫切需要我們去幫助學院更好地開展工作。而我們學生也正需要這樣一個機會去服務學校，服務留學生，更可以從中歷練自己，培養自己的溝通交際能力和語言能力。從這樣一個角度出發，我認爲留學生班主任是非常有其存在價值和意義的。而在進一步與留學生的接觸過程中，我對這一工作有了更深入的理解——班主任其實是他們的朋友。本國學生平時缺乏與留學生的交流，對其難免有種排外甚至畏懼的心理。但通過多次的走訪交流，我發現留學生們是一個很可愛的羣體。儘管彼此文化不同，但在交流過程始終以一個友好而熱情的態度去接納彼此，他們熱切地需要班主任這樣一種朋友，去更好地瞭解、適應學校和中國。而我們也只有真正和他們成爲朋友，才能更深入地瞭解他們，知其所求，解其所需，更好地服務他們。

二、真誠是打開心門的鑰匙

要想與留學生們成爲朋友，其實很簡單，只要夠真誠就可以打開彼此的心門。由於過去與留學生交流較少，我對他們始終保持一種戒備心理，但一次家訪改變了我的這種看法。由於接到鳳凰國際小區居民關於我校留學生噪聲擾民的投訴，學院安排我對該小區內我校留學生進行家訪，傳達我校的有關規章制度，制止這種擾民行爲。在家訪過程中，我們被留學生的熱情所打動。當得知我們的來意後，他們表示支持學校的這種規章制度，並協助我們共同勸導有擾民行爲的留學生。並且，很多留學生極爲熱情地拿出他們國家的特色食物與我們分享，主動交談生活中的見聞。而我們也盡其所能，幫助他們解決一些生活中的小問題。這次家訪結束後，我與幾名來自巴基斯坦的留學生成爲了朋友，時常通過手機或者見面方式進行交流。雖然文化存在差異，但是真誠是人類共同的語言，班主任這一工作最需要的也正是真誠。

三、工作中存在的不足

由於我所負責的插班生班級較爲特殊，在日常管理過程中存在很多不便。一些留學生聯繫方式缺失，無法與其進行溝通，而我也並沒有找到好的辦法聯繫到他們，這是我工作的不足之處。並且由於班內學生分佈較爲分散，專業年級各不相同，時間很難協調，因此除完成學院老師佈置的任務外，並未積極發揮主觀能動性地組織一些集體活動，在今後的工作中需要改進。

對本學期工作的總結是爲了更好地開展下學期的工作，我將結合本學期的工作經驗與教訓，認真反思工作中的不足，在下學期的工作中取長補短，從而更好地爲留學生和學院服務。