這次去太平國小學習，我有幸成爲周老師的學生。周老師在暑假培訓時就給我們留下了很深的印象，很多培訓的老師講典型都會提到周老師。在這麼優秀的指導老師手下學習，我想一定能學到更多的東西，也讓自己在國小教育這個領域能更快地適應下來。
第一次聽周老師的課，是一節作文講評課，分析第一單元的課餘生活。在我自己的班級裏也寫過作文了，一上完第一單元我就意識到，教國小三年級的作文難度真的很大，該怎麼教怎麼給他們起步，我完全什麼也不懂。作文雖然寫好了，但我也無法給他們做講評。所以聽了周老師的課後，收穫不少，對於怎麼講評學生的作文有了一點點的頭緒。但由於我們鄉村的孩子在三年級作文還只是剛起步，學生基本上都無話可講，即使會講，也不知道如何下筆表達清楚。所以我認爲最重要的.還是得先打好他們的基礎。因此我就在課後請教了周老師，像我們這些鄉村的學生他們的作文起步該如何教學。周老師馬上給我提出了意見：從小練筆開始，一天寫一段話，可以先指定話題，如“上學的早晨”、“在草地上玩耍”……對課文內容進行練筆。我也希望這會讓我在實踐中有所收穫。
之後周老師上的是略讀課文《我不能失信》，這才讓我見識了一位特級教師的課堂風範，正如一位老師所說的：“周老師的每節課都像在上公開課、示範課。”這一整節課下來，學生的注意力都集中在老師的身上，每位學生的積極性特強，完全融入了課文之中。課後周老師都讓我們先評課，再自己作點評，我想這也是每次聽課的重點。最後周老師說：“書不讀熟我不開講。”這也就是要求我們老師在上課之前，自己一定要先把課文讀熟、讀爛、讀透，同時也要讓學生“讀書三遍以上再思考”。
最後一天我上的課是《風箏》第一課時，三年級第一課時的重點還在生字詞方面。備好課寫好教案要給周老師看過之後再上課。但因爲我的教案不夠詳細，沒有預料好學生的反應，結果課堂上的流程比較零亂，時間也沒控制好。課後周老師對我的課堂環節一一作出了分析，也很明確地指出，我最大的問題是沒有備好詳案，不夠認真。我自己也認識到，不管到哪裏上課，特別是陌生的班級，備好詳案是一節課最基本的事。同時深刻體會到，要真正上好一節語文課是多麼不容易。要想在以後的教學實踐中有所進步、提高，就必須對自己、對學生負責，認真刻苦專研，上好每一節課。
這次的學習雖然爲期不長，但讓我充分認識到自己所存在的缺點和不足，必須在以後的教學實踐中不斷地學習，不斷地自我改進、自我提升。
