爲了促進教學質量，瞭解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月5日，英語組進行了作業檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求佈置作業，並都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批改、師改。作業上交率較高，批改也比較認真，並能督促學生訂正，評價方式採用等級制。
二、值得表揚之處：
所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求，格式統一、規範，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業優秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和採取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進之處：
1．個別老師要在學生訂正正確後，把叉圈掉。
2．標點和格式還是要不斷反覆強調，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最後，不要居中。
4．個別學生的作業本注意整潔乾淨，規範學生的'書寫，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業設計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。
英語作業檢查小結2爲了提高教學質量，瞭解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體情況較好。總結如下：
一、作業的優點
1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利於教師根據每次批改情況評價學生成績。默寫要求爲：單詞折四格、詞組折兩格。
2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內容一目瞭然，不雜亂。
3、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。
4、學生訂正認真，各班的訂正要求統一。
二、存在的不足
1、個別班級的默寫作業沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。
2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。
3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。
三、改進的措施
1、加強作業批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利於評價學生，認識教學中的不足之處。
2、督促學生書寫整潔、認真並及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
英語作業檢查小結3依據學校教學工作計劃，我校英語科組於20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業進行了常規檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規範，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業檢查情況如下：
1、主要優點：
（1）批改細緻：對學生解題錯誤之處用紅筆標出並指正，以利學生迅速查明錯誤原因。
（2）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（3）整潔美觀，抄寫單詞要求爲：單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不乾淨，有亂塗亂畫現象。
（2）作業不規範，用多種顏色筆做作業；
（3）訂正不統一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
（4）學生未按要求及時訂正
（4）三年級書寫字母不夠規範。
3、努力方向：
本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷
地去改進。作爲國小英語教師，我們除了要求學生書寫規範、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好行爲習慣。應善於運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
