國小生學習習慣培養工作小結學習習慣的重要性誰都知道。但是做到堅持不懈的培養學生良好的學習習慣卻又是難之又難，這幾個學期我們在中心校工作方針的引領下，對於此項工作我校也做了點工作，下面我就我校的一些做法與各位領導及各兄弟學校進行商討。希望多提寶貴意見。
抓學生學習習慣培養工作我校的工作目標是從“要求制度化到“落實規範化”再到學生“行動自覺化”。整個過程中我們分三步走：第一步 做好宣傳發動工作，目的在於強化教師意識調整家長觀念；第二步 全面協作、落到實處並常抓不懈；第三步 回頭看，查漏補缺並總結經驗。
學習習慣的重要性無論每一位教師或者家長都會或多或少地意
識到一點，但畢竟這項工作見效慢，而且需要長期去做的。學生對老師及大人的要求當時會記得，但過一會就會忘記。其實教師也一樣的，如果把這當一項任務佈置下去的話，也許今天老師按要求去做了，明天或許還記得，但到了後天差不多就忘記了。針對這種狀況，強化老師的意識，改變家長以及學生的觀念就顯得尤爲重要了。
因此對於這項工作，一開始我們學校就把培養學生良好的學習習慣當作一項主要工作來列入學校以及教導處的計劃裏。對於教師，專門進行分年級段進行討論學習中心校下發的學習規範試行稿，人手一份去對照，哪些自己已經做到了，哪些做得還有不足的地方。對於學生尤其是一年級新生，學校就培養學生良好的習慣一項，向每個學生都發了《告家長書》，並專門召開以“習慣培養的重要性”爲主題的
一年級學生家長會。讓家長參與進來，形成一個合力的氛圍。爲了培養良好的.學習習慣工作，在管理上我校採用橫向與垂直交錯的模式。橫向-上---我們把這項工作以年級組爲單位，以年級組長爲召集人、以班主任爲第一責任人、各課任教師爲直接執行者。力求落實到每一堂課，每一個學生。比如大部分班級都中個別習慣較差的學生，如何去改正如何去幫助？我們讓每班把這些學生的名單列出來，先去找他們的優點，再去找缺點。通過平衡班老師溝通交流經驗，去感化去努力逐步去改變。又如在某個班級中肯定是班主任老師上課的紀律及規範做得相對好些，個別功課的紀律等方面可能會差些。一有這種現象，我們採取班主任進班聽課措施。監督、管理、促進一舉多得。垂直上我校以學科組爲單位，在平常的校本教研中尤其是校級公開課，我們把學生良好的學習習慣作爲一項重要的評價標準，時時刻刻提醒每一位教師要重視學生的學習習慣。堅持不懈去做。同時還通過國旗下講話、紅領巾廣播臺等渠道對學生進行教育。
在這項工作的推進過程中，去年10月份，進行自查，每位教師都寫出了自查報告並上交教導處。11月初，學校對各年級進行一次規範檢查，並對存在的問題進行反饋糾正。在每週的週會佈置教學工作中，強調培養學習習慣規範是一項必不可少的工作。
這項工作從佈置到展開已經一年多了，現在回過頭來看，我們還許多值得欣慰的地方，如：今年的一年級做得不錯，整體不亞於其他任何一個年級段，也冒出許多先進個人，學校也藉此來樹立典型。。。等等。當然也有不足的地方存在，比如：一些高年級學生形成了不良的習慣，但改變的過程確實既困難又收效甚微。又如學校在抓習慣規範上，在中心校組織檢查這階段，所有教師抓得比較緊，現階段明顯鬆懈許多。或許這也與我們自身有關吧！但無論怎麼樣，做這項工作確實是任重道遠的。
