在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家整理的高中的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水，乃冰化之物。但隨着溫度的升高，卻不免化爲滋潤人心田的白開水！
火焰呈紫紅色，不斷向上噴涌着。爐子裏的水起初絲毫不動，但難免接受不住底部火紅熱量的薰陶。逐漸陣陣起伏，掀起點顆氣泡，氣泡突然消失，接着又萌發出一顆新的氣泡。時間在漸漸流逝，火的熱量正在加強，溫度在升高。火焰依舊呈紫紅色，依舊向上不斷地噴涌着。水泡竟越變越大了，水泡也浮現了。氣泡顯然已被迫退位，留下不斷不斷連綿起伏的水泡在逐漸地蛻變。似乎是隱約發現了什麼。哦！水開了。
是的，水開了。把貨量微微調小。逐漸地，水泡起伏般消失了。水面又是一片寂靜。但我相信，在這層看似平靜的水面下，卻隱藏着更加不平靜的東西。正是這樣，它們小心翼翼的，沒有給水面帶來一絲起伏，甚至波瀾般的漣漪。已然看見在飄滿水汽的空氣中有着輕輕地氤氳樣的蒸汽，宛如仙境一般，帶給這個平凡的地方以不平凡的感覺。
是的，水開了！水的溫度已然保持在100度左右。在水中的朦朦清澈中，我看見了衆多分子在不斷地搖擺，搖曳着。爐子蓋子此時已被打開，從窗邊飄進微微的習風。風的到來給這個平凡的地方傳來一絲涼意，同時也拂過了我的臉，吹動了在爐子中的水。微風習習吹過，在水中已然掀起了一陣漣漪，吹出了，給外面的熱鬧的街市吹去了一絲暖意，吹去了一抹帶有清新氤氳的氣息。給此片大地予以慰問。此時，水在沸騰着。火焰並不太強烈讓得它有了暫得休息的片刻時間。火焰此時是淡黃色的，維持着這樣一爐子正在醞釀着的開水。
是的，水開了！從水零度至沸騰它似乎經歷了一個橫特例的時期。它從衆多分子中脫穎而出，即使它的確非常不情願。但它畢竟不能逃脫出現實的手掌。它或許是溪流水，也許是雨滴水，或者是山川積水，可能是大海水。而且他臨走之前都可以帶來一絲暖意，帶來一陣清新的氣息，帶給大地母親以親切的問候……
是的，水開了！沒有讓火焰消失，或許這爐子裏的水都將化爲空氣中那處汪洋的水蒸氣的大本營，化爲塵埃中的那一處清新，塵世喧囂中的那一塊寧靜，人間地獄中的那一處——天堂。它們都即將來到這裏。在這裏接受新一輪的挑戰，直至有的第二次凝化爲雨滴降落在某塊大河裏，有的第一次落在某處森林中。成爲次日迎接第一抹陽光升起的葉片中的它。太陽是溫和的，它對於大江大河大海仁慈，對於森林，儘量給予它們沐浴，沐浴在青爽中。於是某些水汽又來到小草的懷抱，小草給予它綠色，新的，煥發一新的景色。而它，則帶給小草以滋潤，以清甜，以呵護，以獻身。
至此，小草茁壯成長，在它成長中，又有什麼此類的事？或許，誰也不會想到，在爐子裏的開水經歷重重磨難，最終會落於何處。又將會在哪裏，傳出一陣清新氤氳的氣息，在哪裏給予大地一絲暖意，又在哪裏帶動陣陣漣漪起伏，給眼前的世界拉上一代帷幕。
然而，它又將在何處，尋在它的歸宿，它所帶來的，傳出的又會被何人記住。似乎是，只在它前進過的地方留下過一股熟悉且又陌生的味道。許久許久才悄悄散去，讓人緩緩鬆鼻……
或許吧！它最後的這個大祕密將永遠藏在心裏，不能被任何人知道。恐怕也將會無人知曉。
高中的作文 篇2理想，是什麼？
理想。這個詞對於我來說，只是一個詞而已，對於他人來說或許意義非凡，可是，對於我這種自卑的人來說，理想=夢想。夢想，就是那種永遠不會實現的，永遠只是處於一種幻想的狀態下自己所希望的事情。
對啊，理想！我的理想是什麼呢？小時候，我常常在想，要是長大後當一名畫家該多好呢。可是，這個理想對於慢慢長大的我來說，太遙遠了，我實現不了它，漸漸的，這個理想也就在我的腦海中消失不見了。
長大的我，下定決心，現在的理想就是考上好的高中。父母對我期望是二中（淮南最好的學校）可是，這對於我來說，無異是個夢想，那種永遠都不會實現的那種。可是，教師的鼓舞肯定了我，我下決心了，不在做從前那個自卑的小孩，從現在開始，要努力。可是，夥伴的鄙視，朋友的勸說讓我有些吃不消，但是，教師的鼓舞是給我最大的動力。
直到那天，我在辦公室門口，剛想敲門進去，裏面的談話聲傳了出來。是母親與教師的交談。母親對教師說我的目標時二中，希望李教師可以把我的成績提上去。可是，教師的話卻讓我驚訝。他對我的母親說，你有點好高騖遠了。
下意識間，我的本子掉落了，我慌慌張張拾起來，呆呆的走着，原來，連教師都認爲我不可能考上二中，心痛，不知道說什麼，我崩潰了。我已經扛了那麼多的質疑，現在，就連教師都質疑我了，呵呵，還有什麼可堅持的呢。我沒有力氣再去想以後了，只是想現在放縱自己，不去想哪些令我煩心的事情。
或許，我墮落了，或許，我放縱了，只是由於心情不好便於朋友去唱歌，去喝酒，從前那個乖寶寶的我不見了，從前那個滴酒不沾的我不見了。現在的我，只是想把自己灌醉，不去想哪些事情。我與夥伴滑冰，蹦迪，唱歌。或許，我變了，對啊，變得不同了，變壞了。但是，我的成績依舊在繼續上升，只是沒有了以前的雄心壯志罷了。
有時我都在想，自己這是在幹什麼，那麼沒用，那麼可笑，自己的目標是二中，卻被教師說成好高騖遠。自己那麼可悲，就是教師的一句話而已，何必那麼在意呢！可是，我越不想在意，就越在意，我越想忘記，就越心痛。
理想？呵呵，這個詞對於我來說是個笑話，理想？請問，理想是什麼？我不知道，也不想知道。
高中的作文 篇3生活是一種過程，生命是一種永恆。在人生的座標軸上，每一條曲線後面都隱藏着一道痕跡，成爲你活在世上的證據。
一道痕跡，是歷史遺落在人間的證據。大江東去，浪淘盡，千古風流人物，但痕跡依存。刀光劍影的三國時代，躍動着多少忠奸賢愚之人，演繹着多少迴腸蕩氣之舉。翻開蜀漢歷史，諸葛亮躍然紙上。他的睿智，他的忠誠，都爲烽火歲月的三國增添了一頁亮麗的色彩。還有少年英雄周瑜，還有褒貶不一的曹操，還有……但也留下了多少餓殍千里的慘象，只有殘垣斷壁在默默地訴說。在倉促而過的歷史面前，我們深情地凝視，千般感慨，萬種無奈，但我們依然一次次根據祖先遺留的線索，去尋找曾經的輝煌與悲哀，看歷史給今天留下了怎樣的痕跡，我們如何沿着這痕跡去開拓未來的路。
一道痕跡。是生命遺落在人間的證據。雪萊死了，帶着他的浪漫，帶着他對生命的詮釋，帶着他所說的：“在人類面前，王朝的興衰，日月的更替又算得了什麼”而長眠於地下。我們爲他的語言而深深震撼，我們爲他的離去而深深惋惜，但誰也無法乞求死神給予他重生。這讓人感到寒顫。不過，十分慶幸，我們還有“冬天來了，春天還會遠嗎？”這樣的理念，我們還會在雪萊倒下的那個冬季裏憧憬着櫻花浪漫的春天，如同他還在一般，如同我們並沒有失去什麼。一顆生命之星隕落，我們看到了他在天際劃過的痕跡，狹長而醒目，時刻提醒着活着的人。其實故事並沒有結束，有些東西仍在延續，因爲要充當曾經生存過的證據——比如雪萊的痕跡。
是的，什麼都在前進，什麼也都在回頭，歷史過去了，但現實難道不會重蹈覆轍？生命終結了，但精神難道不會再次奮起？沒有太多牽強附會的原因，因爲真理只有一個，痕跡是所有生存過的，存在過的，輝煌過的，衰敗過的，歡笑過的，痛苦過的證據。
我們可以不知道曹雪芹是誰，但是我們可以觀看金陵十二釵演繹的那場戲；我們可以不知道昆德拉是誰，但是我們可以陪他一起承受《生命不能承受之輕》；我們可以不知道普魯特斯是誰，但是我們可以和他一起《追憶似水年華》。
我們可以遺忘世界，遺忘時間，遺忘一切，但我們無法遺忘在時間背後的那抹痕跡——曾經存在過的隱含着人類辛酸苦辣的證據。
這是一篇以“痕跡”爲話題的考場作文，作者把人生比喻爲一個座標軸，人類歷史、個體生命就成爲軸上的曲線，成爲痕跡：三國經典故事、英國雪萊名言、《紅樓夢》、《生命不能承受之輕》、《追憶似水年華》等人類文明精華都給了我們太多的感慨和啓示，都成爲人區別於動物的證據，都成爲人類還有一點廉恥，還沒有完全墮落的證據。(周志騰)
高中的作文 篇4那是一段充滿瀟灑和浪漫的日子，那是一段記載着努力和奮鬥的歲月，那是一塊雅典的里程碑，上面刻着青春的另一個註釋——無怨無悔!
——題記
覓着冬的寒蹤，春瀟灑而至——四季的舞臺上第一個“主角”登臺亮相。風清，雲靜，天藍，草綠。清晨，東方的白肚皮尚未褪去，伴着鈴聲，我便開始新的一天。
我徜徉在籠罩着清紗的操場，吸吮着春的氣息。我喜歡早晨校園的寧靜，在靜謐中拾起記憶的碎片，填補心靈的空虛。望着那蓮花盛開的五柱亭，窈窕淑女般的長廊，傾聽着晨風送來的知彈唱，河塘吹奏的蛙聲一片，這時我會放緩步伐，讓心靈在這裏自由的飛翔，與大自然親密接觸。
春是自然的恩寵，四季的清華，春是生命的密碼，人類的圖騰，在這生意盎然的季節裏，17歲的雨季就是一篇玫瑰色的童話，一首清純雋永的詩歌，一抹絢麗熱情的朝霞……
回想過去，少年的我愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風情，喜歡無盡的天籟之音。我那時可以光着腳丫在河灘玩耍，穿着靴子在水溝中歡樂地摸蝦，還有那伴我的青蛙，螞蚱……猛然回首間，才發現自己不能一一顆“少不更事”之心回頭，我想昨天的顏色究竟是斑斕還是蒼涼，只有歷經的人才曉，在茫然中，我又將與我的將來擦身而過。我的天真太早遺失，而成熟的我又蹣跚不致，這就是高中的我。
青春需要我來把握，在未破繭成蝶之前，我不會喊出天長地久的豪言，成家立業的壯志，這是我最重要，最關鍵的三年，我惟有披荊斬棘的持刀跋涉，跨越萬水千山，纔會有閃念磨礪之後成熟的收穫季節，我會以虔誠的心去面對未來德望挑戰。
前方有瑰麗而遙遠的未來執意地等待，有絢麗的理想正向我放出光彩。於是我加快步伐，向霧氣更濃處走去，最後融在這理想的霧中……
高中的作文 篇5如果你問我理想中的老師什麼樣的'，我會毫不猶豫地說：“我理想中的老師要幽默風趣、通情達理、善待每一個學生!”
在我國小將近六年的歷程中，教我的老師也有十多個了，但幽默風趣的老師卻不太多。我認爲，有幽默感的老師，肯定擁有一顆童心，能夠與學生打成一片。有時，一句幽默的話語，能使課堂的緊張氣氛得到緩解;能使沉默少語的同學豁然開朗;能使師生的關係更加融洽。如果這個老師十分幽默，那他就不會盛氣凌人，不會把學生當出氣筒，傷害學生的自尊了，保持幽默有百益而無一害，不好嗎?記得在四年級時，我們的語文老師唐老師，他可幽默了!記得在一次去上體育課時，我眉飛色舞的和他打招呼：“Hai!Mrtang!”唐老師也笑着迴應：“Hai!殷礪嘉!不過，我這裏可沒有什麼‘海米斯特糖’!說着，還做了一個納悶的動作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同學們也笑的前仰後合。
我理想中的老師不僅要幽默風趣，而且要通情達理，善待學生。
有時在放學的路上，聽到別班的同學在讚歎：“我們的班主任語文王老師呀，堪稱世界上最好的老師!前幾天去電腦教室的途中，幾個同學隨便講話，恰好被過路的校長看到了，因此，我們班失去了寶貴的流動紅旗。出乎意料的，王老師並沒有去怪罪，去責備，去訓斥那些同學，而心平氣和地用善意的話語去提醒那些同學不要在行進的過程中講話，要注意集體榮譽感。經過老師的循循善誘，那些同學恍然大悟，這幾天表現可好了!”聽到這兒，我不禁在心中爲這個老師豎起了大拇指。啊，只有通情達理的老師纔會用這種正面的方法教育學生，使學生心悅誠服地改正錯誤。
寫到這兒，我不禁想起了一個週末讀到的故事——《祕密》。寫了一個學生，家徒四壁，連作業本都沒錢買，就乞求老師用鉛筆看作業，這樣用完了之後擦淨就還可以再用。老師答應了，並照着做了。後來，在這個學生生日時送了100本作業本給他!學生長大後成了大公司的CEO，對老師當年的關照念念不忘。文中寫的這位可親可敬的老師沒有對學生的懇求嗤之以鼻，而爽快地答應了。這什麼?這就通情達理，善解人意!就因爲這位老師有一顆善良的、同情弱者的心，他才能同意這個窮孩子的請求，給予他特殊的照顧!
像這樣的老師，哪個不喜歡呢?哪個不歡迎呢?這就我理想中的老師!
高中的作文 篇6在這個社會中，有許多行爲規範約束着我們的一言一行，這就是道德。做一個有道德的人其實很簡單，只要做每一件事都用心仔細想一想，多爲他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。
有一次，我和媽媽到銀行存錢，銀行里人頭攢動，我和媽媽排了很長時間的隊伍才輪到我們。就在我們走向櫃檯時，一位70多歲的老人忽然跌跌撞撞地走了過來。我開始還認爲他是有什麼東西丟在那裏要拿回去，可他還沒站穩，就發話了：“請問一下養老保險怎麼取？”
我可不高興了，明明是我們先來了，怎麼讓他先辦起業務呢？而且這麼大人了，先來後到這點道理不懂嗎？ 可媽媽卻好像讓着他一樣，什麼話也沒說，而且還把身子往一邊讓了讓。 媽媽的舉動，更讓我驚訝和氣憤，難道媽媽也不懂這點道理嗎？ 媽媽好象看見了我表情的變化，就悄悄把我拉到一邊，微笑着對我說：“你是不是有點不高興啊？”我用勁地點了點頭，氣憤地說出了我的想法。媽媽的臉色立刻變得嚴肅起來，對我說：“你這就不對了。雖然先來後到是規矩，但是他畢竟是位老人啊！而且他跌跌撞撞，必然有重要的事情。尊老愛幼是中華民族的優良傳統，也是一種道德的表現，所以我們必須要讓着他，尊敬他。”我這才點了點頭。媽媽的表情終於由嚴肅化爲輕鬆，“如果你也是一位老人，你願意爲這麼一件小事而和別人爭吵嗎？”我不好意思地搖了搖頭。 這是，那位老人的事已經辦好了，正招呼我們過去。他這時向我們解釋：“剛纔真對不起，我有點急事，讓你們久等了！”我笑着說：“沒關係！這不算什麼！” 同時，我也看見了媽媽讚許的目光。
可見，道德還能讓社會更加和諧，幸福，美滿。
但是社會上還存在一些不道德的事情。
最近，汶川發生了大地震，許多人爲次慷慨解囊。但是，我在報紙上看見一條反面的新聞：“某地區奧運火炬手在繞過捐款箱後，把一隻空的手放在箱子邊，什麼也沒捐。” 這件事在社會上引起了軒然沒有錯，他們已經捐過了錢，只是幾位記者沒拍到照片，就讓他們空大波，指責聲，叫喊聲，責罵聲，不絕於耳。經事後調查，火炬手並着手再走了一邊。這件事讓火炬手很鬱悶，人民很納悶，也讓社會充滿了疑問，這記者怎麼這樣呢！我則感到很氣憤，媒體本是爲人民服務，讓人民更加了解社會，卻報道出這麼一條消息，又和報假新聞有什麼區別呢！這是拿災區人們的利益開玩笑，是對火炬手的不尊重，是對社會的形象的嚴重損害！實事求是道德的基本表現，而這家媒體卻連這點道德都做不到，還怎麼再談自己的信譽呢？
這是道德負面的例子，通過這件事，給我們敲響了警鐘，做一個實事求是的人是道德的基本表現，我們要遵循它。
道德是做人的基本素質，我們要捍衛道德，宣傳道德，實踐道德，做一個有道德的人！
意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”崇尚道德我們中華民族歷來的傳統美德。從古至今，百家爭鳴，道德爲大，皇家百姓，道德爲首。可見，道德早已深入人心。
言必信，行必果
怎樣做一個有道德的人？我們首先要將誠信。比如，學校一再強調，借錢及還。這，就是要求有誠信。借錢事小，還之爲大，這不僅僅是誠信的問題，積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善於由大及小，從大處着眼，從小處着手，決不要以微小而不足道，細小而不足爲。從小養成良好的誠信習慣，纔能有所作爲。
滿招損，謙受益
中國並不缺故作謙虛的君子，缺的是銳意進取、狂瀾突進的勇士。也不缺圓滑世故、明哲保身的交際家，缺的是開拓創新、積極進取的實幹家。。作爲一個新世紀的中學生，我們不僅要謙虛學習，還要去展示自己。我校剛舉行的藝術節，就是一個可以充分展示自己的舞臺。故作謙虛，只能慢慢的滋生內心的驕傲自負。謙虛，也是道德的一部分，也是發展國家的一部分。
律己宜帶秋風，處事宜帶春風
同學間相處，要寬容，不僅要以禮相待，還要寬容互助，對別人要寬容厚道，善於推功攬過，平等待人，這會有利於同學間關係的進一步友好發展。但是，對自己要嚴格要求，善於約束自己的行爲，剋制自己的慾望，解剖自己的靈魂。只有這樣嚴於律己，才能將我們的思想進一步的提升。
做一個有道德的人，是我們每個人一生的必修課，是需要我們一生都要不斷學習的。
高中的作文 篇7我家的黑豆做母親了，生了5個兒女。兩個黃的，三個黑的。它們即聰明又傻。即笨又可愛。
有一個特別胖，長了一身黑油油的毛，因爲太胖，足慪氣路來像只熊貓搖搖晃晃。我早爲他們想好了名字叫：“笨笨”。我和5只小狗的感情非常深，特別是膽小的小"笨笨"。每當我放學回家，5只小狗蹦蹦跳跳地跑到我跟前，有的用嘴咬住我的褲邊，有的用舌頭舔我的鞋，還有的用頭碰我的腿那動作可愛極了！
有一天，我揹着書包高高興興的回到家，首先把書包放在沙發上，然後再找點點心給那隻小狗吃。我數着小狗，“一、二、三、四，還有一隻哪去了？”我十分驚訝地問媽媽。媽媽吞吞吐吐地說：“笨笨讓你姥姥抱回家了。”聽了這句話我愣住了，眼淚嘩嘩地往下流，我連忙要騎着自行車到姥姥家，可是被媽媽制止了。媽媽說：“給你姥姥，又不是給別人。”我氣的衝進客廳，坐在沙發上大哭起來。媽媽沒有因爲我哭而來安慰我，卻在庫房裏做飯。大概哭了5分鐘，我想想媽媽的話，也很有道理，可是我又想起小狗愛亂：“大便”，而小舅又那麼愛乾淨，我彷彿看見小舅打小狗的情景，小狗用那黑油油的小爪子捂着頭，我又哭了起來。媽媽氣沖沖地跑到客廳來說：“看你多大了，還哭鼻子，羞不羞？”本來就因爲小狗離開家很傷心，再加上媽媽的批評，我便越哭越傷心。
到了中午12點，開始吃飯，爸爸開車還沒回來，媽媽坐在沙發上安慰我，她親切地說：“孩子，小狗長大了，早晚會離開媽媽的，就像我一樣，我和你姥姥分開了，也很傷心，現在不是過得很好嗎？”聽了媽媽的安慰，我的眼淚從“暴雨”到“中雨”，心情總算好了些。
到了晚上，我又想起了小狗和我一起快樂玩耍的情景，親歷又難受起來，小狗有可能也在傷心的哭，它在也不能和它的姐姐、弟弟、妹妹、哥哥們一起玩了，一起睡了，一起吃了，再也得不到母愛了……
我可愛的小精靈們，但願你們找到的都是關心、愛護你們的好主人，願你們永遠快樂！
高中的作文 篇8每個人都理所當然地有自己的習性，老師自然也不例外。從他們上課時的表現。就可大致看出他們的不同之處。
兩腮有些紅潤，嘴上蓄着一小排鬍鬚，這就是我們的班主任。他一進教室，總是先四下打量，看是否有學生沒到，看地面是否乾淨，看垃圾筒是否清洗乾淨，然後纔不緊不慢地喊一聲：“上課!’而且，要等每位同學都站好，他纔會問好。班主任就是班主任，他總顯出一副鎮定自若、靜觀其變的神態，處事冷靜，說話不緊不慢，也沒什麼手勢動作，還真有點大將風度。
教外語的黎老師，典型的一副精明的中國人像，戴一副黑色寬邊眼鏡，頭髮不是很富裕，卻一根根規規矩矩地向後梳着。他不管當天是否需要聽磁帶，錄音機一定會提來。再加上那一個大包，裝着大大小小的資料，是“工具”最多的老師。每次進教室後，他總是先把書打開，邊看書，邊不停地來回走着，接着喊：“Now, class isbeginning!“說這話時，眼睛仍盯在書上，厚厚的鏡片幾乎貼到書上去了。難道這樣不影響光線嗎?講課時，他的聲音很大，動作又多又誇張。講到精彩之處，他的雙手可不同方向多次旋轉360度。他的腳也很不安分，常常從講臺這邊一下蹦到那邊，要不了多久又一定會跳回來。這樣，同學們自然很容易被他感染了。但是，只要聽到下課鈴聲，就算是一句話沒講完，一個字沒寫完，哪怕是手才轉到270度，腳刁‘跳到半空中，他也會立即收回站好，抱起“工具”，一句“bye bye”，馬上走人。
教物理的歐陽老師，他比任何一位老師都熱愛上課。每每上一節課還沒結束，他就提着東西來了。下課後也一直在教室裏轉悠，直至下一位上課的老師出現。上課鈴響後，他挺着肚子，一手插在褲袋裏，踱到講臺上，掃視一下全班同學，說一句：“上課啦!”注意，“上課”後有個“啦”字，有幾分官腔官調。當然，校長嘛，自然有領導的風度了。
教歷史的鄧老師，他在同學們的心目中似乎有些神話色彩：來上課時，沒書沒參考資料。嘴巴不大，講起課來只見嘴脣上下翻飛，牙齒錯落有致，舌頭遊刃有餘，聲音高八度，出語驚人，有事實，有理論，有文采，有出處，有證據。表情更是技高一籌，眼睛、鼻子、耳朵一起上陣，協助嘴巴說話。眼睛像掃描儀一樣，在每一位聽得如癡如醉的學生臉上掃來掃去，絕不允許任何人的思維有出逃的動向。鼻子做了一位最佳”幕後工作人員”，負責支撐起眼睛前面那一副大大的寬邊“高倍掃描器”，順便快速呼吸，以便有足夠的氧氣供給全身——特別是大腦。耳朵則擺出雷達天線的姿勢，迅速地搜索着聽衆的反饋信息。他講課常常口若懸河，妙語連珠，使學生心花怒放，蕩氣迴腸。他的課幾乎達到了一種即使他證明太陽從西邊升起別人也深信不疑的境界。學生們一個個聽得如癡如醉，時不時響起一陣陣掌聲。這時，不少同學的心裏都在想：“他是在用人腦工作嗎?”
教體育的丁老師大概是最“恐怖”的一位老師。他一定要先把隊伍整得橫豎像模像樣、對角線分明,纔會大吼一聲：“同學們好!”你若是動作慢，小心、給你顏色看。他大概是我們上課時感覺最緊張、壓力最大的老師。
我們的任課老師性格各有不同，教學各有千秋，但都是全心全意爲我們好的。對此，我們做學生的，只有好好學習的份兒了。
高中的作文 篇9揮揮手告別童年的雲彩，快樂早已被秋飛的大雁牽走。
馬上面臨的是如歌的花季，亦詩的雨季。如歌？唱出一支悽美的歌；亦詩？寫出一首憂鬱的詩。
無數次的“滑鐵盧”，失落之心便會涌上心頭，無數次掩卷沉思，便會化爲苦鹹的淚水。古人云“逝者如斯夫”，時間的確像流水般飄逝了，飄逝在茫然空洞的眼神裏。每次下定決心，便會被父母的冷言蜚語所擊毀，縷縷苦澀的煩惱，便成了一個沒有窮盡的輪迴。煩惱，煩惱，太多，太多……
作業之多幻成千萬次嘆息，老師之厲難爲了歡笑與嬉戲。
每次熬夜，靜靜地呷幾口茶，無伴奏的筆尖輕點，像跳芭蕾舞般地飛旋……
曾經看到過這麼一句話“書山本來沒有路，死的人多了，便成了路。”
看到此文時，忍俊不禁，可現在總算體會到作者的難處了。
面對無數題海，我有時一人發呆，一道道題目彷彿幻化成無數個影子，在眼前飄蕩。題海無邊，可人的精力呢？精力是有限的！
吃的、穿的、學的、背的……全都是美麗的花瓣，可它們本應是些美麗的花瓣，而今卻一片片地消失在遠處的風景裏了。
望望窗外，都是些經春意渲染過的東西，連霧也被過濾了一遍，像是披上了一層綠色的薄紗，淡雅、別緻……可我心裏的春天呢？已被漫天的飛雪所掩蓋。
憶兒時，手擎一隻風箏，讓它在藍天裏飛翔，我的心也開始飛翔。
可現在，我的心像是套着一把沉重的鐵枷鎖，望望窗外，望望藍天，折斷了的翅膀，又怎能飛翔？當迎春花開滿窗頭時，又怎能放飛心中的夢？
於是提起沉重的筆，含淚在題海里漫遊……
當爸爸提起那巨大手掌的一瞬，當媽媽扯開嗓門的一念，我往往眼睛一閉，我很平靜，很安穩，平靜得呆板，安穩得程序化。
多少個夜晚，挑燈夜讀，多少個夜晚，奮筆疾書……可是，換來的，只是一路被碾碎的花瓣。
這次數學考試，我平靜地面對着，可是額前的汗水還是匯成了一條溪流，考試結果還是不盡人意，多少美好的夢想都成了泡影。
這就是我用辛勤的汗水澆灌出來的成績嗎？
我總覺得上天給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一隻孤單的大雁，疲憊地飛翔，可是我總是拿不到令我十分滿意的成績。呵，我是一隻雁，在天空中飛翔，希望我有一天會到達理想的彼岸……
揮揮手告別童年的雲彩，快樂已被秋飛的大雁牽走。
煩惱只是一粒沙，沙子阻擋不了前進的步伐。
風起了，大雁飛走了……
