在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的喜愛的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
喜愛的老師作文 篇1
傾聽是一種詩意而美好的姿勢，是一種人與人之間平等交流的寶器。
劉老師當了多年班主任，每一屆學生，在他聽來，都是鮮活的，就像胸口處“砰砰”的跳動，每一個孩子，都是清亮迷人的，就像早春最鮮麗的陽光。
劉老師在胡橋當國小老師已近三十年，這三十年的光陰，如同一場傾聽的盛宴。當班主任，需要分享班上那些稚童的情感和成長經歷。他喜歡傾聽，用聽覺來捕捉孩子們內心的故事。他習慣傾聽，用敏感的耳朵來處理班務和關照自己的學生。
國小生和進入青春期的學生不同，他們很少叛逆，很少憤怒。也許，多數老師更喜歡和中學生交談，聽取中學生的.心聲，因爲中學生似乎更有思想更有主見。
國小生，就像羽翼未豐的鳥，在大人身邊撲棱着翅膀，尚未學會飛翔。
我經常問劉老師：“那些小孩懂什麼呢？你聽他們說話，不會覺得幼稚麼？”
劉老師對我的看法並不贊同。
劉老師告訴我，孩子的聲音有一種魔力，稚氣卻透着純淨，簡單卻飽含生命最初的力量，猶如剛剛拔節的樹苗。有時候聽到的內容讓人覺得好笑，但是，它們無疑都是非常真實的，沒有爾虞我詐的險惡和錙銖必較的算計。
劉老師經常感嘆，聽慣油膩的流行情歌，聽慣主題宏大的交響樂，聽慣家長裏短和紛紛擾擾的紅塵俗事，聽到孩子爛漫可愛的聲音，聽到時而涌現的奇思妙想，他會覺得自己置身在世外桃源之中。和國小生相處這麼多年，因爲他們稚氣動人的聲音，因爲他們無畏簡單的內心世界，劉老師也得以保持一顆難以泯滅的童心。
世外桃源，童心，這一切，是劉老師的收穫，是傾聽得來的寶藏。
劉老師說，國小生更需要被傾聽。這不是年紀的問題，而是一種本真的尊重。
近些年，胡橋國小有很多外地小孩就讀，在劉老師眼裏，這些外地小孩大多樸實無華，家境貧寒。和他們交談，他也常常爲他們心疼，因爲他們更早見識了生活的磨難。不過，令劉老師欣慰的是，他用傾聽換來孩子的信任，即使是那些心思尖銳的外地小孩，劉老師也用一種平等的態度，溫暖了他們最初的求學生涯。
喜愛的老師作文 篇2
培養花種的不只有園丁，還有老師；把自己的生命當做犧牲品照亮別人的不只有蠟燭，還有老師；一生吐絲爲人類做貢獻的，不只春蠶，還有老師……老師也有很多種，有的幽默風趣，有的不苟言笑，有的妙語連珠，有的不善表達。但最值得我尊敬的老師可不只需要這樣。
在我的心目中，好老師可以不用甜言蜜語，他可以是刀子嘴豆腐心，但一定要充滿了關懷；他可以不是妙語連珠，但他們說的'每一字每一句都一定要樸實真摯。我就碰到過這樣一個怪老師，他從不在學生面前講什麼大道理，他的性子也從來很急，說話也總是直來直去，但總是爲別人想着。那次，我把數學報紙落在了家裏，彙報給老師這一情況後，他立馬把我批評了一頓，還說讓我好好歇一歇，當時腦袋裏還真的是萬念俱灰了。可後來擡頭一看，數學作業竟做了改動，打聽再三，才知道是特地爲我改的。從那一刻起，我就瞭然於心了，我遇上的是一位嘴硬心軟的好老師。但我卻很喜歡這樣的老師，這樣的他更加真實了。
好老師可以不用長篇大論地談人生，談哲理，但一定要教會我們生活中的小道理，小深刻，讓我們貼近生活，從生活中懂得明辨是非。好老師可以不用教會我們好高騖遠，不用教我們樹立遙遠的人生目標，比起這些空虛的美言，我更喜歡一步一個腳印地向着自己的理想出發，這樣纔會令我更有充實感。
我心目中的好老師可以不用像個大孩子一樣和我們嬉鬧，也可以不用融入我們的生活，我明白，這是不符合實際的。他可以是令人尊敬的長者，也可以是閒話家常的親人。他願意和我們一起談天，願意和我們分享他的內心世界，願意時常告訴我們他的小祕密，願意趴在我們的耳邊說着他的悄悄話。然後，我們會一起討論自己的看法，把手指放在嘴脣上，輕輕地比一個“噓”的手勢，從此以後，咱們就有了共同的祕密。
好老師也可以有煩惱啊。他可以隨時隨地的向我們傾訴他的心事，他也可以像一個無助的學生向我們請教解決問題的辦法。當然我們會很熱鬧，很上心地一起出謀劃策。三個臭皮匠還頂到一個諸葛亮呢，是吧？於是，老師也可以加入到我們的行列，這種爲溫馨的感覺就好像回到了童年，和小夥伴們一起幹祕密的事兒一樣。這樣，我們之間表沒有了隔閡。
老師也有自己的生活，不要把老師想的太遙遠，不要把老師想得太神聖，不要把老師想得太難以靠近，更不要與老師保持距離。只要有心，只要用心，用心去看，每個老師其實都是好老師，我們與老師的心其實一直都緊緊地貼在一起。
喜愛的老師作文 篇3
我印象中，最難忘的好老師是三年級教我們語文的餘老師。餘老師二十五六歲，個子高高的，平時總喜歡扎着馬尾辮。餘老師特別愛笑，一笑起來，就露出一口雪白的牙齒，嘴角邊露出一個淺淺的酒窩。她喜歡穿着漂亮的裙子，風度翩翩，像個下凡的仙女。
餘老師性格溫和，講課時幽默風趣。每當上課時，她都會隨口編出一段小笑話啦，幾個小故事啦，營造出一點活躍的氣氛，讓我們在開心中收穫着豐富的知識，也在不知不覺中喜歡上了語文課。
那次習作課，老師在講評作文。忽然，她笑着問我們：“你們喜歡吃漢堡嗎？”“喜歡！”同學們異口同聲。餘老師接着說：“好，早上是漢堡餅，漢堡稀飯；中午是炒漢堡、燉漢堡、清蒸漢堡；晚上是油炸漢堡，連吃三天，還喜歡嗎？”我們都哈哈大笑了起來。一位同學說：“哪有這種吃法呀！再好吃的東西，天天吃也會膩呀！”這時，餘老師一臉嚴肅：“怎麼沒有呢？聽聽這篇習作！”哦，原來一位同學在習作中寫了兩件事，一件是自己發燒了媽媽送自己去醫院，另一件是磕傷了媽媽帶自己去包紮。哦，老師是想告訴我們，寫作文選材要新穎呀！怎麼樣？餘老師是不是很幽默？
餘老師不僅是我們的'良師益友，而且還像媽媽一樣無微不至地關心、呵護着我們。
有一次，班級裏有個同學下課玩耍時不小心腿磕破了，鮮血直流，疼得哇哇大哭。正在辦公室埋頭批改作業的餘老師剛聽說，就立刻放下手中的筆，一路小跑着來到這位同學身邊，替他輕輕擦去臉上的淚水。餘老師問清事情的緣由，趕緊攙着他來到休息室坐下，拿出紙巾，小心地擦拭着。“男子漢，要勇敢！好在只是擦破了皮，不礙事的！”餘老師蹲下身子，小心地用棉籤蘸着藥水清洗傷口。看着餘老師慈祥般的面容，那位同學竟然覺得不好意思起來，忘記了疼痛。清洗完傷口，餘老師不放心，又拿來碘伏進行消毒，再三叮囑：“課間玩耍一定要注意安全！”說完，親自攙扶着他，送他回教室。忙完這一切，餘老師才長吁一口氣，用手背悄悄擦去額頭的汗水，夾起書本，向教室走去……
