老師的愛作文彙編15篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的老師的愛作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛像一瓶純淨水在你乾渴之際爲你解渴；愛像一陣清涼的春雨滋潤你我；又像一粒種子正在我們心中生根、發芽、開花，爲你帶來一陣花香。

記得，那一次我的舞蹈在縣“三獨”比賽中獲得了二等獎，可是，你知道嗎？在那閃耀的獎牌後面有多少汗水？又有多少感人的故事？

我的身體柔韌性差，奶奶說我從小骨頭便很“硬”，一點兒也不柔軟，不適合跳舞。可是我一直對跳舞有股不服輸的勁，很想像大哥大姐們一樣在舞臺上隨着音樂翩翩起舞。然而，每次舞蹈老師都會最終淘汰我，這一次連我自己也疑惑了。

舞蹈老師——王老師今天來我們班挑舞蹈選手，我低着頭，心裏忐忑不安：我皮膚黑，而且還是個“硬骨頭”……可又忍不住瞟了老師幾眼，“怎麼，王老師站在作文宣傳欄邊了”，我盯着老師，王老師仔細看着我牆上的作文《我的夢想》，不時點頭，又回頭看了我。王老師特意走到我座位前，用堅定而又慈祥的眼神看着我：“你願意跟着我跳舞嗎？”這句話讓我垂下的頭挺起來了，我望着王老師不住的點頭。

於是，每天放學後我被王老師叫到了舞蹈室，她教我一個充滿民族風味的傣族舞，我的頭又一次次垂下了，傣族舞就是以柔取勝，我這“硬骨頭”怎麼……汪老師發現我情緒低落，每次只是抱着我，鼓勵我：“不要緊！我相信你！你行！”我依偎在王老師溫暖的懷抱，這似花香般的愛撫慰着我幼小的心靈。

音樂響起，我隨着音樂伸展雙手，投入到舞蹈中，可是，過了一會兒，那些“小狗仔”們又悄悄推開了門，一下子我感覺到了不自在，動作也變得僵硬了，他們看着我發出了嘲笑聲，終於我忍不住了，那不爭氣的淚像斷線的珠子落了下來，滴在地板上，也彷彿在嘲弄我。

王老師發現我又哭了，但並不是趕走那些“小狗仔”們，而是一把抱住我，說了一句：“你應該跳出最好，讓他們刮目相看！”這句簡單的並沒有太大哲理的話深深的烙在我心中。是的，我不能流淚，我要做好每一個舞蹈動作，我要做一個真正的硬骨頭！以後的日子裏，我還是在練習舞蹈，“小狗仔”還是在偷偷的看着我，只不過嘲笑聲沒了，而是投來了許多讚許的目光。我漸漸自信了，王老師不時誇獎我，不斷的鼓勵我。比賽那天，我剛出場只跳了幾個動作，評委們便紛紛點頭，觀衆們也發出嘖嘖的讚歎聲。我陶醉了，在傣族舞的樂曲聲中，我時而似蝴蝶在花叢中飛舞，時而似蜜蜂在花叢中採蜜，又恰似一隻蜻蜓立在小荷葉上……

跳舞伴我一路成長，我收穫了許許多多的愛。那些愛，像花香一樣讓我幸福，讓我心中充滿了甜蜜。

有愛，一路花香。

大家都說，一位好老師的恩情可以讓他的學生一輩子感激不盡。老師，我就是您親手栽種的桃李中的一棵。我的萌芽，生長，無不沐浴着您的陽光雨露。但是，最重要的還是您對我的愛。

我記得，那是去年學校將舉辦歌詠比賽的時候。兩週前，您告訴我們學校將在兩週後舉行歌詠比賽。我聽了就興奮。因爲我的愛好是唱歌，所以歌詠比賽對我來說是一件神聖的事情。既然唱歌就該有指揮員，您選了我。在練習中，我犯錯你也只是說了聲“沒關係”。但您的這句話讓我鼓足勇氣，要勇敢地做下去。從那以後我再也沒在指揮中犯錯了。

在比賽那天下午，輪到我們班，我帶着同學們昂首挺胸地進場。您坐在椅子上，向我點點頭，投來鼓勵、信任的目光。我充滿了自信，最後獲得了一等獎。老師，我從您那鼓勵着我向前駛去的目光中和親切的話語中體會到了您對我的愛。

我更記得，那是一個雨天，放學的鈴聲響過同學們撐着傘陸陸續續地走出校門，熱熱鬧鬧的校園，頓時變得冷冷清清。可是，我沒有雨傘，該怎麼回去？看着大家一個接着一個回去，我卻回不去，心裏越來越感到自己好像被冷落了似的。

我蹲在牆角，靜靜地等候着，等候着媽媽送傘給我。秒針滴答滴答地走，時間一秒一秒地過去，我等到快要睡着了，突然被一聲巨大的雷聲驚醒了，我又站了起來在走廊上來回地走着，眼睛裏流露出焦急的目光。

“惠玲，怎麼還沒回去？”我轉身一看，原來是那穿着樸素，鼻樑上架着一副眼鏡的班主任—— 簡 老師。“我沒有雨傘”我急忙回答到。老師，您見我沒有雨傘就對我說了聲：“跟我來，我的借給你。”我知道您自己也只有一把傘，可您卻把它借給我，我們倆靠一把小傘走到廚房，您把自己的雨傘遞給了我，自己卻向廚房的阿姨借了一把有點壞的雨傘，但是您爲了讓我能回去，自己只好撐着這壞雨傘。

撐着老師的傘，走在回家的路上，一股暖流，涌上了我的心頭。雨越下越大，我的衣服被淋溼了，雖然這把雨傘撐不住傾盆大雨，但是雨下得越大我越開心，更體會到老師對我的愛。

回到家後我把這傘架起來，換掉溼衣服，摸着這把傘，頭腦中不知不覺浮現出了老師那額頭上爲我辛勤耕耘而生出的皺紋。我永遠不會忘記您那捨己爲人的師愛。

老師，這一切您也許已經忘了，因爲這對您來說也許是舉手之勞罷了。但對我來說這件事已經銘刻在我心上了，只要我一想起這件事，我就爲我有一個和藹可親，關心他人的老師而驕傲。

老師，感謝您這一年來對我的關懷，感謝您這一年來對我辛勤地.教導，感謝您這一年讓我感受到了暖暖愛。正因爲有了您的愛，讓我在生活中又增添了一份色彩。這雖然是一種小小的愛，但在我心中卻比千金重。

“聽臣一席話勝讀十年書”我以爲這句話在事實生涯中一點也不過火。有時候別人意味深長的聊話或是無意間脫口而出的話語，都有可能改變你的一些行動習慣如果可能還會轉變你的畢生，施展無窮息用。

我的國小班主任：李老師。他算是我的承受老師，就是在跟他相處的六年來我學到了不多對於做人的講理。說以，該時我們都十分地尊敬她和親愛他。

爾小時候算是一個比擬寧靜的己，所以在班上我老是被欺侮。別我打我不分輕沉，我打他人又怕把他擊傷了所以我一直忍耐着這種辱沒，始終忍了多少年。在這幾年期間，李老師非常的關懷我：望到我被欺背了，就過去把他們學訓一頓，並添以忠告。

有一地下課了，我猶如平常一樣臥在座位上幹我的功課，突然幾個玄色的身影擋住了我的光芒，我低頭一看，有時咱們班的幾個頑皮鬼，上一次欺負我之後，老師罵了他們幾句他們不信服說要來打我以結心頭之恨。我被他們帶到走廊上。他們仗着人多，就每集體用手掌使勁的拍打着我的後腹。我所忍蒙的幾年的德氣末於暴發了，我也不曉得後來我從哪兒去的力氣，使勁用手捉住了一個頑皮鬼的頭領帶着他的頭使勁的返牆碰去，只聞聲“啊”的一聲慘鳴，我一下子停住了，就像從夢中驚醒了一樣。我擡頭一看那個同窗的頭未經被我撞沒了個心子，還在淌血，他坐在地上不停的泣。旁邊打過我的人嚇呆了，立刻就跑了。四周的人越聚越多，我一時也不知怎麼辦，只惡扶持着他來到了醫務室面，而後往找了老師，我把事件從頭到尾的給老師說了一遍，然後埋着頭，點無表情，只等着老師申斥我，功了一會兒老師並不批駁我只是苦口婆心的對我說：“秋名啊，這一次的重要這人並不在你的身上，然而你馬上就要畢業了，這一次的事情還算賴的假如你把他拉到牆角，，他傷得還重大一點，難麼千錯萬錯就皆是你的錯了，到時候懊悔恐怕就來不迭了。有些時候還是能忍則免。佳了沒事了，讓我看瞅你被打上了沒有”。我笑了啼說：“沒事老師我去看看那個共教”實在我的眼淚過後在眼淚裏打轉，沒想到老師仍是這麼的關口我。

歸到野裏我想了又想，籌備把這件事情引認爲戒，用來提示本人：當前作事不能太激動，否則後悔是沒有用的。是你的愛讓我接收了這個情理，我愛戴的老師。

我是一個快樂、陽光、積極向上而又勇敢堅強的女孩。這些得益於我們班主任宋老師的耐心教誨和無私培育。

教育家孔子提倡的“因材施教”，在宋老師身上體現得非常明顯。無論活潑的同學，還是靦腆的同學，她總是能發現我們難能可貴的優點，並引導我們，讓我們做得更好。這可能就是潛移默化、潤物無聲吧！我本來是個比較內向的學生，不願意主動舉手提問，不喜歡主動與不熟的同學說話。宋老師一定是發現了我這個特點。每次提問時見我不舉手，她就主動叫我回答問題，鍛鍊我的主動性。開始時我很緊張，慢慢地在宋老師的鼓勵和幫助下，我的膽子逐漸大了起來。現在我不僅能主動回答問題，還可以站在講臺上給大家講笑話、唱歌，我還在班裏交了好幾個朋友呢！每當想起這些，我就覺得十分感激，也充滿了勇氣。

宋老師對我們也十分嚴格，在學習上從不允許“討價還價”。有一次，一個同學寫字不太好，宋老師說：“你回去好好寫一篇字明天交給我。”結果第二天，宋老師問他，這個同學垂頭喪氣地說沒有寫。於是宋老師要求道：“好，那你今天回去寫兩篇字，明天交給我。”第三天，這位同學還是沒寫。宋老師堅持要求他說：“你今天回去寫三篇字，明天交給我。”這位同學終於拗不過老師的執着，怕字積得越來越多，終於按老師說的做了。而且這位同學從此聽從了宋老師的教導，每天堅持練字。現在他的字寫得比以前好多了。

宋老師雖然對我們要求很嚴格，但在關鍵的時候卻很“寬容”，她從不以考一百分來作爲衡量我們好壞的標準。她教育我們要注意課堂學習，還要在課下多讀書、多思考、多積累，同時還要注意德、智、體、美、勞全面發展。她經常教育我們說：“愛勞動的孩子將來最有出息！”在宋老師的培養教育下，我們不僅逐漸養成了學習、閱讀的好習慣，還得到了全面發展，班裏不僅出現了很多三好學生，還出現了藝術明星、勞動明星等，我們班也一直被評爲優秀班集體。

宋老師，我們從心底感激和敬佩您，有您的關愛，我們像陽光下的花朵一樣，健康、茁壯地成長着。宋老師您好，您是我們的好老師，我們愛您！

生活是五彩繽紛的，有着關懷與愛，但也有一個過平凡而又美麗的誤解，老師，默默耕耘着祖國的花朵，無私，但卻又時常被學生誤解了她那寶貴的付出。

那日是期末考，考完後的一小時，我們帶着考試的疲倦與假期的盼望坐在了座位上。“嗒嗒嗒…”周圍靜悄悄，高跟鞋的聲音顯得更加輕快了，不用說一定是蔣老師了，從聲音中來看她可也是心中懷喜着。一進門又是那重複上萬遍的演講開場白“好，我們…。”這不是重點，而是後面全班頓時鴉雀無聲，只剩下手錶輕快的“嘀嗒”聲，黑板上赫然寫着幾個大字“暑假作業預習並做1—18頁例題除外習題。”“什麼”大家異口同聲，就這點作業，就一個預習？蔣老師又補充說；“只要考試計算不錯，沒其它作業，保證真的。”窗外風生呼呼，也爲我們喝彩，我們心中歡天喜地，看來這個暑假可爽透了，而在此時。馮老師也採取同樣方式，大家心中都讚賞着老師，萬分感激。

在幾天後，我萬幸地考試沒錯計算，自信滿滿地參加休業式，蔣老師也早就在講臺上等我們了，蔣老師眨了眨眼說：“現在開始宣佈要自練的人。”聽着，我們還正爲此高興，耐不住的是那心中的喜悅，可是後面的事如晴天霹靂“我印了一點…試卷。”“什麼”大家在心中暗暗疑問，說好的保證呢？我們不是隻一個作業嗎？窗外的風也爲我們哀嘆着，我與李佳樂相視一對，眼神充滿的全是憤滿與憤慨，“一張，兩張，三張，四張，五張，六張…。”這麼多，這還叫一點點，在此時蔣老師彷彿撕毀了一張無形的信條，變成了一個騙人之人，誰叫她是我們的老師呢？沒辦法，但小孩是不可以被騙的，大家都垂頭喪氣地低下了頭，但蔣老師卻絲毫沒有察覺到這樣異常的心情，“嗒嗒嗒”指針的聲音也變得爲此而沉重。

回到了家，這時暑假的第一天，我正向媽媽抱怨着，而媽媽開導了我“你應該也要站在老師的角度想想，她多讓你們做些題不都是爲了你們好，而且還要多批些，對吧？”設身處地爲別人想，站在別人的角度來想，這一下可還真明白了不少，原來我們都誤解了蔣老師對我們的用心與愛，她是多麼無私地爲我們付出着，而我們卻爲了多幾個作業而抱怨。

是啊，往往多數是老師的用心與愛都被視而不見，反而有時，我們還誤解了老師的愛，把它當作了惡意，真是不應該啊，老師，默默奉獻的園丁，灌概着祖國的花朵，也是船伕，把握我們人生的航向，老師——一個偉大的職業。

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。

——題記

還記得剛踏入校門的那一天，是她用慈祥的笑容，緩解了我們心中的膽怯；還記得剛踏入校門的那一天，是她用詼諧的語調，使我們60個同學熟識起來；還記得剛踏入校門的那一天，是她用語重心長的話語，告訴了我們國中三年的艱辛生活。她是我的班主任，是我最愛的老師。

我從小就是一個很內向的人，不願和別人說話，不願與別人交流，總是把自己封閉起來，關在小小的繭裏。終於那次，是她改變了我。那是一次語文活動——朗誦比賽。我自小就不愛在公共場合演講之類的，可是沒想到，她挑了我上臺演講。我走下座位，走在上講臺的路上，心裏卻比上刑場還難受，就希望那路永遠走不完。終於踏上講臺，我怯生生的擡起了頭，看看同學，看看老師，卻始終不敢開口。終於，老師像是看出了什麼端倪，朝我點點頭，投來一個鼓勵的目光。我點點頭，想起老師常說的一句話：相信自己，沒有什麼不可能！開始演講了，我聽到一個聲音，彷彿不是自己的，顫巍巍的，字句不連貫，漸漸的，我開始有了信心，聲音開始鏗鏘有力。最後，我終於演講完了，臺下爆發出雷鳴般的掌聲，我激動極了，又看看老師，她朝我點點頭，投來了讚許的目光。我昂着頭走下臺去，心裏美滋滋的。老師其實並沒有說什麼，只是一個目光，我便自信起來，做了一次成功的演講。

還有一回是在上自習課時，我突然感覺不適，肚子像被什麼東西絞着，疼的我一點勁都沒有，趴在桌子上直哼哼。因爲那節課正好是自習，所以沒有老師，同學們又都在學習，我不想打擾他們，就只能忍着。可是，不知道老師怎麼知道我肚子疼的，便急急從辦公室趕來，細細盤問我的狀況。光問完還不行，還要送我去醫院，我說忍忍就放學啦，老師卻是不讓，偏要送我去醫院，說身上不舒服，不能忍，得看。我說那就給我家長打電話吧，老師才勉強同意。結果，回家後才得知，是着涼了，涼氣在肚子裏出不去，喝了點熱水，休息了一會。老師是又打電話，又發微信，急急詢問我的狀況，最後得知沒事，才放下心來。我十分感動，老師，她只是教書育人，並沒有爲我這麼擔心的義務。所以，我對我們班主任又增加幾分好感。

一年過去了，我已和她相處了一年，在這一年中，我內向的性格有了很大的改觀，也更加喜歡這個班主任。不光是因爲她的幽默，還有她對我的愛……

師恩就如微風徐徐，輕拂着我們的心靈；師恩就如春雨綿綿，滋潤着我們的心田；師恩就如陽光縷縷，溫暖着我們的心房……。老師，神聖而偉大的職業，您用赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少征帆。是您，讓我認識到了語文的魅力；是您，讓我感受到了作文的精彩；是您，讓我領略到了文字力量的偉大......我要感謝的人，是您！我可敬可愛的語文老師——羅老師。

回憶剛入國中、您給我們上第一節課時的情景，明眸皓齒、笑容可掬、個子適中，這是您留給我們的第一印象。您教學的方式與別的老師截然不同，顯得特別風趣，您的朗讀是那麼地讓人流連忘返，您的肢體語言是那麼的形象生動……上您的課，總覺得時間過得特別快，希望下課的鈴聲慢些響起，因爲我已陶醉在您的文采世界中，無法解脫。因爲您，我深深地愛上了語文，感謝您，羅老師。

記得有一次，因爲我的作文質量有所退步，您在課間單獨找我談話。當時，您僅沒有責怪和批評我，相反，還悉心爲我講解，告訴我這類作文該怎麼寫，並教我如何使用段首中心句。通過那次談話和講解，我領悟到了許多寫作的心得，這對我作文寫作水平的提高起到很大的幫助作用，在後來的大作文及半期考的作文考試中，我都取得了不錯的成績。感謝您，讓我從寫作中體會到了快樂。

每次上語文課，您總會先朗讀課文給大家聽，字正腔圓，抑揚頓挫，聽得我都入了神，常常都忘了在書上做標記。我很欣賞您的朗讀，它讀出了主人公的歡喜憂愁,讀出了文中人物的情感，讀出了人物身處的環境，令人彷彿身臨其境，同時也讓我感受到朗讀的趣味，能用自己的語言向他人表達出自己的所聞所感。感謝您，讓我愛上了朗讀。

是您，在我那幼稚的天空中添上一層層成熟的色彩；是您，在我那空白的荒地裏播下一顆顆希望的種子；是您，在我那無知的世界裏拓展出一片片認知的空間；沒錯，是您，敬愛的羅老師，就是您，創造了一個全新的我、一個成熟的我、一個不再無知懵懂的我，謝謝您。

啊！羅老師，我感謝您！感謝您給予的春光的愛！

別人是用愛來嚴管自己的孩子，而她是用嚴厲來愛自己的“孩子”，別人的嚴厲不會格外輕易的顯露出來，而她的愛不會輕易的顯露出來。

天氣悶熱的時候，似乎連氣都喘不過來，因爲空氣太過壓抑，沒有一個人說話，不敢說話，只能聽見按筆聲與急促的呼吸聲。似乎沒有一個人注意到，臺上有一個滔滔不絕的人，所有人都低着頭，或是望向窗外陰暗的天氣，若有所思……

“說話啊！這課簡直上不下去了，你們一個個是怎麼了！哎！”又是這個語氣詞，一堂課，不知她嘆息了多少次。

“來！你！起來回答問題！”她眉頭急皺，把書重重地拍在講臺上，巨大的聲響把我們拉回到現實中來，所有人的身體都隨着聲響一同振動，神經也繃緊了起來，大家死死地盯着回答問題的同學，停止按動手中的筆。

那同學支支吾吾半天擠出來兩個字：“鋪——鋪墊。”

“哎呀！教不下去了！膚淺，真是膚淺，太膚淺了！下課給我把《杞人憂天》抄兩遍拿過來，抄不完放學就不要走！”全班再次沉默。

“聽到沒有！”伴隨又一陣身體顫動，我們終於開始認真上課。老師的嚴厲和讓人敬畏的形象，在我們心中永遠揮之不去，但似乎她並不只是這樣。

清新的微風，輕拂每一位少年的髮梢，老師的腳步也格外輕盈，扎着清爽的馬尾，笑容滿面的走進教室，不知爲什麼，她的眼神裏充滿的是期待。

這是一堂作文課，望向窗外令人遐想的雪景，心中漾起一陣愜意。

“今天外面下雪，大家來分享一下有關於自己和雪的故事。”我們沉默，因爲老師不曾客觀的問問題，也或許是沉思了，搜腸刮肚想着自己有什麼關於雪的故事。老師見我們不說話，便說起了自己的?迨隆⑷な攏?描述着她的青春，回憶中還忍不住笑噴幾回。我們未曾見過老師如此真實的笑容，或許是因爲回憶太過快樂，又或許是因爲她看着我們，就像看到了從前的自己，欣慰欣喜。

那一節課，我們打開了彼此的心扉，無所不談，充滿了歡聲笑語，這讓我們發現，老師其實很可愛。

老師以嚴爲愛，因愛而嚴，我們對她懷有十分複雜的感情，卻無論怎樣都改變不了師生之間那剪不斷的紅色情線。

愛，在生活中無處不在，雖然方式不同，但卻都散發着迷人的芬芳。

政治課，對我來說是無聊至極的課，原來總感覺它和語文一樣，大多數都是背的，沒什麼意思。但政治老師的一番話，卻讓我改變了原有的看法。

星期三，又是一節政治課，老師用力拍拍桌子，待同學們安靜後，便滿臉嚴肅的佈置背誦任務。剛佈置下去不到兩分鐘，班裏前十名就爭先恐後地背了起來，像領着羊羣的領頭羊一樣，四周嘈雜的聲音也隨之而起。而我，卻沒有跟隨着他們的背誦聲，大聲背讀。只是左手抽着下巴，臉瞅着窗外，在思考着，像一隻掉了隊的羊羔，早把老師的話拋到了九霄雲外。

老師見大家都在大聲背讀，很滿意，便一手拿着棍子，一手拿着書，在周圍轉來轉去。尋找那些渾水摸魚的人。當老師離我還有一個人時，同桌拍了我的肩膀一下，我沒有理睬，在幾秒前就已進入了昏睡狀態。兩分鐘後，老師發現了我這頭昏睡的羔羊，一棍子下去，我被打醒了。一瞅，便瞅見了老師生氣的面孔，連忙問：“老師，幹什麼？”說着，還不忘看看老師的臉色。老師並未理睬，只是對着組長說：“讓賈昊給你背這週週清題，下課給我彙報結果。只要他背會下節課就不用去辦公室了。”說完，瞪了我一眼，揚長而去。只剩下呆在座位上的我。這時，我的心情和在刑場上即將行刑的人一樣，是那麼的恐懼無助。

周清題，只有五道題。但對我來說，要背會比登天還難。讀了十幾分鍾後，便像魯迅一樣，在組長前夢似得背完了。老師聽到這一消息，臉上瞬間出現了笑容，用溫和的語氣對我和組長說：“不錯，賈昊以後的周清題，要全過。”而後，又補充了一句：“賈昊是屬於那種有能力但不幹的人。”說完，還瞅了瞅我。這時，我卻不好意思地低下了頭。我知道，老師這樣是愛我的，是想讓我學習好。從此以後，我便不怕政治課了。

星期五下午去補考時，見政治老師站在欄杆前，便主動走過去，同老師談話。老師給我講了許多學習和做人的道理。這也讓我更堅信，老師是愛我的。在副科老師中，政治老師是第一個鼓勵我的老師，也是第一個讓我重拾信心的老師。

其實，老師都是愛我們的，只不過，愛的方式不同。有些急於求成，而有些，則善於鼓勵。政治老師就是屬於那種愛學生，並且能夠走進學生心靈的好老師。

時間就這樣悄悄流過，快的像一陣風。當年我對老師的不理解現在都被時間改變了。

兩年前，當我還是六年級的時候，王老師來家訪的時候便對我說，我們的數學老師特別負責，有什麼不懂得都可以問他。本身對數學比較薄弱，所以看見數學老師會有一種莫名其妙的恐懼感。更別說唐老師一個塊頭這麼大，而且又高冷的數學老師了。但是，當我真正瞭解唐老師時，才發現原來他是一個特別可愛的老師。

剛開學那會兒，我作業做得非常不認真。於是，唐老師就打電話給我家長了。也找我談過很多次話。老師在上課時會講些笑話來活躍氣氛。但是在下課時，老師又會變得特別幽默。有次吃好飯回來，去辦公室有點事，正好碰見唐老師拿着個橙子在洗，碰見同學就會讓他們吃一塊。那時我剛剛玩過沙子，手特別髒，就說我就不吃了吧。唐老師便叫我洗洗手讓我吃。當時特別感動吧，感覺老師就像自己的家人一樣。

讓我印象最深刻的，還是要數那個雨天。星期五的早上，天氣晴朗。陽光並不刺眼，風也是一陣一陣的襲來。天氣預報並沒有說晚上要下雨，所以我就沒有拿傘。一路上，有形形色色的人，和我一樣去上學的，遛狗的……那天正好也巧，爲了等一個同學一起回家，所以就特別晚走。但在放學後的半個多小時後就“唰“的一下忽然下起了傾盆大雨。這下可慘了，我們兩個人一個都沒帶傘。好像回不了家了啊。即使家長來接，從教學樓到學校門口的一段不算長也不算短的路怎麼辦？那個時候已經很晚了，教學樓裏也沒多少人了。我給媽媽打了個電話，向她抱怨的時候，碰見了唐老師。唐老師抱着兩個班的練習冊。唐老師聽見了我和媽媽的抱怨，就問我怎麼了。我就說沒有雨傘，回不了家。唐老師特別慷慨，毫不猶豫的把他手中的傘給了我。說把傘放在門衛就好了。我就問老師那他怎麼辦，老師說他的車就在旁邊。一件很小的事情——借傘，但卻令人感動。

但是，唐老師下個學期不會再教我們數學了。如果當初知道那是唐老師教我們的最後一節課，我們是否會好好珍惜呢？即使不教我們了，我們也不會忘記那個曾經苦口婆心教導我們的唐老師！

每當看到老師那嚴厲而又慈愛的臉，我就感到老師多麼辛苦。都說老師偉大，因爲他們愛的是別人的孩子。這幾年國小生涯我已認識了許多許多關愛我們的老師，讓我最難忘的是我現在的班主任-----劉老師。

劉老師從不到20歲就將自己投進了教育事業中，她已經教了一屆又一屆的學生，自己的一頭烏黑亮麗的黑髮中摻雜了好多白髮，我一看到那白髮，就覺的是我們太調皮，讓老師操了許多的心，但我們取得了好成績，老師的臉上又露出了笑容，那個笑容實在太熟悉了。哦，那就是常常鼓勵我們，讓我們重獲信心的笑容啊！只見她笑得那麼舒暢，那麼坦然，我知道，這裏面還有老師您灑下辛勤汗水啊，現在這顆種子已發芽開花了，您還是爲我們快樂，一點也不記得自己的付出的艱辛了。

劉老師工作很認真，教學更是一絲不苟，對我們的學習更是嚴謹，哪怕落下一節課，不管是多重要的事也會放下幫我們補課。

我記得是在五年級，因爲我要練習跳舞，所以落下許多課程，劉老師知道後放下一切都要幫我補回來。學校裏只剩下幾個人了，劉老師還是一點也不馬虎地幫我補課。我說對一題，老師就向我投來讚許的目光，並向我說明了答案的由來，讓我做題是一定要好好仔細考慮，我很認真的點了點頭，劉老師一題一題慢慢地講給我聽，所以我認爲難的題目我都明白了，劉老師似乎還是不放心，我看出來了，又主動把題目解釋了一遍，劉老師這才放心，讚許的點了點頭。我看了看老師，調皮的白髮總是不是跳出來向我笑，我鼻子酸酸的，心裏想着：老師，您辛苦了！已經很晚了，但我不覺得害怕，因爲老師濃濃的愛包圍着我，愛的暖流陣陣衝進我的心田，溫暖了我整個人。夜深了，老師騎車載我回去了，顛簸的路絲毫沒有阻擋愛的腳步。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩形容教師我覺得最合適不過了。上課時，眼睛掃視着我們每一個學知識的孩子，老師最快樂的事情我想就是這個吧！老師講的每一個字都凝聚這一個字“愛”。那些愛一直飛啊飛啊，飛到雲層裏了，連天空都被感動了，讓天空萬里無雲，讓我們一直遙望它遠去……

啊！愛在高處飛！

樹木感恩雨水，讓小樹茁壯成長；雄鷹感恩長空，使雄鷹在長空中自由翱翔；我要感恩我的老師，老師幫我打開智慧之門，讓我在知識的海洋裏遨遊。老師那濃濃的愛一直伴隨我的身邊。

我原來是一名差生，父母都沒辦法，當老師你知道後就開始鼓勵我的學習。上課時，老師你出了道了題，我卻沒有勇氣舉手，老師你用柔和的目光對我說：“張晨煒，加油！你是好樣的。”我鼓起勇氣，把手舉得很高，老師對我點了點頭，就叫我回答。雖然，我回答的不是那麼理想，但您用帶着燦爛的微笑表揚我。有了老師您的鼓勵，我成績在不斷進步。當天空中劃過一顆流行的瞬間，使我想起一些美好的回憶與往事。

記得有一次，我才考了75分，75分就像一桶冷水潑了一身冷。我的腳像灌了鉛似的不敢回家，只好在街上徘徊，像一個被人拋棄的孩子。老師看見了我，驚奇地問：“不什麼不回家呢？”“我、我……我不敢回家。”我低着頭拼命搓着衣角，臉漲得通紅。老師見了低下頭語重心長地說：“孩子，回去吧！一次考不好不要緊，下回再努力，還能考好的，人最怕的不是失敗，而是失敗了便再也振作不起來，這纔是真正的失敗！”我聽了似懂非懂地點了點頭。老師您笑了，您摸了摸我的頭，把我送回了家。這雖然是一件小事，但我仍記憶猶新。就是這樣一件小事，卻能反映出老師對學生的關心，不是麼？

其實，這只是老師對學生關愛的一小部分。老師教給我們做人的道理，教我們讀書，讓我體會到“斷腸人在天涯”有淒涼；理解辛棄疾“可憐白髮生”的無奈；尋找到文天祥“人生自古誰無死”的豪情。還可以爲桑娜的愛心所感動；爲老葛朗臺的虛僞而憤恨。老師讓我們與書交朋友，小草是詩歌，花朵是散文，爬藤是童話，大樹是小說。這裏，草長鶯飛，鳥語花香，飛出了誘惑，沁出了芬芳，吐出了黎明。

愛是一種溫暖，是千言萬語也無法表達的，我覺得溫暖可能是一束陽光，是一種關心。老師、爸爸、媽媽，不光我是龐大的樹木，還是矮小的綠草，我都會長的那麼翠綠。不光我是威武的雄鷹，還是很小的蜂鳥，我都會飛向天空，翱翔着。

從小到大，多少老師曾給過我多少的'愛，老師的愛是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。

那是一個星期二早上的自讀課，閒着沒事幹，我便把從好友江小辰那裏拿來的新奇玩意兒——命運籤拿出來玩。哈，準能引起大家的興趣！我舉起命運籤，對身旁的小瀅說：“來來來，閉上眼睛抽一下！”小瀅好奇地伸出手，閉上眼睛，抽出了6根籤。“嘻嘻，你的一生坎坷啊！”我翻開小本子，對了一下籤條，煞有介事地說。周圍的同學看了，也都圍了過來，和我一起玩了起來。

“叮鈴鈴——”早會鈴聲響了，老師帶着微笑，快步走進了教室：“值日班長，彙報一下今天早讀的情況。”值日班長站了起來，毫不留情地把我的“壯舉”抖給了老師，儘管我一直狠狠地朝他瞪眼。老師聽了，臉上的微笑不見了，微微皺了皺眉頭。顯然，老師對我的表現很不滿意。她疑惑地望了我一眼，那眼神就像在說：你也會這樣做？“下課後到辦公室找我！”老師輕輕地說了一聲，便上早會了。我，到辦公室？我的心直往下沉，要知道，我一箇中隊長可從來沒被老師“請”進辦公室！這下完了！老師重申的紀律我一個字兒都沒聽進去。

下課了，我懷着忐忑不安的心情走進了辦公室。老師會說什麼呢？她會批評我嗎？站在老師跟前，我才覺得犯錯誤的滋味是那麼不好受。“你覺得這樣做對嗎？”老師開門見山地問。我大氣都不敢出，直愣愣地盯着辦公桌。老師看我這副樣子，語重心長地說：“你呀，身爲中隊長，又是大隊長，是我們班、也是全校同學的領頭人，應該懂得‘以身作則’這四個字的意義吧！”我一下子不自在起來，心猛地一沉，隨即又“撲撲”跳得令人難受。老師停了一下，又繼續說：“有多少雙眼睛在看着你啊！要知道作爲學生幹部，只當手電筒、雞毛撣，專管別人是不行的，還要以身作則，嚴格要求自己，這樣才能名副其實！”老師的話音不高，可份量很重很重，那一字字、一句句就像一把小錘子敲擊着我的心。頓時，我的心中不由泛起一陣慚愧，擡頭望一眼老師，老師的眼裏嚴厲中飽含着期望。老師，您總是關心、愛護着我，而我卻……我再一次低下了頭，恨不得找個地縫鑽下去，不知什麼時候，那不爭氣的眼淚也來湊熱鬧，跑出眼眶，爬上面頰。“以後可別再這樣了！”老師又笑了，慈愛地望着我。我憋足了勁兒，重重地點了點頭……

事情已經過去很久了，可它卻使我永遠難忘。

老師啊，您的愛像一股暖流，永遠溫暖着我的心；您的愛像一把火炬，照亮了我的前程；您的愛像一盞導航燈，指引我向前。您嚴格要求、循循善誘。“嚴格要求亦是愛！”老師的愛——永銘我心！

以前，肚子痛的時候，只有家人才會關心地問兩聲，隨後也只是撒手不管而已，因爲在他們看來，肚子痛只是小事，馬上就會好了，更別說是貼心的照顧了！可這次，在學校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽光一般照耀在我的心頭，使我的內心發出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會，就會發現，世間萬物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！

朱老師是一個關心同學的好老師，雖然有時會嚴厲的批評我們，但她也是爲了我們好，並不是真正的討厭我們。

記得一次科學課，老師給我們講了許多關於科學的知識，講到一半，我突然覺得肚子痛，忍了好一會兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺得過了一段漫長的時間。一秒，兩秒，三秒……心裏默數着，可是，越數就越覺得慢，越數就越覺得慢覺得肚子越來越痛了，好像快要爆炸了似的，終於，再也忍不住了。不知是哪兒來的勇氣，只覺得埋沒在心底的難受一下子涌了上來，於是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來的力氣，“撲騰”一聲站起來，告訴了老師，老師讓幾個同學扶我去辦公室休息一下。到了辦公室後，同學們便離開了。恰巧那時朱老師也在辦公室，見我雙手捂着肚子，便關心的問我怎麼了。我帶着痛苦的表情，輕輕的說：“肚子痛。”聽完我的話後，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會兒。她知道了我肚子痛後，便讓我走到飲水機旁邊接點熱水喝。我艱難地邁動着步子，拖拖拉拉的來到飲水機旁，拿着手中的杯子，那個杯子是同學拿來的，我用它接了滿滿一杯熱水，再一次拖動着步子回到了座位，朱老師還時不時的問我：“感覺怎麼樣？好了點沒？”我緊握着手中熱氣騰騰的水，喝了幾口後，感覺好多了，起碼不像一開始那麼痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃着那塊巧克力，輕輕的咀嚼着，感覺……頓時，眼淚一下子無聲的全部都涌了出來，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因爲那時辦公室裏除了我和朱老師以外，就沒有其他人了，所以，沒辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點兒，爲的就是不希望朱老師看到我滿臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會兒，感覺一點兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以後，便讓我回到教室上課去了。

第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！

朱老師雖然有時候很嚴厲，但這嚴厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時候，像陽光一般溫暖的照耀在我的心頭！

“老師”，一個多麼親切的名字啊！她就像你的母親，關心你，愛護你。

雖然我轉學來到這個班，和謝老師相處不到三年，但老師對我們的教導和幫助，我永遠不會忘記。

步入了高年級，也許怕自己說錯了不好意思，上課舉手回答問題的人越來越少了。記得有一次上語文課，老師說：“誰能講講《委屈》這篇文章的主要內容？”話音剛落，全班同學都低着頭不敢回答問題。有的把頭埋在書下面，有的同學東張西望地看其他人，有的緊鎖眉頭做思考狀……我心想：慘了，全班這麼多人，卻沒有一個人舉手，老師一定要大發雷霆了。但出乎我的意料的是，謝老師仍然溫和地說：“你們不舉手是不是怕答錯了，被大家笑？”幾個同學答道“是！”“答錯了有什麼關係呢？”老師說，“一個同學答不對，有第2個同學來補充。第2個答不全，還有第3個同學。全班那麼多人，集體的智慧是無窮的。舉手發言是一次自我挑戰和鍛鍊，你們想做勇者還是做弱者呢？”大家都笑了，從那節課開始，上課舉手的人越來越多了。

還有一次，我們作文組的同學去調查小溪變髒的原因時，我突然感到頭昏目眩，眼前一片黃色。於是我拉了拉霓夢的衣角，讓她去旁邊陪我坐坐。不知什麼時候，謝老師來了。她看見我臉色發黃，嘴脣發白，一臉焦急，讓我靠在她的懷裏休息。過了一會兒，老師問我：“李昂，有沒有舒服一些？”我點了點頭。

“那好，老師揹你回去吧。”我想：老師這麼瘦，還不到100斤，來揹我這個80多斤的小胖子，怎麼能支持住呢？我連忙說：“老師，我沒事，能支撐得住……”我的話還沒有說完，老師說：“快上來吧！老師力氣很大的！”最終拗不過老師，只得讓老師背。

老師揹着我走得很慢，我執意要下來，“老師，我能自己走，你讓我下來吧！”老師喘着氣說：“行，到前面那棵樹。”我知道老師已經很累了，我真希望能快點到那棵樹。不久，幾個被老師派去借自行車的男同學回來了，我看見自行車，忙說：“老師，我會騎車，讓我騎回去吧！”“那可不行，你現在可是病號。快上來，我推你。”我不安地坐在自行車的後座上，看着老師吃力地把我送回家。

老師，再過幾天我們就要畢業了，就要離開母校，離開和我們朝夕相處的您。但我永遠不會忘記你，我最親愛的老師。