【實用】寫植物的作文9篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的寫植物的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在神奇的植物世界裏，有一種非常可愛植物，人們都叫它—多肉。它是一個很小的植物，長得胖乎乎的，圓嘟嘟的，很惹人喜愛。

一般多肉都是綠色的，從上往下看，像一朵綠色的小花，從旁邊看，那幾個花瓣胖乎乎的，裏面像長着果肉一樣。我們家的小花都喜歡和它“做朋友”。除了這個多肉，我們家還有一個多肉，是淺紫色的，它的花瓣是扁的，也很可愛！

人心情不好的時候，看一眼多肉，心情就會好起來。多肉也可以淨化家裏的空氣，還可以吸收甲醛呢！

你喜歡多肉嗎？反正我很喜歡。

我家窗前有兩株牽牛花，一株是開紫色的花，一株是開紅色的花。每天清晨，我可以看到開着一朵朵紫色、紅色像小喇叭的花，在微風中盪漾。

下午放學回家，牽牛花凋謝了，我真有一些捨不得。但是我看見了牽牛花的藤在爭着、搶着往上爬，就像在運動場上的小朋友正在比賽跑步。

在神奇的植物世界中，每一種植物都會努力展示自己的美麗，那“化妝”是必不可少的，但是有一種植物卻反其道而行之，它就是綠蘿。

她穿着很樸素，只是穿着一身淡綠色的衣服，也從來不往身上添加任何鮮豔的花朵。仔細觀察它的葉子後發現，有的葉子是深綠的、有的葉子是淺綠的、有的葉子是淡黃的、還有的葉子是黑色的。葉子長的亂亂的，像一個沒有梳頭的小孩。它有的根莖還打了結。

它和人類的關係也很好，剛剛裝修的房子，既讓人高興又讓人擔憂，高興的是馬上就能住進新家了，擔憂的是房子裏的甲醛太多。這時人們就會找綠蘿來幫忙，綠蘿勇往直前去與甲醛戰鬥，人們常常會稱讚綠蘿默默奉獻，爲人們服務的品格。

我喜歡綠蘿。

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往菊花園跑去。

菊花的顏色好多，有紅的、黃的、粉的、白的……真漂亮。菊花不但顏色很美而且姿勢也很多有的

像金燦燦的太陽；有的像雪白的絲帶；還有的像盛開的煙花。

有一種花——它不懼北風，不畏寒冷，常常孤獨地在風雪中傲然挺立；有一種花——它十分謙虛，不願意攀高枝、比美麗，沒有在生機勃勃的春天裏參加花兒們的“選美大會”，而是在刺骨的嚴冬悄然開放；有一種花——它雖然沒有玫瑰的豔麗，沒有牡丹的雍容，但卻與鬆、竹並稱爲“歲寒三友”……

它，就是梅花！

初次與梅花結緣，是在去年寒假的安徽老家。那時正值大雪紛飛之際，樓下的花園裏，百花凋謝：到處都是被積雪壓彎腰的植物，唯有梅花傲然挺立！噴紅吐翠！我不由想起王安石的一首詩：牆角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，爲有暗香來。原來，梅花，之所以受到那麼多人的喜愛，一直被人們所傳頌，正是因爲它那一種頑強拼搏，堅韌不拔的美好品德呀，從此，我愛上了梅花。

與梅花的心心相印，是在學國畫的時候。教我畫畫的劉老師是位老畫家，他經常教我畫花卉。而我最喜歡畫的花卉就是梅花！當看到劉老師揮灑自如地在宣紙上盡情潑墨，瞬間一株株傲然的紅梅俏然立於白雪之中時，嫺靜大方；一眨眼的工夫，清新淡雅的白梅又優雅地綻放在枝頭，散發出淡淡的清香，彷彿是一個個秀氣可愛的白衣仙子，一陣微風吹來，樹上的花瓣紛紛揚揚落下來，下起了極其浪漫的白梅雨……回到家裏，我的腦海中一遍遍地迴旋着梅花的身姿，久久不願放下手中的畫筆，終於，今年春節，我用了五節課的時間細細揣摩，精心繪畫，畫了兩幅梅花：一幅送了奶奶，一幅送給了姥姥，她們開心地說“最愛梅花了”。

梅花歡喜漫天雪，我不僅喜愛它那傲然的身姿，更崇敬它那不畏艱苦的品質。我一定要以它爲楷模，做一個品學兼優的好學生！

第一單元教學大綱建議學生親自種植鳳仙花，讓學生在種植的過程中通過觀察、紀錄瞭解綠色開花植物的生長。（鳳仙花的生長週期是4個月的時間）。

在這個單元進行前我總覺得空洞的說教材是在紙上談兵，也是在浪費學生的時間，雖然我會在理論上告訴了學生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用。但坐在下面的學生，感興趣的又有多少人呢？於是我決定親自種給學生種種看。四處打探鳳仙花種子終於在學生中間得到了。從家裏翻出廢棄的幾個塑料花盆，樓下挖點土，種植的條件具備了。搬上課堂學生可輕易地瞭解種植的過程。

《種植我們的植物》這一課，我不僅讓學生掌握了種植植物的方法和步驟，佈置課後讓他們回家後親自種植看看。課堂上學生的活動氛圍非常活躍，早就蠢蠢欲動想自己親自播種，可是我卻壓制學生對播種的好奇心，將播種的方法等一系列要注意事項束縛了孩子們的思維方式，讓他們中規中矩的按照我設計的方式進行播種實驗。播種完後爲了更好的觀察種子在土壤中成長過程。學生的反應和積極性被束縛起來，學生的思維被圈牢，教學效果並沒有達到預期。

老師不應只是傳授方法，引導學生幫助學生解決疑惑的難題，而應該把主動權交給學生，讓學生通過實踐操作探究得出自己的結論，老師最後概括總結學生的結論，得出正確科學觀點，這纔是最終目的。

我家陽臺有一棵叫不出名字的小樹。

前幾天，我發現在綠油油的枝葉間增添了許多淡黃色的花蕾，小小的，圓圓的，仔細看有花瓣一片疊着另一片，緊緊地包裹在一起。

又過了一兩天，緊疊在一起的花瓣慢慢鬆開了，有的已經偷偷開放了，象一個個黃色的小五角星，微風吹來，它忙着向我點頭打招呼呢！

現在小黃花已經開遍了每根枝條，就象漫天閃亮的星星，爲我家增添了不少春色。

曲曲折折的荷塘上面，彌望過去盡是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴着些白花，有嫋娜地開着的，有羞澀地打着朵兒的；正如一粒粒的'明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨着，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風致了。那片片荷葉，像撐開的張張綠傘，亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。湖面上碧綠的荷葉，托出“少女”粉紅的面頰。荷花的花瓣兒潔白如玉，花裏又託着深綠色的蓮蓬，隨風舞動。

再細看那荷花，千姿百態，潔白無暇，如水晶一般純潔。有的才只有一個青裏泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個個穿着潔白素淨的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊着：“我成熟了，快來摘啊！”荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓，扇動着翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲着。我陶醉了，覺得眼前的荷花是一位位風姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。荷花的姿態各不相同，有的像在睡覺，躺在寬大的荷葉上進入了夢鄉；有的彎着身子，像在給夏哥哥招手，給太陽公公問好；還有的挺直細細的腰，像在聆聽着大自然的聲音。有的花瓣張開了自己美麗的笑臉，似乎在告訴我們：“看看我的小臉蛋吧！”而有的還是花骨朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都在耐心地等着根的餵養，陽光的撫育，時刻盼望着出人頭地的那一天……

梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，因爲它代表純潔讓人感覺美。我喜歡你，荷花！純潔的荷花

俗話說：“一葉知秋。”秋天，許多樹的葉子紛紛飄落下來，也有許多樹葉換上了新的色彩。因此，在本次作文前，我特意組織了一個名爲“找秋天”的綜合實踐活動，我要求同學們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去秋遊，到野外去，欣賞大自然的美景，收集秋天的樹葉，製成標本，帶回來仔細觀察。意在讓學生走近大自然，與秋天零距離接觸，通過對各種植物，特別是植物葉子的細緻觀察，讓他們感受到秋天的美麗與迷人。這樣一來，對學生來說，就完全不是沒有東西可寫的問題了，而是如何利用好豐富、鮮活的資源了。

其次，我把自己收集的資源製作成課件在課堂中播放，讓學生再次感受秋天的美，喚起了他們表達的慾望。同時，通過讓學生展示自己收集的樹葉，介紹自己喜歡的樹葉，溝通了課內與課外，梳理了學生在表達方面的思路，爲學生更好地作文打下了基礎。

再之，在指導觀察上， 我從觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味幾個方面來進行，通過視頻引發學生想像和聯想，學生們一邊觀察，一邊品評，由顏色說到了形狀，味道，最後說到了用途，可以讓學生引用或借用詩詞和名人名家讚美秋葉的優美語句來表達，氣氛輕鬆而熱烈。

最後，在動手寫作前，明確的對學生提出習作的要求，並進行寫作技法點撥，用自己的心靈去體驗，用自己的語言去表達，用童心爲秋天塗抹色彩。一時間，秋葉、秋風把我們帶入了一個五彩斑斕的世界。

讓學生深入生活，仔細觀察，是寫好作文的關鍵。只要做了，即使是幾片普通的樹葉，也會在學生們的眼裏飄逸成一道風景，美麗、超然、充滿想像而富有詩情。