在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的以日子爲題作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以日子爲題作文 篇1
好久了，心情很壓抑。“生命意義何在？”這一有關人生的課題，縈繞在心頭，揮之不去。
小草綠大地，野花秀山川。而我，還有所看到的一部分人，卻飽食終日，不知道何爲活着的意義。
麻將館裏人滿爲患，高檔飯店燈紅酒綠，再看一個個低頭族，他們在虛擬的手機世界裏輕狂恣意……我曾問過好多熟悉和不甚熟悉的人，生命的意義是什麼？可他們半睜着迷離的醉眼，說，瞎活着唄，今朝有酒今朝醉，哪天玩完哪天了，要什麼意義？
車禍前，我每天兢兢業業上班，課餘時，全心侍奉雙親，關照兄弟姐妹，覺得很充實，沒有去想關乎生命意義的深層問題；車禍後的前些年，我經過涅盤，走上了寫作之路，每天大部分時間都在閱讀和寫作，意欲用自己稚嫩的筆爲杖，歌頌祖國日新月異的發展，激勵他人樂觀堅強的生活，覺得雖體殘而心未廢。可近一年來，如涸澤之魚，沒有了創作熱情，便覺沒有了生活意義。夜晚在自責中尋找出路，一遍遍告誡自己要努力；白天便又苦於沒有感覺，寫不出滿意的文字而恍恍惚惚。當下的境遇裏，在我的意識中，好像唯有寫作是我人生的.意義和價值，別的便是在耗費生命。就這樣在苦惱、鬱悶中蹉跎着光陰，不知何時能突破瓶頸。
一日，與母親暢談，深受觸動。
87歲的老母親堅持自己生活，不願跟兒女在一起。她每天看書，不認識的字查閱字典，搞清字義，還要抄錄下來，以防忘記，密密麻麻記滿了兩個筆記本；家裏養了三十幾盆花，竟不滿足，還要在屋前小區的空地種花，從家裏提着水壺等物什一趟趟地澆水、施肥，滿頭汗珠下是一張憋得通紅卻開心滿足的笑臉；每次上街或來閨女家，都要不怕麻煩地換一身自認爲體面的衣服。那種對生活的熱愛，我難及一二。我歎服母親的人生態度，她說，我老了，不能爲社會做貢獻了，但是，我每天開開心心的，保養好身體，不給孩子們添累贅，你們就能安心工作，樂觀生活，好好爲國家做事，這是我唯一能做的有價值的事了。
聽着母親樸素卻富含哲理的話，我深受觸動。一個老人都能時刻想着服務於小家，報效國家，那些整天沉浸在“歡樂谷”中聲色犬馬的人們，不知聽後有沒有一絲絲的觸動？當然，個人有個人的活法，我無權評說對錯，但我相信，虛度年華的他們，內心定是無以言說的惶恐落寞。
我的餘生應該繼續好好寫作，發揮自己的光和熱。寫作之餘，要做好女兒，做好妻子，做好母親，做了姐妹，做好朋友的不同角色，儘可能多地去陪伴母親，讓老人安享晚年；營造溫馨的家庭氛圍，讓老公和兒子感受到家庭的溫暖和幸福；盡我所能爲親朋提供力所能及的幫助，讓他們感受到我的愛……
這，就是我人生的意義所在！
以日子爲題作文 篇2
還隱約地記得幾十年前屋裏的燈光泛着黃。有時屋外吹大風，屋中的的功能也還會跟着搖擺不定，和着風的節奏在打着拍子。燈頭上罩着一個紅色的燈罩，因此屋中只有一小部分是明亮的，母親在燈下縫着棉襖，她把線頭放在嘴中抿着，便向針孔刺去，有時母親要連續好幾次才能穿上線。最後母親用牙把線從線軸上咬下來，那聲音像是一直緊繃着的弦突然折了。那時家中的生活始終被一個“窮”字籠罩着，但母親對我們的愛卻未減半分。冬天外面很冷，母親就坐在燈下爲我們縫棉襖，那針縫間的感情比爐子還要暖，這讓泛着黃的日子不再暗淡。
上了學後，我的書頁也是泛着黃的。
國小的時候，用的本子大多數都是質量不大好的，紙張中有時還會夾雜着些小木屑，調皮的我都會把小木屑摳下來，以至於弄破整張紙。那時一個班中幾十個人，擠在一個狹小的屋子裏，三個人一個長條凳，而且屋子的保暖還很差，一到冬天，只有坐在前面的同學纔可以感覺到爐子的溫暖，而我們坐在後面的，幾乎與在屋外上課沒有什麼區別。手和腳被凍得僵硬，有時都沒了知覺，但卻不層在幼小的心靈中播下“放棄”的種子，每天啃着泛着黃的日子不再憂抑。
我一直在大步地向前走，竟忘了時間也在走。
前年的入秋，大把的葉子從樹上落下，葉子的黃得很美，被雨打過更美，用手輕輕地拾起一片，還會有雨珠落下，這有瞬間，好象一切都靜止了，全世界也只剩下我一個人，被泛着黃的秋葉所包圍。
今年，似乎還在重複着去年的故事，但情節卻有所改動，我嗅到了落葉的味道，是種古墨的香味，但落葉還是那年泛着黃的落葉。
泛着黃的日子，是我對親情的讚美！
泛着黃的日子，是我對求知心的歌詠！
泛着黃的日子，是我對自然的愛戀！
以日子爲題作文 篇3
某一天，在新發的練習冊上寫下姓名，班級，猛然想起：已經到九年級了……
某一天，我躺在操場上的某一個角落，嘴裏叼着一根草，想着：九年級了……
起牀
六點多，一陣如喪鐘般罪惡的聲音將我從夢中的天堂召喚回了地獄，我一揮手，一陣清脆的聲音過後，第N個鬧鐘犧牲了。我這才帶着緬懷和愧疚的表情起牀。仰望着初升的太陽，不由得感嘆道：七年級八年級，我想死你們了！
上課
老師在講臺上對着一些印有“咒文”的紙咆哮着，似乎想換回我們遊走的魂魄，可惜這古老的“招魂術”已經不起作用了，我效仿古人，使勁兒撓頭，抓頭髮，想讓自己清醒，可惜周老先生的“催眠術”更勝一籌，無奈，只好作出了一個認真看書的姿勢，對同桌說：“老師過來的話叫醒我……”
挑燈
我倒在桌前，望前面一堆一堆印有神祕文字的碳氫化合物發呆，它們詭異地笑着，彷彿對我說：“來吧，寫不完明天你就死翹翹了……”我的眼睛在冒火，想把他們都化爲水和二氧化碳，可是眼皮卻不住地往下掉，身子往側面一道，唸叨着：“主啊，寬恕我吧，我是被迫的。”然後躺在牀上……
七年級，是“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的優雅。
八年級，是“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的悠閒。
九年級，卻已是“只恐雙溪舴艋舟，在不動許多愁”了……
一曲悲苦，一連斷腸，卻不會當初前進的腳步，九年級的日子，正是那在??中的前行——“不經歷風雨，怎麼見彩虹？”這句被多少人引用過的話，也告訴了我：九年級的日子，要挺直身軀，堅強面對。
