假如我是一名老師作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的假如我是一名老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

if i were a teacher, i would not treat my students just as some know-nothing kids. i wouldn't give them homework that can never be i were a teacher, i would try my best to let them like me, not be afraid of me.

i wouldn't teach them just as if i were a sage. if i were a teacher, i would make friends with my students. i would respect them and understand them. if i were a teacher, i would make study a happy thing to my students, but not a burden to them.

假如我是一名老師，我會盡全力教好我的學生。我將會把我的知識毫無保留地傳授給他們，讓他們在知識的海洋裏盡情地遨遊。

假如我是一名老師，我會讓我的學生知道網絡不是最好的答案，只要肯動腦你能他也能。網絡是我們學習的工具而不是玩耍的。我們要好好地利用網絡幫助我們學習，而不能沉迷於網絡中的遊戲。

假如我是一名老師，我會善待每一位學生。即使是頑皮的學生我也會跟他們好好溝通發現他們的長處，讓他們在他感興趣的領域發揮優勢。

假如我是一名老師，我會讓我的學生明白，什麼是知識什麼是思考。俗話說的好，思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。三個臭皮匠還鬥得過諸葛亮呢！

假如我是一名老師，我會讓我的學生知道團結的力量。就像螞蟻一樣用他們稚嫩的身軀托起比他們大幾倍的食物。

我會在學習中努力實現這一夢想。

假如我是一名老師，我要做一個美麗溫柔的老師。一個學生愛上一門課程，很多時候源於他/她喜歡上了一位老師。這就所謂的“愛烏及屋”吧。記得上國小時，我也喜歡上一個老師，那時候的語文成績出奇地好，作文也常常作爲範文朗讀。教我們語文課的是一個年輕漂亮的鎮上姑娘，她有烏黑靚麗的長髮，有時候她喜歡將她隨意地披散着，遠遠看去就像一匹漂亮的緞子。有時候，她喜歡把它紮成一個馬尾辮，走起路來，一甩一甩的。當她經過時，你總能聞到一股淡淡的清香。她有一雙美麗的大眼睛，總是溫柔地注視着我們。當她笑起來，白皙的臉龐就會出現一個深深的小酒窩，很迷人。她經常穿着漂亮的裙子，遠遠地看她走過來，總是讓我恍惚覺得是一隻美麗的蝴蝶在翩翩起舞。她上課時，手裏常拿着一根小棍子，但她卻從未捨得打過我們一下。有一年，過中秋節的時候，我拿着自認爲很珍貴的月餅去學校送給她(那時候，家裏窮，月餅要到一年一度的中秋節纔買一次)。而她只掰了一小半，把一大半硬塞我手裏說：“月餅要一起吃，才又香又甜呢”。我信以爲真，狼吞虎嚥一下就把它吃光了。可好景不長，很快她就被調回了鎮上，爲此，我還哭過鼻子呢。臨走時，她送了我一隻漂亮的鋼筆，那支鋼筆一直陪伴了我很多年很多年。

假如我是一名老師，我就做一個學識淵博的老師。因爲你要給別人一瓢水，那麼你自己至少要有一桶水。我國中的一個語文老師，他寫有一手漂亮的好字，他板書時，寫字如行雲流水，很瀟灑。每當他上課，你會覺得就像在聽故事，他常常會引經據典，和我們談古論今。下課鈴響時，往往我們才如夢初醒，意猶未盡。課外，爲了想知道更多的好故事，我只要一有時間，就往閱覽室跑。這也是我越來越喜歡文學的原因之一吧。

假如我是一名老師，我就要做個風趣幽默的老師。我覺得最可悲的是當我在上面講得口乾舌燥時，而我的學生在夢鄉里口水長流。相信過家家，我們很多人小時候都有玩過吧？我們玩得那麼興致盎然，甚至百玩不厭。我在玩的過程中，不但學會了洗衣做飯，煮菜，甚至照顧小娃娃。如果我們把這些當作課程來學，我們是不是一次都不願意玩呢？我想只有讓學生作爲主體，讓她們把每一節課都當作玩遊戲，讓她們玩得開心，更學得開心，多好啊！而一節有趣的課，總是讓人神往而難忘的！我印象中有些老師的課總是讓我很期待。一個是我高中時的地理老師。他的課讓我又愛又怕。愛的是他上課的方式，幽默風趣，總是能讓我們開懷大笑。有時候，爲了調節課堂沉悶的氣氛，他會故意地蹦出一些方言或是做些滑稽的動作逗得我們哈哈大笑，而他卻一本正經的。最要命的是他點名的方式，他會背對着我們隨意亂點一個或是閉上眼睛隨便在點名簿上指一下，那時候，我們大氣都不敢出一下，更別提睡覺了。另一個老師是我大學的語音語調老師，我們都親切地稱她爲小紅老師。她矮矮胖胖的個子，但我們卻很喜歡她。認識她之後，我才知道，原來一個人的表情是可以那麼豐富，那麼動人。她能把語音語調這樣枯燥的課程上得那麼有聲有色，不能不說那是一種奇蹟。每節課，你看着她的表情，聽着她誇張的語音語調，覺得那簡直是一種享受。我記得有一次，她評講我們語音語調磁帶時，她說：“當我昨晚打開不知道哪個同學錄的錄音帶時，我家的狗狗嗷地叫了一聲，嗖地一下跑出去了。”聽她這麼一說，我們都笑了，原本緊張的氣氛頓時輕鬆了很多。我們在笑中改正了錯誤，在笑中學到了東西。

如果我是一名老師，我要做一個盡心盡力的老師。當你辛勤耕耘，澆水，施肥，結出了碩果累累時，那是最令人欣慰的，讓人無比的滿足。你會覺得自己的一切付出，都沒有白費，一切的辛苦都值得了。

我有一個理想——長大後做一名老師。

假如我是一名老師，我一定會讓學生減輕負擔，不讓同學每天都有壓力，不會讓學生每天都在“作業本里翻跟頭，”不能出去玩，一個個都戴上眼鏡 。

假如我是一名老師，我一定會觀察班幹部玩時有沒有打仗有沒有以班幹部的名譽欺壓別人，如果有我一定會嚴厲批評。我會讓班幹部以身作則，給大家做個好榜樣，讓大家向他們學習。

假如我是一名老師，我會和同學互動，互相玩耍，讓老師成爲學生的大朋友。我會笑眯眯的看學生，讓他們親近自己，不要讓學生以爲自己是冷冰冰的，不敢親近自己。

假如我是一名老師，我一定不會偏向任何人，就算是好學生他犯了錯也是要批評的，讓學生覺得我是一個公正的老師，不是黑白不分的老師。

我一定要好好學習，做一位老師，做一個公正幽默的老師。

假如我是老師，我會好好教育學生。人們都說：“老師像園丁，學生像花朵。”我就要當他們的園丁，把他們培養成祖國的花朵。

假如我是一名剛剛畢業不久的老師，在講臺上，面對着下面幾十張微笑的小臉，我會大大方方的向他們自我介紹：“我叫馬瑞，是剛來的一名新老師，請同學們多多指教。”然後我走下去和他們親切地交談，讓他們相互介紹自己，說自己的理想、愛好，而且我還認識了“舞蹈王子”、“畫家”、“鋼琴大師”??

在上課的時候，我會認真地給他們講每一道題、每一個學習要點，每一個基礎知識。對好的同學，我會有求不應，對成績不好的同學我會更加偏愛，耐心的幫助他，幫他解決問題。下課了，我會像大姐姐一樣和他們玩遊戲，和他們一起快樂。

我希望同學們把我當成一位大姐姐，他們有什麼難事都告訴我，我會把我的心靈向每一個同學敞開，讓他們長大了都有所成就。我多麼希望有一天能登上神聖的講臺，做一名真正的人民教師！

老師是一個十分高尚的職業，古人就有着對老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的高度評價，現在看來未免有些過於悲傷，我認爲老師是人類靈魂的塑造者，是人類文明的傳播者，所以我很想做一名教師，現在就已這篇文章爲我未來的教師做一個假設吧！ 假如我是一名老師，我要以嚴謹的治學態度、開放的教學方式認真上好每一堂課，在上課時還要注意啓發學生自主思考的能力，給學生植入自主思考的基因，從此使自主思考成爲學生的本能。學生受到這樣的教育會受益匪淺，這就是一個人類靈魂的塑造者、人類文明的傳播者應盡的責任。

假如我是一名老師，我就應該注意自己的修養。打個比方，如果一個班裏有四十位學生，我給他們傳輸知識就相當於給他們一人一杯水，我這個老師必須有四十杯水才能給他們上好一課。古話說：打鐵先要身子硬，我如果“身子”不硬的話，如何“打鐵”？所以我如果是一名老師，我就應該知識淵博，思路清晰。

假如我是一名老師，我會和學生一同學習，不能只做學生學習的指導者，更要做一個學生學習的參與者。學生的老師如果能和學生一起學習的話，學生心裏會感到十分輕鬆，這樣將會抵消部分學生對學習的恐懼感，因爲有老師給你做後盾，你就不要怕學習中的`困難會困惑你，所以我和學生一同學習將會大大提高我學生的整體素質。 假如我是一名老師，我不會給學生布置太多的作業，也不會佈置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我會給學生最佳的題量，

確保作業的質量，將“不求量多隻求效果好”作爲我留作業的原則。我不會硬性要求學生全靠令人佩服的高成績，我會通過“課上高效教學，課下靈活作業”的方式幫助學生提高成績，不做硬性提高學生成績的催化劑，只做良性提高學生成績的“文火”。

假如我是一名老師，我不會着重培養一個或幾個學生而放棄了其他學生，我會平等地對待所有學生，儘可能讓每個學生都受到平等的教育。不爲了單獨培養一個或幾個學生而耽誤了整個班的學生。

假如我是一名老師，我會對學生激發我所有的熱情，我不想給我學生留下一個“書呆子”的形象，我要給學生留下“文武雙全”的老師形象。在下課休息時，我會和學生一起在操場上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、賽賽跑等，這樣既能和學生增進感情，也會在某種程度上提高學生的學習成績，又能鍛鍊我自己的身體。我如果身體不好，就不能把課上到最好的程度，學生也有可能會爲我生病而擔心，我積極鍛鍊正好能杜絕這種現象，此舉正好“一箭雙鵰”。

文章中說的“假如我是一名老師”只是一個設想，我應該好好學習，提高自己的修養，豐富自己的知識量，使自己變得和藹可親，將來我會不會成爲一名老師，你就拭目以待吧！

太陽東昇西落，許願星劃過夜空，我曾無數次地問自己，對老師有着種種不滿，假如我是老師，我會怎麼辦？

假如我是老師，我會在上課前，給同學們講幾個小故事，提幾個問題，做幾個遊戲，吊吊他們的胃口，甚至唱首歌，等氣場暖起來了，氣氛活躍起來了，興趣提高了，纔開始帶着有些幽默的語言講課。而一定不會逼迫大家認真聽講，努力學習，考好成績！不會兇巴巴地指着不專注的同學喊：“認真聽講！不然就罰作業，扣優加！”假如我是老師，我要在上課的最後五分鐘做個小測，檢測大家這節課的掌握程度，讓掌握和沒掌握的同學做不同等級的作業。我一定不會佈置很多無用的作業，讓學生們淹沒在作業的海洋，壓力山大。我還會鼓勵同學們參加有益的活動，參加自己喜愛的興趣班。而不是命令他們：“學習都沒學好，還上什麼興趣班！快點來補課！”讓他們心生怨恨。我還要告訴家長他們的潛力，告訴他們擁有一技之長的好處。

假如我是老師，我要和同學們做朋友，保證師生平等，帶着親和力與他們交往，做他們的知心大姐姐。而不是冷漠地把大家拒之門外。談心時，我會講幾個有說服力的故事，用新暱的語氣來勸說，在看似不經意的語言中，在同學們的心裏播下健康陽光的種子。而不是義正詞嚴地邀請他們：“去！辦公室喝茶！”假如我是老師，我還會在課餘時間跟同學們聊一些感興趣的話題，比如最近熱播的電視電影，喜歡的偶像之類，或者關於甜品的製作經驗……。我要讓同學們知道，老師，並不是太過莊嚴神聖的。

假如我是老師，對於那些考完試後驕傲自滿的學生，我會一邊誇獎，一邊暗示他們不可以自滿。而不是一昧的讚揚，一昧嚴肅的提醒。假如我是老師，對於犯了錯誤的孩子，我會微笑着，用輕鬆，讓同學們感到沒有壓力的語言勸他們改過認錯。對於消沉絕望的孩子，我會抽出時間，帶他們去看彩虹星空大海藍天，讓他們知道，這個世界原來還是那麼美好無瑕。

雖然我現在還只是個五年級的國小生，但是我知道，孩子就是明日的太陽星星，就是祖國的未來。而學校是創造夢想的地方，絕不能讓學習的壓力壓斷夢想的翅膀。相信，總有一天我會成爲一名老師，那時候，我一定會努力讓同學們輕鬆快樂，千萬不能讓他們陽光燦爛的心靈破碎。

我有一個理想就是：長大當一名培養人才的老師。因爲老師的工作最辛苦了，但也是最神聖的，就像園丁一樣哺育着祖國的花朵，讓他們茁壯成長。記得有這麼一句話是這樣說的：“老師是人類靈魂 的工程師！”對，我就要做一個塑造人們最美好的老師，我要教孩子們做一個有理想、有道德、有品格的共產主義的接班人。

假如我是一名老師，上課時，我一定會認認真真地給他們講課，對一些聰明的同學，我一定會加強鍛鍊他們，對於一些差的同學，我一定會鼓勵他們。我還會和我的學生們做朋友，在課堂我是 他們的老師但在課後我就是他們的朋友。他們可以給我說小祕密我還會替他們保密。

這就是我的理想——一名有教學方法的好老師。

假如我是一名人民教師，我要培養學生良好的思想品德。我要大力宣傳雷鋒精神，宣傳他的先進事蹟，用他的先進事蹟來教育鼓舞學生。

假如我是一名人民教師，我要鼓勵那些天真活潑的學生看課外讀物，讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本上的知識，還要讓他們從小就在課外這個廣闊天地裏獲取更多的知識，讓他們個個成爲小天才。

假如我是一名人民教師，我會平等地對待每一個學生，決不包庇那些有缺點有錯誤的學生，也不鄙視那些成績差的學生，對那些犯了錯誤的學生，一定要循循善誘，因材施教，讓他們自己認識到錯誤，找出差距和不足，給他們改過的機會。

假如我是一名人民教師，我不會把學生當“瓶子”，把知識硬往裏灌。我會調動學生學習的積極性，讓學生養成自學的好習慣，我還會讓學生經常參加體育活動，使他們個個健康地成長。

當然我將學習優秀教師的經驗，提高自己的教學水平。因此，從現在開始我就要好好學習，爭取將來做一名優秀的人民教師。

在我的心中，我敬佩的就是老師。俗話說得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，爲我們無私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個成功人士，哪一個受衆人仰慕的科學家不是老師辛苦培養出來的。我敬佩老師，也衷心得感謝我的老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那裏的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成爲祖國的棟樑，祖國的驕傲。記得在書上看到過這樣一個故事：一個大學生去山區做教師，那時候他是堅定的。山區的人們高興極了，把任何最好的東西都讓給這位老師，希望他能一直留下來。起初，這位老師也對山區的未來充滿了信心，整天與孩子們呆在一起，整座大山都充滿了孩子們的歡聲笑語。但是一個月後，面對惡劣的自然環境，他認輸了，他再也呆不下去了。一天早晨，趁別人還在睡意朦朧的時候，他離開了大山。孩子們醒來後去找他們的老師，發現老師已經離他們而去了，他們哭泣着，但一切都已經結束了。看完這個故事，我就在想，如果我是那裏的孩子，會多麼的傷心和失望；又在想，如果我是那位教師，我怎能捨得離開那些可愛的孩子，可愛的鄉親？

所以，假如我是一名教師，我會紮根在偏遠山區，因爲我深深地知道，那裏缺少的不是金錢，而是教育。爲了這一理想，我會努力學習，充實自己，讓自己能夠真正成爲一名老師！

假如我是一名老師，我會獨具匠心地把祖國的花朵培育得更加鮮豔，更加美麗。

假如我是一名老師，我會深刻地理解“學高爲師，身正爲範”的教導，在三尺講臺上，揮灑熱情；用手中的粉筆，記錄一生的付出。

假如我是一名語文老師，我會告訴同學們“字典能解決的問題就不要問老師了”。讓同學們課前預習時，把自己不會讀、不懂意思的字詞先借助字典全部解決，以提高大家的自學能力。課堂裏，我會重點給同學們講解課文的章法結構、跟課文有關的有趣故事和延伸知識，這樣，可以使課堂變得生動，提高同學們的學習興趣和學習效果。

假如我是一名英語老師，我會在課堂上全部用英語與同學們溝通，並多創造機會，和同學們進行場景對話，讓他們把英語融入到日常生活中，從而提高語言表達能力。我還會在休息時間給同學們播放英語動畫、電影，既可以緩解學習的疲勞，又可起到潛移默化的作用。

假如我是一名科學老師，我會帶着同學們，走出教室，探究自然，放飛夢想。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”在教學中，我會打破傳統的封閉式教學模式，讓同學們打開自然界這本綠色的大課本，逐步培養大家積極探索、勇於實踐、敢於創新的品質。

假如我是一名老師，在我的職業詞典裏永遠沒有“差生”，只有“差異的學生”。我會推行賞識教育，給同學們更多的鼓勵，即便是批評，也會飽含深情。

總之，我會用自己別出心裁的教學方法，讓同學們在輕鬆愉悅中學到知識，給大家一個健康、快樂、燦爛的未來！