在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的以好書伴我成長爲題的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
最熟悉的街道上沒有最美的風景，把這句話作爲這次旅行的一個藉口。說來也對，在一個生活了十多年的街道上覓得一處清新且百看不厭的風景，那個在生活中發現美的羅丹也做不到，何況自己還不是一個聖人。
我站在地上看浮雲，浮雲散卻未見故人歸，我躺在牀上看星空，上帝站在恆星上看我，而我卻對這裏的一切產生了一種沒有原因的厭倦，這就是審美疲勞。有人說，人生沒有一次說走就走的旅行稱不上完美，而渴求完美的我早就巴望着有這樣一次的旅行，去哪?去西藏，巴黎，賓夕法尼亞或者沒有目標一路向北。
又有誰能告訴我走過多少的路方能擺脫這份疲勞?也許答案在每個人的心裏，只可意會不可言傳罷了，幾個小時的顛簸，我到了我的目的地，山東的省會——濟南，把行李放在旅店裏便迫不及待地開始了我在濟南的路與行。正是這次的經歷也讓我開始喜愛那個我所居住了十多年的小鎮。當然，這些都是後話了。
坐在公交車上看車窗外面的樹木急速後退是一種樂趣，走在大街上看行人行色匆匆地走過也是一種樂趣。終於換了新的環境也便沒有了那份厭煩，我在街頭沒有目的地，比起窩在家，我更願意消失一段時間經歷一段嶄新的過往。你喜歡旅行嗎?我也曾經拍下過許多瞬間至今還記憶憂新，我也想在地圖上標出每一個我曾去過的城市，我更想象現在這樣一直走下去。
漫無目地的閒逛了許久，到達芙蓉街是在晚上的六點半，人羣熙熙攘攘而我順着人流飄向未知的遠方。看着四周的燈紅酒綠人頭攢動，我忽然產生了一些沒有緣由的膽怯，我發現自己與這個地方格格不入。餓了，看到街邊有賣章魚小丸子的小鋪便去買了一份，吃完才發現味道不好，我媽炸得帶魚與其相比竟成了美味。然後，我錯過了最後一班回旅店的公交車。
雙腳站在地上卻產生了一種站在棉花上的錯覺，廣告燈給原本寂靜的夜染上了喧鬧，我停住了腳步看着四周卻感覺格外陌生，陌生的沒有一點溫度。我開始想念樓下的月季花，我開始想念那條窄卻熟悉的街和家裏那隻毛色純黑的兔子。既然這樣，那就回去吧。
第二天就結束了行程坐上了返程的汽車，站在故土的那一刻，就好像離開了一個世紀那樣長，清風吹散了都市的浮華喧囂。一擡眸，陽光甚好。
在最熟悉的街道上方能找到最美的風景。我想我理解了善於發現的羅丹。
以好書伴我成長爲題的作文2冰心先生曾經說過讀書好，多讀書，讀好書，這是她一生讀書經驗的結晶，雖然意思簡單明瞭，但是真正的能夠用一生去實踐和檢驗，則不是一件容易的事情。其中讀好書更是不容易做到。信息爆炸的時代，書籍已經如同天上的繁星一樣數不勝數。人的一生是短暫的，就算是不吃不睡，要想窮盡天下的書籍，也是絕無可能的。再加上這些書籍中良莠不齊，因此，如何去選擇好書就擺在了我們的面前。
《一本男孩子必讀的書》就是著名兒童文學作家楊紅櫻女士爲大家做的一篇閱讀推薦。當然，男孩子必讀，並不表示女孩子不要讀。只不過男女有別，這本書對於男生的性格養成幫助更大罷了。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》，文中提到的緬兒正是《男生日記》的主人公吳緬。
這篇讀書推薦分爲三個部分：1、這本書的來歷；2、這本書的主要內容；3、閱讀這本書的感想。一般的讀書推薦也可以採用這樣的形式。教學的核心問題是讓學生明白這本書爲什麼是男生必讀的書。
我們先來看第一部分，書的來歷。首先揭示書名《魯濱遜漂流記》，接着緊抓一箇舊字，從很久很舊封面已看不清顏色粘補過等詞語感悟書已經度過很多的春秋了。然後過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實這裏蘊含着一段書寫工具的變遷史。鋼筆的出現是書寫工具進入現代信息社會的一次重大革命。（尤其是中國）
爺爺和爸爸題詞的`不同似乎也能看出一些二人之間的區別，爺爺只是說這是一本男孩子必讀的書，沒有說明原因，而爸爸告訴了我們原因，那就是學會生存。連起來就是男孩子必須讀這本書，因爲這本書教我們學會生存。
接下來是第二部分，書的內容。《魯濱遜漂流記》之所以深受讀者喜愛，其鮮明的時代特徵是主要因素之一。但是由於這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過於深奧。作爲老師瞭解一下是需要的。
在１８世紀初，歐洲資本主義競爭正處於發展的上升時期，在這樣的時代，人們崇尚銳意進取的精神，對百折不撓開拓事業的人物充滿敬意，而魯濱遜正好完美地詮釋了這種精神，代表了這個時代的精英們的信念與追求。所以，在某種意義上講，魯濱遜身上寄託着那個時代的夢想，寄託着生活在那個時代的人們的夢想。
魯濱遜是聰明機智而又具有堅強毅力的人。28年的荒島生存經歷很好地解釋了這點。故事的敘述依照時間的順序展開，觸礁遇險歷險生活開始了，搶救物資，解決最初的吃住問題。後來種植大麥水稻、製作麪包，馴養山羊、鸚鵡，做傢俱。若干年後救下奴隸星期五。又過了好幾年獲救。這一段的敘述是簡單的粗線條的，只是故事的梗概，給讀者留下遐想的空間，激發閱讀的願望。
第三部分，讀後感。這應該是最有價值的部分。作者的感受分爲兩個部分：第一是名言。害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。魯濱遜的精神其實就是一種冒險的精神。英國劇作家肖伯納說得更直白：對於害怕危險的人，這個世界總是危險的。有一顆敢於冒險的心，人生纔會多姿多彩，而冒險和一帆風順並不是相對的兩個詞，敢於冒險纔會讓人生之路越來越順坦。就像《帥狗杜明尼克》中的那隻具有冒險精神的帥狗一樣。等回顧自己一生的經歷，那些危險都成了記憶裏的一個個點，我們真正記住的是那些冒險過程中的驚心動魄和快樂。
第二部分是對主人公形象的素描和提煉，藉以抒發自己的情感、願望。
最後，作者的結尾也很耐人尋味，他準備把書往下一代繼續傳遞。我們可以想一想，這裏傳遞的到底是什麼？難道僅僅是這一本破舊的書嗎？不，這裏傳遞的是精神，是上一代對下一代的殷切希望要像魯濱遜一樣敢於冒險、勇於開拓
好書伴我們成長。課文學完了，可以讓學生也來寫一寫好書推薦。利己，利人。
