與衆不同的老師作文15篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的與衆不同的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我經過許多老師的教育，知道的知識也越來越多，其中我最喜歡的是我的語文老師。我的老師姓王，是一位女老師。她很年輕，高高的鼻樑上帶着一副淡黃色的眼鏡，頭髮長長的，看上去很漂亮，而且她很有學問。

每當我們遇到不會的題，她就會耐心的得給我們講，知道你學會爲止。如果是讓我們寫字的話，老師就會說一定要一筆一劃的寫，還說每寫的一個字都代表你的的臉。

記得有一次，我在玩老鷹捉小雞捉小雞的遊戲時，因爲我在最後一個，他們跑來跑去在後面摔得太猛了，我一時來不及抓住隊伍就被摔了出去，頭上還磕了一個大包流出了許多鮮血，旁邊的同學把我扶起來送到了班裏，同學們把事情告訴了老師，老師急忙趕過來問我：“疼不疼啊？”我說：“疼。”老師看了我難受的表情，趕緊給我父母打電話，他們知道了這件事也很擔心，把我送到了醫院，醫生幫我包紮了一下。我的頭好了。回到班同學們都圍過來問：“你還好吧！”我點點頭。老師向我走來問：“你沒事吧，下次可不能這樣了。”說完就走向講臺講課了。

記得還有一次小明因爲不蓋被子感冒了。放學時老師就拿起本子和課本向小明家去了，我偷偷的跟着老師，後來趴在窗戶邊上看，原來是要給小明補課。就這樣我一直注視着他們，天色漸漸變晚，老師走了出來看見了我就說：“你怎麼還不回家。”我看見了老師撒開長腿就跑了，跑着跑卻被一塊石頭絆倒了，腿也磕流血了，老師趕緊追上了，用紙蓋住，最終腿不流血了，老師說：“下次可要注意。”我搖搖頭。就跟着老師一起走在回家的路上。我們說着笑着。

這就是我與衆不同的老師，他是多麼的關心着我們，愛護着個我們。我一定要好好學習，回報老師的愛。

“與衆不同的老師”，看到這個題目，你一定覺得很奇怪吧！老師有什麼可與衆不同的？哎！我就對你說實話吧！這就是我們的英語老師。

說起我們英語老師，她在我們學校那可是“無人不知，無人不曉呀！”因爲她教出來的班不是第一就是第二。這也就是她在我們學校響噹噹的理由。下面就讓我來介紹一下她吧！

她是一個很有責任心的人。她教學生的時候，總是喜歡嚴肅與幽默相結合。不過她可不是很沒有分寸的老師……有一次，我們老師讓張鬆翻譯一個句子：“你吃飯了嗎？”可是他卻一本正經地答到：“報告老師，還沒吃。”樂得同學們鬨堂大笑。可是，這卻把老師給氣壞了，因爲他在不恰當的時間說了不恰當的話。因爲他剛剛和英語老師的女兒鬥了半天，而他欺負英語老師家的女兒的一幕，正巧讓英語老師看見了。所以張鬆這是犯了兩大罪：1、欺負女同學。2、擾亂課堂紀律。所以班主任聽到了這個消息就趕來了，批評了張鬆並不應該欺負女同學，尤其是不能擾亂課堂紀律……

她是一個有點愛誤會人的人：有一次，張鬆臉上多了幾道疤痕，她就說是他的同桌—王妍劃的，可是我們都知道，那是張鬆自己不小心摔的。儘管我們極力申辯，可她還是不相信。還說：“那幾道疤痕一看就像被人抓的。”哎！沒有辦法，誰讓她這麼多疑呢？不過還是多疑點好啊！不過可不要過分；我們老師就叫有點過分（不是太過分……）

呶！夠與衆不同了吧！

這位老師，是我們班的老師。

他剛來時，一站到講臺上時，我就感到了今後的日子不好過。那爲什麼不好過呢？原來他住那麼一站，高大魁梧，威風凜凜滿臉的嚴肅。他長着方臉，高鼻樑，一雙眼睛雖不算很大，但炯炯有神。最引人注目的就是老師的頭髮。這不，過了兩天後，一看老師如同雞巢的頭髮，我便知道老師去理髮了。

不過，說實話。老師有幾個十分奇葩的特點。最牛的就屬老師的“獅子吼”。

這不，老師這幾天忙着收週週清呢！可是我們班有幾個人純屬“有眼無珠”之人。明明書桌裏、書包裏有周周清，卻裝“睜眼瞎”一樣。班裏要是沒人承認沒交，老師便使出必殺技：點名。到了最後沒被點到名的人，那他們都over了。如果老師生氣的不行了，就會用獅吼功。一吼，就可以賽過《笑傲江湖》裏那位大姐的“獅吼功”。一吼就不得了了。聲音超級大的話，恐怕整個鄭州都可以聽得到。那時候，就算你拿着菜刀，拿着炸彈跟他幹，也會被弄得屁滾尿流，滿地找牙。

別看老師平時兇。只要有我們幾個“小奇葩”出場，他就笑得不行了。最厲害的就是那次了，我嘴裏吃着麪包，對老師問問題，嘴裏吐着“流星雨”。不過，問題沒問成，反倒吐了同桌一臉。看到此景後，老師便哈哈大笑，直到笑到肚子痛，才停下來。

關於此類的事還有很多呢！

看到這裏你當然已經知道是誰了。沒錯，這就是我們的語文老師。Do you have a Chinese teacher？

一堂精彩的課下了以後，老師讓小鹿把預習課文的家庭作業收齊交到辦公室。大象老師一本一本的判着，當它疲憊的打開小豬的作業時，一下子，它驚呆了，它用驚奇地眼光看着小豬的作業，因爲它的作業是那麼簡單，對課文的理解只有一句話。於是，大象老師在它的作業本上寫了這句話：“對課文沒有理解透徹，分析的不詳細，學好一課是離不開充分預習的，只有充分預習，課堂上才能學的輕鬆、快樂。把自己有疑問的，不明白的地方學好，這樣才能深入的理解課文，不斷提高自己的理解能力，老師相信你能做到。”

下午老師發下了作業本。小豬不敢看自己的作業，因爲，它怕自己做的作業不好，每次它的評語都是不認真，老師從沒有對它的作業滿意過。它的心靈感到了自卑，它知道老師看了自己的作業一定會生氣。它怕看老師給它的評語，它那恐懼的心靈在顫抖，但是小豬還是用顫抖得手打開了自己的作業，忍不住看了老師給它的評語。它先是一愣，然後，他感到那一行行紅色的字跡溫暖着冰涼的心，它那充滿自卑的心變的溫暖了，這一絲絲溫暖的話語像自信一樣充滿了它的心。這絲溫暖正撫平它那掀起恐懼波浪的心靈。這天，小豬按照老師說的，講課文理解得非常透徹，作了充分的預習，因爲它不想辜負老師的希望。果然，在語文課上，小豬學習得輕鬆極了，並且發言博得了同學的陣陣喝彩。在小豬和老師的積極配合下，小豬的學習成績有了顯著的提高。

就這樣，小豬的學習成績提高了，不再是從前那個小豬了，同學們都爲小豬的努力學習而高興。

我的班主任遲老師是學校的骨幹老師，那數不清各式各樣的榮譽證書就足以證明他的優秀。能成爲他的學生，我從心底裏感到自豪和驕傲。他並不像別的老師整天板着臉，而是喜歡和我們開玩笑，就是上課也不忘了給我們講個小笑話或開個小玩笑來調節課堂氣氛。記得有一次上課，幾隻小鳥落在了窗戶上，嘰嘰喳喳的叫個不停，同學們的目光都落在了小鳥的身上，誰也不再認真聽課了，並議論紛紛：“小鳥們一定是來聽課的。”“不，小鳥一定是來找媽媽的。”“纔不是呢！小鳥一定是來找吃的。”這時，遲老師把兩隻手做成喇叭狀，放在嘴邊，對着小鳥說：“我要向你們請教一下，爲什麼你們不會講課，還這麼有吸引力？”同學們聽了都笑得合不攏嘴。不過笑過一陣之後，又重新坐好，認真聽課了。還有一次，我們班的“淘氣包”在上課時，在桌子下面玩玩具，遲老師走到他面前，一把搶走了小，“淘氣包”以爲遲老師會把他心愛的小摔壞，而老師卻沒有這麼做，他拿起小衝着“淘氣包”：“啪、啪、啪”。接着將小放在桌子上，對“淘氣包”說：“真過癮！不過你要是不在上課的時候玩就好了，”大家聽了老師的話都笑了。這就是我的老師，一個與衆不同的老師！

我有一個與衆不同的老師，她叫夢琪。

夢琪是我課外班的老師，她教的是“世界通識”課。她高高的'個子，大長腿，說話的時候總是笑眯眯的。她和別的老師不同，別的老師穿着很正規，可她總喜歡穿運動裝；別的老師一般上課都很嚴肅，可夢琪不但把我們當做朋友，而且在上課的時候，如果有同學開玩笑，夢琪會幽默地迴應他。

在我們學習生活中，經常接老師下茬，但老師總是呵斥我們。但夢琪不是這樣的。有一次，夢琪給我上歷史課，剛提到“鬼谷子”這個人，有個同學就接下茬說“鬼谷子的腦袋又圓又大”，夢琪聽了，不但沒有訓斥他，反而說：“鬼谷子的腦袋不僅又圓又大，而且還像一個葫蘆。”同學們聽了她的話，放聲大笑。

上課的時候，夢琪經常用鼓勵的目光看着我們，讓我們積極發言，我們說錯了也沒有關係。可是其他老師都是在當你說錯以後，開始批評你，說你不認真，不專心聽講。記得我剛上夢琪課的時候，不敢舉手發言，經常低頭看腳。夢琪總在我答題的時候，拍拍我的肩膀，鼓勵我說“說出自己想說的，答錯了沒關係，在這裏我們不分對錯”。所以我在夢琪的鼓勵下，發言越來越多，答對的次數也越來越多，我變得越來越有信心。

所以，我覺得，如果這世上的每一個老師，都能像夢琪一樣，那麼這世上的每一個孩子都會喜歡上學讀書。

老師是夏天的樹蔭，爲你送來一片清涼；老師是人生中的風景，沒有他們的陪伴，旅途便暗然失色；老師是你失意時，安撫你的人。在我六年的國小生涯中有三位老師讓我一生難忘。

第一位就是數學老師，雖然她是數學老師，但上她上課時就像在一個故事的世界裏。有時我們上課一些題目讀不懂，老師就給我們講一個個故事，在我眼裏她就是"故事大王"。

第二位就是我的"女神＂語文老師，她不像別的老師，上課讓人犯困，而是讓人更有精神。她的聲音甜蜜又慈祥，讓我完全融入了書中，只想上語文課。她雖然已經當了媽媽，但是看着她，就好像她是16、17歲的大姐姐。和尤老師上課，我只有精神抖擻。

最後一位就是我們的英語老師王老師，她的英語非常好，我也很崇拜她。每次上英語課，我們都嘰嘰喳喳，像羣小鳥，但是王老師卻不在乎，她只是和藹可親地給我們講一個又一個道理，現在我還記得許多。在我看來王老師就是一本中文和英文結合的＂知識大全＂。

可惜我就要畢業了，不知道在以後的日子裏，能否再與這三位老師相見。

我的奧數老師與別的老師很不相同。我認爲他是一位獨一無二、與衆不同的人。

他在向我們介紹自己的時候說：“我的這個姓念（樊），但不是煩人的“煩”。可別把我叫成“飯”老師了！但是如果家裏沒有大人的話，可以給我打電話，去我家吃“飯”！”大家鬨堂大笑，更是開始叫他“飯”老師了，而他也樂呵呵地答應。

有一次，他上課的時候說：“我家的後園東起泰山，西至華山；南起衡山，北到恆山。”他把我們國家的名山都說成他家的後花園。一下子把我們都吸引住了，大家都全神貫注地開始聽課。而且他還說孫悟空和豬八戒在他家的後花園游泳池邊植樹，同學們不知不覺地被他吸引，引導着我們的思路來解題。他的每一堂課都是這樣，在歡笑聲中渡過，讓我們學到知識。他真是個有“魔力”的人。

他平時與我們打成一片，和藹可親，但他遇到我們不遵守紀律的時候，他就完全像變了一個人似的——板着臉，目光嚴厲，用低沉的聲音說話。他總是說：“站起來！！！”整個課堂都鴉雀無聲了。而他一會又會引導我們說：“要做會聽課的學生。”大家都很願意聽他的話。這時，他是一位嚴厲的老師。

你看，他就是這樣的與衆不同。你是不是也很喜歡他？

多少年來，他默默地奉獻着自己，在校園中，總能看見他忙碌的身影；多少年來，他辛勤地澆灌着花朵，在未來的日子，成就祖國的棟樑之才；多少年來，他的臉上總是掛着嚴肅的表情，嘴邊卻泛着淡淡的微笑。在我心裏，他就是校園中一道別樣的風景。他，就是我的數學老師——馬學標。

這位馬老師從一年級便開始教我們班，如今已是第五個年頭。這些年來，他教授我們知識，教會我們秩序，更教育我們做人。他對每個學生都嚴格要求，在他的教導下，大家的成績不斷提高。更多時候，他像我們的第二任父親，關心呵護着大家，讓我們感到春風般的溫暖、陽光般的和煦。

還記得一年級開學的第一天，上課鈴響起，馬老師走進教室。我們這幫剛入學的孩子仍然在嘰嘰喳喳聊着天，絲毫沒有感覺到馬老師的存在。直到馬老師吼了一聲，班上才安靜下來。接着，他開始一字一頓地自我介紹："同學們好，我姓馬，我叫馬學標，希望大家以後學習要有目標。"這一句話逗笑了大家，但在笑聲中，我們都暗暗地給自己樹立了學習目標。

在校訊通上，馬老師發短信也和其他老師與衆不同。"每天的進步來自堅持不懈的努力！""將來的你，一定會感激現在努力的你！"……每每看到這些令人溫暖的"心靈雞湯"短信，我就知道一定是馬老師發來的。馬老師的短信除了反饋我們的學習情況，還常常發一些激勵人心的話語，鼓勵着每一個孩子的進步。

瞧，馬老師又大步流星地向我們走來——這位嚴謹較真的老師，在我心中，就是一道最美的風景！

老師在同學們的心中有點像蠟燭、有點像園丁……，但是我們的語文老師在我們心中卻不是這樣的，他在我們的心中像企鵝、像小孩……

他的教學方法和別的老師不一樣，我們特別喜歡上語文課。他講課的時候能激發我們的語文學習興趣，美中不足的是他講課時候的發音有時候吐字不準，但這絲毫不減我們上他的課的熱情。他上課講的內容特別多，而且語言還很幽默，經常讓我們笑得是前俯後仰，爬在桌子上只喊肚子疼。但不要以爲這樣，我們在他的課堂上可以爲所欲爲了，如果在他上課的時候，哪個同學故意搗亂，那他可要倒大黴了，他往往是先用他的鐵砂掌給你兩下，最後在送你一腳。

我們的語文老師呀，別看他長的挺善良的，其實心裏是一肚子壞水，用他的話說，如果哪天他把肚子裏的壞水吐出來，就是我們都帶上游泳圈也非把我們給淹死不可，他佈置作業有個習慣，就是隻佈置一遍，如果你不好好聽，在問作業是什麼的時候，他就會故意把作業多給你佈置一些，而且第二天一定先檢查你的。他給他的這種做法叫不講理政策。

他還特別像小孩，整天整個一個老頑童形象，整天嘻嘻哈哈的，有時候還和我們開玩笑。

這就是我們的大名鼎鼎的xxx老師，你們見過這樣的老師嗎？

在我豐富的學習生活中，最爲幸運的是遇上了個極爲謙虛的老師，她就是教我們語文的林老師。她大概有四十開外的年紀，一箇中等身材，高高的鼻樑上架着一副銀邊的眼鏡，深邃的目光中帶着一絲嚴肅，神態不卑不亢，一派學者風範。

她知識淵博，但從未出版過書。她講課是那麼生動，引經據典，出口成章。學生們聽了如癡如醉，家長們有口皆碑。在我眼裏，她是個博學多才、滿腹經綸的人。

一次上課時，林老師講一個故事，“有個人爲了解答一道難題，向老師請教，在老師家門口足足等了兩個多小時的事。”讓我們用最精煉的語言或詞彙將這件事作一概括。正當同學們用最精簡的語言將這件事做一概括。正當同學們紛紛述說時，一個貌不驚人的男孩站起來，響亮地說：“程門立雪！”

“什麼？”林老師愣了愣說道，“請再說一遍。”那男孩一字一頓的重複道：程—門—立—雪。

“程是哪個程？”

“路程的程。”

“什麼門？。”

“大門的門。”

“哪個立？”

“亭亭玉立的立。”

“雪呢？”

“大學的雪。”

林老師把這四個字端端正正地寫在黑板上，看了看，轉身推了推鼻樑上的眼鏡，沉思片刻。雙手一拱，誠懇的說：“我對這個成語印象不深，已經忘了他的意思，真是“三人行必有我師焉”今天我就拜你爲師了，請你教我。”那個男孩清了清嗓子，激動地講述起來。老師仔細聽完他的解釋i，興奮的說，我今天收穫很大，又弄懂了一個成語。他走了幾步，又說，“同學們請記住，學海無涯，學習是無止境的。活到老，學到老，才能不斷進步！”

說心裏話，我從未遇到過如此謙虛的老師，想到他的知識就是這樣來的吧。我敬佩的看着林老師，她的身影在我眼裏變得更爲高大了。

每一位老師都有她獨特的風格。這不，今天，我們的班主任老師病了，來了一位新的老師。

當同學們知道要有一位新老師來的時候，大家都在猜測她會是個什麼樣的老師。“叮……”第一節上課的鈴聲響了，同學們的猜測也要揭曉了。一來到我們班，她先來了一個自我介紹。我們的班主任老師很嚴厲，每逢體育課，體活課，老師都改成語文課，數學課，同學只要犯了一點錯，老師都會特別嚴格的批評他。即使老師這麼嚴格，有些同學還是“叛亂”，但後來被老師捉住，那也只好束手就擒了。

但是新老師與我們班主任恰好相反，這個新老師不但讓我們上體育課，還鼓勵我們去上這些課程。每當同學犯錯誤，老師不是狠狠地批評他，而是鼓勵犯錯誤的同學主動承認錯誤。

我們最喜歡她的地方是，她不像班主任老師連課都不給我們下。她甚至和我們一起到操場去打籃球，踢足球。瞧！老師正和同學們一起開心地做遊戲呢！籃球場上有老師矯健的身影。同學們和老師比跳繩，比踢毽子……

“叮……叮……”放學了，愉快的一天結束了，有的同學還說：“放學了嗎？我還想多待一會啊！”我也覺得時間過得飛快。

與衆不同的老師會有與衆不同的學生。

踏入渭初大門已有半年之久，看着周圍的一切，心中自有千般不適，然而當一切熟識心中便開始喜愛這裏的一切，然而最愛的或許也都敵不過張老師了。

她帶着一副深五百多度的眼鏡，摘下眼鏡便對周圍的情況什麼也看不清，也正因爲此，她總是強調我們“頭正、腰挺、腳平。”秀麗的長髮被她梳成馬尾，走來時頭髮一晃一晃，很有精神。精神如她，在課堂上自然也放盡光彩，課堂上詼諧的氣氛也使我更加愛上了她的課。

她在教“書”也在教“人”。教人思考，教人夢想。讓人明白除了自己的世界，還有別人的世界。

她告訴我們：“文學的目的是從思緒的喚醒中獲得快樂。”也正因爲此，她做事一向很細很細。

她總是在爲我們這羣不知天高的“小子們”着想，也正因爲此，我們也吃了不少甜頭。可是，老師你也要知道“紅面”、“白麪”靈活運用才最爲最。

書上有這樣一句話：“我像迷途羔羊，每當陷入迷茫，你總在旁，指引正確的方向。”指路標恐怕也沒您盡責了吧！您於我們相識第一天便告訴了我們許多爲人道理，至今我也難以忘記你當時臉上的那份從容，淡然和那字字真理。

我們相處的時間並不長，但這並不相長的時間裏卻讓我受益匪淺，原諒我的淡墨瘦筆不能完全描繪出您對我們的好，我對您的敬意。

最後的千言萬語化爲一個“謝”字，但願老師一世長安不離笑。

我有一位與衆不同的老師，她的名字叫王雅珍，是我們三（6）班的語文老師。

王老師中等個兒，有一頭烏黑亮麗的頭髮，和一對濃眉大眼。白淨的臉蛋下面掛着一張出口成章的嘴巴——這樣的嘴巴讓我“羨慕、嫉妒、恨”啊！

王老師不僅漂亮，還有一身講課的“高超技術。”有一次王老師在講作文課，有很多同學無精打采、心不在焉。王老師呢，聲音也小了許多。我想：“王老師該不會是生氣了吧？”誰知，王老師突然說了一句：“同學們，語文啊，只學好基礎知識可不行，還要學好怎樣寫作文，只有這樣，考試拿高分才能soeasy，媽媽再也不用擔心我的學習。”咦，這不是“步步高點讀機”的廣告語麼？老師說完，全班鬨堂大笑：“嘻嘻，哈哈可真把我笑死了······。”這一笑不要緊，全班同學在後半節課表現地精神抖擻、全神貫注。原來，王老師剛剛是啓動了活躍課堂氣氛模式了。王老師可真幽默呀！

王老師講課不僅幽默，讀起課文來也有聲有色。每當王老師範讀課文時，教室裏鴉雀無聲。她那抑揚頓挫的聲音像一塊磁鐵，把同學們全都吸引進課文中。我印象最深的是，老師誦讀《趕海》一課。讀到嘿，一隻小海星被我抓住了！咦，怎麼我的腳也癢癢的？哎，······哦······這些表達情趣的句子時，我悄悄地閉上眼睛，靜靜地感受着王老師時而活潑、時而頑皮、時而疑惑、時而興奮的情感之中。彷彿把我帶到波濤洶涌、無邊無際的大海。把我置身於喧鬧的海灘，一會兒捉螃蟹，一會兒撈海魚，一會兒撿貝殼。真是有趣極了！下課音樂響起，我還沉浸在趕海的樂趣中久久不能自拔。王老師講課真是太讓人身臨其境了！

我喜歡王老師聲情並茂地講課，更欣賞王老師的與衆不同。

這個學期一開學，我們就換了一位新的語文老師，十分與衆不同，我們都叫她張老師。

張老師經常束馬尾辮，顯得特別利索，她有一雙明亮的眼睛，看上去特別漂亮。她懷孕了，肚子圓鼓鼓的，行動都有些遲鈍，看着很吃力。張老師非常嚴厲，。上課時候一旦有學生說話和開小差她就馬上發現了，就馬上讓他站起來，問他問題的答案，他要是答不上來就問他問題。他要是還答不上來就讓全班同學高數他，等他說出來問題的答案纔可以坐下來。

張老師上語文課特別喜歡提問，常常鼓勵我們動嘴表達，她時常說，你能說就能寫出好作文，想什麼就寫什麼，這就是寫作文的竅門，還要多看書多積累好詞好句，在寫作文的時候把好詞好句寫進去，因爲這樣得的分數就多。要是考試這個佔分是最高的，所以說只要作文寫了滿分那分數一定很高。她的教學方法很靈活，課堂上的氣氛可熱烈了，她的語文課堂上時常充滿了歡歌笑語。她經常告訴我們許多學習的經驗和方法，她說三年級的作文非常重要，如果沒學好四五六年級的作文會發揮不好，所以作文一定要打好基礎，因此，她要求我們養成每天寫日記好習慣。經過這種鍛鍊，我們全班的學生，寫作水平都有的很大的提高。

嘿嘿，這下知道了我們的張老師多麼與衆不同了吧，其實她就是用愛和我們講課，得到了學生的尊重，用她的真誠得到了同學們的心。真希望到四年級還是她教我們語文！