在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的國小隨筆作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小隨筆作文1
10月1日星期三晴
9月31日，媽媽的公司組織旅遊團來到了中國首都—北京。從機場出來，我看見一位導遊舉着一面旗子，揮手示意我們過去。她自我介紹說：“我姓趙，是你們的導遊。我打量着他，他看起來很和藹，很漂亮，一頭烏黑的頭髮。“現在我們去賓館。”
路上的風景真不錯，從遠處看那些建築，感覺很新穎，屋頂是很奇特的。那些出租車都插着鮮豔的五星紅旗，小區的大門口掛着紅燈籠，插着彩旗，他們迎風飄揚，門口上用小燈圍成了“歡度國慶”這幾個字。在車上導遊就跟我們說：“明天我們去看升旗，因爲是國慶節，所以人特別多，所以3點就要起牀。”話音剛落，我都叫了起來，嘴巴張得大得不得了。“不會吧！”“就得這樣”。
那天晚上，我早早地就睡了，早上聽到一陣鈴聲後。“楊朱豔，楊朱豔。”好像是媽媽在叫我，我漸漸睜開朦朧的睡眼，一看媽媽在我身邊，窗外還黑漆漆，“早着呢！”一看已經三點多，我一骨碌爬了起來。
來到天安門廣場，那邊已經有一些團陸續地進入了廣場，解放軍叔叔在管理秩序。進了廣場內，別人早已排好，在等待升旗的開始。一陣陣涼風吹來，我冷的瑟瑟發抖，但是爲了看升旗，我再冷也值了！一連等了幾個小時，人也漸漸地多了起來。
天終於濛濛地亮了，一眼望去真是人頭攢動啊！
“嗒，嗒，嗒……”好像是解放軍捧着五星紅旗，邁着整齊的步伐來了。
國歌響起來了，好嘹亮，好動聽，好雄壯。大家精神抖擻，涼意早就沒了。大家踮着腳尖，脖子伸得長長的。看着五星紅旗冉冉升起，我涌起了一股愛國激情。我彷彿看到運動員們在賽場上奮力拼搏，我彷彿聽到了觀衆們一聲聲歡呼聲。我看着五星紅旗高高飄揚，我非常激動。突然一羣鴿子從紫禁城裏衝了出來，一涌上天，天空中的鴿子像小芝麻，密密麻麻，我真得好愉快啊！
我依依不捨地離開了，但我還不停地回頭瞻仰國旗。剛纔的畫面真讓我永世難忘。
國小隨筆作文2
都是背了太多的心願，流星纔會跌得那麼重。——題記
夜，美得令人窒息。
坐在陽臺，獨自仰望天空，耳裏塞着的MP3裏一直放着同一首歌――《他還是不懂》。
一首很老的歌，卻任舊執着的喜歡着只爲了那一種感覺，只爲了那一句歌詞：都是背了太多的心願，流星纔會跌得那麼重。
一個人的時候常想，我們與流星的區別，可每一次都沒有答案。
流星揹負了太多人的心願，所以太累，選擇了墜毀；我們有着有着太多人的期望，卻無法選擇。
我們是如此的相同卻又不同。
所以，我在紙上表達出我們的悲哀，用傷感的文字詮釋我們的心情。這一點是流星無法做到的。
無法表達出自己的悲哀亦是流星的悲哀。
昏暗的天無人的街
古老的屋光禿的樹
詭異的畫面
壓抑得讓我睡夢中透不過氣來
復古的風景
古西歐式的建築
神祕的氣息
彷彿置身於德古拉時代
沒有散發陰森的恐怖
華麗氣派的花瓣雨
散落地面的紫薔薇
遺落下遍地的憂傷
清冷的月光冷清的月光
揮灑出絲絲銀光
透露唯美淒涼的浪漫
誰在背後主宰這眼前的一切
爲什麼要製造這一個夢境
讓我迫不及待想要尋找從前
尋找這裏的故事
夢境的答案
在這裏我爲什麼如此飄蕩迷惘
難道這是惡魔與神的交界線
等等等
已等不及
殘空已漸漸破曉
劃過天邊的那顆流星帶來了黎明
夢開始化成碎片
消失不見
我已醒來
找不到答案
殘留下飄渺地縈繞
無限的哀怨
國小隨筆作文3
這一天，有人爲踏上新的國中生涯而心生喜悅，有人爲辭別恩師的恩情而感到悲傷，百感交集，它們如海浪般拍打着我敏感而脆弱的心，我強忍住淚，卻在淚光中看到了後面恩師在向我們招手，而前方美好的明天在向我們走來……——題記
鬧鐘打開兩百分貝的大嗓門，唱起令人無比醒目的goodmorningbaby，我睜開惺忪的雙眼，看窗外已是霞光萬丈，便東倒西歪的起了牀，喊上了同窗六年的好友隨行，去迎接畢業的戰場。
一路上有些膽怯，一遍遍的在腦裏過電影似的放完了模擬試卷上的成功祕笈，本應有的是初生牛犢不怕虎的形象，氣貫長虹不可阻擋的氣勢，怎落得如此的境界，甚是傷感。吃着媽媽早上遞過還仍然是熱騰騰的早飯，不禁想起了臨行前媽媽的話語，雖只是諸如把筆帶好，帶上牛奶，但是回想起來竟有一些陽光的味道，熱熱的，暖暖的。再就是前幾天老師的叮嚀，她對我說，我相信你會成功，祝你的前途更加燦爛，此時她盪漾着一絲微笑，不由得讓人感到親切與敬畏。“唉好緊張呀！”好友道到，“這萬一有個三長兩短可怎麼辦呀。”我無語，但是有一種不可言狀的東西沉沉的壓住了我的心。“我希望可以給我的母校畫上一個圓滿的句號。”我過了許久才說。
此時，坐在考場的我朦朧中看見了萬馬奔騰要爭渡獨木橋躍上龍門之圖，我攥緊了拳頭，繼續的答着題，努力地擠過那千軍萬馬，到達自己理想的彼岸。
六年來不就是爲了這一天？我沉默，積蓄渾身力氣，掙開這身蟬衣，向美麗而理想中的藍天飛去。
後記：
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。頓時一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了這畢業的戰場，朦朧中隱約看見美好的明天正向我們走來。
國小隨筆作文4
明天就要去學校了，你們是什麼心情呢？激動，不開心？還是懷着其他的心情去學校？
我是懷着複雜的心情去學校的，去到學校又要分班了，不認識的人好多好多，可能老師要要換了，萬一換了個嚴厲的老師不知道如何是好。沒人陪我說話怎麼辦，只能靜靜地坐在座位上嗎？新生？不知道是男是女，大概男女都有吧！男生的人數都是比男生多，不公平，爲什麼？爲什麼世界上的男孩子那麼縮？重男輕女，是女孩子都感受到吧！家裏有個哥哥，外婆老是對他問東問西，怎麼不問問我，吃飽了沒，睡夠了沒？明明我是家裏最小的，應該寵我纔對，爲什麼偏偏寵我的哥哥，卻冷落我呢？
我不怪你們，你們時常關心我一下就好了。哥哥高一，比我大一歲，學習成績名列前茅，而我的成績只屬於及格的平行線上。
看看別人家的孩子，對自已的女兒好的不得了，對男孩子很嚴格，到了我這，卻相反了。就不能考慮考慮下我的感受嗎？
我的同學曾經問過我，爲什麼你的家人重男輕女，而我沒有回答，不知道怎麼回答纔好，但我沒有因爲這件事跟家裏鬧得不愉快，偶爾關心下我就好了。
媽媽明天去佛山，可能要一個星期纔回來，留下一百塊錢做我的生活費，我能自已煮吃的，媽媽不在的日子，我相信我還是過得很好，哥哥住校，而我選擇不住校，不喜歡宿舍，五六個人住一個宿舍，而且很小，我就不住了。但媽媽要求我下學期住宿舍，我只能答應。
明天就要開學了，很期待我的新朋友，不知道老師換了沒有，不知道學校還跟以前一樣麼？不知道飯菜有沒有變？
總之，一切都是未知數，明天，我期待你的到來！
國小隨筆作文5
童年是美好的，是絢麗多彩的。可在孩子們花樣的童年裏應該留下點什麼呢?我想應該不僅限於一篇篇的課文和教師的講解，而更重要的是課堂裏一個個精彩的回憶和日常良好習慣的養成。尤其是閱讀，無疑成爲了學習語文知識的重中之重。所以我下定決心不論我教學成績怎麼樣，我一定要給孩子們心理種下閱讀的種子，望日後生根發芽成長。
於是開學第一天我就爲孩子們帶來一種花——向日葵。向日葵追求陽光，不斷汲取能量，通過根莖吸收雨露和土壤營養，茁壯成長。每一個同學猶如向日葵一樣，正開始向着知識與真理不斷前進，快樂綻放。所以我們班就是向日葵家園，我還告訴孩子們太陽就是書籍，只有每一棵向日葵充分吸收書籍中的營養，就能開出最美麗的花朵，結出豐碩的果實。接着我送給孩子們第一本繪本書《好餓好餓的小蛇》。這個故事非常簡單，說的是一條好餓好餓的小蛇第一天來到樹林散步，吃了一個蘋果，然後肚子就變成了蘋果的樣子，第二天看到了香蕉，肚子變成香蕉的樣子第三天看到三角形的飯糰，肚子又變成了三角形飯糰的樣子，到了第六天吃了整棵蘋果樹，身體也變成了蘋果樹的樣子。在生動活潑、輕鬆歡快的課堂氛圍中，我引領孩子們學習小蛇扭動身體的樣子，還表演小蛇張大嘴巴吃東西的樣子，孩子們玩得非常高興。在孩子們充分感受關注小蛇的時候，我及時插入道：飢餓的小蛇們，書籍就像這些蘋果、香蕉、菠蘿一樣，每一本都有不同的營養，每一本都有不同的樂趣，當你在書中漫步時學到了智慧，你就會成爲一個智慧的人;學到了善良，你就會成爲一個善良的人;學到了忠誠，就會成爲一個忠誠的人;學到了勇敢，你就會成爲一個勇敢的人······像小蛇一樣吞下了蘋果樹的時候，你就會成爲一個富有高大的人。孩子們，讓我們去閱讀吧，讓閱讀打開你的生命之旅。就這樣，孩子們在第一節課時就開始喜歡上了閱讀。平時裏，尤其是簡單生動的繪本書，更是愛不釋手。
國小隨筆作文6
題記——總是喜歡寫一些自己也看不懂的文字……
思維說：“記憶就像掌心裏的水，不論你是攤開，還是握緊，它都會沿着指縫，一點一滴，流淌乾淨。”曾經的輝煌，又能經的起多少年頭？就像唐朝貞觀之治、開元盛世，那是多麼的輝煌？到最後呢？還不是爆發了“安史之亂”？
有時候，只要想象過去的美好，曾經幸福的記憶，就會覺得很甜蜜，很開心。夠了，讓我們把記憶呵護的朦朧一點吧，把什麼都挑開了，反而讓人寒心。政治書上就一句話：“不要輕易做出承諾，如果做了，就一定要實現。”在現實生活中，有多少諾言能得以實現？不要太相信諾言，這是得出的教訓。
有時候，人作爲一種複雜的生物在這個世界上，處在這個複雜的社會，真的是一件很無奈的事。有時候，很多事是不隨人願的。有人說，友誼是絕對不可以剪斷的，即使復原了，也會有一個結，很多事都是這樣。明明兩個人都想和好，卻還是分道揚鑣。我們在這個世界上不斷地得到、失去，得到、失去。有時候真的感覺自己好累，不知道自己整天這麼辛苦是爲了什麼？
我承認，我是個很自私的人。我遇事都是站在自己的角度，從來不會感同身受，推己及人。我站在我的角度，看待世間的一切，我覺得好像天下人都欠我一樣，很不公平。偶爾想想，也許我也給別人造成了很多痛苦。人與人之間的相處，因爲性格的不相符，會造成很多誤會、隔閡。我像是一隻刺蝟，會深深刺痛身邊的人，同時也會被刺痛。真的累了，但又捨不得……
我舔着傷口，裝做偉大。其實，我心裏很痛苦……
國小隨筆作文7
王坤一個調皮的小男孩。一次課外活動，做完校園操自由活動，他對我說：“老師，我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎？”我說：“好”。但是接着就有同學說：“老師那裏已經有好多同學在站隊了。”我看了看也是，就說：“那就別去了，在這玩吧！”但是，王坤卻全然不顧我說的什麼，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的地方，一回頭，竟然只有他自己在那，只好又滿腹疑惑地走回來了。真是個可愛的孩子。
尹翔宇是一個可愛的小孩。最近在學習上有點放鬆自己了。今天我在他本子上寫了一句話：最近尹翔宇找不到北了！讓他拿回家簽名。可他卻笑眯眯地對我說：“老師，我知道北在哪。”說着用手指了指北邊。笑的是那麼燦爛，真是可愛。
陳海龍一個上課很積極回答問題的孩子。一次上課時，我想叫同學們注意“印”這個字不要寫錯，就隨手在黑板上寫了個“印”字。可他卻舉手說：“老師你這個字錯了。”我一看，沒有錯啊。於是就問：“哪裏錯了”“老師，第三筆的橫要稍微傾斜點”。我就又寫了一個。“現在對了吧！”“還不對，還不對”陳海龍大聲地說。“老師，第二筆的豎提的提應該比第三筆橫長一點。”再寫一個。我想這次該寫對了吧。“老師還不對，右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”，再次寫一個，“這次對了嗎？”“對了，這次你寫得很好，老師。”看着我終於把這個印字寫的非常好看了，心裏非常高興。於是對大家說：“陳海龍同學給我們上一堂怎樣寫好字的課，現在你們知道怎樣觀察字了嗎？怎樣能寫好字了嗎？如果每個人都象今天陳海龍這樣幫老師寫‘印’字這樣寫的話，將來肯定有一大批的書法家出現，讓我們掌聲感謝陳海龍！”這時再看陳海龍同學，漏着兩顆大門牙在衝你笑呢。神氣十足. 呵呵，真是可愛。
國小隨筆作文8
（一）
前蘇聯有一位作家叫做高爾基的說過一句話：“書籍是人類進步的階梯！”，我認爲，這並不是絕對的，不好的書就像不好的朋友，會把你毒害，像武俠小說，我就認爲不能看，像魯迅，莫言這些大文豪的作品，要多看，要多讀有益的書籍。
（二）
現在都很多人都愛寫“讀XX”，“談XX”，比如說“讀魯迅”，但這些人真的懂得魯迅嗎？真的能讀懂魯迅嗎？完全不見得，他們只不過是打着“議論魯迅”的名義，扯一時之快罷了。
（三）
“成功的時候，誰都可以是朋友，但只有母親，她是失敗時的伴侶！”，這句話是我以前在一本書上看見的，具體是誰說的已經記不清楚了。我並不反對他說“母親是失敗時的伴侶”，但是，如果這一位偉人硬是要說，朋友都是那種樂於奉承之人的話，我是堅決反對的！可能有一些朋友，正是那種愛阿諛奉承之人吧！但那種人是假朋友，而並非是真正的好朋友，這僅僅只是個別例外而已，我認爲，願意在你成功時與你分享成功的喜悅，替你高興，在你失敗時，也會鼓勵你繼續努力，不要放棄的真心朋友依然是存在的。
（四）
最近我們班的同學一直在議論沙漠中，會不會開出一朵鮮花來？當然，三歲小孩也知道沙漠是一個不毛之地，很少會有植物生長，更別說是嬌嫩嫩的鮮花了，我們只是認爲在那些嬌嫩嫩的鮮花中會不會也有一些很堅強呢？會不會有一兩株安全的生存下來的呢？這是完全有可能的，不管是動物也好，植物也好，它們都是有靈性的，他們也會喜怒衰樂，自然也會有頑強生存的品質！既然連鮮花都有這種頑強的品質，那我們人呢？是不是應該更加堅強一點？
國小隨筆作文9
一天，森林裏傳來了“嗚——嗚”的哭聲，小灰兔一聽，立即朝有哭聲的地方跑去，聲音越來越大了，走近一瞧，原來是小白兔，小灰兔忙問爲什麼哭，小白兔說：“我在森林裏找食物，突然被人類的捕動物的夾子夾到了，流了很多血，就哭了起來。”小灰兔知道後，不顧危險去了老虎的洞穴，給老虎大哥說了事情的來龍去脈，老虎大哥知道了，沒有去抓小灰兔，並且感慨地說：“是呀，我的孩子就有一回差點丟了性命，人類實在是太可怕了!我這就去幫你!”“真是太謝謝老虎大哥了!”
到了那裏後，只見捕動物的夾子不見了，地上有一灘血，老虎大哥立即醒悟過來了：“天哪，小白兔一定是被那人類抓走了!”“怎麼辦呀，嗚嗚嗚!”“別哭，一定會有辦法的!一定!”這時，一個孩子走了過來，他是捕走小白兔的獵人的孩子，小灰兔看見了，立即擺出一副架子，說：“你們真可惡，我最好的朋友小白兔被你們捕走了!”“是嗎，對不起。”孩子說，“我立即叫爸爸把小白兔放了。”“咦?你是獵人的孩子?”老虎大哥好奇地問。“是的，爸爸總是捕殺動物，我勸他，他不聽，還老是幹壞事。我立即帶你們去找爸爸。”
小灰兔看見了小白兔，立即奔了過去，小孩攔住了他：“你這樣魯莽，也會被我爸爸抓走的。”“啊。”“爸爸，把小白兔放了吧，可以嗎?”“你管得着老子呀你，啊!”那獵人滿嘴髒話，很不文明。“求求爸爸了，把他放了吧。”“去你的!”立刻把他甩在了一邊。“沒辦法了，我們去找野生生物保護學會。”“恩!”小灰兔和老虎大哥異口同聲地說。
保護學會知道後，找到了獵人，說道：“能把他放了嗎?”“憑什麼!”“我們是野生生物保護學會，如果不依，我們會採取措施。”“行行，別帶我走啊，我保證以後再也不捕殺動物了，我也要加入你們的學會!”“恩，這就對了嘛。”“原來人類又有好的，又有壞的呀。”小灰兔和老虎大哥說。
保護動物，人人有責，讓我們從身邊的小事做起吧!
國小隨筆作文10
我現在越來越喜歡上體育課了，因爲現在的張老師上課不僅僅是跑步、跳遠、扔實心球等一些基本項目，還經常會讓我們做一些遊戲。就像以前讓我們拔河，玩兩人三足這些遊戲。今天，我們又上了一堂開心又有趣的體育課。
“前排側平舉，後排前平舉，向前看齊!”當我們都以爲又要開始做那老掉牙的操時，張老師讓我們和他一起兩腳分開，兩手放胸前，然後左一拳右一拳地做起了搏擊操，一會兒前後，一會兒左右，還讓我們一邊喊“哈”一邊踢腿，弄得男生們一邊笑，一邊不停地一會兒去打打旁邊人，一會兒去踢踢前面人，還討了一頓罵。我們做完搏擊操的時候，出來一點汗，好像沒那麼冷了。
一會兒，跑了兩輪接力跑，老師要讓我們玩一個“木頭人”的遊戲，規則是這樣的：說完口訣後，保持一個姿勢不能動，也不能笑，如果被老師抓到你動了，嘿嘿!大禮一份——20個下蹲。每輪只抓一個人。接下來，第一輪開始了，同學們各個摩拳擦掌。“山上山，山上有個木頭人，不許動，不許笑，不許露出大門牙……”
這時候，彷彿時間停止了似的，所有的人都保持一個姿勢不動，許多聰明的人就蹲下來，抱住頭，這樣又省力，又不容易笑出來。“哈哈哈!你笑了!”老師指着章嘉傑笑起來。章嘉傑就只好乖乖的上去做了20個下蹲。第二輪，老師不許蹲下來，也不許遮住眼睛。這次，老師把目標對準了我們女生，只聽見老師在錢雨純她們那邊指着地上大聲說：“老鼠~ ~!”這一叫把李燕給說動了，結果也領了一份禮物。第三輪，老師又在隊伍的最右邊用怪怪的聲音大聲叫道：“狗屎~ ~!”結果某人(我忘了是誰了)大笑起來……幾輪過後，下課鈴聲響了，幸好我沒有動過一次，不然的話……老師告訴我們以後還會做這個遊戲，我們都很開心，We all like this game!
體育課真有趣，給我們緊張學習了一天放鬆一下。啊!我愛體育課!
國小隨筆作文11
丁零零，上課鈴響了。那位身穿白襯衫黑褲子，戴着眼鏡，個子不高但步履矯健的中年男子，不是我們2、3年級時的數學老師陳老師嗎?
記得二年級的一天，陳老師和往常一樣微笑着走進教室，開始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑着鬧着，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉過身來，大喊一聲王瀟桐??教室裏一下子安靜下來。難道王瀟桐犯了什麼錯，老師要罰他?我們頓時不敢再出聲。王瀟桐誠惶誠恐地站起來。這時，陳老師的臉上又泛起笑意，溫和地說：10除以5等於幾啊?一聽是要回答問題，我們都長舒了一口氣，王瀟桐也放下心來，乾脆利落地回答道：2!沒想到陳老師卻不置可否問了句：同學，這2是從哪來的呀?是從阿拉伯飛來的嗎?教室裏鬨堂大笑，王瀟桐也反應過來，趕忙糾正：10除以5等於2。答題也要答得規範完整，這個陳老師早都強調過N次了，可我們總是不當回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。
陳老師爲人和善，批評我們也很注意方式方法。有一段時間，我上課不專心，總覺得都會了，於是就在桌子下偷偷看起了小說。陳老師發現後，並沒有當着全班同學的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開發下來的同步練習冊，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：宇晗，你是一個聰明的孩子，昨天講的內容雖然你全都會了，但我還是希望你更加認真的對待每一個知識點，更加認真地對待學習!這時，我彷彿感受到了陳老師春風般的溫暖，也感受到了他對我殷切的期待從那時起，我便發奮圖強認真學習，爲的，是不讓老師對我失望。
現在我們已經上了四年級，陳老師也與我們分開，不再教我們了，可我卻常常想起他，穿着白襯衫黑褲子，永遠笑眯眯地站在我們中間?
國小隨筆作文12
今天挺奇怪的，有時候用心觀察作文庫的人就會發現，作文庫今天突然出現故障了，突然就打不開了？剛好，我在寫一篇作文，已經發出去了，卻顯示網頁無法訪問。這可讓我的心涼了半截，大概等了半個多小時吧，我用力的刷新着網頁，鍵盤拍的啪啪響，終於得到了一絲迴應。
終於看到了作文庫的網頁，這可我讓我安心多了，同時寫作的熱情倒也涼了半截，任誰被網頁無法打開的消息嚇到了，怕是所有靈感都付諸東流了吧。不過幸好的是刷新了網頁，發現自己剛剛辛辛苦苦寫出的作文總算是發送了出去，這也讓我的心安穩了一些，今天的作業難得的多，隨着年齡的增長，題目也是越來越難了，想着，以後怕是不能來作文庫寫上那麼多篇了，量只能慢慢的開始減少了。不過我還是想着保質不保量的人吧，有時候更多的`話，我是給自己看的，爲自己美好的記憶留一份鎖，輕輕地鎖在一個地方，能讓自己日後想起的時候可以去輕輕地揭開這道枷鎖，還有別人能對自己寫出的作文做出適當的評價和閱覽，甚至還有肯定我得稿費？自己的文采何嘗不是自己的付出呢？何樂而不爲？
不過令人恐慌的是，這次作文庫網頁無法訪問事件，我已經遇到過兩次了。每次心情都不太好，我是那種一努力一付出，就無法控制住自己一腔孤勇的人，每次一寫作文，那麼一定不是零零散散的寫的，一定是一齊寫的，因爲越戰越勇嘛，我每次寫一篇作文，心裏就會越有底也看着慢慢增加的作文篇數，也就越開心和激動。想着自己每天都能累積出那麼多的作文，心情也就妙極了，哪怕付出了再多的時間，我也覺得值當！
只希望以後作文庫不要出現這樣的意外事件了，總讓人的心一跳一跳的啊，好了明天見！明天繼續努力了！
國小隨筆作文13
刷新的時候朋友圈，看到微信好友發表心情，說，很嚮往來一場說走就走的旅行，我很衝動的，當晚就給自己買了一張從廣州飛麗江的機票，這是我第一次坐飛機，我興奮的一晚都沒睡着。
麗江是很多旅行的人嚮往的地方，就因一個字，美，着實麗江真的很美，說不上來的一種感覺，就是曬曬太陽，喝喝茶，聽聽歌，插插花，寫寫字。
就如同此時此刻的我一樣，正坐在一家咖啡館，吃着蛋糕，喝着奶茶，轉過頭就能從窗戶，看到古鎮的街上人來人往，有手挽着手的小情侶，有走着走着就擁吻起來的，各種親密的舉動，流露的全是幸福的味道，也有閨蜜，或是哥幾個正在說笑，也不知道他們在說什麼，臉上卻洋溢着喜悅的笑容，時不時還哈哈大笑，太陽輻照在她們臉上，真是一道亮麗的風景，美麗致極，就這樣我在這兒，一坐就是一天，一點都不覺的乏。
最近我在學習一個課程，受益非常的大，我相信有很多很多，讀者朋友和我有類似的感覺，總是會把我們大部分的精力花在了那些我們不曾擁有，可是我們又很想擁有的一些東西，比如金錢，愛情，或是一份稱心如意的工作……太多太多了，我們爲此付出了很多很多努力，其實我們花太多太多精力在這些沒有的東西上了，我們已經忘了我們擁有什麼了？
我現在開始轉移了我的注意力，我開始細數我擁有什麼，我才發現我擁有的真的不比我沒有擁有的少，我擁有最珍貴的就是我自己，我有工作，有同事，有親人，有朋友，有媽媽，還有健康的身體，完美的身材，有漂亮的臉蛋，口袋裏還有200塊錢……好多好多，感覺數不完。
不是有句話說的好，你越關注什麼宇宙就會顯化什麼，你越關注你沒有的，宇宙就顯化更多沒有給你，你越關注你有的，宇宙就顯化更多你有的給你！
所以親愛的讀者，從這一刻起，我們一起來關注我們擁有的一切吧，你天生就很富有，哈哈，願我們的生活，都越來越和諧幸福，健康。
國小隨筆作文14
提起我們的於老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳琅滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在徐老師班裏學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的徐老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢!當時，徐老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今後是否進步，並設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11—20名的同學只要向前跨一個名次，41—50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認爲獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，於老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導;哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得於老師的眼裏只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。於老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎臺上被擠下來。
徐老師定的這個規矩，是說話算數的，在期會考試總結大會上，那些原來靠邊站的後進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”(留級生)也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力纔拿到“優勝獎”，我呢，由於考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時，我帶着嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們於老師，真是個偏心眼，只管後進生，我真想不通。”這話傳到了於老師的耳朵裏，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以後就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的“偏心眼”徐老師還真有點不同凡人的心眼呢。
國小隨筆作文15
三年級，我們班換了一位老師，她姓羅。第一次寫作文的時候，我寫得比較好。後來，羅老師見我語文成績不錯，就對我有幾分偏愛。過了一段時間，我發現羅老師對優生態度好，對差生常批評，在一些小事上好像優生總是對的，差生總是不對。
一次，優生陳剛和差生吳煒等人組織“小集團”，開展“祕密”活動。羅老師知道了這件事後，不批評陳剛，光批評差生吳煒等人。差生們在羅老師面前沒有爭辯，因爲他們知道，如果說出陳剛也參加了，羅老師一定饒不了他們。
還有一次，梅潔的語文書忘記從學校帶回家，被羅老師拿走了。第二天她找羅老師要，羅老師把她狠狠地批評了一頓，不肯把書還給她，國小生優秀作文：我希望……做清潔時，梅潔請我幫她從老師那兒把書拿來。我不解地問道：“是你的語文書，你自己去拿，爲什麼要我幫你拿呢?”梅潔說：“你是優生，去了會把語文書要來;我是差生，去了要挨批評的。”我半信半疑地到羅老師那兒拿書，羅老師果然給我了。
羅老師對優生的作文總是覺得好，對差生的作文總是覺得差。佈置寒假作業那一天，老師要我們在春節期間寫一篇《春節見聞》的作文，說每班要選五篇優秀作文去參加比賽，要大家都寫好。可是放學後她把我們幾個優生集中在一起，告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽。作文還沒寫，就規定了選誰的作文參加比賽，真像電視劇《包公》裏面考秀才一樣，只是我們還沒給羅老師送禮呢!
班上的差生見羅老師對優生這樣好，都對優生羨慕極了。每回選中隊幹部的時候，他們就說：“沒我們的份兒，這是他們優生的事。”
我多麼希望羅老師把她的“師愛”平均分給每一個同學，讓同學們都能分享“師愛”，不再見到老師像見到“老虎”一樣……
