學習的作文[精華10篇]

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的學習的作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學習的作文 篇1

縱觀古今中外，許多有成就的偉人所取得的成績，無不是靠自己的勤奮而得來的。你說不是呀？我們作爲一名國小生，要想取得好成績，不也要勤奮學習嗎？

記得在我上三年級的時候，由於我只想玩，結果耽誤了學習。有一天，媽媽對我說：“你將來要想上好的`中學，必須要勤奮學習！”媽媽又以表哥學習認真努力，終於取得好的成績考進重點中學的事例來教育我，我使勁地點了點頭。在上課的時，我專心地聽老師講課；回到家認認真真地寫老師佈置的家庭作業；每天晚上在臨睡覺前看一個小時的課外書。就這樣，我埋頭苦學，希望靠自己的勤奮來取得好成績。在期末考試那一天，監考老師拿一沓試卷微笑走進了教室，試卷發下來了，我迅速地看看了看試卷，拿起筆，便胸有成竹地做起了試卷。最後，我自信地把試卷交到了監考老師的手裏。公佈分數了，我緊張地聽老師念。“杜京睿，數學100分，英語100分。”我聽了欣喜若狂，心裏比吃了蜜還要甜。是啊，這是我勤奮學習的結果，以後，我無論學習什麼都要勤奮。

學習貴在勤奮，雖然有時也會失敗，但也不要放棄，讓我們記住：失敗是成功之母。只有這樣，希望之光纔會驅散絕望之雲。最後，只要我們堅持勤奮，就能得到滿意的收穫。

學習的作文 篇2

以前，在英語成績公佈時，我的心理都會有點緊張，忐忑不安，因爲怕我的成績在90分以下，因爲作業比90分以上的作業多，因爲說明了我的學習成績在下降。而我經歷過曾經經歷過一次。

那天，老師公佈英語第一單元的成績，我的心七上八下，像有幾十只小兔子在我的心裏跳，只聽“張若璠，89分。”我一聽，愣住了，我心裏想：張若璠呀張若璠，你怎麼能考這樣的成績，90分以下不僅僅是要多寫作業，而是說明了我的成績在下降呀！這就是退步了呀！想着想着，我又換了個角度來想自己存在的問題：爲什麼這次沒考到90分以上，可能是因爲考試前，我太自信了，以爲第一單元的東西都會了，所以沒認真複習，只是把英語書裏的第一單元大概的翻閱一遍；然後是我在考試中，爲了想快點交卷，在把卷子寫完後也沒檢查，就交了上去；還有就是老師在講聽力的時候，我只聽了一遍，就寫了上去，想自己事了，還有很多方面，我就不一一說明了。這一切都說明了是我在學習態度上的不認真，不嚴謹，纔會有這樣的'結果。這是上學期發生的事，經過我自己的努力，大部分的缺點都改正了，尤其是最近幾次英語考試都能保證95分以上的次高分區。現在的我再也不怕英語老師報成績了。

同學們，態度決定一切，從89分提升到95分以上，你又何嘗不能呢？嘗試一下吧，相信你一定能把學習成績改變的。

學習的作文 篇3

星期天，媽媽帶我去學習素描。

一進到教室，我看到教室中間還有四周整齊的擺放着一尊尊白色的雕像，教室四周還整齊的放着一把把方方的凳子和畫夾。在教室裏坐下後，老師先讓我們拿出畫板和畫紙，並把畫紙夾在畫板上，還示範坐姿要如何的坐。一切準備工作完成後，就開始上課了。老師先教我們彎線的.畫法，我們按照老師的要求，在畫紙上畫滿了彎彎的線條，老師檢查以後，對我們說：“有點進步”。隨後，老師又教了我們直線的畫法…

我們都練習完後，做了最後的“考試”，老師要求我們畫一個正方體，要求中間要白，上面要灰，右邊要黑，影子要從黑漸漸淡下來。我畫完後，老師走過來看了看，說：“邊線的線條畫得不夠好”。我聽後，就用橡皮把邊線擦掉，然後進行了修改。最後老師說：學習素描得從最基本的線條開始學，只有練好了基本功，才能學好素描。雖然只學了兩個小時，但我已經開始喜歡上了素描。

今後我一定好好學習，堅持不懈的練習，爭取畫得更好。

學習的作文 篇4

當我呱呱落地的時候，就有不少人希望我成才。然而，我知道，想成才，必須要“愛學習 愛勞動 愛祖國”。

學習是我們學生的天職，我還清晰地記得：剛上學時，我們還是一個個認字不多的學生，後來，老師教會了我們很多的知識。現在，每天早晨，我們迎着朝陽來到了校園，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室裏，老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖着我們的心靈。這讓我對學習產生了濃厚的興趣！

愛上了學習後，就要讓自己也喜歡上勞動。世界上最美好的東西，都是由熱愛勞動的人的聰明的手創造出來的。幹完活之後，我都會有點精疲力盡的感覺了，但是當我看到被我整理一新的地方，我又覺得不累了，心裏反而很開心。勞動鍛鍊了我各方面的能力，勞動充實了我的生活，我以後要更加熱愛勞動。

想成才，就必須要“愛祖國”。我愛我的祖國，因爲我們的祖國不知經歷了多少滄桑和風雨，承受了多少血淚和榮辱，中國人民頑強拼搏，依然屹立在世界的東方，終於，我們的.祖國翻開了嶄新的一頁。所以，我必須去熱愛我的祖國，感謝所有爲我的祖國所犧牲的中國人民。

我深信，只要我敢於去做，努力去回報，只要在不久的將來，我也能爲祖國出一份力，哪怕只是微弱的一份力量！

學習的作文 篇5

大家一定聽說過烏鎮這一個水鄉古鎮吧！一定知道烏鎮的人文地理，歷史風貌，就拿知名人士來說，古有昭明太子、沈約、嚴辰……今有茅盾、嚴獨鶴、王會悟……今天，我就來說一說我心中的學習榜樣茅盾爺爺吧！

茅盾爺爺從小就喜歡讀書，看過許多書，因此他寫出了許多好文章。想想自己，碰到寫文章就感到頭痛，現在學習了茅盾爺爺的一些事蹟以後，我知道那是因爲我看的書少了，因爲看書少，而且觀察社會現象也少，所以常常會覺得沒有什麼東西好寫，纔會感到頭痛。我就下了決心多看課外書。現在，我寫起文章來沒有以前那麼頭痛，但是還感覺有一些費力。我想自己還得多向茅盾爺爺學習，看更多的書，才能寫出更多的.好文章，將來像茅盾爺爺一樣成爲一位好作家。

茅盾爺爺從小就十分關心國家大事，關心國家的興旺發達與腐敗衰弱。他針對當時帝國主義加緊侵略我國，而腐敗的滿清政府一味退讓，只知道割地賠款……他希望中國早日實現維新。他曾經在文章中寫着這樣一句話：“大丈夫當以天下爲己任”。這句話說得好，而且茅盾爺爺就是這麼做的。他從小就關心國家大事，長大以後也是爲中國的革命和中國的建設貢獻自己的一切。我們是祖國的未來，是茅盾爺爺的接班人，我們更加要把天下大事作爲自己的任務一樣完成好！

茅盾爺爺是一位文學巨匠，他寫的文章既多又好，讓人回味無窮。他在我們植材國小讀書的時候就寫出了不少好文章，常常受到老師表揚，作文邊上圈了許多圓圈，有時通篇都是圓圈，老師還說他小子可畏。我看過他寫的文章的原件，看到他寫的文章能夠得到老師和同學的讚賞，讀者的欣賞，那是因爲他都是一改再改，直到自己滿意爲止。像他這樣負責值得我們大家學習。相信我們每一個人都像茅盾爺爺那樣負責，那麼就沒有什麼事情不能夠做好！

茅盾爺爺也十分孝敬父母，他爲生病躺在牀上的父親講《三國》來解除寂寞……

茅盾爺爺的動人事蹟就是講三天三夜也講不完，現在我就暫時說這一些，等以後有空我再給大家說一些。總之，茅盾爺爺是我心中的學習榜樣！

學習的作文 篇6

讀了雷鋒的種種英雄事蹟，我不得不說，雷鋒真是我們學習的榜樣!

一次在車站換車時，雷鋒看見一個揹着孩子的婦女，車票丟了，錢也丟了，雷鋒把自己的車票給了婦女，婦女問她的名字，他卻說：“我叫解放軍，就住在中國!”就是這種做好事不留名的舉動。引出人們流傳出的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

可惜的是雷鋒22歲就因爲公傷離開了我們!!如果他現在還活着，不知道都爲我們中國人做了多少好事呢!

他只顧着爲別人奉獻，從不在乎自己，他用一生來幫助需要幫助的'人，他從沒有抱怨什麼，他把這當成是他的工作。他是一名軍人，身高只有一米五四，體重不足55公斤。可是他卻幫人們做了無數件好事。

3月5日是學雷鋒日，在這一天，人們都要學習雷鋒做好事，光只有3月5日做好事不行，關鍵還要看平時，看你是不是真心做好事。如果是爲了得到別人的一句“謝謝”一句誇講，這樣，做的好事，還有什麼意義呢?還不如不做!!

雷鋒年僅22歲就和我們永別了!我們要永遠記住他，他雖然死了，但他永遠活在我們心中!永遠活在黨的心中!我們要向雷鋒叔叔學習!

學習的作文 篇7

今天是11月11日，是期會考的日子，也是爸爸的生日。我準備考個好成績作爲一個生日禮物給爸爸。於是我起了個大早，準備全力以赴。

第一門就是我認爲最難的一個科目：語文，而且考試的時間非常早——8：30。一開始，我題目做得非常順利，就像這張試卷是專門爲我出的。當時，我心裏想這次考試我肯定十拿九穩，準能考個好成績。我一邊想一邊寫，時間像流水一樣，從筆尖劃過。可是，最後一道習作卻難住了我。這是一題童話續寫，我苦思冥想，卻也沒有好點子。我心裏想：總不能不寫吧。可是當時，作文高額的分數和剩下不多的時間推着我不得不去寫。我腦子裏一片混亂，像一團漿糊。也不知道過了多久，我稀裏糊塗地把作文寫完了。但是我知道，這一定會扣很多分。

到了下午，試卷發下來了，我小心翼翼地打開試卷——95分。我急忙看錯在哪裏，果然那5分全扣在了作文上。我又仔細地看了一下我的作文，想：這5分扣得也不冤枉，這作文也真寫得夠差的.！爸爸的生日禮物就這樣泡湯了，好傷心。

從那時起，我決心好好練習寫作，而那，就從這篇日記開始吧。

學習的作文 篇8

我最初踏入學習的旅程時，對所學的科目和老師所傳授的知識都有無比濃厚的興趣。那是我的問題總是接連不斷的涌出，記錄下來恐怕都可以編成一部《十萬個爲什麼》了。我總抱着打破砂鍋問到底的精神，不斷的請教，總希望我提出的問題都能夠從老師那裏得到答案，

可是後來，隨着科目的不斷增加，學習上的難度不斷提高，作業的.量越來越多，我對學習也越來越沒有了耐心，總想快點把作業做完好去休息玩耍。這樣的心理一點一點的消磨了我對學習的興趣與熱情，我的成績自然而然的下降了很多。

自從進了九年級後，我漸漸有了“危機”感，生怕自己考不上理想的高中讓父母失望，我也漸漸地意識到作業馬虎這種態度其實是對自己的不負責任。於是我決定要重新找回對學習的興趣。

我買了很多課後輔導資料，老師每教一課，我就寫一課，加緊對一天所學知識的鞏固。我最不擅長理科，尤其是數學，想學好，可總又學不好。所以我這門課特別關注。我把做的過程中有困難的題目去請教老師，原本以爲多複雜的題目，經過老師一指點，整個人豁然開朗，覺得其實也並不是那麼難。

現在，題目越難，我越想把它做出來，在學習上花的時間也越多，最後也總能取得意想不到的結果。在克服困難的過程中，我發現付出的努力都是有價值的，都能得到回報。有時是獲得了新的知識，有時是得到了新的方法，更多的時候我收穫了信心。當我全副精力投入進去後，也就不覺得枯燥乏味了，反而從中找到了樂趣。

我現在對學習越來越有興趣了，我希望通過自己的努力考入理想的高中，不給自己的學習生涯留下遺憾。

學習的作文 篇9

一個暑假過後我的同桌學習別提有多棒了，考試總是名列前茅，她也熱於助人，同學一有難題她就會細心地教那位同學，所以她人緣極好。她，就是我班的'學習委員黃山芊。

山芊跟我很要好，我們倆的腦袋瓜子成天不停的轉，課堂上跟着老師的思路想，課餘時間跟着同學猜謎語、跳繩……多有趣啊！

有一次，老師發試卷，我拿起筆迅速填完了試卷，結果檢查一遍後，有一題，還沒填，我剛想填，可是，突然腦袋一空，我根本想不出來，不看不知道，一看嚇一跳，艾瑪，這題可整整6分！！！‘時間到！交卷！’老師一下令，同學們紛紛交了試卷，我也無奈，扣就扣吧！我去請教我的同桌，她呢，細心地教我，我一下子就懂了。

這次考試，她拿了100分，我佩服得五體投地。

和這樣學習好的同學成爲了同桌，我的學習一定芝麻開花——節節高啦！

學習的作文 篇10

【教學目標】

1. 通過例文體會動作和語言描寫的作用，並學會觀察，學會寫生動的人物片斷描寫。

2.圍繞“人物動作”這一話題進行選擇自己感興趣的人進行習作，能寫出人物的具體動作， 表達自己真情實感。

3. 明確本次習作的重點，既要會對人物進行描寫，又要把人物的動作、表情和語言具體 地寫出來，表現人物的性格。

4. 選擇熟悉的人或陌生人，把他們的動作寫具體，內容寫生動，讓學生知道怎樣才能很 好的對人物的動作進行描寫。

【教學重點】

圍繞“人物動作”這一話題進行習作訓練，把事情的經過寫清楚。

【教學難點】

通過人物外貌、語言、神態，特別是對動作的描寫，讓學生寫好關於人物的作文。

【教學內容及過程】

一．課前準備

下列語句個反映了人物的什麼性格。

1、超市裏，一位阿姨站在辣椒筐前，轉着頭向四下看了看，然後迅速的掰下一個辣椒的柄，把辣椒裝進塑料袋裏，然後長長舒了一口氣，又向四下看了看，又把一個辣椒的柄掰下……（ 愛貪圖便宜，自私自利 ）

2、“你這個人怎麼回事？走路不長眼睛嗎？沒看見我從後面騎着車過來了，還不躲着點，告訴你，撞出毛病可不找我。”（ 自私，急躁 ）

3、“老爺爺，讓我扶着您過馬路吧，你看來往的車這麼多，這裏又沒有紅綠燈，您自己走多危

險呀，慢點走。” （ 善良，有愛心 ）

4、他看着彎彎的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，還有最後一圈，他用牙齒使勁咬了一下嘴脣，眉頭輕輕地皺了皺，使勁邁着步子衝向終點。 （有勇氣，有毅力 ）

提問：你是從哪些地方看出來的？

二．感知動作的魅力

【例文一】

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗乾淨，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱後把油倒進鍋裏，不一會兒，鍋裏騰起了油煙，發出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋裏，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋裏，抄起鍋鏟，不停地翻動着。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接着用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！

【點評】

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？（動作）

作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然後抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋裏，再是——倒入調料，接着——用鏟翻動。在這個片段作文裏，由於用了表示動作先後順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，並且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

【例文二】

擦玻璃

別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最乾淨了！爲了看看她到底有什麼絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊乾布撣了撣玻璃，然後再換一塊潮溼的抹布，踮着腳，一隻手抓住窗櫺，一隻手從上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不乾淨，她又用手指摳幾下，啊，污點終於被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳着被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細緻，還真有兩下子呢！

【點評】

這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又幹淨、又麻利的畫面，從心底裏佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現，能夠再現人物的思想品質，避免內容空洞無物。

牛刀小試：

練習：

１．選擇恰當的詞，在下面劃橫線。

她把飯盒蓋好，模仿着電視裏店小二的動作，把右手往前一（伸 揚 攤），偏偏一腳（踩 踏 踢）空，裝菜的飯盒一下子（飄 滑 飛）了出去，砰地一聲（撞 碰）到牆上。盒蓋（彈 碰）開了，菜（潑 撒 散）了一地，本來黃澄澄的雞蛋，這下（掉 落）在灰塵裏，變成了灰雞蛋了。她從地上（爬 站）了起來，看着這幅慘景，眼淚慢慢地（流 落 滲）了出來。

２．在括號裏填上合適的動詞，要用的有變化。

我把針頭（ ）準針孔，小心地把又長又細的線（ ）過小小的針孔，然後在線的.末端（ ）上一個結。接着，左手（ ）過衣服，拇指（ ）着鈕釦，右手（ ）着針線小心地（ ）過鈕釦的小孔。這樣反覆了好幾次，再把針線穿到衣服背面，（）上一個結，最後把線頭（ ）斷，鈕釦就（ ）好了。

3.把下面一段話中重複使用的五個“拿”字換上其他確切的動詞。

教室裏，同學們正在大掃除。大家幹得真歡，有的把桌子拿（ ）到一邊，有的把講臺拿（ ）到了走廊裏，小明剛拿（ ）來一臉盆清水，小華又拿（ ）起桶朝水龍頭跑去幾個力氣較小的女同學立刻拿（ ）起掃帚，掃起地來

三．寫作指導

什麼是行動描寫？

行動描寫指的是行爲和動作兩個方面的描寫。行爲描寫是指寫人物的一連串的舉動，即寫人物“做什麼”；動作描寫指的是寫人物的一舉一動，即寫人物“怎樣做”。人物的行爲動作是人物性格、思想品質的具體表現。描寫人物的行動正是爲了表現人物的個性特點和思想品質。

描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。許多時候，人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。

妙招一：動詞+修飾語的方法

這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然後在這個動詞前或後加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數量”的詞語。

如：方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右側了側身。

輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了牆上。

快慢+動詞——廚師手裏的菜刀飛快地舞動着；他一下子就跳了起來。

程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動詞+數量——他向前跑了幾步。

妙招二：準確運用詞語

這裏的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。什麼是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：

（1）我走到門前。 （2） 我走到媽媽面前。（3）我走過去。

“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因爲它們不夠準確。

我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現出來的行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。

妙招三：在描寫人物的動作時，還應注意

1．要表現人物的品質

我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什麼，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。

2．寫人敘事中穿插寫

人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現人物某方面的特點或品質時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細緻的動作描寫，更形象生動地展現在讀者面前。

3．要分步寫清楚

在對人物動作進行細緻觀察後，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。

四．動手小實踐

1. 讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。

（1）說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂

住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲着。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。

分析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。

（2）她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓着，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。

分析：段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。

（3）她看見奶奶站起來，雙手抓着鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從竈口衝出來，差點薰着奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂佈滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉！”

分析：這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。用“揭、衝、薰、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。

2.讀一讀，練一練：

（1）讀一讀下面例段，想想作者是怎樣描寫人物動作的。認真完成後面的練習。

他輕輕一跳，雙手就握住了單槓，緊接着收腹、擡腿，拉臂引體、擡頭挺胸，輕而易舉地上了槓。他那勻稱的身材，再加上這靈巧的動作，就好像凌空欲飛的雄鷹。

①這一段話描寫的是 _______________________________________。

②段中的動詞具體地寫出了_____________________________。

他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上的肌肉不停地顫動，脖子上暴起一道道青筋，像撲鼠的貓盯着我。

這裏描寫的是人物面部表情的動作，用了不少恰當的動詞。請找出來寫在下面：。

想一想，這些動詞起了什麼作用？