無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的王老師我想對你說作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
王老師我想對你說作文1
王老師謝謝您對我們的栽培，對我們的教養，對我們的關愛！
記得剛開學的時候，您正坐在講臺上，後來我想：“這個老師好漂亮，好年輕，這個老師是教什麼的，兇不兇？”
“叮、叮、叮”上課了。教室裏非常吵，只聽您大喊一聲“閉嘴”全班立刻鴉雀無聲。後來您開始介紹自己，之後我們便知道了您叫王杉，今年25歲，教的是英語，是我們的新班主任。後來我一心想“完了！我的英語者這麼差，況且您還是班主任，從今以後我還怎麼‘活啊’後來我就有些不喜歡您了，原因是您定了各種各樣的規矩，覺的您很麻煩
可是我慢慢不太討厭您了，也慢慢了解您了，知道您並不是一個很兇的老師，而且在英語課上很有趣還很生動，還會給我們講一些鮮爲人知的事情。也正是應爲這些才讓我的英語快速提高，從一個英語只得四十多分的女孩變成了一個八十多分的女孩。而且您也讓我們的紀律變得很好。從此課堂上也多了些歡笑。從那以後我真正喜歡上了英語課也喜歡上了您這個不一樣的英語老師不一樣的班主任！
讓我最爲深刻的是這次的家長會！我本以爲家長會無非就是說一些關於學習的事，我沒想到您居然做了一個視頻，而這個視頻裏記錄着我們這兩個多月的點點滴滴與每一次發自肺腑的笑。
王老師雖然您去教九年級但您永遠是我們的王杉老師！
王老師我想對你說作文2
剛剛風突然吹來，花瓣隨着風飄落在地，我看見了一場多美的櫻花雨，聞一聞茶的香氣，哼着舊時的小曲，你可能歡天喜地，因爲你曾經做在這裏，高談闊論，就像所有的幸福都被預期……
有些事仍在繼續而有些事卻已經回不到過去。有些故事都是以誤差爲開頭，以錯誤爲結尾，我只能說幸福就像一場飄落的櫻花雨。
朋友多多少少，記憶深深淺淺，有些事和人一但經過就像船過無痕，不留痕跡，但有些事和人一但掠過就雁過留聲，久久在心中迴盪着。王老師，你明白嗎？在過去四年的時光裏，我都活在心驚膽戰的世界裏，我不明白爲什麼有你陪伴的日子裏我還覺得暗淡無光，是我太貪心嗎？我不知道，但我一直知道我都害怕有一天您會離開我們，但是那一天您真的走了，到了好遠，好遠，我們在海邊聽，聽不見您的聲音，在山頂望，望不見您的身影，那時我崩潰了，爲什麼到頭來您放棄的還是已經親如一家的我們。
老師，我寫給您的信您還記得嗎？或許您已經拋到了九霄雲外，可是您的來信我卻記憶猶新，您讓我們應該在逆境中茁壯成長，但是，我們可愛的四年甲班日日夜夜都在盼望您的到來，老師回來吧！回來吧！讓我們在投入您的懷抱，觸摸您的臉頰，傾聽您的聲音，啊，老師，回來吧！回來吧！
老師，我想對您說，在我心中，時間是一把鋒利的刀子，它可以很輕易地斬斷一段右傾；時間有２是個堅固的盾，它可以很輕易地拒絕所有的思念，但是不管時間是把鋒利的刀，還是個堅固的盾，都無法拒絕我對您深切的思念。
候鳥在明年的春天一定會再飛回來，可是明年的您，會像候鳥一樣飛回來嗎？
王老師我想對你說作文3
王老師，我和你接觸的時間有半年多了，再有半年我們就要告別你到另一個學校去了。在這半年裏我一定要好好的學習，不給你添麻煩，上課認真聽講，積極發言！
你長着烏黑髮亮的頭髮，一對黑葡萄似的眼睛，每天炯炯有神的眼睛看着我們可愛的笑臉。每天對着我們的作業仔細檢查，只要有一個不會寫空着或寫錯的，總會耐心的給我們講，家庭作業太多時，總會給我們減少。記得那一次週考，上面有一道口語交際，讓我們六年級給四五年級選書，到了中午，老師佈置了這道題讓我們中午回家寫。下午到校後，老師一個一個的檢查，“不合格”“不合格”......全班有98%的人都不合格，只見老師怒目圓睜，非常生氣，但是老師沒有批評我們，讓我們這一張卷子每一道題寫一篇，大家這回可吃驚了。我的天哪！今天每門作業都有，要寫到幾點呢？有寫的慢的同學，我看的寫到早晨才寫完呢.到了放學，老師又來了，告訴我們，不讓我們寫這麼多的作業了。只讓我們寫一道題，那時候我已經對老師留下了深刻的印象。在我上課不認真聽講時，老師總是下課時對我說，讓我在同學們的面前留個面子。王老師請放心吧，在我們期末考試時我會給你一個滿意的答覆。全班前十名，也會讓我們得到第一，讓校長親自爲我們致詞。
我要用態度決定一切，努力回報老師，不辜負老師的希望！
王老師我想對你說作文4
時間如白駒過隙，親愛的王老師，你做我們的老師已經一個學期了。一想到你腦海裏滿滿的都是關於與你的美好回憶。
每一次都是上課鈴聲一響，你就會走進教室，從來沒有遲到過。甚至有的時候你比同學們都來的早。有時候你會關切的問候同學們一些生活上的情況，你會準備一些吃的給那些沒有吃早餐的同學。你對我們的好，我們都深深的記得。謝謝你這麼用心的教我們。
您上課時的音容相貌，您的舉手投足，您的每一節課的一點一滴，都時時印在我的心裏；與您共同度過的日子裏，是多麼快樂呀，又是多麼美好，您那親切的關懷，愛護，我都會牢記於心。
人們都說：孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，有了園丁的精心培養，花朵纔會開出美麗的花兒。這句話說得多麼好啊！是您給了我知識，讓我能在生活中靈活的運用，也給了我發奮學習的動力，讓我奔向前程的希望。您不只是辛勤的園丁，也是開啓我智慧之門的鑰匙，是我生活中的引路人，也是我人生音樂的指揮者。
經歷這麼多，我們的點點滴滴，卻歷歷在目，就像發生不久，值得回憶，令人難忘。現在我說聲謝謝，謝謝您陪我一起度過這一年的時光，也感謝您對我的培育之恩，知遇之情，在我的回憶裏留下了美好的腳印。
在這裏，我只能依依不捨，也只有依依不捨，也只能給您依依不捨。如果我們有緣，以後必定再相遇。我會把您給我的知識，當做我們的留念，而我卻不能給您什麼。
只希望，長大後，找到一份稱心如意的工作，再來報答您。您教過許許多多的學生，只希望您能記住我，我是那個曾在您的課堂上聽講的小女孩。
王老師我想對你說作文5
如果你是大海，那麼我便是歡快的小魚兒；如果你是園丁，那麼我便是茁壯成長的小樹；如果你是一個大花園，那麼我便是一朵花朵。
記得有一次，放學之後，我看了看黑板上的語文作業，便訊速背起書包，飛跑回家。回到了家裏，我拿出作業本，將作業一一做完。可我的記憶差，忘記了有做練習冊的作業。第二天，聽組長說起有語文練習冊第七課的作業，急忙趕作業。突然，您走上講臺，讓各位組長將練習冊交上講臺，我想：如果我不交給您，一定也不會知道的。我厚着臉皮沒有交。可這也逃不過您的法眼。下了課您就把我叫了過去，我十分緊張，手心都嚇出了冷汗，想一定被您發現了，糟糕，一定會被黃金棍“咬”一口了。誰知，您不但沒有批評我，反而語重心長地對我說：“不要怕，老師又不吃人！你忘記了定項作業，忘了做，老師可以理解，可如果你知錯不改，就會漸漸成爲一個壞學生，知錯就改的學生老師依然一樣會喜歡”。我十分感激老師您。
記得還有一次，我們五年級教室要從三樓換成四樓。這一天，有許多同學腿受傷了，桌子和板凳得自己搬上去，您讓幾位受傷的'同學坐下休息，由您將桌子和椅子搬上樓，這麼多，您怎麼支撐得住呢？許多同學都自告奮勇，想要幫助您，可您說什麼也不同意，堅持自己一個人搬，那天手上被劃了一個口，您說，沒關係，不礙事兒的，終於將桌子搬完了。
王老師，您是一位合格的老師，您無私地包容與理解我們，使我們感激不盡，老師，我是多麼想要對您說一聲：“謝謝您！”
王老師我想對你說作文6
王老師，我們差不多與您共同渡過了四個春秋，一同聆聽了四個新年的鐘聲，您用了四年的大好時光教育我們從一個不懂事的小孩子變成了一個有知識、有修養的好學生，我們之間已經產生了一種用語言無法表達的深情。
王老師，我知道您很有責任心。希望每一個同學都學好知識，今後做個有用的人，所以提高了對大家的要求。但今天我很想對您說的是我一直悶在我肚子裏的一個小祕密。
我記得，您經常對我說，說我上課發言不夠積極。其實，我上課經常想回答，可是我的心裏總是擔心着：要是回答錯了怎麼辦？在同學們的眼裏，我也許算得上是個好學生的形象，可如果是很簡單的問題我卻回答錯了，那豈不是下不了臺？同學們一定會笑話我的，算了吧，還是不舉手吧，碰到簡單點的題目再舉手吧！有時候看看張張、林林她們想都不想就舉手了，就是回答錯了，也就謙虛地聽王老師您講解。媽媽也經常跟我溝通這個問題，但我一直還是無法克服這個心理上的障礙，這已經成了我的一個心病。王老師，您有沒有什麼妙法能幫我一起克服這個心理上的障礙呢？
王老師，但不管您是批評我還是鼓勵我，我都一直把您當作我的朋友，一直喜歡聽您的課，一有什麼困難，我第一個想到的就是您，經常會發短信給您，您不會嫌我煩吧？
王老師我想對你說作文7
這已經成了我的一個心病，媽媽也經常跟我溝通這個問題。
王老師，我們之間已經產生了一種用語言無法表達的深情，。
一有什麼困難，也就謙虛地聽王老師您講解，我知道您很有責任心，碰到簡單點的題目再舉手吧！有時候看看張張、林林她們想都不想就舉手了，您用了四年的大好時光教育我們從一個不懂事的小孩子變成了一個有知識、有修養的好學生，一同聆聽了四個新年的鐘聲。
就是回答錯了，今後做個有用的人。
我也許算得上是個好學生的形象，但不管您是批評我還是鼓勵我，我們差不多與您共同渡過了四個春秋。
經常會發短信給您，所以提高了對大家的要求，您經常對我說，其實，可如果是很簡單的問題我卻回答錯了，王老師，算了吧， 我記得， 王老師，我第一個想到的就是您，您不會嫌我煩吧？ 。
但我一直還是無法克服這個心理上的障礙，還是不舉手吧。
那豈不是下不了臺？同學們一定會笑話我的，我上課經常想回答，一直喜歡聽您的課，我都一直把您當作我的朋友，您有沒有什麼妙法能幫我一起克服這個心理上的障礙呢？ 王老師，可是我的心裏總是擔心着：要是回答錯了怎麼辦？在同學們的眼裏，但今天我很想對您說的是我一直悶在我肚子裏的一個小祕密，說我上課發言不夠積極，希望每一個同學都學好知識。
