計劃依據：經過多年的教學實踐，我感覺到，學生的作文——尤其是低年級學生的作文，存在的最大弊端是，作文的思路不開闊，作文的手法單一。其中最爲欠缺的，就是作文不生動。基於此種認識，我覺得他們目前最需要補充的是，寫作過程中描寫意識的培養，以及初步描寫技能的具備。故而在制定本計劃時，我把這兩項內容列爲本學期的教學重點。同時，受劉局長關於關注學生應用文教學思想的啓發，該計劃把應用文寫作教學也列爲一項目標。
具體計劃如下：
一、教學目標
1、培養學生在寫作中運用描寫的意識
2、初步培養學生的描寫技能
A人物描寫
B環境描寫
3、學會幾種簡單的應用文寫法
A書信
B通知
C借據
D收據
4、訓練學生能夠在規定時間內寫作的能力
二、教學時間
擬定15周，考慮到作文實踐性較強的特點，有時將兩週作爲一個週期，其中第二週的主要重點是寫作訓練，以後不一一註明。
三、具體分配
1-2周 學生描寫意識的培養
1、選取學生作文中缺少描寫的典型範例，學生以小組合作的形式討論作文的不足
2、教師出示作文修改稿，學生再討論，得出作文改後增色的原因
3、師生共同總結，得出“描寫在記敘類文章中極爲重要”的結論
4、描寫片段練習
5、成文練習
3-4周 人物描寫之動作描寫
1、以《背影》、《從百草園到三味書屋》中的片段爲例，探討動作描寫的妙處
2、動作描寫的要點
A動詞的選用
B動作描寫與人物的關係
3、動作描寫的片段練習
4、生生合作，互相點評
5、教師適當點評，提高學生的認識
【注】以下各類描寫教學步驟均爲如此，凡於此類同者，皆以“略”代替
5-6周 人物描寫之語言描寫
1、略(以《諾曼底號遇難記》爲例)
2、語言的'個性化
3、略
4、略
5、略
7-8周 人物描寫之肖像描寫
1、略
2、肖像描寫的要點
A堅決糾正爲寫肖像而寫肖像的思維定勢
B肖像描寫要表現人物的性格、處境、心理等等，簡言之，就是要爲寫人物服務
3、4、5略
9-10周 人物描寫之細節描寫
1、細節描寫的精妙之處
【注】細節是最能泄露人內心祕密的那些細微的動作，是學生觀察人的一個很好的入口，在此應多做工作，以此來增進學生的觀察與寫作興趣，具體實例在此從略
2、細節描寫的要點
A必須是那些細微的、不易被察覺的動作才稱之爲細節(注意與動作描寫的區別)
B細節描寫一定要體現人物的內心祕密
3、4、5略
11周 人物描寫之心理描寫
鑑於心理描寫與前幾項描寫有相當多的交叉，在此不宜做過多的訓練，應多鼓勵學生培養用其他幾種手法描寫人物心理的意識，還有，限於學生的閱歷，過於強調心理描寫可能會導致其對生活觀察興趣的降低，容易以想當然來代替分析，所以，在此不宜做過多的訓練。具體做法參照前幾項描寫教學。
12周 環境描寫
1、簡介環境，點明環境包括自然環境和社會環境即可，不宜用過多的術語
2環境描寫的要點
A要寫得像
B要爲寫人服務
此處可舉具體實例
3、4、5參照人物描寫
【注】不必向學生強調一定要用那種環境描寫，只要學生能夠有用環境描寫來爲人物描寫服務的意識就算達到了目標
13-14周 應用文寫作教學
1、幾種應用文的格式
2、幾種應用文的語言
3、幾種應用文的注意事項
4、設置場景進行應用文寫作訓練
5、師生合作強化應用文的格式與語言的規範行爲
15周 作文的綜合訓練
1、規定時間
2、規定文體
3、綜合打分
4、講明依據
