在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的走進生活作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生作文所表達的是自己所見、所聞、所思、所感。學生作文的內容是他們觀察事物、分析事物的結果。所以，作文教學既要培養學生觀察事物的能力，又要培養學生分析事物的能力。促使學生的觀察能力和分析能力統一地得到發展，才能切實有效地提高作文教學質量，也才能使作文教學在爲培養新時代需要的人才打基礎中發揮應有的作用。
一、觀察、分析應細心
在學習生活中，明確觀察的目的性，能有大將風度，通觀全局。在觀察活動中，還必須能敏銳地發現不一般，不容易被發現或容易忽略的東西。要想學生寫出來的內容言之有物，這就需要接觸生活，觀察周圍的事物。如：參觀工廠，放短時間的農忙假參加農業勞動，做一些社會調查，慰問軍烈屬，開展放風箏比賽、賞花、郊遊、野炊等有意義的活動。在這些活動中仔細地觀察事物，瞭解生活。從不同的角度，不同的方面進行分析，這樣寫出的作文才不至於空洞無物。
如：牛頓從蘋果落地發現地球引力，瓦特從開水沸騰現象發現蒸氣的推力作用，魯班因手指被小草割破，發明了鋸子。這就告訴我們不僅要觀察而且要細緻入微。上海有個叫魏曄的五年級國小生堪爲楷模。
有一次他看見兩隻雞爲爭奪一條小蟲發生“武鬥”。小金雞啄着小花雞的頭頸，小花雞又反啄小金雞的雞冠，鬥爭難捨難解。他上去“勸”也沒法勸開，於是捉了兩條小蟲分給兩隻雞，這場“武鬥”纔算結束。他通過細緻地觀察寫了一篇很好的日記，這篇日記被選作上海市國小二年級語文教材。所以我們觀察時應力求細心，防止粗心大意。
還有一位教師帶三年級學生到葡萄架下觀察葡萄。
師：同學們！請你們看看這兒的葡萄長得怎樣？（先指導學生整體觀察）
生：這兒的葡萄長得好。
生：這裏的葡萄結得多。
師：能用一個詞語來說明葡萄長得多嗎？
生：可以用“一串串”。
師：望着一串串的葡萄，心情怎樣呢？
生：我很喜歡，想摘一顆來嚐嚐。
師：誰能用一句簡短的話說出對葡萄的喜愛？
生：啊！葡萄架上的葡萄多得數不清，真叫人高興！
師：同學們仔細觀察，葡萄有什麼顏色呢？（指導學生抓特點觀察）
生：有些是深綠色，有些是淺綠色，有些是紫色，有些是一些綠一些紫。（口述不清楚）
師：你剛纔沒有把葡萄的顏色講清楚。應該這樣講：葡萄有深綠色的、淺綠色的、深紫和淡綠的，還有綠、紫相間的。（老師教學生描述）
師：同學們邊看邊想一想，這綠葡萄這麼晶瑩透亮像什麼呢？紫色的葡萄又像什麼？（啓發想象）
生：綠色的葡萄像我們玩的玻璃珠子。紫色的像一串串紫紅色的珍珠。
師：講得好！還可以說綠葡萄像一粒粒翡翠，紫葡萄像顆顆紅瑪瑙。（教師引導學生進一步觀察、想象）
難怪著名的英國生物學家達爾文取得成功後，自豪地說：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的智慧，只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在衆人之上。”這番話頗值得我們深思。
二、態度必須積極
作家柳青在談到如何觀察的時候說：“我認爲最重要的是觀察的態度問題。一個冷漠無情和對社會事業漠不關心的人，不可能成爲真正的作家。這就是說生活中或工作中要有熱情------熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……”這段話告訴我們：要幫助人，就要設身處地理解人；要理解人，就要觀察人。要學會觀察，就要有滿腔的熱情、積極的態度。積極的觀察分析將令你有意想不到地收穫。
三、觀察必須分析
國小語文有篇《美麗的大公雞》，文中有一幅圖。很多同學只注意觀察公雞拍着翅膀的形態，進一步觀察大公雞站在水邊，歪着頭正在看倒映在水裏的自身的影子。爲什麼大公雞要把水當作鏡子呢？只能通過分析才能理解大公雞自我欣賞、驕傲的內部“心理”，這纔是觀察的本質。
英國的弗萊明教授是一位發現抗菌素的先驅者，當時爲了研究細菌，大家都用泥土來封口，弗萊明觀察到遠離泥土的地方，細菌繁殖很多，接近泥土的地方，葡萄球菌被消化了。弗萊明陷入了沉思------“發生融化？該不是有什麼東西把有強烈毒性的葡萄球菌消滅了？”這一想，想得太妙了！後來弗萊明在泥土中經過分析、提煉，終於找到了病菌的強敵------就是我們現在熟悉的青黴素。邊觀察邊分析，使弗萊明教授獲得了諾貝爾獎。只有學會了觀察、分析，才能摘取到成功的桂冠。而作文亦是如此。學生學會觀察分析，就等於教給了他們一把認識世界、改造世界的鑰匙。觀察與分析，閱讀與思考，這是從事寫作的前提，是學生積累知識、錘鍊思想、豐富感情和提高寫作的重要途徑。
總而言之，在重視學生寫作過程分析的基礎上，要注意增強學生寫作的自信心，激發起他們寫作的興趣，並有意識的創設寫作情景，讓學生“海闊天空”地創造性地發揮自己的寫作能力，學生就能自覺、盡情地投入到寫作中去了。我們要銘記巴甫洛夫的這句名言：只有堅持不懈的觀察，才能實現我們美好的理想；沒有堅持不懈的觀察，我們就會錯過很多實現夢想的機會。
走進生活作文 篇2走過一個個整齊的教室，觸摸一本本神聖的書本，尋找一個個新奇的不同。離開國小的生活，穿梭漫遊到國中時空，走進了國中的生活。國小已慢慢離我遠去，只留下一些深刻的回憶。而等待我的是另一個讓我用手描繪出繽紛色彩；讓我用我的智慧記載一頁頁努力過，流過汗水的篇章；讓我用笑容、淚水、一切酸甜苦辣所填滿記憶所走過的痕跡征途，而他有一個美麗而又讓人充滿憧憬與熱忱的美麗名字——國中。
在我看來，國中是令人神往，充滿希望的，需要努力和磨練而成長的。而不是囚牢，不是地獄，不是做考試的奴隸，不是充滿愴然與悲哀的。當我們再一次走進校園的時候，不知不覺已有了改變；當我們再一次走進教室的時候，突然間發現我們已來到了國中；曾經覺得國中是那麼的遙遠，可我們鮮活的感受到了它的來臨；曾經覺得國中是那麼的神祕，可我們真切地意識到自己就是國中生了。
走進國中生活，我們激動而忐忑。我們知道，是因爲國中是人生當中很重要，很關鍵的一步，這是青春中最燦爛的年華，時光。我們忐忑，是因爲還缺少必要的心理準備，總覺得時間還早，人還小。
走進國中生活，我們感動而有遺憾。我們感動，是因爲剎那間發現自己是那麼的挺拔，那麼的美麗，這才意識到父母近十年任勞任怨無聲無息的養育的辛勞與不易，他們因爲我們而蒼老，因爲我們而憔悴。我們遺憾，是因爲恨自己昔日不明白“盛年不重來，一日難再晨。”的道理也不知道“少壯不努力，老大徒傷悲。”的道理。纔會在國小時蹉跎歲月，耗費好多學習的大好時光。纔會像現在這樣“書到用時方恨少。”
回首國小的生活，有成功的喜悅也有傷心的淚水。以前的事情彷彿是昨日發生的一樣記憶猶新。不管國小的回憶多麼的難忘，多麼的深刻，也只能向國小揮手再見。因爲我們無法改變現在是一個國中生的事實。走進國中生，我們頓時感到緊張與充實。對於國中生的我們來說，玩耍和雜事是最昂貴的消費，時間是我們珍貴的財富，勤奮是我們信任的夥伴，分數是我們的愛恨情仇。走進國中生活，我們頓時感到改變與莊嚴。對於國中的學子來說，已經不是原先無知懵懂的少年，而是一個穩重成熟的國中生了。我們已經長大了，思想在改變，觀念在改變，一切的一切都在不知不覺的改變着。
現在我已經是一名國中生了，我不能再像國小時的那樣浪費時光，應該每天勤奮努力的奮鬥着，才能活出人生最大的意義，生命最大的意義。只有珍惜現在的每一分每一秒，充實的用最美的靈魂演繹精彩的每一天。我相信我回用自己的汗水澆灌着智慧的花朵，讓智慧的花朵開的更加的燦爛與美麗。
走進生活作文 篇3別了我的過往，別了我的曾經……
清晨,睡夢中的我被媽媽的喊聲驚醒了,我攜着蒙朧的睡眼,拿起書包,匆匆走往學校的公站。
我還漫遊在暑假似天堂般的日子，學校離我的視線越來越近。
踏入校園，回憶着曾經剛入校時走進的是教學樓a，而現在呈現在眼前的是教學樓c，從天真爛漫的孩童轉眼變爲成熟穩重的少女，九年級就這樣來的突然，來的傷感……
我拖着沉重的步伐走進再也熟悉不過的教室。
與以前的教室似乎沒有兩樣，唯一多了的，就是多媒體。以後習題量就大了吧，我心中充滿一絲憂傷。
“叮。。。”上課鈴打響，我回到作爲漫不經心的等待老師的來臨。
九年級緊張的氣氛卻在折實感覺到了他的存在。當咯安徽司與我們講着關於迎接會考那令人心絃的話語時，我醒了。
早上懶散的態度，現在振作的樣子，我想我已經不再是一個小孩，已經成熟懂事了。如夢似的童年早已過去，在花一樣的青春裏，這一年是我們人生的第一個轉折點。
同學們漫遊在書海里，我也毫無例外。做着大量的習題，複習學過的內容，請教不懂的問題，學習那緊張的氣氛時刻存在着。
累了，休息會；渴了，喝口水；困了，睡一會；
九年級的學習生活就是這樣。雖然有些乏味，但一天卻過的很充實。時常有同學在下課時跑上講臺，認真地請老師講解題目。時常有同學，下課後及時拿出筆記，複習上節課所學內容，使擦痕能夠有同學在累了的時候趴下來休息兩三分鐘，隨後又拿起筆頭，埋頭苦學。
這一年，終究還是到了。看着這一幕幕，或多或少有些感觸。早在八年級。親眼目睹九年級臨近會考時忙碌的身影，心裏就產生了畏懼。今年，我即將面對。同學們的勤奮，努力，拼搏的精神感觸了我，我又何嘗要做一個局外人，一心只想着貪玩呢？
七年級，二算是虛度光陰，說後悔早已來不及，唯一能能做的，就是我現在的努力，刻苦，來迎接人生中第一次考驗。
九年級了，過去的一切都只是曾經，不堪的過去不能限制我的未來，路是自己的，只有自己可以做出選擇。
那麼，我選擇：拼搏。
一個人如果只會虛度光陰，而不去努力拼搏，那麼通往成功的大門永遠不會爲他敞開。一個人努力了，拼搏了，無論結果怎樣，他總是毫無遺憾的，總是屬於成功的，畢竟他努力了。不是嗎？
我爲自己的過去懺悔，爲自己的未來打氣，相信自己，高寫過去，迎接未來。
別了我的曾經，別了，我的過往…..
作文二：走進九年級生活走進生活作文 篇4現代科學在快速的發展，也在慢慢地走進人們的生活。“低碳”這個詞，我們也不陌生了，時常掛在我們的嘴邊，已經成爲了當今社會上的一個熱門的話題。
現在我們世世代代的生活的地球存在的很大的問題是：地球變暖了。地球變暖已經引起了冰川融化，融化的水流入大海，大海的水更多了，就會淹沒海中的島嶼，造成的'物資損失，人員傷亡就不可預計啊！
這是個很嚴重的問題，然而爲什麼會引起這個問題呢？就是因爲人們的高碳生活，比如：不節約用電，人們就要消耗更多來發電，而主要消耗的就是煤，就會排放更多的二氧化碳，這樣一來，地球變暖就又加劇了。而且這樣下去，資源消耗也會更大。據科學家分析，石油、天然氣、煤炭將分別在40年、60年、100年後耗盡。這不可以不說是些令人驚訝的數字。既然我們有那麼多的高碳行爲，我們爲何不行動起來呢？
所以，我們應該推廣低碳生活。我們可以採取很多自己所能做到的低碳行動：第一，相對開車來說，可以用騎自行車來代替，這樣的話，速度比較快，而且也不需要擔心油費上漲。第二，每張紙都應該採用雙面打印，雙面寫，相當於保留半片被砍去的森林。第三，一隻塑料袋5角錢，但是，對環境造成的污染可能是5角錢的50倍。第四，我們應該少用衛生紙，多用手帕。可以這麼認爲，氣候變暖是一部分出於過度使用或暖氣的報復。如果我們一直過着高碳的生活的話，或許幾十年後的今天，地球就毀滅了，所以，有時候我們的一些細小的行爲會給地球帶來很大的改變，有時候地球環境會因此而變好，有時候地球環境也會因此而變壞，讓我們一起加入低碳族吧！永遠過着低碳的生活吧！儘自己的努力來保護地球的環境吧！
有一句話說的好：“我們既要金山銀山，更要碧水藍天！”現在的極端天氣開始逐漸增加，我們應該意識到，我們每一個人的力量都是重要的，即使很小，也會影響到大家。就讓我們一起努力吧，不要小看自己，從一點一滴的小事做起，來保護我們的地球！
走進生活作文 篇5我的愛好有很多：國畫、旅遊、寫作、音樂、舞蹈……但，我最喜歡的還是舞蹈！
我從五歲開始學習舞蹈，記得當時媽媽帶着我去見老師，看到上課的小朋友們像是一條條靈活蠅，下腰、壓腿、劈叉都不在話下，心裏由衷地讚許和佩服，但又有一絲的懼怕。看着看着，不知爲什麼，我竟然漸漸喜愛上了它，可能是老師優美的舞姿、小朋友們美麗的服裝和那動聽的音樂旋律，使我深深的陶醉在其中吧！
自從有了舞蹈，我的學習生活也變得更加多彩。學校的藝術節、新年晚會、三獨選拔賽、班上活動等等，無處不見我的身影。直到現在，已經順利通過了七級考試。當然，最終我是肯定要考過十級的哦！
也許你會認爲是天賦決定了我的舞蹈。不！你錯了，我的舞蹈百分之九十九是汗水的凝聚。最令我難忘的是學習倒立的那段日子，老師把這項作業佈置下來的時候，我情不自禁地一陣陣興奮。一回到家，我連忙拉着媽媽當起了陪練。雙手撐地，身體呈倒“L”型，腰部收緊，大腿發力帶動小腿一個九十度的翻身，就上去了。卻不料手被帶動着一滑，動作以失敗告終，幸虧媽媽反應及時，迅速架住了我的腰部，纔沒發生“悲劇”。自那以後，我便深知舞者那如行雲流水般優美的動作，並非一朝一夕就能夠練成的。我下定決心必須勤學苦練，每天都要花一些時間在家裏壓腿、下腰、倒立……
舞蹈不僅僅是我的愛好，更是我生活中不可缺少的一部分。有了它，我的身型得到了很好的控制，性格也變得開朗、自信了。非常感謝媽媽那一年讓舞蹈走進了我的生活！
走進生活作文 篇6帶着國小的知識，帶着國小的性格，帶着國小的習慣……帶着父母的希望，帶着父母的囑託……我踏進了國中的大門，走進了國中新生活。
此時，我已經是名副其實的國中生，面臨着人生中的第一次轉折，又是激動，又是興奮。
來到新的學校，走進新的班級，一切都是陌生：陌生的同學，陌生的老師，就連桌椅也是陌生的。我高興，又能認識一些新同學、新老師；我擔心，遠離父母的生活我能不能很快適應；我恐懼，新增那麼多科目我能不能一一搞定……看看課程表，我差不多快驚呆了，這麼多門功課，什麼歷史、生物、地理呀……真是多得讓人感到可怕。而且這些課本我從來沒接觸過的，我好奇且無助。上課時，有時聽不進去什麼都不明白時，我失落迷茫。聽得很認真聽懂了，我又喜上眉梢。
啊！這神奇的七年級啊！把我變成了一個感情豐富、多愁善感的人。我以前做事總拖拖拉拉，總覺得時間大把大把，現在啊，我慢慢變成一個乖巧懂事的人，變成一個知道珍惜時間的人。
現在我才領悟到，七年級這個新階段，在我面前鋪開了嶄新的畫面。我要勇於面對，健康快樂成長。
走進生活作文 篇7今天是美好的一天，我扔掉書本，走出了房間……
我要先去吃一頓好的早餐，然後去做一些我所感興趣的事。比如去畫一幅素描或國畫，感受生活的美好；又比如去打籃球，打到汗流浹背，體會到運動的魅力；還可以去聽音樂，邊聽邊散步在林間，體驗休閒的快樂。
早餐的時光總是充實的，時間領我們走進了中午，飽食了可口的飯菜後，我就安安靜靜地躺在牀上休息一會兒，養足了精神準備迎接下午的時光……
中午的時光總是休閒中盛滿暖意的。
很快我就在一個美夢中醒了過來，開始了下午的生活。先打開了電腦，我操控着那些“人物”一起過招，看着人物的等級越來越高，我也越打越起勁，鍵盤和鼠標飛快地在手中悠動着，可是時間也在飛速的流逝着。玩到累，挪到窗前遠眺，才發現太陽已經坐在了山頂上，只露出半個腦袋，很快就要落下去了。我豈能放過這大好的時光，於是飛也似地跑下樓去……
樓底下的小朋友追逐打鬧聲、歡笑聲；那些老人家拉家常、打牌聲；還有近處林中的鳥鳴聲，遠處建房的機器聲……這麼多的聲音揉在了一起，令我情不自禁，心曠神怡。於是我也很愉快地加入他們，融入了有趣的---我們的玩樂世界。在那綠色的草地上跑來跑去，在那些天真無邪、還在上國小的孩子的身上，我看到了以前的自己。以前的我也是這麼自由、活潑、可愛。隨着國小升入國中，我下樓玩的時間也越來越短，越來越短……
天，黑了，但我那顆愛玩的心永遠不會變黑，永遠都會閃着耀眼的光。
天，黑透了。只剩下一輪皎皎的明月和幾顆閃閃發亮的星星。
這是一個沒有書本的一天，難得的一天……
走進生活作文 篇8一個初秋的早晨，我睜開眼醒來，望向窗外，天空微露淡藍的晴。不知名的鳥兒在啁啾，圓潤悅耳。風很清爽，吹送來秋天特有的那種氣息。
我突然想起了他，一個閃光的名字，一段一段逝去的故事，在舊時光裏連成一片卻依舊清晰如昨。
陳百強，彷彿是一個憂鬱的註解。
文質彬彬，淺笑，追求完美。會因爲一個鈕釦的掉落而拒絕赴宴。完美本是人生奢求，沒有人能夠做到，於是他選擇憂鬱地離開，讓他愛的人和愛他的人深深遺憾——他始終沒有學會放下。
但他追求夢想，牢牢抓住心中的夢想，一刻也不停地向前衝，他唱道：“沒有淚光/風裏勁闖/懷着心中夢想/能闖一次/就一次/不息自強。”
“一生何求/迷惘裏什麼都看不透/沒想到我失去的竟是我的所有/不願我的夢想被劃破”，這首百強臨終前的一首歌，輕慢、舒緩，當中又有一絲“剪不斷，理還亂”的愁緒。它向人們昭示，百強這一生無所求，唯一放不下的是心中的理想。
他給人一種既溫暖又清新的感覺，就像一陣春風拂過臉龐，吹起髮絲；又如風和着小雨點，頑皮地敲在窗玻璃上。他的歌卻像一個漣漪，並且——最後的他也是這個漣漪，在盪漾起一圈一圈美麗的波紋的同時，又從最外的圈向內一點點地消失，到達波心時，水面平靜，他亦已過。
我不願流連在小感傷和大傷感或大感傷和小傷感中，我始終堅信誠實、堅強、不懈、努力、拼搏這些老掉牙的品質上。完美的生活，追求幸福和理想，即使生命短暫，也將無悔這一生。當百強和我回頭時，海闊天空。
也許你就要遇到雷雨閃電的暴風圈，也許就要遇到烏雲密佈的灰色陰天，也許你就要遇到使人淚流不止的風沙天，但終點是藍天。
一些對我們有過意義的人，漸漸離我們而去。流金歲月，完美的追求，偶然的思念。
翻出舊事，看看，想想…
走進生活作文 篇9禮貌待人使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。
暑假裏的一天，爸爸媽媽帶我去遊樂園玩。一大清早，開着自己家的轎車高高興興的上路了。在去遊樂場的路上，車很多，開得很慢。在我家車的前面，有一輛嶄新的紅色轎車，突然剎車不動了。開這輛車的是一位年輕漂亮的女司機，她正坐在車上摸索着，好像是一位剛拿到駕照的新手。這時，在我們後面的一位叔叔有過去，粗魯的大聲喊道：“喂，快把你的這輛破車移開，別擋老子的路，不然我把你的給費了。”可是，那位女司機卻手忙腳亂的不知怎麼辦了。這時爸爸走了過去，嚴厲地對叔叔說：“你話不能好好說嗎？***從小沒教育你禮貌待人嗎？”然後對女司機說：“不要慌，慢慢來。”不一閤兒，女司機就把車開走了。這正如卡萊爾所說：“禮貌比法律更有力。”
記得還有一次，親戚家辦喜事，爺爺奶奶帶我去吃飯。一到姑奶奶家，他們就客氣的給我喜糖，餅之類的很多東西。我連忙說道“謝謝！不用那麼多，夠了，你們也吃。”姑奶奶連聲讚道：“真是個有禮貌的好孩子！”
過了一會兒，到了吃午飯的時間。餐桌了擺滿了菜，還有水果。這時桌上的一位阿姨，她看見我一小孩坐在那邊，連忙把水果端到我前面，說：“這給小孩吃。”我連忙站起來，把水果端到桌中央，說：“不用了，叔叔阿姨爺爺奶奶，你們先吃，大家也嚐嚐。”旁邊的一位爺爺豎起大拇指說：“這真是一個聰明懂事，有禮貌的好孩子啊！老師和父母教育的好啊！”這正如梅里美所說：“禮貌可以替代最高貴的感情！”
禮貌待人，是我們的傳統美德，禮貌待人能化解一切矛盾，能促進人與人之間的情感，架起人與人之間的一座橋樑。
