在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的我的老師九年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樓下的菜園，是奶奶的一方田地。雖然不大但卻栽滿了瓜果，一到春天，絢爛繽紛。
每次經過，我似乎都不怎麼關注它。直到有一天，一株頭向着太陽，金燦燦的花朵闖入眼簾，它是那樣自信地站在奼紫嫣紅中，綻放自己獨特的金色。我被一株向日葵震撼了。
那時，我剛上七年級，大量的習題和學科一下子撞暈了我，考場上頓住的筆尖和冰涼的手無不預示着我這次測驗的失利。得知自己的成績後，我沒有太多的驚訝，但往後卻日漸消極。
“春天的雨可真多”在陰暗的天空下，我煩躁地想着，沒有了太陽的照耀，一切似乎蒙上了灰，世間似乎沒有了鮮豔的色彩，但當我再次經過菜園，卻看見了一抹金色——依然是那株向日葵，仍然高昂着頭迎接着狂風，它似乎長得和我一樣高了，筆直的莖沒有絲毫彎曲。
一株向日葵如同良師一樣，一下子點醒了我。我極速衝上樓，把消極情緒拋到九霄雲外，又重新拾起課本……
“你這次進步真大，令我沒有想到啊”，這是老師的的聲音，也可能是向日葵想對我說的話吧！
再次回到菜園時，奶奶正在給向日葵澆水，站在向日葵下我才發現，它已經比我高了，巨大的花朵裏有了青色的種子，在這幾個月裏，她就像老師一樣陪伴着我，激勵着我。我不禁酸了鼻子，紅了眼眶。
奶奶對我說：“我就喜歡這向日葵，一直就這麼挺立着，無論風吹雨打，頭都高昂着，從不屈服！”，心裏贊同着奶奶的話，看看頭頂的向日葵，又是一陣激動，因爲它從不說話，卻教會我自信、不屈服！它從不走動，卻如同一位老師，伴我成長！
我的老師九年級作文 篇2一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在爲止，教過我的老師已經數不勝數，他們都對我有所教導和啓發。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻樑，笑起來眼睛能眯成一條線。臉上的皺紋也跟着若隱若現；身材嘛！不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，爲人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，愛護，她從不忘記自己是教師這個職業，一直相對這份職業要求更高，做得更好。
那時的我，調皮搗蛋。不好好學習，整個班級裏的學生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生，可打架鬥毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。
記得那時的上午，我早早的來到班級，發現教室裏空無一人，心裏隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因爲無人而感到空閒就望着天空發呆。不巧，班上的同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認爲是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級裏獨處。
寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一擡頭就能和與她的後腦勺相望，討厭！她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧！
只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看着我，我感到莫名其妙，就問她：“怎麼了？”“怎麼了！你偷了我的鉛筆刨！”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。
我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！”她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室裏的人斷斷續續的都來到了班級。看着我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看着熱鬧。班長也來調解，不過沒用，最後只好請來了班主任。
當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎麼回事？”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認爲是我偷的。可我沒有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我！
可奇蹟發生了，老師相信了我，並保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的，因爲在教室裏，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可爲什麼？這使我十分迷茫，老師彷彿看透我的心思，忙解釋道：“因爲那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上
就把它撿了起來，恰好那天已經放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋後，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感激老師，同時，我也爲以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以後，我就改過自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前後的變化而吃驚，不過別人並不知道爲什麼如此改變，有的只是老師和我知曉內情。
老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啓發的老師，她叫劉海燕。
我的老師九年級作文 篇3這篇文章，應該是我花時間最長，改動次數最多的一篇，前後歷經一個月，改動七次。但是我想，它還不夠。李老師給我留下的，豈止這些？—題記
新的學期又開始了，走在校園的小徑中的我能一擡頭便看見李老師遠遠地在對我笑。走進辦公室，聽見老師在喚我的名字，她還問我昨晚睡的可好？這些都是我曾經最熟悉的畫面，如今卻只能將它們稱作回憶。回憶這兩個字大概是有毒的吧，不然爲什麼每每想起總令人心裏有種空落落的感覺？
老師要走的消息，上學期臨放假前我們便知道了。那時候老師家裏發生了很多事情，我們眼看着老師瘦了一圈又一圈，大家表面上沒說什麼，但心裏卻是在默默的心疼。最遺憾的是老師臨走前，我們還來不及正正式式和她道別。
李老師是多好的老師啊！
老師有一雙會說話的大眼睛。我第一次見到她時，便被這雙有魔力的眼睛深深吸引。此後這雙眼睛更是給了我我無數的溫暖。課堂上，老師的眼睛裏總是閃爍着對我們的鼓勵和信任。課下，我們也總能在老師的眼裏看見幸福的微笑。老師的眼裏一直充滿溫柔，即使是面對犯錯誤的我們，那雙眼睛也仍然如和煦的春風那般。它仿若有千言萬語雖未說出卻印在你的心裏。我最喜歡的`便是能在遠遠處就看見老師微笑的眼睛，感受着我們之間沒有言語的交流，就連空氣都充滿幸福的感覺。
跟隨老師學習兩年，我覺得真的很榮幸。在老師的身上，我看到語文和生活的完美結合。我開始認識到，學習語文不僅僅爲了考試，更重要的是我是一名中國人，我愛我的祖國，愛我們的文化。中華文化博大精深，每一個文字都述說着先祖們智慧的浩瀚，奇妙的情感。文學高於生活，最終必然是歸於生活的，學習語文會讓我們的人生更加多彩。老師還說做學問，在於耕耘，而不是隻注重收穫。她一直堅持讓我們獨立思考，自主學習，培養自身的語文涵養。老師的教導遠不止這些，她的每一句話都將給予我莫大的幫助。在此我感謝李老師，是她讓我明白身爲華夏兒女是一件多麼自豪的事情，學習語文是一件多麼幸福的事情！
我的老師，雖只是一個嬌小瘦弱的女子，卻有着巾幗英雄般的氣概。她大氣，博愛，正直，豪邁老師教兩個班，卻從未因爲自己是我們的班主任而有過半點偏私；同樣的，老師從未因爲學生成績的好壞而用不同的心去對待；每次學校組織的勞動，李老師帶着我們班總是最後離開；我們的作業，即使是標點符號的錯誤，老師也會心細如髮地幫我們挑出
老師總說，人無論處在何種環境，站在何種崗位，只要是你該做的事，你都要全心全意地投入其中。爲人首善，爲學首專這句老師立下的班訓，將永遠銘刻在我的心裏，讓我清楚地知道該如何做一個學生，如何做一個人。
假如要用一個詞來形容老師，我想那一定是大愛無疆。這個詞，用在李老師身上，真的很適合。至今還記得，有一回班裏的男生打球時不小心折斷了手，李老師再三囑咐同學們要多照顧他。夜裏，老師還悄悄到宿舍幫男生洗衣服。後來聽那位男生說起，言語裏透滿了感激和幸福，我們聽了也好生羨慕。我雖沒有親眼看見這一幕，但是我是親眼見證過老師幫生病的女同學熬藥的。當那碗熬了幾個小時的中藥送到女生手裏的時候，細心的老師還一道送來了蜜糖，女生接了藥，眼裏滿是淚花我還記得梅雨時節的時候，大家的衣服都沒法幹，李老師還幾次提起說讓我們把衣服拿到她那去用洗衣機甩幹，她說溼的衣服穿在身上不好，要讓爸媽知道了該會多心痛啊。知道我粗心，每次考試前，老師總會細心的叮嚀我一定要認真仔細，兩年下來，這句話是給了我莫大的溫馨和鼓勵。老師還常常到宿舍關心我們的日常生活，偶爾還給我們這些小饞貓帶一些好吃的東西。當然，面對我們的錯誤，老師從不放鬆，每一個細節都一絲不苟。她說嚴愛是愛的最高境界。兩年來，老師用她的孜孜不倦拉回了多少年少輕狂的心。
可是，你知道嗎？我們的老師還有一個可愛的孩子，他還很小，甚至很瘦弱。作爲班主任，老師每週有一晚的假期，可是就連那短短的一晚，老師都堅持陪在我們身邊。爲了我們，老師就連到幼兒園接送孩子的時間都沒有。辦公室裏總是看見老師低頭忙碌的身影。作爲老師，李老師是最無私的，偉大的，但是作爲母親，老師欠她孩子的，太多太多。而我們，作爲老師的學生，佔據了太多屬於那個稱我們哥哥姐姐的小朋友的愛。因爲工作太忙，沒辦法照顧他的李老師只好把他送回家鄉爺爺奶奶那。我沒辦法想象，一個母親親手把自己的孩子送上火車時那種心痛愧疚的感覺是怎樣的。他，畢竟才幾歲大。但是，作爲一個孩子，我明白誰都希望媽媽陪在身邊，誰都希望放學時能有媽媽接送。
散學典禮那天，我們回到學校拿成績。班裏的同學都下操場聽校長訓言，班裏只剩下我和李老師。當我問老師是否真的要離開時，老師的眼圈霎時間紅了。那會我懊惱極了，我是不該問老師的。於是我想對老師笑，也許這樣她就不會太難過了吧。可是，淚水它好調皮，自個悄悄溜了出來，還不願停下。散學典禮究竟是怎樣過的，我記不得了，或許我從未記得過。臨走前，我和同學到辦公室和老師道別。我緊緊地抱住老師。老師的懷抱好溫暖。這個擁抱，從和老師初識到今天我一直就想得到。只是沒想到，如今，卻成了我們的告別儀式。我還有千言萬語來不及告訴老師，還有好多好多的事情來不及和老師分享，我還想讓老師看着我們慢慢變乖，共同面對會考，還有好多好多呢。可是現在呢，我什麼也說不出了，只能把所有所有的一切凝成一句最簡單的老師，您要幸福。真的，老師，您一定要幸福！長亭外，古道邊，芳草碧連天文章寫到這裏，我彷彿又聽見七年級時老師朗讀這首詩，那樣娓娓動聽
我的老師九年級作文 篇4每個老師都會有煩惱,但她總是帶着微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學生,但她知道在她心裏必須裝着所有的學生;每個老師都會遇到令她煩惱的學生,但她知道她必須要熱愛每一個學生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學生對知識的渴望。
每當在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內心有多麼的難過;每當遇到難題時,無論是什麼時候,她都會耐心爲我們講解。她就像一棵大樹,爲我們遮風擋雨,她無時無刻不在關心着我們,無時無刻不在引導着我們。
滄海桑田,星移斗轉。不經意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數片片回憶,一切彷彿還是昨天。
是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅走我們臉上的睏倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們於寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風柔柔地盪漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢髮映着孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷濛時,您在曉風殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念着,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念着,您那“長風破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……
敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,並且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現實,穿越時空隧道,去感念、去品嚐那美好的往昔。
“風在水上寫詩,雲在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程裏寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴”的執著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望着我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什麼呢?是純度、廣度加深度。
每當夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因爲有老師的存在,那裏纔會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無聞。
鮮花感恩雨露,因爲雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因爲藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的真誠;感恩她爲我尋找到了開啓心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。
我的老師九年級作文 篇5在我家的陽臺上，你靜悄悄地站在那裏，安靜得像一汪秋潭，沒有半分張揚之色。你沒有玫瑰那麼的嫵媚動人，也沒有茉莉的清新淡雅，更沒有葵花的朝氣蓬勃，你是一株幼小的牽牛花苗。
起初，你的到來是不經意間。是被風吹來的嗎？是被鳥兒丟到這裏來的嗎？我們全都一無所知。
你冒出一點嫩芽後，終於在一次澆水中，我無意間發現了你。嫩綠的芽兒，彷彿是一個剛出身的嬰兒，一碰就傷到了你。我愛憐地看着幼小的你，細心地給你澆了一點水。
後來，粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄杆的某一天，我才發覺時間過得真快呀！我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去，是多麼的困難而又曲折的事情。你一定經歷過泥土的嘲笑，石頭的阻擾，同伴的爲難。但你仍不放棄，不放棄希望，也不放棄自己。此刻，當我的目光重新回到你的身上時，發覺你的綠更明豔。因爲我知道，你的綠灑遍了你奮鬥的淚水，你比溫室的花兒多了一份自然的美。
我備受啓發的還有你的花兒告訴我的道理：
正是盛夏，這是你綻放自我的絕佳機會。那一定是全部開滿五顏六色的花吧！我支着腦袋不禁想到照片上的牽牛花，你也應該是開滿一片吧！但是，在我的期待下，你卻只結出了六個花骨朵兒，我失望極了，但仍靜候你的開放。
一天清晨，散步完回家的我，無意間擡起了頭，看見你的花朵兒——你開花了！我有些驚喜，連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去，開花的你像一個吃了糖的孩子，開心而滿足。微風輕撫着你的花，花兒在風中微微搖晃。你對着太陽，自信地吹着那六朵“喇叭”，彷彿在歌頌生命的喜悅。
不知怎麼的，我想起了那些照片上的牽牛花。雖然那些花多，讓人眼花繚亂，卻失去了一份乾淨，素雅。而你的花雖少，卻給人一種淡泊。你的循序漸進，依次開花，不急不躁，勝過了那繁華豔麗，多了一份淡泊。
你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花，但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師，但卻勝似“老師”。
我的老師九年級作文 篇6我的語文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴有點厚，人胖胖的。說她嚴厲吧，也不嚴厲。說她溫柔吧，也不溫柔。爲何這樣說呢？讓我們來看看吧。
那天熟悉的上課鈴聲響起，鄭老師捧着一疊回家作業準時走進了教師，開始查回家作業作業有誰沒交，鄭老師讓作業沒交的同學都站起來，緊接着下面不下十人齊刷刷的站起來，默默地往講臺上走去，一副視死如歸的樣子。鄭老師開始一個個檢查沒交的作業，結果有一大堆都是沒做或沒做完的，鄭老師生氣極了，那臉色越來越難看，最後鄭老師的臉色比火山爆發還難看，差點沒把我嚇死，那表情，簡直要把人給吃了，過後那些人都免不了一頓竹筍炒肉，那景象慘不忍睹啊！
可是鄭老師上課的時候又變了一副景象，一講起課來樂的像一個笑面娃，完全沒有了剛纔的嚴肅，講到精彩的部分時，每講一個故事都能把我們樂壞，有的同學都曉得直不起腰來了，我覺得鄭老師就像一個就像一個雙性人一樣，脾氣一下子好，一下子壞，讓人捉摸不定。
鄭老師雖然脾氣怪了一點，但其他方面都是數一數二的，她會將許多的故事，每次上課講到精彩的部分時她都會給我們講她的經歷，所聽過的事，貌似她經過的事比我們吃過的飯還多。
鄭老師的嚴肅體現在外表，而溫柔卻在內心，她現在所做的一切都是爲了我們的將來，爲了我們以後有好的生活，能在這個社會上立足，找到好的工作，讓未來變得美滿，讓我們以後的路能夠走的夠簡單，不再佈滿坎坷。在這裏我想說一句：鄭老師，謝謝您
